家长学校案例教学《父母课堂》教学设计3篇.docx

家长学校案例教学《父母课堂》教学设计3篇.docx

《家长学校案例教学《父母课堂》教学设计3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家长学校案例教学《父母课堂》教学设计3篇.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

家长学校案例教学《父母课堂》教学设计3篇

家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计3篇

　　家长学校"案例教学'《父母课堂》教学设计1

教学目标

《全国家庭教育指导大纲》指出7-12岁是整个儿童期十分重要的进展阶段。

然而，物质极度发达的今日，学生受种种因素的影响，厌学现象已很普遍。

而大部分厌学的学生都有想学好之心，结果或者是不能约束自己、或者对学科失去兴趣、或者经过短暂努力却没有取得效果就"果断'放弃。

因此，帮助孩子重拾学习的信念是十分重要的。

期望能够借此次家校活动，引导家长认识到自信念对孩子的成长特别重要，帮助家长认识到自己平常教育的弊端，学习培育孩子学习自信念的方法。

一、案例来源

《父母学堂》2016年4月刊的教子良方26页《帮孩子重拾学习的信念》。

教学过程

引言：

师：

有一句教育名言是这样说：

要让每个孩子都抬起头来走路。

"抬起头来'意味着对自己、对将来、对所要做的事情充满信念。

任何一个人，当他仰头挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词--"我能行'、"我会干得很好的'、"小小的挫折对我来说不算什么'......这是充满自尊和自信的表现。

假如每一个小学生，都有这样的心态，确定能不断进步。

自尊心和自信念的培育对孩子的成长意义深远，今日就让我们一起探讨如何培育孩子学习的自信念。

〔课件出示主题〕

案例：

叶叶从小天真活泼、特别聪慧，无论在幼儿园还是在小学都是一个好学生。

可自从上了小学四年级以后，不知道为什么，她的成果开始下降，很多以前成果比她差的同学都超过了她。

观察叶叶越来越不快乐，父母很焦急，不停地鼓舞她继续加油，肯定可以提高自己的成果。

谁知叶叶非但没有要加油的样子，反倒对学习越来越没有了兴趣。

以前一回家就做作业的习惯也变了，如今她总是玩到很晚才做作业，有时甚至不完成作业。

有几个早晨，叶叶哭着对妈妈说：

"我不想去上学。

'妈妈不容许，她就哭着说自己肚子疼,让父母很是头疼。

ppt展示案例，出示思索题。

板书：

帮孩子重拾学习的信念

二、案例分析

1、孩子厌学的缘由有哪些？

〔1〕父母的期望值过高。

期望过高，会使孩子心理压力大大增加，不自觉地把学习与苦痛体验联系起来。

〔2〕父母陪读，使孩子缺乏学习自觉性。

这会使孩子难以领悟学习的过程，难以独立地解决遇到的新问题，体验不到独立解决问题后的胜利的欢乐。

〔3〕家长对孩子学习的目的定向有偏差，将学习学问的目的定在将来而不是今日。

比方家长常对孩子说：

"你不好好学习，将来就找不到工作。

'这样，孩子就体验不到获取学问本身的欢乐，而只注重别人对自己的评价。

对学问本身不感兴趣，自然将学习看作是苦差。

〔4〕孩子不会学习。

这类孩子往往学习时不集中留意力，不能把新旧学问联系起来进行学习；不能选择重要内容而抛开不重要的内容；无法将学到的学问正确、合理地表达出来。

这样，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学心情。

2、当孩子对学习失去信念时，你是怎样帮孩子重拾信念的？

小结：

教育孩子的方法和方式是多种多样的，只要专心，能够依据孩子的实际状况进行教育，找出合适的方法，信任肯定会收到效果。

出示ppt。

三、组织反思

孩子拥有自信是学习胜利的起点；孩子拥有自信才能战胜困难与挫折；孩子拥有自信才能面对将来的挑战。

让我们每一位家长都来敬重、信任学生，用最大的耐烦和细心呵护孩子们的自信，培育孩子们的自信。

为每一个孩子开启自信之门，使他们仰头阔步迎接美妙的将来，满怀信念地迎接将来的挑战。

四、引导践行

1、话题一：

谈一谈学习之后的认识与感受。

2、话题二：

结合实际说说在以后对孩子的教育培育过程中应在哪些方面加以修正。

3、话题三：

商量有哪些提高孩子学习信念的小妙招。

五、课后拓展

1、家长写学习心得。

2、为了更好地教育孩子，推举阅读《父母课堂》

课后反思

自信念是人的一种主动的心理品质，是孩子各种良好习惯养成的动力基础，更是完善人格的核心。

缺乏自信是制约孩子健康成长的严重阻碍，犹如拿破仑所说：

"默认自己无能，无疑是给失败创造机会'。

通过这节案例课，老师和家长们一起分析了孩子们缺乏自信念的缘由，并探讨了提高孩子学习自信念的好方法。

通过这次活动，家长们也意识到了自信念的重要性，承诺用最大的耐烦一起去培育孩子的自信念，迎接更多的挑战。

　　家长学校"案例教学'《父母课堂》教学设计2

《培育孩子的自制力》2016年9月期刊《培育孩子的自制力》。

教材分析

《培育孩子的自制力》一文是怎样培育孩子的自制力。

主要有三个方面的内容：

一是说说如今孩自制力的状况；二是心理专家对自控力做了跟踪试验；三是该怎样如何做呢？

学员分析

本次家长主要是一年级家长，平常都比较溺爱孩子，当孩子们遇到自制力不能掌握时如何是好，所以本次授课的教学重点和难点就是帮助家长怎样掌握孩子自控力，并引导家长把握教育的方法。

教学重点：

培育孩子的意志力的方法。

教学难点：

引导家长如何培育孩子的毅力和耐烦。

教学过程：

各位家长朋友好，首先感谢各位家长的到来。

一、问题导入

这些问题是否让你束手无策？

是否让我们做家长的特殊苦恼？

这就是我们今日要和家长一起探讨的问题：

二、请家长听一段情景对话。

三、分析对话

〔一〕案例中的孩子因为不想练字，她发生了哪些改变？

1．心情上：

不高兴

2．行为上：

主动性越来越低、不想练字，出现放弃的行为

3．心理上：

累、可怕。

〔二〕这些问题的产生的根源在于孩子的意志力不顽强，假如家长不帮助孩子解决这个问题，会给孩子带来什么不良影响呢？

1．影响孩子学习的主动性

2．孩子简单出现娇气；脆弱；害怕；缺乏自信；做事常常半途而废的现象。

3．孩子在遇到困难的时候简单产生放弃的行为。

四、教师讲解

在教师、家长共同沟通商量的基础上，让家长明确认识培育孩子意志力的重要性：

1.不能坚持、缺乏毅力和耐烦是许多孩子都会面对的一个难题。

2.家长如何引导和鼓舞孩子坚持下去，是一个重要的策略问题。

〔一〕什么是意志力

要想了解孩子缺乏意志力的缘由和矫治对策，首先我们要搞清晰，什么是"意志力'呢？

意志，是一个人决定到达某种目的所存在的一种心理状态。

而意志力，则表现为一个人实现自己生活、学习、工作直至人生目标的重要品质，同时，也是一个人克服困难、跨越障碍、解决矛盾的心智力量。

这种心智力量越强，你越是能更好得掌握自己的行为。

意志力强的人表如今：

做事情有耐烦，不急躁；一旦确定了目标，就要坚持不懈地把它完成；遇到挫折时，努力想方法解决，直到将它克服；每天都能够坚持做平凡枯燥但是又是必需做的事情。

〔二〕目前我国孩子意志薄弱的现状

目前，我国家庭教育，特殊是一些独生子女家庭教育存在着较大的问题。

其中最主要的就是对孩子过度溺爱，以

"保姆'式的方法，从衣、食、住行统包到底，生怕累着、饿着、冻着孩子。

那些从磨难中、从艰辛中走过来的父辈们，生怕孩子也受自己经受过的磨难和艰辛，生怕孩子不能过上比自己更美好、更欢乐、更完善的生活，从而就无限制地娇宠孩子，甚至一味地溺爱孩子。

这样做的不良后果--造成很多学生的意志薄弱现象。

〔三〕造成孩子缺乏意志力的缘由

俗话说，要想治病，必需得找到病根。

要想培育孩子的意志力，必需得找到意志力缺乏的缘由。

造成孩子意志力缺乏的缘由是什么呢？

⑴与一些家长注重智力投资、智力开发而忽视对孩子意志力、行为习惯的培育有肯定关系。

⑵兴趣不稳定。

⑶家长的教育方式。

五、培育孩子意志力的方法

在对待孩子缺乏毅力和耐烦的问题上，要实行有针对性的措施给孩子肯定的帮助和指导。

⑴培育孩子良好的习惯。

⑵父母们在培育孩子意志力的时候，要从小抓起，首先要敬重孩子，要把孩子放在主体的地位上去思索问题，家长要让孩子多参加。

⑶意志力的培育要注重第一次的坚持，要制定合理的计划，并重在监督

⑷培育孩子的意志力，特别重要的一个方面是提高孩子延迟满足的承受能力，并适当进行奖惩，以鼓舞为主。

六、家长转换角色，做孩子成长中的有心人。

下面就介绍五种培育幼儿意志力的方法

1.目标导向法。

家长应当指导和帮助孩子制定短暂和长远的目标，使孩子有努力方向。

2.、独立活动法。

应尽可能让孩子独立活动，如让孩子自己穿衣，自己整理玩具，自己完成作业，等等。

孩子在进行这些活动时，要克服外部困难和内部障碍，他正是在克服这些困难受程中，使意志得到锻炼。

3.克服障碍法。

家长应当有意识地给孩子设置点障碍，为他们提供克服困难的机会，使他们在生活的道路上有点小小的坡度。

4.自我掌握法。

家长应常常启发孩子加强自我掌握。

自我鼓舞，自我禁止，自我指令以及自我示意等都有是意志锻炼的好形式。

5.表扬法。

对幼儿在活动中表现出来的意志努力和取得的点滴进步，家长要适时、适度地给予确定和赞许。

七、结束语

家长朋友们，学习挫折，工作挫折，生活挫折，感情挫折等等。

如何让我们的孩子有顽强的承受力，去直面人生的坎坷呢？

那就让我们从培育孩子顽强的意志力做起吧！

　　家长学校"案例教学'《父母课堂》教学设计3

利用放假时间看了一遍让我受益匪浅，发觉了自身教育孩子的很多缺乏缺欠之处，能够准时的修正。

重视孩子的德育教育，教孩子学会做人，是家庭和社会不行推卸的责任，家庭尤为重要。

家庭教育中"德'教育为根本，因为"德'是人的立身之本，是人的灵魂，无德将会影响人的一生。

孩子在自己身边健康的成长同时深受为人父母的有意识和无意识的言传身教，根据父母的生活习性、思路学做人。

孩子品德的好坏形成在家庭，表如今学校，表如今社会。

学校的是有计划有目的有组织有特地教师进行全面教育，所以家庭教育"德'为重，"才'为辅，让孩子心里健康，道德品质好，去适应社会和学校，为孩子在学校有一个好的学习基础和环境，为其提供优越的生长环境。

教孩子学会关怀，学会做事做人，有意识的引导孩子正确的处理和面对人、事、社会，知道尊老爱幼，百善孝为先。

做事情要有恒心、毅力、自信念，挖掘孩子的潜能，在困难面前"我能行'，主动面对，消除畏难心情，培育他的探究精神，虚心勇进。

同时要培育孩子的老实品质，老实守信，责任心强，知错就改，老老实实的做人，踏踏实实的做事。

主要培育孩子以下五方面的良好习惯：

一、自理能力。

从小孩开始上幼儿园开始就要求她能够独立"整理书包'、"整理床铺'、"折叠衣裤'等有关培育自理能力的内容，要大量的实践进行，父母包办代替过多，往往抑制孩子的独特进展，阻碍孩子的成长。

父母要以长远目标为重，孩子的事情放手让孩子自己做。

二、家务和公益劳动。

从人生观的角度看，劳动是一种为人民服务的本钱，也是实现人生价值的基本途径和重要条件；劳动是每一个人的谋生手段，一种生存和生活的能力。

要培育孩子喜爱劳动的观念，视劳动为美德，需要父母的言传身教，坚持不懈的指导催促，逐步养成和把握。

所以作为孩子的父母在管教孩子学习文化学问的同时，也必需有目的地支配力所能及的家务劳动，并鼓舞他们主动参与公益劳动，使他们成为爱劳动，对劳动怀有一种荣耀感和亲切感的好孩子。

三、动手能力。

因为孩子正处在长身体、长学问时期，让他们手脑并用，理论联系实际，不但能丰富学问，提高分析和解决问题的能力，磨练他们顽强的意志。

家长应鼓舞孩子多动手，通过动手劳动培育他们的创造力，学会以创造的成果奉献于社会，服务于他人。

四、卫生、生活习惯。

一个人的卫生和生活习惯，反映了这个人的最基本的素养。

卫生和生活习惯直接影响着孩子的学习、身体健康和给他人的第一印象。

良好的卫生和生活习惯又必需从小养成。

明确地规定了看电视的正确姿态，每天入睡、起床的时间，饭前便后洗手，穿着干净，勤洗头理发等等，这些规定和要求，学校在教学之后只能作定时或不定时的检查评比，平常的表现主要反映在家里，孩子的父母亲眼目睹，清清晰楚。

所以，父母的具体指导和准时催促胜于学校教师的教育，只有家庭与学校互相合作，共同努力才能培育孩子良好的卫生和生活习惯。

五、尊老爱幼。

父母是孩子的典范，要做到言传身教。

为人父母者，同时也身为儿女，假如想让自己的孩子养成敬重长辈、敬重他人的好习惯，父母就要做好典范，从自身先做起。

比方平常工作忙没有时间照看老人，就可以趁节假日休息的时候带孩子一起去探望父母，陪父母吃顿饭；父母过生日或重大节日的时候，可以不失时机地买些礼物，还可以常常打电话询问一下父母的身体状况；上下公共汽车时让行动不便的老人先上或者先下，车上没有空位时可以把座位让给老人，这些事情也可以当着孩子的面做，让他也体会到自己的爸爸妈妈是如何孝敬老人、敬重父母的，潜移默化中孩子就学会了敬重老人。

利用睡前十分钟，跟孩子聊聊天，给孩子讲些尊老爱幼的小故事和名人小故事，从故事中学会做人。

我们父母对小孩的教育除了以上四个方面，还要紧记六个"不'。

不宠，不惯，不迁，不就，不打，不骂。

小孩子不能过于宠爱，让她们觉得我们父母都要以她们为中心。

许多家长会问为什么不能打，不能骂呢？

由于如今的小朋友自尊心很强，加上四周环境的影响，我们越是打骂她们会越是判逆，所以教育小孩我们肯定要用耐烦，要以身作则，从自身做起，让小孩从中领悟。

看了《父母课堂》这本书我认识到自己在辅导孩子方面或其他方面的缺乏，深深地体会到：

校内是学生成长的摇篮，家庭是维系成长的后盾。

家长教育是联系两者的纽带，《父母课堂》是为家长提供正确信息的平台。

期望《父母课堂》可以让家长与老师多方面沟通、沟通，家长做表帅，为孩子树立典范，正确引导孩子。

让天下全部的孩子们在人生的旅途中能够更健康、更欢乐地成长。