青年教师成长手册.docx
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青年教师成长手册
中小学教师职业道德规范
一、依法执教。
学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论,拥护党的基本路线,全面贯彻国家教育方针,自觉遵守《教师法》等法律法规,在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致,不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、爱岗敬业。
热爱教育、热爱学校,尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。
认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生。
关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。
对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学。
树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。
五、团结协作。
谦虚谨慎、尊重同志,相互学习、相互帮助,维护其他教师在学生中的威信,关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风。
六、尊重家长。
主动与学生家长联系,认真听取意见和建议,取得支持与配合。
积极宣传科学的教育思想和方法,不训斥、指责学生家长。
七、廉洁从教。
坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。
不利用职责之便谋取私利。
八、为人师表。
模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌,严于律己,作风正派,以身作则,注重身教。
个人发展计划
姓名
张慧欣
性别
女
出生年月
1988.11
学历
本科
专业
汉语言文学
政治面貌
党员
参加工作时间
2013年
任教年级
七年级
任教年限
2年
个人五年发展规划
主要填写本人在“职业理想”、“理论学习”、“教育教学、教科研”等方面的发展计划。
教师发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
没有教师的素质的提升,就很难有高的教育质量;没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展,当课程改革的浪潮来到我们身边之际,作为一名青年教师,迫切需要加强学习,尽快提高专业化水平,不断更新知识,更新教育观念,改进教学方法、教学行为和教学手段,扩大知识面,完善知识结构,以适应新课改的需要,并努力成为新课改浪潮中合格教师,为此特制定个人五年发展规划。
一、总体目标
1、思想方面:
积极学习党的教育政策,方针,法规,努力成为一名合格的青年党员教师。
2、教学方面:
钻研教材教参,精心设计教学设计,提高课堂教学质量,使学生对数学学习有浓厚的兴趣,班级成绩再上一个台阶,在西营学区期末检测中取得更好的成绩。
3、科研方面:
继续写好各项论文。
积极参加教科研工作。
除了完成上级布置的学习任务外,自己还要认真学习相关的教育教学理论,做好业务、政治、听课笔记。
二、具体目标
1、学习党的先进事迹,在学校里向优秀党员老师多学习,在工作上以优秀党员的标准严格要求自己,不乱发牢骚,不责怪他人,多找自己的问题。
学习别人的长处,补自己的短处,事事处处争取做到最好。
2、在教育教学实践中有意识地培养各项基本功:
(1)提高课堂驾驭能力。
包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。
切实了解学生的学习起点,课前充分了解学生的知识起点、情感起点,在课堂教学中做到心中有数。
教师有一定的教学机智,才能更好地指引学生思考。
(2)提高教育能力。
包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。
尽管已有3年的教龄,但面对今天的教育教学对象,必须不断加强学习,特别是加强对教育学、心理学的学习,有了理论的支撑才有底蕴。
只有采用适合今天的学生的教育教学方法,才能取得好的教育教学效果。
(3)提高教学能力。
领会“课改”精神,并运用其指导教学的能力、掌握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。
(4)提高教科研能力。
在教学设计、教学论文方面有所突破,论文在市级以上获奖。
3、积极参加各类培训。
(1)积极参加各种培训,提高自己的专业知识和教育教学水平;
(2)听取各种教育、教科研方面的讲座,撰写各种教育工作及听各讲座后的心得体会。
个人发展计划及具体措施
新世纪教师不断的学习,给自己充电是非常必要的。
社会发展的脚步不断地在加快,教育教学的方式不断在变化,墨守成规,创新不足,知识底蕴不够,专业知识不断更新,都是摆在现代教师面前的实际问题。
进修是基本途径,只有不断地学习、不断地充实自己,才能提高自身各方面的知识水平,培养良好的素质,来服务于教育事业,培育出更高素质的下一代。
一、个人教育宗旨:
想学生之所想,急学生之所急,忙学生之所需。
与学生建立起水乳交融的关系,全心全意投身于教育事业。
二、个人操守:
在教学中要与党和国家的教育方针保持一致,不违背党和国家的方针政策与言行,奉公守法,不做违法的事情。
三、个人进修措施:
1、把所掌握的教育理论转变成教学的实际能力。
努力学习现代教育理论,并在实践中不断总结,反思,找出一条适合自己和学生的更好的教学方式。
向名师看齐,学习他们的持之以恒乐于奉献的精神,学习他们的乐观向上品质,学习他们容纳百川的胸怀,让自己不愧为人师。
2、了解学科的发展动向和最新的研究成果。
努力学习本专业的理论知识,学活学精,同时还要达到与其他学科的整合,让自己样样通,丰富自己的头脑。
3、努力争取多一点外出听课学习的机会,获取新的教学信息,提高课堂教学效果。
4、多看一些有关教学方面的书籍。
如:
《语文教学》等有关教育教学的理论方面的报刊杂志,以此来提高自己的业务水平。
总之,我能做到不断地更新自己,改造自己,使自己各方面不断地提高来服务于教育事业。
__2013-2014_学年度理论学习情况
时间
书目(课题、主题)
形式或途径
主要内容摘记
反思及收获
_2013-2014_学年度理论学习情况
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2013-2014学年度参加教研活动(校、区)或进修记录
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2015-2016学年度名著名篇阅读记录
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青年教师成长工作总结
张慧欣
又一个学期接近尾声了,回头想想自己上班已有两年多,虽然没有干出些什么名堂,但是自己感觉在工作上也有一点小小的进步。
自从2013年10月参加工作以来,我从师傅赵老师这里学到很多东西,当然还有很多不足的地方需要努力改进,下面我就来说一说我的进步和不足。
一、加强师德学习,提高师德素养。
教师的职责是教书育人,要履行好这项职责,首先政治素质要高,并有良好的职业道德。
教师的职业劳动是一种以人格培育人格,以灵魂来塑造灵魂的劳动。
因此,与其它行业的职业道德相比较,教师职业道德在内容上更加具有丰富性,深刻性和全面性的特点。
我在师傅赵老师的言传身教下对教育教学有了新的认识,不在是以前盲目的认知教育只是一项工作而已,他是一种责任,是一种爱。
二、导学相长,促进成长。
每一位新教师指派一位有经验的老教师来带,目的是通过一对一的言传身教,使青年教师迅速地掌握实际教学能力,适应我校教学工作的开展,通过这样的安排,师徒之间互相学习、互相探讨、共同提高的融洽关系,使我在教学工作中得到了很大的帮助,在平时的教学工作中,我经常向师傅赵老师请教一些教学上或者生活上的问题,赵老师给了我很大的帮助,而且从不嫌我烦,点点滴滴都详细的解释给我听,他无论在生活中还是工作中都是踏踏实实的,师傅的敬业精神深深的影响着我,使我基本适应了我校的教学工作要求,能自己独立完成教育教学工作。
三、经常学习,认真钻研。
1、备课。
开学初,积极参加教研活动,按照学校要求进行集体备课,仔细听,认真记,领会精神实质。
然后根据要求,提前两周备好课,写好教案。
平时做到周前备课。
备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向同年组老师学习、请教。
力求吃透教材,找准重点、难点。
为了上好一节课,我上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,常常工作到深夜。
为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我积极查找课件,制作课件,准备、制作教具。
2、上课。
上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。
上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。
运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。
培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。
桌间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。
3、辅导。
我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,不会做的题就手把手地教,及时查缺补漏。
为了辅导学困生,我常常在课余时间给他们进行讲解力求当天的任务当天完成,尽量日日清。
4、作业。
根据减负的要求,我把每天的作业经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
四、弥补不足,更快成长。
1、要更加勤快的学习,学习各位教师的优点弥补自己的缺点,多向同组教师请教,改掉自己不好意思的毛病。
多看教育经典著作,打好坚实基础;多看本专业的杂志及录像,提升专业水平,要边看边思考,并及时做点评。
2、在业务方面勤看书提高自己的业务成绩,加强自己的道德素养。
3、在课堂上不打无准备之仗,做好充分的课前准备,在课堂上要力争使自己的语言准确精炼。
4、作为一名新教师,任何一次听课都是我们学习的大好机会,从中可以取得真实课堂教学中的经验,每次学习都让我觉得受益匪浅,在今后的教学中,应注意在各方面不断地深入钻研,对课堂教学不断探索,走出适合自己的教学路子。