最新北师大版一年级数学下册解决问题精品教案 45.docx
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最新北师大版一年级数学下册解决问题精品教案45
解决问题
教材分析
本节课教学内容特点之一：
加减法同时呈现用一幅连环画的形式引出加减法两个问题，为学生提出问题和解决问题的思考开拓更大空间。
教材安排具体的生活情境，鼓励学生从中发现数学问题，抽象出算式，以进一步体会加减的意义发展学生解决简单实际问题的意识和能力。
教学目标
知识与能力
结合“比多比少的实际问题，进一步体会加减法的意义。
过程与方法
在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。
情感态度
与价值观
通过对废品回收问题的解决，增强学生的环保意识和应用数学意识。
教学重点
理解“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。
教学难点
在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。
教法
创设情境法，合作学习法
学法
小组合作，交流探究
教具
小棒口算卡片课件
学具
小棒
课时
1课时
课型
新课
其它
程序
教师活动
学生行为
设计意图
一、创设问题情境
师：
同学们，你们看老师的手里拿的是什么？
（出示一节电池）
师：
准确地说这是节用完了电能的电池，可以说它现在就是一件“废品”。
板书：
废品
师：
你们知道吗？
废电池中有金属和废弃的液体，这些物质对土壤、对水、对人的健康产生直接的影响。
一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。
师：
再看老师的手里又拿了什么？
（出示）。
师：
这也是“废品”。
这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。
电脑课件出示图：
街道到处是垃圾的画面
师：
这是老师今天特意去街里拍摄下的，你看到了什么？
师：
这都是人们留下的，如果再这样下去，我们美丽家园将会变成什么样呢？
师：
针对这种情况，同学们说该采取什么措施呢？
师：
很好。
（再板书“回收”。
）回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。
这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。
出示主题图，我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。
生：
电池
生：
塑料饮料瓶子
学生自由谈话，师引导学生，注意到塑料袋和塑料瓶。
生：
回收。
用学生平时经常熟视无睹的废品引入新课，能激发学生的兴趣，主动投入到本课的学习之中，也体现了数学和生活之间的密切联系，同时，借此机会向学生渗透废品对我们生活环境的影响，增强学生的环保意识。
二、小组合作，自主探究
师组织学生观察：
图上给我们什么信息？
思考：
能提出什么数学问题？
（如果学生提出的是两步解答的，就放到问题银行。
）
师：
同学们提的问题很好，该如何解答呢？
请小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆吧。
教师巡视指导。
组织学生汇报：
13+3=
师：
要求比一个数多几的数就是用加法，多了多少就加上多少。
师：
还可以提出什么问题呢？
生：
小青收集了多少个塑料瓶？
师：
你能摆出小青收集的塑料瓶的个数吗？
师：
那你会列式计算吗？
师：
你告诉大家为什么用减法呢？
师小结：
哦，小红比小林多，我们就在13的基础上加，现在小青比小林少，我们也就在13的基础上减。
师：
通过他们三人的努力，公园漂亮许多，而且环境也得到了保护。
他们可真了不起。
师：
可是这些塑料怎样处理呢？
小结：
要把这些塑料瓶集中起来，统一放在回收站，然后进行二次处理，最后回收利用，这是一项很复杂的工作。
学生用语言描述所给的信息。
小组合作交流。
学生代表结合数学信息汇报：
小红收集了多少个？
学生汇报：
13+3=
学生动手摆，然后展示
生;13-4=
学生自由汇报。
有了前面的铺垫，这时，我出示课本中的主题图，即“小林、小红、小青三位小朋友收集塑料瓶”的情况。
然后，我再积极引导学生寻找、发现图中的数学信息，进而根据这些数学信息提出数学问题。
这堂课有两个问题要解决，第一个问题是“小红收集了多少个塑料瓶”，也就是求比一个数多几的数是多少的问题。
第二个问题是“小青收集了多少个塑料瓶”，也就是求比一个数少几的数是多少的问题。
对于第一个问题的教学我分为这样几个层次：
（1）找：
引导学生从图中找到与问题有关的数学信息。
（2）读：
把找到的数学信息与问题连起来读一读，初步感知它们之间的内在联系。
（3）摆：
指导学生动手摆小棒，通过摆小棒的过程，让孩子们明白“谁和谁比，以谁为标准，谁更多，谁更少”等问题，把实际问题转化为数学问题，便于学生接受。
三：
巩固练习：
练习“练一练”的第3题。
1、淘气和笑笑在为这些环保小卫士折幸运星，咱们去看看他们折多少了。
笑笑折了多少个
出示两个盒子。
（里面已经放好了幸运星。
每个盒子里各有一张纸条）。
找两个学生到盒子前。
分别读出两个盒子里的信息。
你能提出什么数学问题？
引导解答。
用小棒摆一摆。
再列式计算。
做完后说一说是怎样想的、怎样解决的？
2保护环境，是我们共同的心愿，今天我们学校的学生也有行动了，我们快去看看、（出示图）60页第4题
师:
他们在做什么呢？
师：
老师看了一下，他们捐的都是环保方面的书，咱们快帮帮他们吧!
师：
“二班捐的书比我们班少12本”这句话怎样理解？
引导学生明白也就是说二班没有我们班捐的多，应该比我们班少12本。
师：
他们真能干，不但为希望小学捐书，还帮希望小学折幸运星，作为奖励“环保”小同学的礼物，小朋友们，你们也很了不起，为不同的人解决了不同的难题，通过大家的共同努力，我们的家园也得到了净化，连小动物也感觉到了，看它们正在森林里高兴的比年龄呢？
出示60页1题
生听、用心记下纸条上给出的信息。
其一：
我的盒子里放了42颗幸运星
其二：
我的盒子里放的比他的多6颗。
学生提出问题：
第二个盒子里有多少颗幸运星？
生：
给希望小学捐书!
学生独立列式、解答、汇报
通过练习使学生掌握了“比多比少的实际问题的解决方法，进一步体会加减法的意义”。
四评价总结
师：
1、今天你有什么收获？
2我们知道美丽的生活要靠大家共同来创造，希望你们能把今天学到的知识和收获运用到生活中，并转告你周围的人们“保护环境，人人有责”
学生总结收获。
让学生总结学到的知识的同时，让他们懂得保护环境的重要性。
意识到“保护环境，人人有责”。
板书设计
回收废品
13+3=16（个）
答：
小红收集了16个。
13-4=9（个）
答：
小青收集了9个。
配套资源年级《》达标检测题
一、基础题
20+40=39+20=64+3=63+20=5+44=
40+25=6+91=82+6=50+48=30+52=
二、能力题
1．比59多1的数是（），比80少1的数是（）。
2．30比（）大1，比（）小1。
3．从大到小写出四个十位上都是6的两位数（）、（）、（）、（）。
三、创新题
椰子树55棵松树比椰子树少23棵
1．松树有多少棵？
2．椰子树和松树一共有多少棵？
3．杨树比松树多得多，杨树可能有多少棵？
（画“O”）
20
42
99
达标检测题答案
一、基础题
略
二、能力题
1．6079
2．2931
3．略
三、创新题
1．55-23=32（棵）
2．55+32=87（棵）
3．99
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