五年级综合实践活动教案《主题二快乐理财》.docx

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五年级综合实践活动教案《主题二快乐理财》

主题二快乐理财

一、活动目标：

知识与技能目标：

通过对理财学问的学习与探究，初步掌握一些理财知识，培养较强的理财知识。

懂得学会理财对学生成长的重要意义。

过程与方法目标：

通过亲历调查、体验、探究的过程，初步掌握调查、探究的方法，能用自己喜欢的方法记录调查与探究的结果。

情感态度价值观目标：

在活动过程中感受学习理财、参与理财的乐趣，树立正确的理财观念，养成勤俭节约、合理安排开支的好习惯，通过参与家庭理财感受自己是家庭的主人，体验自己在家庭生活中的责任。

二、活动要点：

1、激发学生探索的兴趣，引导学生提出问题。

2、引导学生搜集信息的各种方法。

3、指导学生对选题的价值和研究的可能性进行推敲，确立本组研究的子课题。

三、教学重难点：

重点：

掌握科学合理的理财知识，养成良好的理财习惯。

难点：

体验赚钱的辛苦，养成科学的金钱观，养成勤俭节约，艰苦奋斗的好习惯。

四、活动方法：

教师启发引导，学生讨论、填表、归纳问题。

五、教学资源与环境建议：

本课教学资源建议：

教师准备：

多媒体课件、存款单样表、家庭消费调查表等。

学生准备：

课前以小组为单位调查同学们使用零花钱的情况及想法，

完成“小学生零花钱管理与使用情况”调查表。

本课环境准备建议：

多媒体教室

六、教学评价建议：

 评价标准：

引导学生从搜集、处理信息的能力，学会与人交流、合作等进行评价。

 评价方法建议：

强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。

关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

七、教学课时建议

 建议1课时

八、教学过程

第一课时理财知识小调查

（一）创设情境，游戏热身--大家一起来赚钱!

导入新课.（让学生明白理财的重要性.初步体验理财的神奇魅力.）

教师：

同学们，春节刚刚过完，我想信同学们一定收到了不少压岁钱，你是怎么花的呢？

学生回答：

存起来或者花掉

教师：

随着社会的发展，我们的生活条件越来越好，大家的零花钱、压岁钱也在不断地增多，有的同学大手大脚，见什么买什么，有的同学有计划的买一些学习用品，那到底该怎样正确处理这些钱呢？

今天就让我们一起学习，做一名小小的理财师,共同探讨理财的学问.（板书课题：

理财知识小调查,课件展示有关理财消费的的各种场景。

）

学生：

观看视频，交流自己的所见所感。

【设计意图：

通过与学生谈话交流来引入课题，让学生了解其实理财就在我们身边。

】

2.问题与思考;教师:

老师有一个疑问,你们的零花钱来源于哪里呢?

让我们的小小调查员出发吧!

调查1.同学们的零花钱来源于哪里?

零花钱的来源类型

被调查总人数

实际人数

压岁钱

自己劳动所得

3.教师：

春节期间，兰兰和明明都得到了200元的压岁钱。

兰兰买了几本课外书之后，让妈妈把剩余的钱存进了银行，明明则用大部分的钱买了一双鞋，还经常在上学路上买零食，不到一个月的时间，200元就花完了。

同学们你的零花钱是怎样使用的？

想一想，怎样使用零花钱才更合理？

你有什么问题吗？

学生：

分小组讨论交流自己的看法和问题。

课堂预设：

1.兰兰和小明花钱的方法有哪些不同？

2.零花钱怎样花更有意义？

3.怎么样才能赚点钱？

教师:

同学们发现的这些问题都非常的有价值，那么接下来我们就针对这几个问题来深入研究一下吧！

【设计意图：

本环节旨在通过实践活动培养学生发现问题解决问题的能力，为学生的研究设计了一个坡度，减低了难度。

】

教师：

我们在做事之前应该有一个计划，不能漫无目的，预先设计好活动方案不仅能明确活动目标，还能保证活动的有效进行,课前老师已经把活动方案下发给每个小组,现在就请我们的小小调查员来汇报一下吧!

（课件出示表格）

（1）<<小学生零花钱管理与使用情况调查表>>

（2）<<小学生零花钱管理情况调查表>>

学生:

小组分别汇报

小学生零花钱管理与使用情况调查表

调查内容:

1.零花钱管理情况（自己保管.父母保管.存入银行）

2.零花钱使用情况（购买衣物.食物.学习用品）

活动时间:

_______________________活动地点______________

活动方式:

_______________________参加人员:

_____________

小组分工:

________________________________

活动步骤:

__________________________________

学生活动：

分小组讨论交流自己的看法和问题。

3.怎么样才能赚点钱？

……

学习指导语：

同学们发现的这些问题都非常的有价值，那么接下来我们就针对这几个问题来深入研究一下吧！

【设计意图：

本环节旨在通过实践活动培养学生发现问题解决问题的能力，为学生的研究设计了一个坡度，减低了难度。

】

学习指导语：

我们在做事之前应该有一个计划，不能漫无目的，预先设计好活动方案不仅能明确活动目标，还能保证活动的有效进行。

课前老师已经把活动方案下发给各个小组，现在就请同学们来汇报一下吧！

（课件展示活动方案）学生活动：

各小组长到台前汇报。

（1）

.

各个小组汇报的过程中教师引导学生进行小组自评和互评。

小学生零花钱管理情况调查表

调查人：

调查时间：

年级

管理方式

自己保管

父母代管

存入银行

其他方式

【设计意图：

让学生养成做事情要先有计划的习惯。

通过全班交流借鉴别人的优点，聆听别人的合理化建议，弥补自己的不足，从而完善自己的设计方案。

】

教师：

随着人们生活水平的提高零花钱的使用越来越引起社会的关注。

在我们在我校各个年级进行考察时，也布置了几个调查任务，现在让我们来看一看哪一个小组完成得最好，哪一组做调查员最称职！

（板书：

我是小小调查员。

投影小学生零花钱管理情况调查表以及零花钱使用情况调查表表。

）

学生活动：

各小组推举一名同学汇报调查结果。

（在小组汇报过程中引导学生学会倾听，其他小组给予一定的补充和评价。

）

学习指导语：

同学们调查的都很全面，从这些调查报告中你们发现了什么现象？

学生活动：

讨论交流并汇报。

学习指导语：

老师之前也安排了一些学生在让这些同学也来汇报一下吧，请同学们认真倾听。

（课件展示调查问卷）

引导学生根据调查报告，搜集一些有用的资料。

【设计意图：

通过这种安排，让学生在小组中交流，在小组中合作，在小组中探讨，在自主探究中得到解决，教师只是组织者引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。

】

（5）课堂总结，布置任务（5分钟）

同学们，经过我们的调查，调查结果不容乐观，在我们当中，小学生乱花钱的现象非常严重，可以想象，如果任由自己这样发展下去，那么我们用钱的欲望会越来越大，向父母伸手要钱会永无止境，并且从小养成了不节制、乱花钱的习惯，长大了父母再有钱也不够孩子用，何况父母的年纪会大、我们还得学会自食其力呀！

那么我们应该怎样去改变自己呢？

学生:

我们应该学会正确使用零花钱.

【设计意图：

本环节旨在为下面内容进行生活体验做好准备。

】

二.了解理财知识学会使用零花钱

（二）教师：

刚才我们了解到兰兰和明明的故事，对于他们的管理和使用零花钱的方式，你有什么想法？

结合自己管理和使用零花钱的情况，与同学们互相交流一下吧！

（板书课题）

【设计意图：

通过交流让学生发表自己的看法，为学生了解理财做好准备。

】

（1.）我是小小调查员

教师：

手中的零花钱，到底应该如何使用呢？

可是说每个人都有自己的想法，课下让大家咨询一下家长和老师，听听他们对这个问题的看法，并与大家分享！

学生活动：

小组分别汇报咨询结果

课堂预设：

1.妈妈说购物时应该从实际出发。

2.爸爸还拿出一部分钱买了股票。

3.老师说把钱存在银行里还有利息呢。

……

教师：

同学们的调查结果都非常有价值，这就是我们一般情况下所做出的选择。

那如何科学的使用零花钱，老师从理财专家那里讨教了几招，我们一起看看吧！

（课件展示知识窗）

学生活动：

朗读知识窗内容。

理解大体意思。

学习小结：

其实这些知识都是专家对发生在我们身边日常生活的总结，是理论性的概括。

【设计意图：

了解理财的定义，有利于学生在以后的学习中更好的理解、分析遇到的有关理财的问题】

3.我也可以去存钱（10分钟）

教师：

了解这些专业知识和他们之间的区别之后，我们就来做一次小主人找一个你认为最合理的方式来使用你的零花钱，

学生活动：

踊跃回答，敢于提出自己的见解。

教师：

同学们的都找到了自己喜欢的方法，兰兰也找到自己方法，她在妈妈的陪同下来到了银行，在银行大堂经理的帮助下填了一张存款单，我们来看一下她是怎样填的。

（出示课件展示存款单）

【设计意图：

协助学生了解储蓄的种类，选择合适的存钱方法，培养学生解决问题的能力，并让学生在亲身体验中感受理财的快乐。

】

学习小结：

了解了存款单的填法，以后存款就不再需要爸爸妈妈的陪同了。

坚持下去，你一定会有惊喜的！

学习小结：

同学们，金钱来之不易，它是父母的劳动果实，我们应该养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。

【设计意图：

通过实际调查和老师的讲解加深了学生的印象，达到了活动的目的】

第三课时体验赚钱感受

教师：

我们了解到了零花钱的使用，可是有限的零花钱总会花完的，如果我们要靠自己的劳动挣点钱，有什么好办法呢？

（板书：

体验赚钱谈感受）

学生活动：

学生积极发言，勇敢地说出自己的想法。

【设计意图：

引领学生各抒己见，激发学生的兴趣，从而导入新课。

】

1.实践与探究

（1）、制定计划，体验赚钱

学习指导语：

同学们提出的方法都非常好，其实，很多看似无用的物品，如果把他们收集起来或处理一下，就会变成可以再利用的资源。

（出示课件：

展示废旧物品图片）

【设计意图：

通过多媒体课件展示可回收利用的资源，启发学生将这些物品就在我们身边。

】

学习指导语：

如果我们把他们收集起来卖给回收站，既可以使废物得到再利用，又可以得到一些收入，何乐而不为呢？

学生活动：

学生自由组合，分小组撰写活动计划。

【设计意图：

综合实践课要求尊重学生的兴趣和爱好，注重发挥学生的自主性，因此要让学生自己撰写计划，选择活动目标内容及方式，自己决定劳动成果的呈现形式，将自主权放给学生。

】

3.学习指导语：

兰兰也带来了她的小组指定的活动计划，现在，我们来看一下。

（出示课件，展示募集班费小组活动计划）

募集班费小组活动计划

小组成员

准备卖的废品种类及数量

废品价格

总收入

学生活动：

各小组组长代表本组介绍活动计划。

4.教师：

同学们在这次体验活动中赚到了钱，增加了自己的收入，有什么感受记录下来并与同学们交流一下。

学生活动：

畅谈自己的感受。

5、总结与交流

学习指导语：

老师相信，各小组对这次活动能够仔细研究，认真总结，现在你对理财又有了哪些认识和感受，把你的想法和大家一块来分享吧！

课堂预设:

1.我体会到赚钱也不容易。

2.我想向大家宣传一下我学到的理财知识。

我想写一份倡议书，提醒同学们注意使用零花钱。

学生活动：

学生讨论交流，各抒己见。

学习指导语：

听了同学们汇报的各种认识和感受，你有什么感想？

你有需要补充的吗？

说说自己的想法吧！

互动交流。

【设计意图：

注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。

评价的内容也是多元的，既包括宣传方式、宣传内容的质量，也可以是学生在参与过程中的情感态度。

】

（6）课堂总结

学习指导语：

一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度，就能折射出将来当家理财的点点滴滴，让我们从小养成合理利用零用钱的好习惯，迈出人生理财的第一步吧！

【设计意图：

鼓励学生付诸行动，鼓励学生养成良好的理财习惯】

（四）情感教育

1.山区的贫穷孩子,让我们献出自己的爱心.

2.对比中国和西方孩子的理财观.

3.“小鬼当家卡"

学习指导语：

通过开展这次活动，同学们已经了解了有关理财的一些常识，学会了合理支配自己的压岁钱和零花钱。

关于理财，你还想研究哪些内容呢？

想一想，记录下来。

教师小结：

同学们对身边的各种生活现象要积极观察，善于思考，勤于动手，才能使我们的生活更美好。

【设计意图：

课堂的结束并不意味着问题的结束，而应是更多问题的开始。

课上的时间毕竟有限，学生在活动中积累了大量的问题，可以留到课下继续研究。

】

板书

三理财的学问

1.理财知识调查.

2.了解理财知识,学会使用零花钱.

3.体验赚钱感受.

教学反思：

设计理念：

综合实践活动课的选题要立足学生实际，只要是学生感到有趣的实用的，贴近学生生活实际的，我们都可以把它拿来，作为我们综合实践的研究主题。

本课的教学设计我主要是把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源，重视“儿童文化”“儿童世界”。

把学习活动建立在学生已有认知发展和生活经验的基础上，面向全体学生，实现人人学习有价值的知识，人人都获得必须的技能、方法、价值观，使不同的学生在学习中得到不同发展，构建了一个自主，探究、合作及生活化的课堂。

设计亮点：

在进行活动时，根据当时的实际情况和教学的要求，把学生分成多个小组进行学习，学习形式上更具有灵活性和注重个性的发展。

在自然的交流中启发学生调动以有的知识和经验，引导从而达到开发学生创造潜能的目的。

学生能大胆地谈自己的收获和感受，并提出还想研究的问题，上课很投入。

在学习的过程中，以学生的课前调查、课堂上的体验交流和感悟来鼓励学生进行各种尝试和创造性的思考，课堂上通过师生、生生、互评，实现课堂上的动态生成，使课堂充满了师生情、生生情。

让学生在学习活动中学会理财，发表不同的见解和自己切身的感受。

教师给学生提示探索的方向:

如何做一名合格的家庭小管家。

给学生创造情境：

调查家庭生活消费现状、制定家庭收支现状计划书、自学与合作相结合。

常庄镇西小学校王浒身体里的“乐队”

教学目的：

1．知道身体里的器官在运动，会发出声音。

2．了解身体里主要器官的位置和作用。

3．听身体里器官的声音和认识它们的形状。

教学过程：

一、导入

1．孩子们，当你生病去医院时，医生总会用听诊器在你的胸口或腹部听，你知道医生在听什么吗？

2．指名说说。

3．师小结：

对啊，医生在听你身体里器官发生的声音呢！

那里知道身体里为什么会有声音吗？

（揭题）

二、新授

1．看书P1—2，说说身体里为什么有声音？

2．指名回答。

3．师：

原来身体里的各种器官在运动，它们就像“乐队”在“合奏”，心脏跳动的声音像打鼓，肺呼吸的声音像拉手风琴，胃的声音像吹牛角咕噜咕噜的……

4．你知道心脏在身体的哪个部位吗？

师示范摸摸心脏的拉置——左胸，生用手摸一摸。

5．心脏有什么作用呢？

读P2。

6．我们身体里还有一个器官专用来呼吸，它就是什么（肺），你知道它的位置吗？

它有什么作用呢？

师介绍肺的位置，生读书了解肺的作用。

7．我们每天都要吃许多食物，你知道食物是靠哪些器官消化的吗（肠胃），胃的位置在身体的哪个部位？

肠的位置呢？

肠胃有什么作用呢？

看P2图文，了解胃、肠的位置，并在身体上摸一摸。

8．同桌孩子互相摸摸对方的心脏、肺、和胃。

三、巩固P3

1．在右图身体的相应位置画出心脏、肺和胃。

①生动手画

②老师评讲，画示意图，纠错

2．课后作业

①跑完步，听听心脏的“鼓声”。

②互相听听或错用听诊器听听肠胃的“音乐”。

感知世界

教学目的：

1．知道我们是如何感知这个世界的。

2．了解视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉是怎样感知的。

3．了解人类的感觉能力是有限的，是如何借助工具超越自身的感觉能力的。

教学过程：

一、导入：

1．读一首小诗《晚安》。

在宁静的夜晚，妈妈摇着亲爱的宝宝，与月亮、树影、夜空、花香、风、小钟道晚安，你知道我们是如何看到美丽的世界，听到各种声音，闻到各种香味的吗？

2．揭题并齐读：

感知世界

二、新授

1．自读P4—5，思考：

我们是如何感知世界的？

2．指名汇报：

①我们是靠视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来了解周围发生的事情。

②我们怎样看到东西的呢？

光线照在物体上，被反射到眼睛里，眼又将信息传给大脑，于是我们就看见物体了。

③我们是如何听到声音的？

耳朵捕捉声音起的空气振动，并通过听觉神经细胞告诉大脑，发生了什么？

④我们是如何闻到味道的？

⑤闭上眼睛，能否感觉到有几枝铅笔放在手掌上，为什么呢？

3．人类能感知到世界，但这种感觉能力却是有限的，比如我们不能看清楚很远地方的花草，不能闻到几公里之外的气味，但你知道吗？

许多动物却有超过人类的本领呢？

P6

①生自由读，了解鸟、猫、象的独特感知能力。

②指名说说你知道了些什么？

4．动和有许多超过人类的感知能力，那人类能否利用工具超越自身的感觉能力呢？

你知道哪些借助工具超越了我们人类自身的感知能力？

①眼镜——近视、老花

②收音机、电视、、网络——同步传输世界各地的图像和声音。

③X射线、超声波——看到身体内部的面貌。

④显微镜。

⑤望远镜。

⑥声呐装置——探测海底

⑦天文望远镜——外太空

……

5．奇思妙想：

你长大了后，想发明些什么工具来超越我们自己的感知能力？

生自由发言。

我长本领了

教学目标：

1．了解人都有哪些本领。

2．人的本领各不相同，各有所长。

3．知道人还有许多潜藏的本领。

4．认识自己的本领和同伴的本领，立志努力学习，让自己有更高、更强的本领。

教学过程：

一、导入

1．孩子们，你们个个聪明能干，一定有许多本领吧？

谁来说说你有哪些本领？

2．指名：

读书、写字、画画、跑步、做手工、弹琴……

3．你知道你身边的伙伴都有哪些本领吗？

4．说一说

5．是啊，人人都有自己的本领，其中计算、阅读、写字、观察等本领人人都会，今天我们就来了解一下人有哪些本领，这些本领每个人都相同吗？

（揭题）

二、新授

1．自读P8，思考：

哪些本领人人都会？

2．读P9，思考：

每个人的本领都一样吗？

为什么人的本领各有所长？

3．你知道哪些人在某些方面本领很强？

①指名

②看书了解：

达芬奇贝多芬杨丽萍比尔·盖茨袁隆平邓亚萍……

4．上小学以后，你又学会了哪些本领？

你最擅长哪种本领？

5．师介绍：

你知道吗？

人人都有许多潜藏的本领呢！

每个人的大脑里都有很多很多脑细胞，它们帮助我们学习本领。

经常动脑学习，能让脑细胞更积极地活动，使我们的本领更多更强。

三、综合活动

1、学习一项自己喜欢的新本领，学会以后，向大家展示，并讲讲是怎样学会的？

2．夸一夸：

赞赏同伴最拿手的本领，并提出建议，让他的本领更高。

四、师小结，提希望：

孩子们，只要努力学习，不断实践，每个人都会有更高、更强的本领。

机警应对陌生人

教学目标：

1．知道面对陌生人时应怎样做，不轻信，不跟他走等。

2．知道陌生人要强行带走你时，该怎样做，学会保护自己。

教学过程：

一、导入

1．孩子们，在日常生活中，有些我们不认识的人别有用心，是坏人，当我们面对这样的陌生人时，该如何应对呢？

2．自由发言

3．师小结：

你们都是聪明的孩子，要懂得如何保护自己，不给陌生人伤害我们的机会。

今天我们就来学习第4课。

二、新授

1．什么样的人是陌生人？

P12第一自然段

2．为了保护自己，在你独自面对陌生人，尤其是主动找你的陌生人时，应该如何做呢？

自读P12—13，学会保护自己的方法。

3．汇报：

文中向我们介绍了几种方法？

分别是什么？

①我是你爸爸的同事，他让我来接你。

应对：

我先给爸爸打个。

（不轻信）

②阿姨带你去玩吧！

应对：

不跟陌生人走

③小妹妹，叔叔请你吃糖。

应对：

不接受陌生人的东西

④小妹妹，带我到人民路，好吗？

应对：

不轻易给陌生人带路，但可以指路。

4．如果陌生人强行带你走，你应该怎样做？

①读书P14，思考

②汇报方法：

a：

向附近的警察或其他大人求助

b：

往人多的地方跑

c：

大声呼救

5．如果陌生人强行让你吃东西，该如何应对呢？

①交流

②汇报：

a：

坚决反抗b：

大声呼救

6．想一想：

陌生人提出过份要求吗，你应该怎么办？

及时治小伤

教学目标：

1．学会简单的鼻子流血时的止血方法。

2．学会手脚划伤时该怎样赶快止血。

3．学会烫伤后的自救方法。

教学过程：

一、导入

孩子们，在家里，在学校，一不小心，手脚、鼻子……可能会受伤出血，你会自己及时处理伤口吗？

如果你不会，今天老师就来教你几招吧！

（揭题）

二、新授

1．当你的鼻子流血时，你通常是用什么方法止血的？

①指名说说

②老师判断同意学们所讲方法的对与错。

不好的方法：

用纸塞、用水流、仰起头

正确的方法：

坐下，稍前倾，用手指紧捏鼻孔10分钟，用冷毛巾冷敷前额或后颈，直到血不流为止。

a：

师讲并示范b学生学做

③为什么很多同学都流过鼻血呢？

指名后老师小结

2．当你的手、脚被划伤流血时，是用什么方法止血的？

①指名

②师讲述正确的止血方法：

把手指举高，捏住指根两侧，血止住后再用碘酒等清洗伤口，贴上创可贴。

③当脚被生锈的铁钉扎伤后，该如何处理？

a：

读P17儿歌b：

为什么要打破伤风针？

3．烫伤后，该如何处理？

①生自由发言

②师讲述正确方法：

烫伤后应马上用冷水冷却伤处，疼痛减轻后，再涂上烫伤药。

注意：

小水泡不能挑。

4．以上这些小伤可自己处理，但遇到危险或严重的情况，应立即到医院治疗，你知道什么样的情况需去医院吗？

①指名

②师述需去医院的情况

三、作业

1．按P18图中所示位置找到手臂和大脚上的血管博动处，用拇指把这里的血管向下压，可以帮助止血。

2．回家问大人，对付伤口还有哪些好办法？

警惕会伤人的电器

教学目标：

1．了解生活中有哪些电器容易伤人。

2．如何正确使用家用电器保护好自己。

教学过程：

一、导入

孩子们，你的家里有叶些家用电器？

你知道吗？

电器在给我们的生活带来方便的同时，也暗藏着危险！

在日常生活中，在知道该如何正确使用电器吗？

揭题

二、新授

1．你都知道哪些电器暗藏危险？

生列举：

①电饭煲、电慰斗、电水壶……会产生高温要小心它们烫伤。

②电风扇转起来，叶片像锋利的刀子，小心割伤手。

③水会变成“电老虎”，可能毁坏电器，“咬伤”你。

2．如果不让电器伤害你，该怎么做呢？

生交流后汇报

①大人不在时，有些电器小朋友不能自己使用。

②产生高温的电器不能触摸、靠近、烤衣服。

③不能把手或其他东西伸进转动的电风扇或洗衣机里。

④不能用湿手去触摸电器的开关和插头。

3．你还有补充吗？

在用电水壶烧开水时，要注意什么？

使用微波炉要注意什么？

三、巩固作业

1．和大人一起检查家里的电器插头，把没有使用的电器插头取下来。

2．告诉你的小伙伴：

小朋友在家不能动大人不允许使用的电器，更不能因为好玩，去随意按动电器！

喝水有学问

教学目的：

1．知道喝水需要注意些什么？

2．了解喝饮料的危害。

3．知道喝的开水的好处，怎样合理补充水份。

教学过程：

一、导入

孩子们，你有哪些喝水的习惯呢？

生自由回答

师小结并揭题：

喝水有学问

二、新授

1．你知道吗？

喝水也有学问，自读P23—24，了解喝水要注意些什么？

2．指名回答总结

①喝太多的冰水和烫水，会伤害我们的肠胃

②反复烧开的水最好也不要喝

③生水中含有大量细菌，不宜直接饮用

④不要等口渴的时候才喝水，要定时补水。

3．小调查，填写自己