爱的小房子《画方形和圆形.docx
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爱的小房子《画方形和圆形
爱的小房子──《画方形和圆形;
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Section1}
一、教材、学情分析
本课是江苏省信息技术教材第11课《画方形和圆形》的教学内容,主要学习画椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。
课本以画小房子为例,介绍了画椭圆、矩形、圆角矩形的步骤,有利于学生自学。
但由于学生的知识基础和自学能力各异,可能有一部分同学在尝试过程中会有困难。
于是笔者把教材内容作适当改动,以任务闯关的形式出现,让学生完成画小房子:
关,讲解演示、指导练习,画主体;第二关,激励尝试、鼓励互助,画房门;第三关,自主探索、讨论交流,画窗户;第四关,提示要点、迁移技能,画房顶;第五关,组内合作、组间竞争,画烟囱。
二、教学目标
知识目标:
学会椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法;熟练掌握画长方形、正方形、圆角长方形、椭圆等技巧。
能力目标:
训练学生在画图中综合运用椭圆、矩形、圆角矩形工具的能力;培养学生处理信息的能力,表达、评价、想象的能力和通过合作探究共同解决问题的能力。
情感目标:
通过图画的欣赏和创作,激发学生学习信息技术的兴趣;通过师生间的交流探讨,培养学生对他人的尊重、关爱和对生活的热爱之情。
三、教学重、难点
教学重点:
椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。
教学难点:
正方形的画法。
四、设计思路
本课将采用“任务驱动、合作探究”教学法教学,以学生为主体,教师为主导。
首先借助于画图作品激发学生学习兴趣,展示学习任务。
根据学生操作水平的不同,将任务分为不同的层次。
然后通过“任务闯关”“学一学”“试一试”“帮一帮”“比一比”“说一说”等活动,将有关学习内容进行整合,拓展学习空间,丰富学生体验。
使学生通过实践探索,巩固画图的技能,体验学习的乐趣和创作的成就感。
并使学生的想象力、创造力和知识整合能力得到培养,促进学生综合素质的发展。
五、教学过程
作品激趣,揭示课题
师:
首先,老师请同学们看一幅画!
教师出示范图“小房子”让学生欣赏。
师:
仔细观察一下,这座小房子是由哪些图形组成的?
师:
说得真好!
你想把它画下来吗?
师:
今天我们就来一起画“可爱的小房子”。
揭题:
“可爱的小房子”。
任务驱动,目标分级
出示:
“本课任务”。
师:
我们本节课的任务就是通过完成画这座小房子,学会方形和圆形的画法。
师:
有信心吗?
师:
老师是按这样的顺序来画的。
演示“小房子”绘画顺序。
师:
这是按什么顺序?
师:
准备好了吗?
.讲解演示指导练习。
师:
芝麻开门关!
出示“芝麻开门关:
画主体”。
出示范图。
师:
房子的主体是一个什么形状?
出示“工具箱”图片。
师:
我们需要用工具箱中的“矩形”工具来画。
师:
我们在工具箱中找一找,找到了吗?
师:
老师要用“矩形”工具来画这个长方形,请你仔细观察老师是分几步来完成的?
师:
步,选定“矩形”工具,通过用鼠标单击“矩形”工具按钮来完成,单击后,我们发现这个按钮凹陷下去了;第二步,确定房子主体的位置,位置靠下一点,上面要留下房顶和烟囱的位置;第三步,拖动完成,从主体位置的左上角开始,按住鼠标左键拖动到右下角,满意后松开鼠标左键。
师:
谁来说一说,老师是分几步,怎样完成这个长方形的?
出示要求:
“练一练画主体”。
师:
请同学们自己来练一练。
师:
全班最快完成的,请到前面来!
报出自己的姓名,就有机会得到小红花!
师:
同学们都画好了吗?
祝贺你们顺利闯过关!
.激励尝试鼓励互助。
师:
轻而易举第二关!
出示“轻而易举第二关:
画房门”。
出示范图。
师:
房子的门也是一个什么形状?
师:
请同学们按照房子主体的画法来试着画门。
有信心吗?
师:
老师这儿还有一句画房门的秘诀:
“工具相同、画法相同。
”有了这一句秘诀,你一定能成功!
出示要求:
“试一试画房门”。
师:
全班最快完成的,请到前面来!
报出自己的姓名,就有机会得到小红花!
师:
下面我们请名同学到前面来!
这位同学能不能得到小红花呢?
我们让他来演示一下!
师:
他画得对吗?
我们来奖他一朵小红花!
师:
其他同学也都画好了吗?
祝贺你们顺利闯过第二关!
师:
通过前面的学习,我们知道画长方形都要使用“矩形”工具,而且都可以通过三个步骤来完成。
出示“用矩形工具作画:
①选定工具。
②确定位置。
③拖动完成。
”
.自主探索讨论交流。
师:
再接再厉第三关!
出示“再接再厉第三关:
画窗户”。
出示范图。
师:
房子的窗户是一个什么形状?
师:
正方形该怎么画呢?
出示学习要求:
“想一想:
房子的窗户是什么形状的?
我们如何画正方形呢?
请同学们自己在书上找到答案后,先读一读、想一想,再讨论交流”。
师:
谁愿意把讨论的成果告诉大家,说一说如何来画这扇窗户。
师:
老师也学习了正方形的画法,并进行了整理,现在拿出来与同学们分享。
出示经验分享:
“①选定“矩形”工具。
②确定窗户的位置。
③先按下上档键不松手,再在适当的位置拖动鼠标,直到满意为止,最后松开鼠标左键,窗户就画好了。
”
师:
我们来比较一下,画正方形与画长方形的区别在什么地方?
出示上档键图片。
师:
上档键在键盘上什么位置呢?
出示键盘图片。
师:
请同学们找一找,找到了吗?
师:
下面看老师是如何来画这个正方形的?
师:
同学们学会了吗?
下面请同学们自己来练一练。
出示要求:
“练一练画窗户”。
师:
全班最快完成的,请到前面来!
报出自己的姓名,就有机会得到小红花!
师:
同学们都画好了吗?
祝贺你们顺利闯过第三关!
师:
通过前面的学习,我们知道画长方形和正方形都要使用“矩形”工具,但是画正方形还要配合使用上档键,而且都可以通过三个步骤来完成。
出示“用矩形工具作画:
①选定工具。
②确定位置。
③拖动完成。
”
.提示要点迁移技能
师:
一气呵成第四关!
出示“一气呵成第四关:
画房顶”。
出示范图。
师:
房子的房顶是一个什么形状?
师:
我们在工具箱中找一找,该用什么工具来画呢?
师:
换了一种工具,同学们有把握画成功吗?
师:
老师这儿还有一句画房顶的秘诀:
“工具不同、画法相同。
”有了这一句秘诀,你一定能成功!
出示要求:
“比一比画房顶”。
师:
全班最快完成的,请到前面来!
报出自己的姓名,就有机会得到小红花!
师:
下面我们请名同学到前面来!
这位同学能不能得到小红花呢?
我们让他来演示一下!
师:
他画得对吗?
我们来奖他一朵小红花!
师:
其他同学也都画好了吗?
祝贺你们顺利闯过第四关!
.组内合作组间竞争
师:
脱颖而出第五关!
出示“脱颖而出第五关:
画烟囱”。
出示范图。
师:
这一关,我们要采取小组竞赛的方式,用你们学会的知识、技能来完成画烟囱的任务。
小组内互助合作,先画好的同学帮助有困难的同学。
出示要求:
“赛一赛画烟囱”。
师:
小组与小组比一比,赛一赛。
最快完成的小组,一起举手!
师:
同学们都顺利完成了任务,这组取得了名。
让我们为他们鼓掌!
师:
下面我们请一位同学,代表这组来领取小红花!
但是先要演示一下!
师:
他画得对吗?
我们来奖他一朵小红花!
师:
其他同学也是这样画的吗?
祝贺你们顺利闯过第五关!
总结自评,拓展延伸
师:
通过大家的齐心协力,我们顺利完成了本课画小房子的任务。
出示要求:
“表现和收获”。
师:
你通过这堂课的学习有什么收获?
学到了哪些知识和技能?
师:
你对自己和同学的表现如何评价?
你帮助过哪些同学?
或得到过哪些同学的帮助?
想说些什么?
师:
今天同学们学得非常认真,不但画得好,而且说得好!
希望同学们课后多练习,掌握更多的电脑绘画技巧,来描绘我们的幸福生活!
出示要求:
“交流与分享”。
师:
最后,老师给同学们带来了用矩形工具和椭圆工具绘制的一些图画。
我相信同学们自己也会使用这些工具创作更漂亮、更有特点的图画来!
师:
请同学们,把自己创作的图画与同桌交流分享,请后面的老师也来欣赏一下好吗?
师:
同学们都交流得很开心!
但因为时间关系,我们的交流先到此为止!
余下的课后完成!
下课!
五、教学反思
本节课采用了尝试教学法,任务驱动、合作探究教学法,大大激发了学生的学习兴趣和求知欲。
通过“任务闯关”的活动,让学生自主学习、合作探索、大胆尝试、不断提高。
使学生既掌握了基本技能,又增强了整合信息的能力。
真正体现了新课程的“以人为本”的精神。