人教版八年级下学期英语复习资料.docx
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人教版八年级下学期英语复习资料
新目标八年级下册1-10重点词组、短语及句型
1?
1.更少的人（修饰名词复数，表示否定）免费的
2.更少的空闲时间（修饰不可数名词，表示否定）更少使用地铁a多使用….使用某物做某事
3.10年后（时间段短语用于将来时，提问用多久之后…）
4.……爱上…
由构成的词组：
落在…后面倒下，掉下落入…中从…上掉下来
5.单独居住感到孤独
：
't.
那女孩独自沿着街道走，但她并不感到孤独。
6.a养一头宠物猪's在人们家中
7.飞向月球乘坐火箭到月球
8.+名词复数数百/好几百的（概数，类似还有成千上万的;好几百万的）
9.和……相同与…做同样的事200活到200岁看起来更像
10.ABA与B不同（：
aAB）
11.醒来（.表示“叫醒某人”）
12.变得厌倦（是连系动词，后跟形容词如等）
13.a许多（修饰可数名词、不可数名词都可以）
14.在家通过电脑学习
15.I't.=I.我不同意。
科幻小说
16.a在一张纸上（注意等常考到的不可数名词）
1/35
17.许多不同种类的金鱼
18.住在公寓里；住在12楼
19.显得精神/看起来聪明今后20年
20.?
你在骗我吗？
变成现实
21.在将来/在未来今后
22.=…不再（强调多次发生的动作不再发生）
23.=…不再（强调状态不再发生）
24.（除……之外还包括…）与=（除……之外，不包括…）
25.与能；会与必须，不得不
（用于各种时态，而只能用于一般现在时态和一般过去时态中；可用只能用于一般现在时态）例如：
于各种时态，而
）①I.（不可以用
）②II.（不可以用
在太空26.a住在空间站
休闲服饰27.穿得很随意；
获奖28.赢得世界杯；
花几百年的时间29.
一次又一次地30.
大而且拥挤31.形状不同
在上小学在上中学32.
在上大学
a.：
33.某地有某人正在做某事（主语是动作的发出者）
a.（主语是动作的承受者）有某事要做..：
2/35
34与的区别：
①均有“如此，这样”之意。
②为形容词，修饰名词。
用法
为：
+形容词+可数名词单数形式&+形容词+可数名词复数形式&
+形容词+不可数名词。
③为副词，修饰形容词及副词。
其用法为：
形容词可数名词单数形式（不能跟复数名词）。
④如果名词前有，表示“小”时，用；表示“少”时，用。
⑤如果名词前有等修饰时，一般要用，而不用，即名词。
⑥.（单）.（单）
35的用法：
㈠、作系动词，意为“好像，似乎，看来”。
①后接形容词或名词。
1：
.
2：
a.（他看起来是个好人。
）㈡、作行为动词，“似乎，好像，看起来像”。
②“似乎，好像”③.“似乎、看来、好像做某事”。
④…看起来好像…；似乎…：
.（他看上去好像很高兴。
）⑤…“某地似乎有…”。
：
.（好像没留下什么。
）
36的用法：
①作名词，指女装。
②作及物动词，“使穿着；穿衣；给…穿衣”，其宾语常是人，而不是物。
如：
.“给某人/自己穿衣服”：
.衣服或颜色，表示“给…穿…衣服”。
③作不及物动词，常见搭配为：
衣服或颜色，表示“…穿着…衣服”。
④穿着讲究的盛装打扮
37的用法：
①作名词，为可数名词。
“一套衣服”②作动词，“合身；适合”。
短语
“适合某人”。
：
.
38的区别：
①（.）或许；大概。
位于句首，实义动词前，助动词、情态动词、系动词后。
（.）②也许。
（）③或许，也许。
（不够庄重。
）④可能，也许。
常与等情态动词连用，比语气弱。
⑤或许，常与连用。
39.区别①'..与②'..两种句型：
①句型中的形容词是用来修饰物的性质，特征的词。
如：
.等。
：
's.
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②句型中的形容词是描述的性格，品质特征的词。
如：
.等：
's.（你这么说太好了。
）
40与的区别：
后接指人或表示意见看法的词；后接表示建议、计划、安排的词。
1：
I?
（你赞同我所说的话吗？
）
2：
.（他已经同意我们度假的建议了。
）
本单元目标句型
1.1000?
2.、.
3.?
',.
4..
5.I.
6.I.
7.II',I.
8.?
9.,,a.
本单元语法讲解：
一般将来时
1.表示将要发生的动作或存在的状态。
本时态标志词：
①含;短语；②+段时间；③；
④+将来时间；⑤.…；⑥祈使句句型中：
.；
⑦在时间/条件状语从句中，如果从句用一般现在时，主句用将来时；⑧
比较与:
表示近期、眼下就要发生的事情，表示的将来时间则较远一些。
4/35
例：
a.a.
2.表示根据主观判断将来肯定发生的事情，表示客观上将来势必发生的事情。
如：
...
3.含有“计划，准备”的意思，而则没有这个意思，如：
..
4.在有条件从句的主句中，一般不用,而多用。
如：
I'.
掌握了它们的这些不同，你就能很好的区分与了。
5.祈使句句型中：
.
例：
='t,.
6.表示位置转移的动词等常用现在进行时表示将来。
'6:
00.
2I?
1…把…声音放得太大…阻止…进入；禁止入内
避开，不接近I't我不知道
2过时的流行的
3.=.=.a
a.给……打电话
4足够的钱（修饰名词时不必后置）够忙（修饰形容词或副词时必须后置）
5a一张球赛的门票
注意：
；；；；.（此处几个短语不能用表示所有格.）
6…从……借（借进来）…把……借给（借出去）
注意：
和均不能与一段时间连用，而要用:
a.（你可以借这本书一周。
）
7.发现；查清楚；弄明白有同样的发型
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8.考试不及格
9.（）.在……方面成功（）.…在……上
失败,变弱
10.a.给某人写信
11..使某人吃惊（类似有：
+某人）
's使某人吃惊的是…'s使某人高兴的是…
干某事感到吃惊…对…感到吃惊.
吃惊地
找一份兼职的工作（不一定有结果）12.a
找到一份兼职的工作（有结果）a
征求建议向…求助/13..…向某人要某物.
请假
计划做某事a14.a卖烧烤
某事争吵..因某事与某人争吵15.=.与某人争吵.因（为名词形式）
与某人打架16.a.=.
在字典中查找…;死去…a17.离去；散去；逐渐减少
为…做准备…=18.…
课外俱乐部（活动）19.（）
过去经常做某事习惯做某事20..
被用于做某事=.
装满…填补；装满……；…21.…
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22...=..把某物归还给某人
23..与…相处很好
.在某方面的进展情况…
24.…=….某人尽可能地…
=尽可能多地
尽可能快地（指速度）
尽可能快地（指时间）
尽可能快地（指动作）
尽可能早地（指时间）
25.…=…参加（某种活动/集会）…积极参加…..加入到与某人一起做某事的行列中来。
26.a=a一点儿（当修饰形容词或比较级时）
a=a一点儿/一些（当修饰不可数名词时）
27..生…的气
28.='s某人自己/独自地独立思考
29.一方面另一方面
30.I…我发现/感到/认为做某事很难。
31.…直到……才（谓语动词一般是非延续性动词）
32.表示某人情绪有关的形容词用法:
+.（…对…感到心烦）
说明：
当主语是某人时，注意后面的形容词一般是结尾的单词，而当主语是某物时或修饰名词时，注意后面形容词一般是结尾单词.）
例如:
II.
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33.广播指导节目a请家教
34...把某物遗忘在某处…前往某地
.把某人单独留下厉害地强迫某人
35.运动服穿不同款式的衣服
36.=和……年龄一样
37..抱怨某事.抱怨某人…做…..向某人抱怨某事
38带着孩子参加一个接一个的活动尽可能多地充实到孩子们的生活中来……找到时间做某事
39.压力太大屡见不鲜
40.a三个孩子的妈妈总是在做某事
41.a竞争从很小的年纪就开始了
42.AB将A和B作比较AB把A比作B
43.有组织的活动知道…的情况；了解…
44.（.）+.发现做某事（对某人来说）…
45....给某人寄某物..送/派某人去某地
46的用法：
①作.意为“也（不）…”用于否定句，常置于句末。
②作.两者中任何一方的…（后接名词单数）.（在公路两旁有许多树。
）③作.两者中任何一方't.（在这些问题上，你们两个我都不同意。
）④作.（连词），与一起连接两个并列成分，构成AB（要么是A，要么是B；不是A就是B．）：
.（她不是今天来就是明天来。
）如果AB作主语，谓语动词的形式要与B保持一致，即就近原则。
：
.
47与的区别：
①表示“除…之外（不包含…）”②意为“除…之外，还有…（包含…）”③大多数情况下可与通用，但在等词后多用.
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本单元目标句型：
1.'s（）'s?
我该怎么办？
2.I?
你可以给他写封信。
3.a.
你应该给他道歉。
.
他们不应该争吵。
4.'t.
5.'t?
=?
=.
=.='d
.
6..
7.,,.
（）,
.
8.'t.
9.'.
.
3?
1.理发店从…出来/进入沿…走
2.睡懒觉；睡得好；=睡着
3.（飞机）起飞；脱下（衣帽）火车站在历史跑开，逃跑听说在……市上
世界贸易中心4北京国际机场
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发生（强调偶然性）5发生（强调必然性）.
/内坐在公共汽车的前面6.站在图书馆前在车站外
一个民族英雄接近于；在附近a7相邻，紧贴
在电话中交谈沉默不语；保持沉默8
第一次一次不寻常的经历9
对……有意义10.干某事有困难
报警11.航天博物馆
在医生的诊所去某地's/12../跟着某人做某事
冲…大声吼叫对…大声喊叫.13..
纽约市14./
沉默地做某事飞往纽约的航班.15.
日常活动16.在现代美国历史上
最重要的事件之一17.
被……毁坏在当今时代18.
一个民族英雄）a对……有意义（不可数19.
从树上跳下来20.
最后21
分钟之后1022.10分钟以前
点之后'9'9点以前9o9o
与等词连用时均表示部分否23…意为“并不都…”，表示部分否定。
在英语中，并非人人都可以成并不是所有的男生都喜欢足球。
）2a.（1.（定。
我们当中没有一等来表示。
3.（,,若表示全部否定，则用为诗人。
）,
）个人是老师。
10/35
㈠作名词。
①“经历”，可数名词。
②“经验；体验”，不可数名词。
后可接24.
㈡作及物动词。
）她有着丰富的教学经验。
或短语，表示在某方面的经验。
.（“经历；感受”，后直接跟宾语。
从句…害怕….害怕做…25.
下床；起床某人发生….某人碰巧做…26..
和的区别：
27
①是,既指时间点，也可指一段时间；是，只指一段时间，因此引导的时间状语从句中的动词可以是终止性动词，也可以是延续性动词，而从句中的动词必须是延续性动词。
②说明从句的动作和主句的动作可以是同时，也可以是先后发生；则强调主句的动作在从句动作的发生的过程中或主从句两个动作同时发生。
③由引导的时间状语从句，主句用过去进行时，从句应用一般过去时；如果从句和主句的动作同时发生，两句都用过去进行时的时候，多用引导，如：
1：
.
当此句改变主从句的位置时，则为：
.2：
.
④和还可作并列连词。
表示“在那时”；表示“而，却”，表对照关系。
如：
3：
a.（孩子们正要跑过去搬开那袋米，这时他们听到了摩托车的声音。
）4：
.（他长得很结实，而他弟弟却很瘦弱。
）
⑤;表示“当……时候”时：
能用代替;但是却不一定能用代替.
⑥另外，和的区别还在于：
引导的时间状语从句多用进行时态，而引导的时间状语从句多用一般时态。
例如：
1、,.（正在他们谈话的时候，上课铃响了。
）2、I.（昨天晚上妈妈回家的时候，我正在做家庭作业。
）
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本单元目标句型一般过去时的时间状语从句……1.I.+
.2...,I.…3I8:
009:
0010:
00?
当不明飞行物着陆时，你正在干啥？
4.?
5.,I.当妈妈正在做饭时，我在看电视。
6..
7.I.8.'t.
9.22.10.,.11.2004.12.2008.13..4I.感冒首先/a1.看肥皂剧
成绩单举行一次惊喜晚会2.a
对某事生气.3..生某人的气
物着迷/.对某人
期末考试4...=...=..递给某人某物=
理应做某事；被期望或要求做某事。
5.
…做）（6.擅长
捎去某人的问候7..'s.很抱歉做某事
12/35
8a在某事方面感到费劲
a费劲的干某事
9..做某事很吃惊克服；恢复；原谅
10.'抄袭别人的家庭作业
11.传些口信a养成一个坏习惯
12.a大打一架..派人去做某事
13.身体健康
身体不健康
14.'s=.改变某人的生活
15.a在一个贫困的山村
16.a一个北京大学的毕业生
17.a一个为期一年的计划…担心…
18.由…发起教育部
19.a.对某人来说是一个新的经历
20.2000海拔2000米海平面
21..使某人觉得恶心醉酒
22.经历不同的事
23.'s打开某人对外面世界的视野
24..a给某人生活一个好的开始
25.a's在某人的生活中有一个好的影响
26.“”关爱地球母亲绿色和平组织
27.关心；照顾；关爱
28.无国界医生濒危野生动物
13/35
脱离危险29.处于危险之中
决定做…．a30
决定不做…a
①名词，“志愿者”。
②动词，“自愿去做；主动请求去做…”。
常与连用，31.
。
（自愿做…）即
32..把某物还给某人
.返回到某地a33的用法：
①作名词，可数或不可数。
影响力。
/对…有支配力./控制力.（对…产生强大的影响）②做不可数名词。
，“有影响力的”。
?
③作动词，“影响…；对…起作用”。
④形容词为?
`
收到某人的信a.给某人捎个信a.给某人留个信34.有关的搭配：
a.书面通知aa.给某人发个信息息
…做…工作；致力于…；从事于…35…
学习努力工作/艰苦的工作（动词词组））36（名词词组
“勤勉的；努力工作的”（.）
高级中学（高中）初级中学（初中）37
与的区别：
①均有“生病的；有病的”之意。
②一般只做表语，不能作定语。
而38也1（或.既可以做表语又可作定语。
如“病人”可以说：
a或.但不能说））.（她在照顾她生病的父亲。
）2（可）.（她卧病在床。
不可用
）39.（他们喜欢让支教老师在那儿。
让某人做某..（）.此时，作使役动词，构成让某人在某地此句中包含：
.（）..事
40．、、和的区别：
14/35
的意义区别：
一、与
着重表示时间的不再）之意，中的是副词的比较级，有a（在某一时刻以后1.
...。
延续，意为“如今不再”。
等于
意为“再也没有更有之意，着重表示数量或程度的减少，中的是/的比较级，2.
。
等于...）大的数量（程度）”。
多（
:
二、时态区别
/表示不再继续或再现过去某一时刻发生或存在而一直延续的动作1./...
他不再是1:
a.（状态时，常用于过去时、现在时或将来时的句子中。
如：
如果没有重力，我们的脚就不能再站稳在地面（小偷了。
）2:
.
）上。
表示再也不重复过去反复发生的动作时，常用于过去时或将来时的句2./...
）现在她再也不害怕了。
子中。
3:
't.（
:
三、位置区别
常与...一般置于行为动词后。
...通常置于或行为动词前；当修饰动词时，
机不可5.4a.置于句末。
（她再也找不到进山谷的路了。
）失，时不再来。
:
四、修饰动词区别
）（别再等了。
等）。
6't.,...1./习惯用来修饰表示状态的持续动词（如,
）她不能再赶上他了。
7.（
我8:
't.（等,）。
（...2./通常用来修饰表示具体动作的瞬间动词如）们不能再忍受了。
:
五、作用区别
15/35
”解时，还可有、存在）两者都可用来修饰动词，在句中作状语。
当作“不再（过后，当他们远离地球，到了作定语和宾语。
9,.（））（作定语不再有地球引力的地方时，他们发现自己不可能停留在一个地方不动。
））（作宾语10:
I.（我没有什么要说的了。
直接引语与间接引语相互转化时应注意的问题：
41.
人称的变化。
㈠.
主语为第一人称的直接引语，变间接引语时，人称要做相应调整。
例如：
”I.,直接引语“
.间接引语
”.直接引语,“
.间接引语I
㈡.时态变化
从.当主句为过去时，直接引语变间接引语时，间接引语的时态要与主句的时态一致,变化如下：
句要跟着相应的变化
一般过去时一般现在时→
过去进行时现在进行时→
动词过去式动词原形过去完成时现在完成时→–
过去将来时一般将来时→
过去完成时一般过去时→
不变过去完成时→
不变过去进行时→
.“1）I”
.
16/35
2）,“.”
.
3）,“?
”
II.
4）,“Ia.3?
”
a.3.
5）“?
”.
.
注意：
1）直接引语为客观真理时，间接引语时态不变，仍用一般现在时。
例如：
“.”
.
“.”
.
2）直接引语为一般过去时并且与具体时间状语连用时，间接引语仍用一般过去时。
例如：
“I1998.”
1998.
3）主句为一般现在时或一般将来时的时候，间接引语时态不变。
“Ia.”
a.
㈢.指示代词、时间状语、地点状语和动词的变化。
,,,
，等）
17/35
㈣.句式上的变化
1）陈述句变间接引语时，用连接,无实际意义，可省略。
例,“I.”
（）.
“.”
（）.
“.”
（）.
“I.”
（）.
2）一般疑问句，选择疑问句变间接引语时，要用陈述语气，并要加连词或。
例,“.?
”
I..
“oa?
”
a.
3）特殊疑问句变间接引语要用特殊疑问词引导。
注意：
转述疑问句时后面用陈述句语序。
例“,”.
.
“?
”
.
4）祈使句变间接引语，一改二变三加四去。
一改：
（）改为或
18/35
二变：
的宾语或呼语变为等的宾语
三加：
即在动词原形前加，使成为动词不定式
四去：
去掉
例,“'t,.”
.
“.”
.
“'t,.”
.
注意：
和都可译为“是否”，二者引导宾语从句时通常可以互相替换，口语中多:
只能用。
而以下几种情况中用代替
时。
如：
强调两方面的选择，特别是句中有1.
.
宾语从句前置时。
如：
2.
I't.
引导主语、表语、同位语从句时。
如：
3.
.（主语从句）
（表语从句）.
（同位语从句）.
在介词之后作介词的宾语时。
如：
4.
I'tI'.
在不定式前与不定式一起组成词组时。
如：
5.
a.
19/35
值得注意的是：
还可以引导条件状语从句，是“假如；如果”之意，而可以引导让步状语从句，是“不管；无论”之意。
如：
.
I,.
5,'a.
1.一半的同学年终晚会
【注意】：
的用法:
①作.“一半的”，放在冠词，物主代词或指示代词之前。
②作n.“半；一半”③…表示“半数的…”，此结构作主语时，谓语动词应与后的宾语在数上保持一致。
即后面的为单数，谓语也用单数；后面的为复数，谓语也用复数。
的用法：
①作“班级”讲且作主语，谓语动词用单数。
②作“全班学生”讲，作主语时，谓语动词用复数。
③表示“一节课”。
（类似的集体名词有）
2．穿牛仔裤…把……拿走在晚会期间
3．学校大扫除's儿童医院探视
4.环球旅行获得教育
5．职业足球运动员足球代理人
6..似乎梦想的职业实际上
7．…捐给慈善机构受伤能够
8．a/费力的做某事手机
9.a失业职业运动员
10.与某人度过时光's去敬老院慰问
11助人活动.把钱捐给某人
12a（）=（）=a
（通过）做…谋生.反对某事/做某事
20/35
13.一个做某事的好机会a赚许多钱
14.到处跟着某人.让某人进来/出去
15小心；留神；注意
16's.还没到做某事的时间.嘲笑某人
17在泥土里在地球上①在世界上②究竟；到底（用在等疑问词之后，以加强语气。
）
18在上课；在课堂上
6?
1.现在完成进行时态结构：
.+.
2时间段
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