单元分析.docx

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单元分析

单元分析

Unit1Welcometomynewhome

本单元讲的是欢迎来到我的新家，重点在家中的新的陈设。

本单元的重点是thereis和thereare如何运用。

难点是lookatthebedroom/livingroom/kitchen.Thereisanewbed/TV/kitchen.Whatisinthestudy/livingroom?

等句型在实际生活中的理解和使用。

教学环节中应采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，以小组合作活动为教学契机，使学生通过小组合作学习体验到成功的喜悦，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

教学目标和要求

1.能听、说、认读下列三会单词:

home,bedroom,livingroom,TV,armchair,sofa,kitchen,sandwich,floor,mug,cup,wall,picture,window;能听、说、读、写下列四会单词：

desk,chair,ball,balloon,cake,hamburger,bed,table,clock,computer,并能在真实的语境中灵活运用。

2.能理解表示在某处存在某物的句子。

灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：

Thereis…Thereare…

3.能理解并掌握WhatcanIdoforyou?

Comehere,Canyoucleanthetableandchairs?

等表示命令、请求等语气的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。

4.通过songs,chants,games,surveys等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力，创新精神和实践能力。

5.通过探究式谢谢和小组合作学习等形式，开发学生的学习潜能，培养学生自主学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。

6.激发学生热爱生活的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交流。

在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。

单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。

然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。

初步感知本课对话内容。

教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。

T：

WhereareKateandLiYan?

Aretheyathome?

SS：

Yes．T：

Aretheyinthebedroom?

SS：

No．T：

Wherearethey?

SS：

Theyareinthelivingroom．\此段对话目的为了复习home，bedroom，livingroom。

T：

What'sinthelivingroom?

SS：

ThereisnewTV．此段对话学习句式What'sin…?

同时复习句式：

Thereisnew…。

T：

What'sinthelivingroom?

Ss：

Sofa／Armchair／Kite／Balloon／Clock．教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。

T：

Howmanysofa?

Let’scount．T&Ss：

One，two．Twosofas．T：

Therearetwosofasinthelivingroom．T&Ss：

Therearetwosofasinthelivingroom．教师以同样方式，让学生跟读以下句子：

Therearefourarmchairs．Therearethreekites，Therearefourballoons．Thereisbigclock．教师板书单词ball，kite的写法，让学生在各自练习册上练习。

趣味操练（Practice）学习歌谣。

板书设计：

Lessonballballoon作业设计：

Listenandreadthedialogue.Recitethewords.课后反思：

课时授课教案教学目标运用Thereis…Thereare…等语句描述某处存在什么教学重点难正确听、说、读、写单词：

bed,table正确听、说、认读新词：

kitchen,fridge课前准备录音机、磁带、图片热身／复习（Warm-up／Revision）大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。

ismylivingroom.What'sinthelivingroom?

Come，I'llshowyou.ThereisnewTV，twosofas，fourarmchairs…新课导入（Presentation）教师给学生提出一项任务，设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。

要求学生分组进行设计。

教师将准备好图片发给各组。

图片包括：

厨房图片、桌子图片、冰箱图片、食物图片。

发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。

学生画出—间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴人厨房内适当的位置。

待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。

教师重点强调：

Comeintothekitchen，LiYan.formybirthday.Willyoucometomybirthdaypartythisafternoon.Thereis…Thereare…等句子，并做必要的解释。

教学四会单词。

教师板书单词bed，table的写法，学生在各自练习册上练习。

趣味游戏：

Let'splay.教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习StudentA：

Comeintothekitchen.StudentB：

What’sinit?

StudentA：

Look!

Thereis�6�7�6�7.StudentB：

Comeintothelivingroom.StudentA：

What’sinit?

StudentB：

Look!

Thereisnew�6�7�6�7.板书设计：

Lessonbedtable作业设计：

ListenandreadthedialogueRecitethewords.课后反思：

课时授课教案能用What’sin�6�7�6�7？

Thereis/are�6�7�6�7的对话来进行交流。

教学重点难点正确听、说、读、写单词：

home,study正确听、说、认读新词：

computer,picture课前准热身／复习（Warm-up／Revision）教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。

学生一起口头拼读Lesson1-Lesson3的四会单词。

新课导入（Presentation）picture，playthecomputer教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义，使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。

学生齐读，并猜出词组的含义。

教师重点强调本课的生词。

教师将新词放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个单词。

学生会在猜测的过程中直接输出这四个单词，猜对的同学可上讲台当老师，不出声说一个单词，让其他学生来猜。

此游戏目的是让学生熟读本课重点单词，为课文教学打下基础。

教师走到一位同学面前，装作玩电脑的样子，并问该学生：

A：

Canyouplaythecomputer?

重复几次，使该学生理解含义后，说出：

Yes．接着教师做同样动作，面对全班同学问：

Canyouplaythecomputer?

引导学生理解并说出：

Yes。

展示教学挂图，并播放录像，使学生了解本课的内容。

重点讲解句子。

放录音，让学生跟读，并分角色朗读。

教学四会单词。

教师板书单词home，study的写法，学生在各自练习册上练习。

趣味操练（Practice）学习Let’schant。

通过学习欢快有节奏的歌谣，为学生提供复习巩固的空间，使学生感受学习的情趣、体验学习的快乐。

板书设计：

Lessonhomestudy作业设计：

Listenandreadthedialogue.Recitethewords.课后反思：

课时授课教案教学目标能用What’sin�6�7�6�7？

Thereis/are�6�7�6�7的对话来进行交流。

教学重点难正确听、说、读、写单词：

computer,clock正确听、说、认读新词：

bathroom,DVDplayer课前准备录音机、磁带、图片热身／复习（Warm-up／Revision）学生一起说唱第4课中的歌谣。

新课导入（Presentation）教师将单词卡贴放在黑板上：

computer,clock,bathroom,DVDplayer教师将他们编号为1—4。

教师读出单词，让学生快速说出它的编号，如：

教师读出clock，学生说出数字“2”；学生在此阶段已经能够熟悉每个单词和词组的发音。

然后教师说出某一数字，如“4”，学生要读出相对应的单词“DVDplayer”。

教学四会单词。

教师板书单词computer，clock的写法，学生在各自练习册上练习。

趣味操练（Practice）以小组为单位，学做单词卡片，完成后向全班展示，师生共同进行评价。

学唱英文歌曲myhome，男、女同学比一比谁唱得好。

板书设计：

Lessoncomputerclock作业设计：

Listenandreadthedialogue.Recitethewords.课后反思：

课时授课教案教学目标要求学生正确表达存在、命令、请求、提供帮助等语句。

教学重点难正确听、说、读、写四会单词。

正确听、说、认读三会单词。

课前准备录音机、磁带、图片热身／复习（Warm-up／Revision）口头拼读本单元所有四会词汇：

home,bed,desk，chair，TV,ball，kite，table，study,computer，clock新课导入（Presentation）创造会话情景，复习本单元主要句型和短语。

教师走到学生当中问：

T：

Canyouintroduceyourhomeforusr?

Ss：

Yes／Sure．T：

What'sinyour�6�7�6�7?

Ss：

Thereis/are�6�7�6�7．复习所学主要短语。

教师出示教学挂图，让学生观察后，回答以下问题。

目的是使学生能复习，了解本故事中出现的一些句式表达。

当你欢迎别人来你家时，你会怎么说?

答案：

Welcometomyhome.当你介绍一个东西时，你会怎么说?

答案：

Thisis�6�7�6�7．当你想说在某地有某物时你要怎么说?

答案：

Thereis/are�6�7�6�7in�6�7�6�7完成听力练习Let’scheck。

教师带领学生逐一复习听力练习中出现的单词，然后播放录音，做听力练习。

趣味操练（Practice）以小组为单位，拿出自己的生词卡片，再画上美丽的图画加以装饰，然后向全班展示，看谁的卡片最漂亮，师生共同进行评价。

Let'smakesurvey先做调查，然后小组讨论调查结果，最后在全班展示。

通过学生的实际调查活动，提高学生运用所学语言知识解决问题的能力，体验成功的快乐。

此活动可安排在课下做，然后课上展示。

板书设计：

LessonhomebeddeskchairTVballkitetablestudycomputerclock作业设计：

Listenandreadthedialogue.Recitethewords.课后反思：

单元教学计划）单元总课时：

6课时单元教材分析能够在真实的语境中通过询问他人获得人数或物品的数量等信息。

单元教学目标能够理解、说出以下句子：

Howmanystudentsarethereinyourclass?

Twenty-nine.Thereare...Howmanyteachersarethereinyourschool?

Thereare...Howmanybagsdoyouhave?

Wehave...bags.Howmanypensdoyouhave?

Wehave...pens.并在真实情景、现实生活中初步运用这些语言。

教学重点难点能够正确地听、说、认读词语：

twenty-onetwenty-nine，thirty，forty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety，onehundred；听、说、读、写词语：

eleven，twelve，boy，girl，teacher，school，bag，book，pen，pencil；并在真实情景、现实生活中初步运用这些词语，进行日常交流活动。

Lesson10Lesson11Lesson12课时授课教案教学目标询问班级人数及让学生报数，让学生用英语进行交流。

教学重点难正确听、说、读、写单词eleven，twelve正确听、说、认读twenty-one至twenty-nine课前准备录音机、磁带、图片修改记录1.热身／复习（Warm-up／Revision）1）师生问好。

2）演唱歌曲Gladtomeetyou!

激发学生学习兴趣的同时，复习问候语Nicetomeetyou!

Gladtomeetyou!

3）教师带领学生复习数字1至20的英语说法。

新课导入（Presentation）1）用PPT显示MrGao说Hello,boysandgirls.I’myournewteacher,MrGao.PPT现11名学生说Welcome!

2）教师指着PPT中的学生问Howmanystudents?

学生数一数并回答Eleven.学习eleven一词。

教师拿出数字卡片，引导大家学习eleven，并在四线格中板书eleven，贴数字卡片。

3）接着教师指着PPT上的老师和学生问Howmanypeople?

学生回答Twelve.学习twelve一词。

教师拿出数字卡片，引导大家学习twelve，并在四线格中板书twelve，贴数字卡片。

4）Justtalk环节。

教师引导学生看主题图，启发学生思考：

WhatdoesMrGaoteach?

Wherearethechildren?

帮助学生进入课文情景。

引导学生根据图片猜猜MrGao说了什么。

5）播放视频，带着问题学习对话，同时学习短语twenty-onetwenty-nine和句型Howmanystudentsarethereinyourclass?

趣味操练（Practice）以小组为单位，学做单词和词组卡片，然后在班内展示，师生共同进行评价。

2）接龙游戏。

学生用老师奖励给自己的数字卡片，在小组内进行问答练习：

Howmanystudentsarethereinyourclass?

Twenty-six.在游戏中，每个学生既要做提问者，也要做回答者。

3）找邻居游戏，利用卡片进行游戏。

板书设计：

Lessoneleventwelve作业设计：

（1）Listenandreadthedialogue.

（2）Recitethewords.课后反思：

课时授课教案教学目标学习询问班级人数的真实场景，引出要学习的目标语言。

教学重点难正确听、说、读、写单词boy，girl正确听、说、认读thirty，forty课前准备录音机、磁带、图片热身／复习（Warm-up／Revision）1）师生问好。

2）数字接龙。

让学生按顺序报数字，复习练习数字1至29。

新课导入（Presentation）引入话题情景。

教师说：

上节课我们认识了一位新的体育老师，MrGao.今天我们要再向同学们介绍一位新老师MissGreen,WhatcanwesaytoMissGreen？

引导学生说出Welcometoourclass.2）Justtalk环节。

教师引导学生看主题图，启发学生思考：

Wherearethechildren?

WhatdoesMissGreenteach?

Whataretheytalkingabout?

引导学生进入课文情景。

3）播放录音或视频，让学生带着问题听，学习对话，同时学习句型Howmanystudentsarethereinyourclass?

Thereareforty.同时学习单词forty，贴单词卡片。

4）再次播放录音或视频，带着问题Howmanyboys?

Howmanygirls?

听，继续学习对话，同时学习单词thirty，贴单词卡片，学习单词boy趣味操练（Practice）多种方式操练对话。

2）分角色体验并表演对话。

3）说唱歌谣。

Howmanystudents?

Therearefortystudents.Howmanyboys?

Therearethirtyboys.Howmanygirls?

Therearetengirls.4）交换信息。

板书设计：

Lessonboygirl作业设计：

Listenandreadthedialogue.Recitethewords.课后反思：

课时授课教案教学目标询问学校教师人数用Howmanyteachersarethereinyourschool?

回答为Thereare...teachersinourschool.教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生。

教学重点难正确听、说、读、写单词teacher和school正确听、说、认读单词fifty，sixty课前准备录音机、磁带、图片热身／复习（Warm-up／Revision）师生问好。

2）说唱韵文，教师带领学生一起说唱上节课学过的韵文，复习旧知，活跃课堂气氛。

新课导入（Presentation）教师引导学生看主题图，启发学生思考：

Whoarethey?

Wherearethey?

Whataretheytalkingabout?

在学生观察主题图中，会遇到新的人物MissWhite,此时老师可以介绍MissWhite来自别的学校，想和我们进行交流。

帮助学生进入课文情景。

2）播放录音或视频，要求学生带着问题WhatdoesMissWhitewanttoknow?

听，学习对话，同时学习句型Howmanyteachersarethereinyourschool?

Therearefifty.贴单词卡片学习单词fifty，学习单词teacherschool，并及时在四线格中板书。

3）再次播放录音或视频，要求学生带着问题HowmanyteachersarethereinMissWhiteschool?

听，继续学习对话，学习句型Therearesixtyteachersinourschool.贴单词卡片学习单词sixty。

趣味操练（Practice）用多种方式操练对话。

2）分角色体验并表演对话。

3）自编韵文。

教师自编韵文，带领学生演唱，例如：

Howmanyteachersarethereinyourschool?

Therearefiftyteachersinourschool?

Howmanyteachersarethereinyourschool?

Therearesixtyteachersinourschool.4）做调查活动，参见Let’sdosurvey部分。

板书设计：

Lessonteacherschool作业设计：

Listenandreadthedialogue.Recitetheletters.课后反思：

课时授课教案Lesson10教学目标设置同学们为需要的孩子捐献物品的真实场景，引出要学习的目标语言Howmanybagsdoyouhave？

Wehaveseventybags.教学重点难正确听、说、读、写单词bag,book正确听、说、认读单词seventy,eighty课前准备录音机、磁带、图片热身／复习（Warm—up／Revision）1）师生问好。

2）猜数字游戏PPT上显示一个数字，如50，教师选择两个学生背对大屏幕轮流猜数字，当所猜数字比50大时，大家说down，当所猜数字小于50时，大家说up，以此作为提示，比一比谁先猜出正确的数字。

通过游戏，激发学生的学习兴趣。

3）学生展示上节课中拓展活动布置的任务，用英语介绍学校教师人数，班级学生人数，男生女生人数，复习旧知。

新课导入（Presentation）教师引导学生看主题图，启发学生思考：

Whoarethey?

Wherearethey?

Whatcanyouseeinthepicture?

Whataretheydoing?

借助PPT给学生出示希望小学的学生图片，受灾儿童的图片等，帮助学生理解childreninneed。

教师通过引导学生观察主题图，帮助学生进入课文情景。

2）学习对话，播放录音或视频，带着问题WhatdoesMissLiuwanttoknow?

听，学习对话，学习句型Howmanybagsdoyouhave?

Wehaveseventybags.贴单词卡片学习单词seventy，学习单词bag，并及时在四线格中板书。

3）再次播放录音或视频，带着问题WhatdoesMrZhangwanttoknow?

听，继续学习句型Howmanybooksdoyouhave?

Wehaveeightybooks.学习单词eighty，贴单词卡片，学习单词book，并及时在四线格中板书。

趣味操练（practice）以多种方式操练对话。

2）教师请学生扮演自己喜欢的角色，表演对话。

3）说唱歌谣。

板书设计：

Lesson10bagbook作业设计：

Listenandreadthedialogue.Recitethewords.课后反思：

课时授课教案Lesson11教学目标继续上课场景，进一步学习目标语言Howmanypensdoyouhave?

Wehaveninetypens.教学重点难正确听、说、读、写单词pen,pencil正确听、说、认读词组ninetyonehundred课前准备录音机、磁带、图片热身／复习（Warm-up／Revision）1）师生问好。

2）说出歌谣。

学生集体说唱上节课学的歌谣。

3）学生汇报上节课中拓展活动布置的任务，用英语介绍自己各类书籍的数量。

新课导入（Presentation）教师引导学生看主题图，启发学生思考：

Whoarethey?

Wherearethey?

Whatcanyo