幼儿园故事教案20篇.docx
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幼儿园故事教案20篇
《幼儿园故事教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，幼儿园故事教案20篇！
活动前言：
明天就是六一儿童节了,学校里也都准备了各种各样的活动来庆祝小朋友们过六一,通过此活动不仅仅可以增添六一的气氛,还可以使小朋友过一个快乐的儿童节,同时也更加深了对夏天的认识!
活动目标：
1、学会念儿歌，掌握正确发音。
2、了解夏天的一般常识。
3、了解小动物和与它们相关的食物。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、蛋糕,块数与幼儿一样多。
2、小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片,小草、肉骨头等动物食品卡片（每组幼儿一套）3、其他动物和动物喜欢吃的食品头饰,个数与幼儿扮演的小动物数量一样多。
活动过程：
1、教师将活动区布置成"小猴的家",教师扮演小猴,对小朋友们说:
"哈!
夏天到了,我喜欢过夏天,因为我可以看到五颜六色的花朵;看到美丽的彩虹;我还可以玩水,天天洗澡,最重要的是因为我的生日在夏天,今天是我的生日,很高兴请到大家来这里为我过生日,我的朋友带来这么丰盛的礼物!
"说儿歌,边说儿歌边出示图片。
2、当表演完第一段的时候,请幼儿讨论:
"为什么'小猴见了吱吱叫,这些东西我不要'"?
3、当表演完第二段的时候,请幼儿讨论:
"为什么这一次'小猴乐得哈哈笑'"?
（教案来自：
快思教案.）
4、请幼儿按照儿歌的提示进行分组表演:
当教师说到每一个小动物和食物时,幼儿找出相应的动物食品的图片,放在相对应的位置。
活动延伸：
1、配对游戏:
将幼儿分成几个小组,将小动物和它们喜欢吃的东西进行配对,即将小动物和它喜欢吃的食物放在一起。
2、区域活动:
（1）在手工区,请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用绘画涂色的形式。
（2）在娃娃家表演小猴请客。
效果分析:
在活动中教师把活动区布置成"小猴的家"以"小猴"的身份出现在幼儿面前,使幼儿感到亲切,轻松自如。
这个语言活动巧妙的穿插进夏天的一般常识,与主题相呼应。
需要幼儿学习的儿歌,故事性强,教具颜色鲜艳形象使幼儿很感兴趣,也容易接受。
在活动中充分发挥了幼儿的学习主体性,同时语言表达能力和表现力都得到了相应的发展。
小猴请客小猴来请客,大家来送礼,小兔送青草,小猫送活鱼。
小鸡送小虫,小狗送骨头,小猴见了吱吱叫,这些东西我不要。
小猴来请客,大家来送礼,小兔送苹果,小猫送香蕉。
小鸡送花生,小狗送仙桃,小猴乐得哈哈笑,我请大家吃蛋糕。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
活动说明：
故事《苹果种子的故事》它是一篇小班科学童话，它较好地体现了两方面的有机结合---通过，语言、动作等表演，使活动既让孩子进入童话的情境，又了解了植物生长的科学知识。
这个故事的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。
其重点：
理解故事内容，知道种子的生长需要阳光和水。
难点在于：
能在原有的基础上进行合理的创编。
活动目标：
1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容。
2、了解苹果种子长成苹果树的过程，并通过身体动作加深对“生长”的体验。
3、知道苹果树的生长需要阳光和水。
4、掌握句型“我来抱抱你。
”
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动过程：
1、开始部分：
老师拿出一只苹果，切开请幼儿观察里面有些什么。
（有果肉，果核、种子或果实）。
把果核部分切出，把种子给幼儿，让幼儿摸一摸闻一闻看一看种子，再把果肉给幼儿品尝。
问幼儿苹果好不好吃，老师接下来要说一个和苹果种子有关的故事，故事的名字叫《苹果种子的故事》。
2、中间部分
（1）老师拿出玩具小鸟一只，完整讲述故事：
“小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉在了地上。
”老师的另一只手一松，让手里拿着的种子掉到折叠好的苹果树下。
”“小鸟拍拍翅膀飞走了，泥土象又轻又软的被子盖住了种子。
春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱。
”老师伸出手模仿种子发芽，手慢慢伸出。
“太阳说：
“我来抱抱你。
”老师拿出手工太阳粘在天空中，“雨水说：
‘我来抱抱你’。
”
老师拿出画的小雨点粘在天空中。
“抱一抱，再抱一抱，小芽就长高了。
”老师把折垒好的苹果树的图画慢慢展开。
“一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫它：
‘喂，苹果树!
’它奇怪地问：
‘你是在叫我吗?
’是的，它已经长成了一棵苹果树。
”苹果树的图画这时候完全展开，是一棵长着红苹果的大大的苹果树。
（2）老师问：
“刚才老师讲的是什么种子的故事呀?
”让幼儿回答。
（《苹果种子的故事》）。
（3）老师拿出玩具小鸟，引导幼儿和老师一起讲述故事的对话部分，例如，师：
“小鸟吃……的时候。
”引导
幼儿说“苹果”。
师：
“一粒……掉在地上。
”引导幼儿说“种子”。
师：
“泥土象又轻又暖的被子盖住了它。
<.本文来源:
快思教案.>春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的……，想要更多的拥抱。
太阳说……，雨水说……，抱一抱，小芽就长高了。
一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫他：
“苹果树”他奇怪地问：
‘你是在叫我吗?
’是的，小芽越长越高，已经长成了一棵苹果树。
”当幼儿回答正确的时候，老师及时以点头或微笑鼓励，并且用表情暗示更多的幼儿回答问题。
（4）老师和幼儿共同把故事复述一遍以后，老师夸奖刚才大家回答得真好，现在还有没有哪个小朋友记得刚才讲的故事是什么种子的故事呀?
加深故事名字的印象。
然后问幼儿苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀?
点着太阳和雨点的图片，提示幼儿回答有阳光和水的拥抱。
老师总结，有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。
（5）请幼儿在课室内寻找苹果，然后一个一个轮流把苹果贴到苹果树上，贴以好后，对着苹果树说声：
“我来抱抱你。
”然后拥抱苹果树。
练习句型“我来抱抱你。
”
（6）引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，随着老师讲述的故事做出各种相应的动作。
开始时，幼儿蹲在地上，随着故事情节的发展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越高，最后站得直直的，双手打开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树。
体验苹果种子长成苹果树的过程。
3、结束部分
老师说不仅苹果种子成长需要阳光和水，我们人类生存也同样需要阳光和水，现在让我们喝水去。
自然结束。
活动反思：
《苹果种子的故事》是一篇科学童话。
教学中既要让孩子进入童话的情境，又要学到科学知识。
教学较好地体现了这两方面的有机结合。
这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。
小班幼儿处于形象思维，我非常注意发挥这一优势。
“幼儿操作这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起，既发展了思维，又训练了孩子们的理解能力，丰富了儿童的词、及表达能力。
这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象和说话。
通过看图讲述，使学生形象具体到感受蚯蚓说的“外面亮得很”。
第二次是在种子挺出地面以后，通过看图讲述，把“苹果种子长成苹果树的过程”具体化。
活动目标：
1、通过真实的“爱的故事”的分享交流，体验爸爸、妈妈对孩子的爱，帮助幼儿正确理解爸爸、妈妈对孩子表达爱的方式。
2、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
经验准备：
听爸爸、妈妈讲小宝宝的故事;
物质准备：
创设分享交流的环境，提供幼儿表证的实物及背景音乐。
活动过程：
一、情境讨论
1.边听边回忆小朋友想念陈老师时，录下的感人的话。
提问：
这些话是谁说的?
为什么要说这些话?
2.教师讲述《陈老师爱宝宝》的故事。
插问：
（1）宝宝这么小，为什么就说他“做夜班?
”
（2）陈老师和宝宝的爸爸到底爱不爱宝宝?
你们是怎么着出来的?
3.小结：
陈老师和宝宝的爸爸都是爱宝宝的，爱的方式是不同的，是各种各样的。
二、交流体验
1.启发幼儿自述故事
刚才你们都说陈老师和宝宝的爸爸是很爱宝宝的，你们的眼睛也很亮，你们也有许多爸爸、妈妈爱你们的事情，你们可以讲给大家听听吗?
2.在师生共同的交流中，帮助幼儿理解父母不同的爱的方式
（1）夏一帆的故事--“脚肿了，妈妈哭了”
插问：
①帆帆有脱鞋子的坏习惯，猜猜妈妈是怎么做的?
（教案来自：
快思教案.）为什么?
②妈妈为什么会哭?
③夏一帆的妈妈爱不爱他?
（幼儿小结）
（2）倪品故事--“我的肚脐”
提问：
你从哪里看出来妈妈是很爱他的?
（3）沈佳依的故事--“我一直喜欢到铁轨上去兜一圈”
插问：
①爸爸是怎么做的?
②为什么爸爸不带她去公园、超市玩，而带她去看铁轨呢?
③说明沈佳依的爸爸是个怎样的人?
（师生共同小结）
（4）朱健宁的故事--“杯子宝宝，我再也不扔你了”
插问：
①爸爸、妈妈骂你，打你时，心里怎么想?
②爸爸、妈妈心急了，是不是就不爱孩子了?
为什么?
（幼儿结合自身经验重点讨论）
③现在宁宁扔杯子的坏习惯有没有改掉呢?
是怎么会改掉的?
④宁宁应该感谢谁?
为什么?
（幼儿小结）
3.总结归纳
老师听了你们的故事，真感动。
你们的爸爸、妈妈确实是很爱你们的，而且不同的爸爸、妈妈，用了不同的爱孩子的方法。
你们的眼睛也真亮，爸爸、妈妈的爱都被你们发现了，以后老师还跟小朋友一起学学怎么样来爱爸爸、妈妈，好吗?
三、师生互动（激发爱的愿望）
你们看谁来了?
（音乐响起）
1.陈老师以爱的神态抱着宝宝步人孩子们中间，让幼儿感受母亲爱孩子的情感。
2.师生交流：
（1）小朋友你们想我吗?
我的宝宝可爱吗?
（2）老师，这么小的宝宝你是怎么爱他的?
（3）你们来抱抱他，如果你是爸爸、妈妈你会怎么爱他
活动反思
为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。
同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱有时要勇敢的说出来，学着表达爱、回报爱。
活动目标：
1.引导幼儿用较完整的语言讲述出小动物从扔垃圾到扫垃圾的过程。
2.学习词语：
垃圾、新鲜。
3.让幼儿懂得要注意公共环境卫生，不能乱扔垃圾。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
图片三幅。
活动重点难点：
活动重点：
用较完整的语言讲述图片内容。
活动难点：
让幼儿懂得要注意公共环境卫生，不能乱扔垃圾。
活动过程：
一、谈话，引出课题。
老师给小朋友带来了几张图片，我们一起来看一看。
二、出示图片，引导观察。
1.出示图一：
提问：
这是什么地方?
楼房里住着谁?
[在一幢楼房里，住着四个小动物。
小狗住在第一层，小猫住在第二层，三层住的是小猴子，最高的一层住的是小兔。
]
出示图二：
他们打开窗户做了些什么?
马路上堆起了什么?
（学习词语：
新鲜、垃圾）
[一天早晨，红红的太阳升起来了，小兔打开窗子说：
“天气多好呀，空气真新鲜!
”小猴子打开窗子，把香蕉皮朝窗外一扔。
小猫打开窗子，把鱼骨头朝窗外一扔，小狗打开窗子，把肉鱼骨头朝窗外一扔。
马路上堆起了一堆垃圾。
]
2.出示图三：
鼓励幼儿运用已有经验想象：
太阳晒在垃圾上，垃圾会怎么样呢?
我们来看看小动物们都做了什么?
（出示图三）
小狗、小猫、小猴子闻到了臭味都怎么样了?
（文章出自.快思教案）小兔是怎么做的?
他又会说什么呢?
[太阳晒在垃圾上，垃圾发出一阵阵臭味，还招来几只苍蝇，小狗、小猫、小猴子闻到臭味都把窗关上了，小兔闻到臭味，它把头伸出窗口一看，说：
“啊!
原来窗外有一堆垃圾，我去把它扫掉!
”]
3.出示图四：
小狗、小猫、小猴子看到小兔在扫垃圾心里会怎么想呢?
又会怎么做呢?
小狗、小猫、小猴子以后还会乱扔垃圾吗?
他们会怎么说呢?
垃圾扫完了，空气怎么样啊?
（学习词语：
新鲜）
[小兔拿着扫帚出来扫垃圾，小猴子、小猫和小狗看见，知道自己错了，它们也赶快跑出来和小兔一起打扫，一会儿垃圾扫完了，马路又干净又整齐，小猴子、小猫、小狗说：
“以后，我们再也不乱扔垃圾了。
”它们回到屋里，都打开窗子说：
“空气多新鲜，多干净呀!
”]
三、幼儿完整讲述。
师：
谁会把这几幅图片连起来讲给大家听?
1.请3~5幼儿跟着老师讲述。
2.请个别幼儿讲述。
四、给图片起名字。
师：
这几幅图还没有名字呢，我们来给它起个名字!
你们先讨论一下，然后再说给老师听，好吗?
五、幼儿自由讲述。
六、分析人物特征，对幼儿进行品德教育。
故事中你喜欢谁?
为什么?
平时我们应该怎么做呢?
七、结束。
附讲述内容：
窗外的垃圾
在一幢楼房里，住着四个小动物。
小狗住在第一层，小猫住在第二层，三层住的是小猴子，最高的一层住的是小兔。
一天早晨，红红的太阳升起来了，小兔打开窗子说：
“天气多好呀，空气真新鲜!
”小猴子打开窗子，把香蕉皮朝窗外一扔。
小猫打开窗子，把鱼骨头朝窗外一扔，小狗打开窗子，把肉鱼骨头朝窗外一扔。
马路上堆起了一堆垃圾。
太阳晒在垃圾上，垃圾发出一阵阵臭味，还招来几只苍蝇，小狗、小猫、小猴子闻到臭味都把窗关上了，小兔闻到臭味，它把头伸出窗口一看，说：
“啊!
原来窗外有一堆垃圾，我去把它扫掉!
”
小兔拿着扫帚出来扫垃圾，小猴子、小猫和小狗看见，知道自己错了，它们也赶快跑出来和小兔一起打扫，一会儿垃圾扫完了，马路又干净又整齐，小猴子、小猫、小狗说：
“以后，我们再也不乱扔垃圾了。
”它们回到屋里，都打开窗子说：
“空气多新鲜，多干净呀!
”
活动反思：
教案设计中如果把开始时三幅图同时出现，改成一幅一幅出现，让幼儿自己看懂图意，也许会好一点，后面的理解也就简单多了。
中间还有两个重要的环节忘了。
一个是看第二幅图时，想让幼儿猜一猜：
“小猴、小猫、小猪闻到臭味时是怎么做的?
”二是把三幅图看完后问“你喜欢谁?
为什么”这样的话活动的重点就能够突出来。
设计意图：
一天早上，我发现孩子们围坐在一起唧唧喳喳地在说着什么。
我走近一听，原来他们是在说早上吃的东西。
只听见戴子铖说：
“今天妈妈给我吃的是煮鸡蛋。
”瑶瑶说：
“今天我妈妈给我吃的也是鸡蛋，但不是煮鸡蛋，而是荷包蛋。
”旁边的子妍也忍不住插嘴说道：
“我早上吃的是泡饭和咸鸭蛋。
”旁边还有的小朋友听了，也叽叽喳喳地说了起来：
“我吃过鸽子蛋!
”“我还吃过鹌鹑蛋呢!
”“我还吃过鸟蛋呢!
”……我见孩子们对蛋宝宝如此感兴趣，就根据小班幼儿的年龄特点和认知水平，结合他们的生活经验，设计了《蛋宝宝的故事》这堂美术教学活动，让孩子在说说、讲讲、玩玩、做做、画画中加深对蛋宝宝的认识。
活动目标：
1、在了解蛋形的基础上尝试用线条添画出相关的动物形象。
2、鼓励幼儿大胆想象，初步添画背景。
3、愿意大胆讲述画面，进一步激发幼儿对美术活动的兴趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
音乐《小小蛋儿把门开》;彩色纸蛋若干;记号笔;蜡笔。
活动过程：
一、出示鸡蛋、鸭蛋导入。
1、出示鸡蛋，教师：
“小朋友，这是什么呀?
”幼儿：
“鸡蛋。
”教师：
“你们知道鸡蛋宝宝是谁生的呀?
”幼儿：
“鸡妈妈生的蛋宝宝。
”
2、出示鸭蛋，教师：
“小朋友这是什么呀?
”幼儿：
“鸭蛋。
”教师：
“那鸭蛋宝宝又是谁生的呀?
”幼儿：
“鸭妈妈生的。
”
3、教师：
“除了鸡妈妈和鸭妈妈会生蛋宝宝，还有什么动物妈妈也会生蛋宝宝的呢?
”幼儿：
“鸟妈妈、乌龟妈妈、鄂鱼妈妈、鹅妈妈、恐龙妈妈、企鹅妈妈、孔雀妈妈、鸽子妈妈、鹌鹑妈妈……”教师：
“小朋友真聪明，知道的真多，那你们知道这些蛋宝宝长的怎样呀?
”幼儿：
“有的椭圆形的，有的圆圆的，有的大，有的小。
”
4、教师小结：
“是的，不同的动物妈妈生的蛋宝宝也不一样的，有的大、有的小、有的椭圆形的、有的圆形的。
”（边小结边出示各种各样的彩色纸蛋）
二、示范添画：
各种各样的动物。
以故事的形式进行。
1、教师：
“这些蛋宝宝在妈妈的关心和爱护下，慢慢的发生了变化，看，笃笃笃，笃笃笃，露出一张尖尖嘴，睁开圆圆的小眼睛，一、二、三站起来，一、二、三开步走。
”（出示贴鸡蛋的纸，边讲述边示范添画。
）
2、教师：
“看，鸡蛋宝宝变成了谁呀?
”幼儿：
“小鸡。
”教师：
“那它是谁的宝宝呢?
”幼儿“鸡妈妈的宝宝。
”教师：
“是的，它是鸡妈妈的宝宝。
小鸡宝宝走呀走，咦，这里有一个蛋宝宝，（出示贴彩纸鸭蛋的纸：
会动的。
）这个蛋宝宝一动一动的，看，钻出一个圆圆头，扁扁的嘴巴，黑黑的眼睛圆溜溜，一、二、三站起来，一、二、三开步走。
（边讲解边示范添画）小朋友，它是谁呀?
”幼儿：
“小鸭子。
”教师：
“它是谁的宝宝呀?
”幼儿：
“鸭妈妈的宝宝——小鸭子。
”教师：
“小鸡宝宝看到小鸭子宝宝很高兴，他们一起到草地上捉虫子，唱歌、跳舞、做游戏，玩得真开心呀?
（出示画有背景的小鸡、小鸭的图片）小鸡、小鸭吃饱了肚子做了一会儿游戏向前走，走呀走，又看到了两个蛋，（出示不同的贴彩蛋的纸）这两个蛋可能会是谁生的呢?
里面会是什么小动物呢，请你们猜一猜?
”幼儿个别回答。
教师：
“这些小动物会在哪里?
发生了什么事呢?
”
3、请两个小朋友上来画一画，然后讲一讲。
三、幼儿添画。
1、教师：
在你们的桌子上还有许多的蛋宝宝，蛋宝宝里可能会是什么小动物呢?
（文章出自.快思教案）请你们想一想，待会儿请你们拿几个蛋宝宝贴在白纸上，帮它们先变一变，可能会是什么动物宝宝。
再想一想它们会在哪里呢?
会发生什么事呢?
（添画一些景物，变成一幅美丽的图画。
）画好后，把你的蛋宝宝们发生的一些故事讲给你的好朋友或客人老师听，好吗?
2、幼儿添画，（放音乐）教师巡回指导。
四、展示评价幼儿作品。
教师：
谁来讲一讲你的蛋宝宝们的故事?
请个别幼儿讲一讲。
活动反思：
小班幼儿的绘画水平不强，画出来的画相对来说不是很漂亮，而我在展示幼儿作品时，只顾了展示版面的好看，而伤害了孩子的自尊心，使他们无法体验成功的乐趣，我的这种做法是错的。
孩子们画出来的画再不好看也是他们的劳动成果，我们老师应该尊重他们的成果，鼓励他们下次画得更好。
活动意图：
作为大班幼儿，自己是怎样成长的呢?
有什么本领?
别人有哪些长处?
对于即将升人小学的现状又要做哪些准备?
为此开展了此次活动，让幼儿利用不同时期的照片和衣物等物品的变化感受自己的成长过程，深入地认识自我、评价自我树立新的成长目标。
活动目标：
1、发现自己的成长与变化，认识自我、了解自我。
2、区别自己和别人的不同。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、幼儿照片两张：
一张婴儿期、一张现在的，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。
2、活动前请家长帮助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等;家长给幼儿讲述小时的趣闻及趣事。
重点、难点：
发现自己的成长变化，说出自己最突出的优点和今后的目标。
活动过程：
活动一：
不一样的我
1、猜猜这是谁?
教师出示自己小时候的照片，这是谁?
从中发现教师的变化，激发幼儿活动兴趣。
2、照片配对游戏。
（1）排列照片，提出问题。
将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列为“小时的我”，在下方一列为“现在的我”。
请小朋友找一找、配一配哪两张照片是同一个人?
（2）幼儿操作游戏。
请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。
（3）幼儿讲述自己的变化。
（4）幼儿自我评价。
请幼儿在展示自己的本领后来评价自己，说出自己最突出的优点和不足。
3、制作成长画册。
根据活动的谈论内容来制作自己的成长画册，活动结束后张贴到主题墙上。
活动二：
“我的用品”小展览
1、师生共同布置展览台。
2、幼儿自由参观展览。
他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到惊讶，没有想到自己当时竟然那么小，真实地感受自己长大了。
3、共同讨论：
现在与小时候比，自己有什么变化?
4、学习儿歌《一年过去了》。
活动反思：
本活动是系列活动，突出体现了教育的渐进性、发展性与整体性。
每个活动之后幼儿都有不同的新体验，对自我的认知也更为清晰、全面与深入。
!
.快思.教案出处!
在活动中幼儿进行了充分的探讨，从他人那里获得了不同的评价及建议，开阔了他们的思路，幼儿学会了发现别人的长处和学习别人的长处，学会了与他人合作，更理解了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、老师、社会各行各业的人们。
活动中适时地给予幼儿引导和鼓励，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。
作为一个引导者，能从不同的角度激发幼儿的积极性，扩展他们的思维，鼓励幼儿用不同的方式表现自己。
活动设计新颖，具有创新特点。
不足之处：
准备一些幼儿小时的也许更直观，能更好的提高他们参与活动的积极性。
活动目标
1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。
2、能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。
3、体验创造性讲述的快乐。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
1、故事《掉进酒桶的老鼠》录像带、电视、机一台
2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：
酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。
活动过程
一、出示小老鼠图片，激发幼儿观赏兴趣。
★教师：
“小朋友，你们看谁来了?
”“这是一只聪明勇敢的小老鼠，今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事!
”（教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像）
二、分段播放录像，幼儿欣赏并创编故事。
1、播放录像第一部分：
从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。
★教师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。
教师提问：
“小老鼠为什么掉进酒桶里?
”“小老鼠在酒桶里怎么样?
”
★教师引导幼儿创编“救鼠”情节：
“谁会来救小老鼠呢?
”“怎样救的?
”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。
如果黑板上没有幼儿创编的动物，教师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来，并引导幼儿进行创编。
（教师给幼儿一定的思考时间，鼓励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲述）
2、播放录像第二部分：
从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。
★教师：
“小花猫和小老鼠是好朋友吗?
”“小花猫为什么要救小老鼠?
”“小老鼠为什么同意小花猫救自己?
”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。
3、播放录像第三部分：
从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。
★教师引导幼儿创编“逃生”情节：
“小老鼠被小花猫吃了吗?
”“它是如何逃脱的?
”幼儿
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