完整升级版实用英语教案非艺术类.docx
《完整升级版实用英语教案非艺术类.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《完整升级版实用英语教案非艺术类.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
完整升级版实用英语教案非艺术类
（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！
）
《实用英语1》课程教案
一、课程基本信息
课程名称：
实用英语1
课程代码：
jc002
学分：
4
学时：
4/周共17周
课程类型：
公共基础课
授课对象：
一年级除商务英语和艺术类专业外各专业学生
先修课程:
无
后修课程:
《实用英语2》
任课教师：
路聪歌，何琰，陈恳，孙棋，徐海江，杨静琴，宋加高，王倩，吴海荣，关心子，范桂芳
2013年9月5日
系部意见
系部主任（签字）:
年月日
教务处及学院意见
年月日
二、课程设计
1、课程目标：
1）能力目标
1、行业能力目标：
听：
能基本听懂日常生活用语和与职业相关的简单对话
说：
能就日常话题和与未来职业相关的话题进行简单的交谈
读：
能基本读懂一般题材及与未来职业相关的浅易英文资料，理解基本正确。
写：
能就一般性话题在30分钟内写出50词左右的命题作文，能填写和模拟套写常见的简短英语应用文，如表格、简历、信函等。
译：
能借助词典将一般性题材的文字材料和与职业相关的一般性业务材料译成汉语。
理解基本正确，译文达意，格式恰当。
2、职业人能力目标：
团队合作能力
交流沟通能力
观察分析能力
自学提高能力
2）知识目标
1、词汇量：
掌握2300个英语单词并能对其中1000个词汇加以运用，同时要掌握200个与行业相关的英语词汇
2、语法：
基本句子结构，被动语态，主谓一致，名词性从句，定语从句，状语从句，非限定性动词
2.教学活动设计：
1）设计原则：
项目教学，任务驱动，学生为主
2）项目活动具体实施计划：
（见后面所附表格）
三、教学组织形式：
班级授课
四、教材
1、使用教材名称、版本：
《新职业英语职业综合英语1》、《职业英语交际手册》
2、主要参考书名称、版本：
《职业综合英语教师用书1》、《职业综合英语形成性评估手册1》
五、考核方案
本课程为考试课，注重过程性评价，平时成绩和期末成绩各占总评成绩的50%，在平时成绩中，考勤10%，口语对话10%，个人作业30%，小组作业30%，课堂表现20%。
在期末成绩中，口语部分占20%，听力部分15%，阅读，语法，词汇部分50%，写作占15%。
附1：
项目活动设计方案
项目
学习内容（授课加练习）
训练要点（课堂讨论）
验收形式（小组活动）
时间节点
1.熟悉公司业务
公司简介中所包含的主要几点及相关词汇
学写公司简介
写一份公司简介
第2-4周
办公室文员的日常工作及相关词汇
安排工作
为老板制定一份旅行计划
第4-7周
2.推销产品
商务宴请的餐桌礼仪及相关词汇
在餐桌旁寻找合适时间谈生意
模拟和客户吃饭加谈生意
第7-10周
产品描述及相关词汇
如何使产品介绍更清晰和更具吸引力
介绍某一产品功能
第10-12周
产品销售方式，价格谈判及相关词汇
选择合适的方式销售产品
销售某一产品
第13-15周
产品运输及相关词汇
处理运货的问题
发送快递
第16-17周
售后服务及相关词汇
处理投诉
进行客户满意度调查
第18-19周
附2：
教学进度表
Unit1
单元标题：
Organization
授课对象：
2013级各专业
学时：
12
上课地点：
本班教室
教学
目标
能力（技能）目标
知识目标
能够用英文制作一份网页公司简介的首页（包括公司名称、标识、历史、组织机构和产品），并用英语作一个公司简介演讲；
能用英语完成公司前台人员一般日常接待工作；
能正确书写英文信封。
了解公司标识设计注意事项；
掌握公司历史介绍的英语语言表达方式和方法；
掌握英文演讲的习惯表达；
掌握公司组织机构的中英文表达；
掌握公司前台人员的日常接待礼仪和用语；
掌握英文信封的书写规范。
能力训练任务
将学生分成4-5人一组，每个小组构思成立一个公司，完成以下任务:
任务1：
识别世界知名公司（例如宝马、丰田、沃尔玛、家乐福、三星、联想等）的标识，分析其设计理念来源，设计各自公司的标识；
任务2：
阅读理解谷歌公司的发展历史，运用相关词汇及介绍公司历史的方法和语言表达介绍各自公司的历史和主要产品或服务；
任务3：
阅读理解泰富公司的组织机构，运用相关词汇和知识介绍各自公司的组织机构；
听说训练：
教学组织
班级授课
教学材料
《新职业英语职业综合英语1》、《职业英语交际手册》
《职业综合英语形成性评估手册1》
作业
完成本单元mini-project，制作一个全面的公司介绍网站首页，包括公司名称、标识、历史、组织机构和产品
第一部分：
说明课程安排，介绍授课目标和考核要求
【步骤一】课程安排
总课时：
64学时
课程进度：
6个单元模块内容，两周半完成一个单元
课程内容体系：
以职场泛商务知识为导向、以常规工作岗位和流程为线索
【步骤二】授课目标
使学生运用英语完成职场泛商务活动
【步骤三】考核要求
这门课程的考核成绩分为两个部分：
（一）平时成绩（50%）
1、考勤（10%）
2、个人形成性评估手册作业及考核（30%）
3、交际口语对话和书本课后作业（10%）
4、小组项目作业（30%）
5、态度（课堂发言和表现）（20%）
（二）期末考核（50%）
1、口试（20%）
2、笔试（80%）
第二部分：
新课程学习
【步骤一】引入
课前讨论
导入：
识别世界大公司（宝马、沃尔玛、家乐福、丰田、三星、联想等）的标识，讨论设计标识时最重要的因素。
结论：
设计要简洁、容易识别和记忆
任务1：
分组设计各自公司的标识
【步骤二】案例1：
谷歌公司简介
阅读文章“Google”，每位学生完成以下三个任务：
任务1：
Define“Google”
Itisasearchenginebywhichpeopletrytofindinformationonline.
任务2：
Outlinethesetupthecompanyandregistered
2000theybegantoselladvertisingandwentpublic
recentlyacquiredandaddednewfeaturessuchasemail,toolbarsandadvertising
任务3：
课本Task2，判断并改正关于谷歌公司的描述语句。
归纳小结：
上述活动能够帮助学生了解和正确认识谷歌公司的标识设计和发展历史，用所学的语言表达简单而有逻辑地介绍谷歌公司，从而模仿和灵活运用，介绍各自“成立”的公司的历史和产品。
关键知识：
相关词汇和表达（relevant,gopublic,register,acquire,feature,fuel,thebrainchildof…,etc.）
关键技能：
按照时间顺序介绍公司的发展历程
【步骤三】案例2：
泰福公司组织机构
导入问题：
一个公司通常有哪些组织机构？
一个公司必要的组织机构有哪些？
阅读理解“TAF’sProfile”，分组完成下面的任务：
任务1：
模仿和借鉴泰福公司的组织机构，绘制各小组自创公司的机构图；
任务2：
各小组分角色扮演公司各机构的负责人，自我介绍并表达各自部门的主要职责。
归纳：
核心知识：
公司组织机构的英文表达
相关词汇beresponsiblefor,beinchargeof,provide,offer,etc.
核心技能：
表述各部门职责
【步骤四】听说训练
任务1：
Listentotheconversationbetweenareceptionistandavisitor.FillintheVisitor’sForm.DoTask3onP8.
Theneachpairstudentsdesignasituationandmakeadialoguebetweenareceptionistandavisitor.
任务2：
DoTask2onP8.
Languagepoints:
HowtointroduceapersonwithP9.
Difficultpoints:
Howtogivepeopledirectionsofaspecificplace.
任务4：
DoTask5onP9.
Importantpoints:
Howtostartaspeech.
MakeaspeechonGoogle’sProfile.
【步骤五】信封写作
要求学生操作
任务1：
WriteanenvelopinChinese.SummarizethewaytowriteaproperChineseenvelop.
任务2：
Translatetheenvelopin任务1.点评学生所写信封，总结英文信封写作特点。
并要求学生课后完成第十页练习。
第三部分：
布置作业、说清楚作业的要求；展示作业、讲评作业
作业：
1.课后习题；
2.模仿保洁公司简介首页内容，为自己的公司制作一份公司简介，包括公司名称、标识、历史、管理机构和主打产品或服务。
要求图文并茂。
擅长网页制作的同学可以制作网页，不擅长的同学以A4纸大小为准。
展示各小组成果的同时，要求各小组有一名同学口头陈述所制作的内容。
章节
Unit2Office
授课
班级
13级各专业（除商务英语专业）
学时
12课时
上课地点
本班教室
教
学
目
标
能力（技能）目标
知识目标
1、通过有关听力训练提高与秘书工作相关的听力理解能力；
2、通过练习关于安排商务约会的英语对话，提高关于商务约会方面的英语交际能力；
3、通过制定商务日程安排训练相应的应用文写作的能力。
4、通过浏览和寻读课文A和B，提高英语阅读理解能力。
1、秘书职位的工作职责
2、时态的种类
3、日程与旅行计划制定的原则
能力训练任务
与
案例
训练任务：
任务1：
完成ReadingA及课后练习以及LanguageLab的各项练习，训练综合应用语言的能力；
任务2：
完成Listening&Speaking，训练学生的与秘书工作相关的听说能力；
任务3：
完成Writing：
agenda，训练学生的工作日程的写作能力；
任务4：
完成Self-studyRoom，训练学生对于几种主要时态时态的应用和理解；
任务5：
完成Mini-project–为国外友人设计一个三天的旅游日程安排
通过学习，要求学生能够运用所学单词和句型，以小组为单位，制作PPT课件，并在课上介绍如何制作旅行计划或工作日程以训练学生的职业能力与集体合作能力。
案例：
分组演示所制做的旅行计划。
教
学
组
织
班级授课
教
学
材
料
1、《新职业英语职业综合英语1》2009.9第一版外语教学与研究出版社徐小贞《职业英语交际手册》《职业综合英语教师用书1》、《职业综合英语形成性评估手册1》录音机，光盘
作
业
1.根据ReadingA的语言点，布置完成LanguageLab中的5个Tasks；
2.小组合作，布置完成课文规定的项目——制作三天的旅行计划。
◆教学内容：
一、宣布教学内容、授课目标（能力目标和知识目标）
新课导入：
讨论Warming-up中的Task1,Task2.
二、新知识的引入和讲解
任务1：
完成ReadingA及课后练习
Step1：
播放ReadingA课文录音；
Step2：
让学生模仿朗读课文；
Step3：
学生完成Task1，并校对；
Step4：
学生完成Task2，并校对；
Step5：
布置完成LanguageLab中的5个Tasks，并校对。
任务2：
完成Listening&Speaking
Step1：
播放录音，要求学生完成Tasks并校对；
Step2：
学生小组合作，会话训练：
通过电话确定商务约会。
任务3：
完成Writing：
Agenda
Step1：
学习Task1中的会议日程例子；
Step2：
完成Task.2中的要求，布置完成一篇会议日程。
任务4：
完成Self-studyRoom
Step1：
简介英语中主要的时态；
Step2：
学生完成Task1和Task2，并校对。
任务5：
操练Mini-project制作一个三天的旅行计划
Step1:
学习ReadingB，完成课文后的Task1和Task2；
Step2：
学习Mini-project中的Sample，如何制作旅行计划；
Step3：
分小组练习，并制作成PPT课件，在课上演示所制作的旅行计划。
三、总结并布置作业
Step1：
学生讨论，评价每组的项目完成情况。
教师总结经验，并指出努力方向；
Step2：
布置作业，课后完成《形成性考核练习册》中第二单元练习，教师抽查。
◆单元重点、难点：
1.教学重点：
Mini-project
2.教学难点：
Listening,Translation&PracticalWriting
◆教学方法：
采用任务驱动、案例教学的方法；注重学生的积极性和自主性。
突出听、说和阅读等应用能力的训练，同时兼顾一些必要的语法知识及背景知识。
Unit3
单元标题：
BusinessMeals
授课对象：
13级各专业
学时：
12
上课地点：
本班教室
教学
目标
能力（技能）目标
知识目标
通过本单元的学习，学生应当能够运用所学过的词汇和句型来安排商务用餐席位；能够读懂英文菜单并用英文点菜；能够听懂有关餐厅、用餐的英文材料；能够运用所学的有关提建议的词汇和句型进行简单的对话；能够用英语书写邀请函；能够以小组为单位合作完成本单元的mini-project：
根据不同的商务需要选择恰当的场所安排商务宴请。
通过本单元的学习，学生应掌握描述个商务用餐安排座位的基本准则和商务宴请的作用，学会英语菜单的构成及相关词汇，掌握邀请函的格式。
能力训练任务
1.了解商务用餐席位安排原则，根据原则就给出情景安排座位，并分小组表演
2.通过阅读ReadingA，总结不同商务邀请的特点，并就具体情况简单分析应该选择何种商务宴请的方式
3.通过阅读ReadingB，总结英文菜单的构成和用餐习惯，并分组进行用餐点餐模拟表演
4.掌握提多种建议的句型，就给定情景进行对话表演
5.看邀请函范例并分组讨论总结邀请函的格式，掌握用英语书写简单的邀请函
教学组织
班级授课
教学材料
《新职业英语职业综合英语1》2009.9第一版外语教学与研究出版社徐小贞
录音机，光盘
作业
观察模拟英语邀请信的写法。
教学步骤：
3.1ReadingADealsoverMeals
StepOne:
Warming-up:
tableseatingarrangement
Objective:
Sscanapplytheprinciplesoftableseatingarrangementtodifferentsituations
A.SsreadWarming-uptask.GothroughtheprincipleswithSs.
B.GetSstomatchtheguestnamestoseatsA-Eandaskthemtocomparetheirworkwithothers.
C.GetsomeSstogivetheiranswersandexplainthemtotheclass.
D.Commentbrieflyontheirworkandgivethesuggestedanswers.
StepTwo:
ReadingA:
DealsoverMeals
A.Task1:
readthepassage,andthenmatchthebusinessmealswiththeircharacteristics.
B.Task2:
decidewhichofthefollowingbehaviorsareDo’sorDon’tsforbusinessmealsaccordingtothepassage.
C.Vocabulary:
entertain,confidence,imply,company,urgency,grace,intelligent,conduct,concentrate,buildup,turnout,tablemanners.
D.LanguageLab:
a.task1:
matchthewordsorphrasesontheleftwiththeirmeaningsontheright.
b.task2:
completethesentenceswiththewordsorphrasesfromtask1.
c.task3:
rewriteeachofthefollowingsentenceswiththewordsorphrasesgiveninthebrackets.Changetheformifnecessary.
Homework：
1.Makeoutaconversationwithpartneraboutbusinesstableseatingarrangement.
2.WritesentencesusingthenewwordsinReadingA.
3.2ReadingBFriendshipLunchMenu,Writing:
Invitation
StepOne:
Warm-up:
introducingtheChinesemenuinEnglish
GiveSs1-3minutetothinkaboutthecontentinatypicalChinesemenuandfindouttherelevantwords.
Studentsthenintroducetotheirpartnerthemenutheytheblanksinthefollowingmenuwiththegivendishes.
C.Vocabulary:
appetizer,tuna,course,piccata,grill,garlic,pudding,beverage,setmenu.
D.BusinessKnow-arestaurant
StepThree:
Writing:
Invitation
A.Task1:
workinpairsanddiscussthequestionsbelow:
Onwhatoccasionsdopeoplesendandreceiveinvitations?
Whatinformationisusuallyincludedinaninvitation?
B.Task2:
readtheinvitationbelowandcompletethefollowingstatements.
C.Task3:
writeaninvitationtooneoryourclassmates.Andwhenyoureceiveaninvitation,makearesponsebyacceptingordecliningit.
D.Summarizeandremembertheusefulexpressions
Homework：
1.writeadinnerinvitationtoyour20thbirthdayparty.
3.3ListeningandSpeaking
StepOne:
Task1
Peterismeetingaguestattheairport.ListentotheconversationandchoosethebestanswertoeachquestionyoutotheconversationandfillintheblankswithwhatyouworksinSeasonHotel.Heisreceivingaphonecall.Listentotheconversationandfillintheformbelow.
StepFour:
Task4
Listentotheconversationanddecidewhetherthefollowingstatementsaretrueorfalse.Thenwritekeywordstosupportyouranswers.
StepFive:
Task5
A.Listentothepassagetwiceandfillintheblankswithwhatyoutheusefulexpressionsforgivingadvice.
I’mthinkingofeatingouttonight.
DoyouknowagoodChineserestaurant?
Canyourecommendagoodseafoodrestaurant?
Haveyoubeento…?
B.Workinpairs.Practiceaskingandgivingadvicewiththe.
3.4Mini-project
StepOne:
Mini-project
Workingroups.SearchonlinefortherulesoftablesettingforaWesterndinner.Thensetthefollowingtablewareandexplaintotheclass
A.Grouping.
B.Definetheproject.
C.Timingandcooperation.
D.Presentation.
StepTwo:
评估手册及练习
A.评估手册
升级会员 