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小说形象类
P192题型突破（三） 小说形象类3大题型
人物形象是小说艺术的表现中心，是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。
因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题。
所以对小说人物形象的理解与分析就理所当然地成为了小说阅读考查中命题的热点。
因此本部分将以高考对小说形象考查题的类型为突破口，让学生掌握小说阅读鉴赏人物形象的方法，能够准确把握小说人物形象塑造的手法、人物形象的特点及作用，结合文本分析，规范答题。
题型一 人物形象的塑造手法
小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、语言描写、行为描写和环境描写，既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境互为作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形象。
定考题指向——审清设问，知考什么
题干示例
审读判别
（2014·江西高考）文章哪些地方运用了间接描写（侧面烘托）的方法表现铁良的抻面手艺？
请简要分析。
（1）题干中有“手法”“技法”“技巧”等字样；
（2）题干中有“刻画”“表现”“展现”等字样。
（2013·重庆高考）作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？
请简要分析。
其他常见设问方式：
（1）请赏析文中画线处人物的语言。
（2）小说中的细节描写、对话描写、肖像描写等有怎样的作用？
（3）本文在刻画人物时运用了哪些手法？
请赏析。
明答题技巧——厘清思路，知答什么
小说塑造人物的方法包括直接描写和间接描写。
直接描写常用手法为人物描写手法和修辞手法。
修辞手法初中就已经学习，这里重点讲解☀人物描写手法：
人物形象的塑造手法
作用阐释
直接描写
（正面描写）
肖像、神态、动作描写
更好地展现人物的内心及性格特征
交代人物，突出特点，展现人物性格品质
语言描写
言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格
（1）刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展
（2）描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上
心理描写
直接表现人物思想和内在感情（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，推动情节发展
间接描写
（侧面描写）
借助其他人物对比衬托
引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象
借助物象衬托
借助环境烘托
☀特别提示：
细节描写
细节描写，有动作描写细节、心理描写细节、语言描写细节、环境描写细节等。
这些细节描写的作用有：
①刻画人物性格、爱好、追求；②深化主题；③推动情节发展；④渲染时代气氛、地方特色；⑤渲染人物心情、心理活动。
学规范作答——解构满分，知怎么答
[例一] （2014·江西高考）阅读下面的作品，完成后面的题目。
抻 面①
阿 城
铁良是满族人。
问他祖上是哪个旗的，他说不知道，管它哪个旗的，还不都是要干活儿吃饭。
铁良在北京是个小有名气的人，因为抻得一手好面。
面是随时有客要吃就得煮的，因此，铁良专在一家做。
铁良原来有几股钱在店里，后来店叫政府公私合了营，铁良有些不太愿意，在一个公家人面前说了几句。
公家人也是以前常来店里吃铁良抻的面的主儿，劝了铁良几句。
几年以后，铁良知道害怕了，心里感激着那个公家人。
抻面最讲究的是和面。
和面先和个大概齐，之后放在案子上苫块湿布醒着。
后来运动多了，铁良说，这“反省”就是咱们的醒面；醒好了面，愿意怎么揉掐捏拉，随您便。
醒好了的面，内里没有疙瘩。
面粉一掺了水，放不多时就会发酸，所以要下碱。
下了碱的面，就可以抻了。
有人用舌头试碱放多了还是少了，舔舔，有一股苦甜香，就是合适了。
铁良试碱不用舌头，一半儿的原因是抻面是个露脸的活儿，是公开的，客人看着，当面的。
铁良用鼻子闻闻，碱多了，就再放放，醒碱。
跑堂的得了客人要的数儿，拉长声儿喊给铁良。
客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好像是买了一张看戏的站票。
铁良不含糊，一手揪出一拳头面，“啪”，和在一起，搓成粗条儿，掐着两头儿，上下一悠，就一个人长了——人伸开胳膊的长度等于这个人的身高。
铁良两手往当中一合，就是两股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八股。
之后掐去两头，朝脑后一甩，好像是大闺女的辫子飞落到灶上的锅里，客人就笑了，转身回到店里的座位上。
锅边儿的伙计用一双长筷子搅两下，大笊篱把面捞出盛到海碗里。
海碗里有牛骨高汤，入好面，撒几片芫荽、葱丝儿、带红根儿的嫩菠菜，浇上满天星辣椒油花儿，红、绿、白，“啪嗒”，放在了客人面前。
客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。
铁良呢，和街上的熟人聊了有一会儿了。
20世纪50年代，犯人被押去刑场的时候还允许点路边的馆子，吃最后一口人间食。
有个老头子被押在车上，路过铁良的店，说是去阴间的路上得吃口抻面。
于是押进去，老头子张口要龙须面，铁良也不说话，开始抻。
铁良几下就抻好了，亲自放面下锅，瞬时捞起，入在汤里，双手捧了碗放在老头儿面前。
老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐“哗啦啦”响，吃了一口，说：
“是这个意思。
”就招呼上路了。
铁良后来跟人说：
“这就是当初借钱给我学手艺的恩人，他就是要我抻头发丝儿面，我也得抻出来。
”
（选自《阿城精选集》，有删改）
[注] ①抻（chēn）面：
用手把面团抻成面条。
抻，拉长。
文章哪些地方运用了间接描写（侧面烘托）的方法表现铁良的抻面手艺？
请简要分析。
第一步：
审题干，明题型（问什么，答什么）
从题干来看，命题很明确，是“间接描写（侧面衬托）”，答题信息区间为描写铁良的抻面手艺的段落。
需要解决以下问题：
哪些句子采用了“间接描写”的方法？
这些间接描写有哪些作用与效果？
第二步：
定角度，找对应（有多少，答多少）
本文主要借助其他人物侧面烘托表现铁良的抻面手艺，至于物象衬托、环境烘托，文中没有体现出来。
思考角度
文中对应的答案要点
借助其他人物对比衬托
客 人
写客人的看铁良抻面“好像是买了一张看戏的站票”运用比喻修辞手法，突出铁良抻面的有趣；看完“客人就笑了，转身回到店里的座位上”是神态动作描写，突出客人看铁良抻面的满足；吃面时“客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮”是动作描写，写出客人吃铁良抻面的专注贪婪。
犯 人
“老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐‘哗啦啦’响，吃了一口，说：
‘是这个意思。
’就招呼上路了。
”此处通过对犯人的动作描写和语言描写，烘托了铁良抻面技艺高超、面的质量高。
[规范作答]
（1）从客人的角度侧面烘托
①“客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好像是买了一张看戏的站票。
”
②“客人就笑了，转身回到店里的座位上。
”
③“客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。
”
运用比喻、心理描写、行动描写等手法，写出客人不同阶段的反应，衬托铁良抻面手艺的高超。
（2）从犯人的角度侧面烘托
“老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐‘哗啦啦’响，吃了一口，说：
‘是这个意思。
’”
运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿”对铁良抻面手艺的肯定，衬托出铁良抻面手艺的高超。
题型二 人物形象的概括与分析
人物形象的概括与分析，是小说文本中的必考题，这部分常常有两种命题形式：
①指定语段分析人物的心理或性格特点；②整体概括与分析人物形象。
在具体命题时，部分考题是只概括，不分析；部分考题是概括之后再分析。
指定语段分析人物的心理或性格特点
这一命题角度是对人物形象的局部考查，往往结合小说中对人物的某一方面的描写来进行，多侧重要求考生揣摩人物的心理、情感活动。
全国卷往往在双选题中以选项形式考查对语段中人物心理或性格特点的分析。
定考题指向——审清设问，知考什么
题干示例
审读判别
（2015·安徽高考）请依据画线①处的文字，简要分析小格的心理活动。
（1）题干中有具体指定的语句或语段；
（2）题干中有“心态”“心理”“性格”。
（2014·浙江高考）赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡淡”，后用“朗声”来描写他的神态，反映了人物怎样的心理？
（2014·江苏高考）安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动？
这样写有什么意义？
其他常见设问方式：
（1）×××语句，可以看出人物怎样的心态？
（2）小说人物×××的行为折射出人物怎样的心情？
请结合文本分析。
（3）结合文本内容，分析×××的心理变化过程。
明答题技巧——厘清思路，知答什么
准确分析指定语段人物心理或性格的“2步2要”
“2步”
第一步，瞻前顾后，结合上下文，看看人物在这一语段之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动。
第二步，分清描写，抓关键词，在整体把握情节的前提下细读所给文字，要分清是哪类（些）描写（语言/动作/肖像/侧面描写），理清其中的层次，抓住其中的关键词语。
“2要”
一、要设身处地地替小说中的人物想想，此时此刻，他做出了什么？
他为什么要这样做，这样说，这样想？
是在什么情态下做的？
答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。
二、要充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。
因为命题者的“题材”都涉及人物复杂内心活动的这一方面。
学规范作答——解构满分，知怎么答
[例二] （2015·安徽高考）阅读下面的作品，完成后面的题目。
蓑衣（节选）
张 炜
秋天，刚刚收获过的土地湿润、疏松，可爱极了。
稼禾的秸秆都拉走了，香气却遗留在田埂上。
杂生在玉米和豆棵里的草叶儿显露出来，又绿又嫩。
蚂蚱在草棵间蹦跳、起飞，很欢快的样子。
人们都忙着整理自己的土地，准备又一次播种。
小格细心地揪掉青青的草叶，整齐地堆放在一块儿。
她觉得这么嫩的草叶，扔掉怪可惜的，留着回家喂小兔子吧。
那些蚂蚱碰到她手上，她就把它们逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，别在衣襟上。
邻地里的达子走过来，搓着手上的草汁和泥巴，站在那儿笑。
小格往一边看了看，达子的脚上穿了一双又结实又漂亮的胶鞋，鞋帮上好像还印了一只鹰！
她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。
这个达子和她在小学一块读过书的，现在正用一辆轻骑贩卖葡萄，听人说去年一年就挣了五千元……一个大灰蚂蚱用生了刺的双腿猛劲儿蹬了她一下，她的手背上立刻渗出了小血珠。
她使劲摔了它一下，说：
“一变肥，你就浑！
”
达子蹲下来，说：
“歇歇吧，又逮植物又逮动物，这个活儿太累。
”
小格干脆仰起了脸，看着笑吟吟的达子。
她已经不歇气地在地里忙了三天。
父亲病了，这么多的活儿全是她一个人做的。
她不光有些累，还有些烦呢。
她觉得达子在看她的笑话。
达子和她对看着，一瞬间神情严肃起来。
他看到她那双从来都很美丽的眉毛，这时候微微皱着——她好像有些恼怒……他眨了眨眼睛，把目光移开，仰脸看天了：
“天快下雨了，嗯……快下雨了！
”他咕哝着。
“下吧！
”她的眼睛盯着他，赌气似的说道。
达子站起来，活动了一下穿着“鹰鞋”的脚，说：
“我是说，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇来一辆小拖拉机，咱们一块儿耕地吧。
”
①小格的心里一热。
但她还是垂下眼睫，有些执拗地说：
“不，不。
还是我自己用铁锹翻吧……”
达子笑了笑，走开了。
……
1984年11月
（选自《张炜中短篇小说年编·采树鳔》，有删改）
请依据画线①处的文字，简要分析小格的心理活动。
第一步：
审题干，明题型（问什么，答什么）
题干已经明确“画线”语句，属于特定语段分析“人物的心理活动”，题型很明确。
第二步：
定角度，找对应（有多少，答多少）
思考角度
文中对应的答案要点
瞻前顾后，结合上下文
①画线语句情境是小格认为达子在看她的笑话下发生的，“小格的心里一热”，说明她心中有所触动。
②上文达子要帮忙翻地，小格“不，不。
还是我自己用铁锹翻吧……”是犹豫后的决定，说明姑娘的自尊心占了上风，她是一个要强的人。
分清描写，抓关键词
①“垂下眼睫”这一动作是“心里一热”后内心自尊挣扎的表现；②关键词“执拗”已经明确了人物的自尊要强。
[规范作答] 因达子要帮忙，小格内心有所触动，可是由于自尊要强，犹豫后还是决意自己翻地。
整体概括与分析人物形象
定考题指向——审清设问，知考什么
题干示例
审读判别
（2016·全国丙卷）小说中的王有福有哪些性格特点？
请简要分析。
（1）题干有“性格”“品质”等字样。
（2）题干有“概括”“分析”等字样。
（2016·全国甲卷）小说中的女主人公有哪些性格特点？
请简要分析。
（2015·全国卷Ⅰ）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？
请简要分析。
其他常见设问方式：
（1）×××是一个怎样的人物？
（2）×××有哪些优秀的品质？
请结合文本分析。
（3）文中某人的性格特征怎样？
请简要概括。
明答题技巧——厘清思路，知答什么
整体概括与分析人物形象题的解题方略
（一）5个思考角度
1．从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手
因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象（性格）。
2．从塑造人物形象的方法入手
通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理等的正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象（性格）特征。
这是概括分析人物性格时最需关注的一点。
3．从分析情节入手
在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。
因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情节论人。
4．从分析环境入手
人物的成长变化、人物形象（性格）的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。
如《祝福》一课中祥林嫂的性格特点就明显带有时代环境的烙印。
5．从人物关系、作者议论（评价）、其他人物的评价入手
（1）许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。
（2）作者的评论或其他人物的评价，更是人物性格特征的直接体现。
如《林黛玉进贾府》中贾母对王熙凤的评价“泼皮破落户”“凤辣子”，就揭示了王熙凤心狠手辣的性格特点。
（二）2个答题模式
题干若问“某某是一位怎样的人”，常用的一般模式为“×××是一个……（思想性格特点）＋……（身份地位）的人”。
题干若问“某某具有怎样的性格特点”，就需作答“×××的性格特点：
①……；②……；③……”。
（分条作答）
学规范作答——解构满分，知怎么答
[例三] （2016·全国丙卷）阅读下面的作品，完成后面的题目。
玻 璃
贾平凹
约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。
我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。
旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。
吃过一壶茶后，我回到了家。
妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。
第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布，我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：
我叫王有福。
我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。
他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：
“我请你去喝烧酒！
”
我谢绝了。
他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。
我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。
我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：
“我不走德巴街。
”
他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。
走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告——
昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。
敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。
我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：
既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？
我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。
红星饭店也是玻璃装修。
我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店撞伤的。
他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。
“我没请你，你倒请我了！
”他说。
“一顿饭算什么！
”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：
“我不敢喝的，我有伤。
”
“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？
”
“你……那酒店怎么啦？
”
“这么说，你真的在那儿撞的！
”
“这……”
老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：
“是在那儿撞的。
”一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。
“这就好。
”我说。
“我不是故意的。
”老头急起来。
“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。
”
“你撞伤了，怎么就走了？
”
“哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。
三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。
我赔不起那玻璃呀！
”
“他们到处找你哩。
”
“是吗？
我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？
”
“他们贴了布告……”
老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。
我嘿嘿笑起来。
“不是你给他们赔，是他们要给你赔！
”
“赔我？
”
“是赔你。
”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？
上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元了！
”
老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：
“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！
”
“没骗你，你去看布告嘛！
”
“你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？
”
“大伯，你听我说……”
老头从怀里掏出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：
“你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。
不够的话，让得贵补齐。
我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。
你能答应我，这事不要再给外人说，你答应吗？
”
“答应。
”
老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。
我怎么叫他，他也不回头。
他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。
我坐在那里喝完了一壶酒，一口菜也没吃，从饭馆出来往德巴街去。
趁无人理会，我揭下了那张布告：
布告继续贴着，只能使他活得不安生。
顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：
谁撞的，眼睛瞎了吗？
！
我走出了狭窄的德巴街。
（有删改）
小说中的王有福有哪些性格特点？
请简要分析。
第一步：
审题干，明题型（问什么，答什么）
题干中有“王有福”和“性格特点”词语，可以知道本题是“人物性格”类题，再从“哪些性格”“简要分析”可以判定本题是“人物性格概括分析”题，把文中正面和侧面写“王有福”的语句找出来概括分析即可。
第二步：
定角度，找对应（有多少，答多少）
思考角度
文中对应的答案要点
从塑造人物形象的方法考虑
小说对该人物的肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写以及其他叙述性语言运用得比较多，这也正展现了王有福的性格特点。
如见了晚辈，也要鞠躬的动作，语言的谦和，可见其性情谦卑，甚至有点窝囊。
从情节方面
考虑
撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认的情节可以看出人物胆小怕事，甚至有点狡黠的性格；“我”告知酒店赔偿，王有福怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财的情节，可以看出人物有点固执，但本性善良的性格。
[规范作答] ①性情谦卑，甚至有点窝囊：
见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和；②胆小怕事，有点狡黠：
撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；③有点固执，但不失本性善良：
怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。
题型三 人物形象（物象）的作用
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。
小说中的人物可分为主要人物、次要人物，在高考中经常考查的还有物象，高考在形象作用方面的设题也在这三方面。
定考题指向——审清设问，知考什么
题干示例
审读判别
（2016·全国丙卷）“我”在小说中的主要作用是什么？
请简要分析。
（1）题干中有“作用”“意义”“意图”“效果”“艺术价值”“好处”等字样；
（2）根据题干问法和文章内容，区分是主要人物作用、次要人物作用还是物象作用。
（2016·全国甲卷）小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？
请简要分析。
（2015·浙江高考）你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？
1.“主要人物的作用”其他常见设问方式：
（1）小说中塑造某某人物对小说主题有何作用？
（2）你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义？
请结合文章内容分析。
（3）请简要分析某一人物形象的艺术价值。
2.“次要人物的作用”其他常见设问方式：
（1）本文的主人公为×××，那么另一人物在小说中有什么作用？
请简要分析。
（2）小说中的××人物与××人物是什么关系？
3.“物象的作用”其他常见设问方式：
（1）小说多次写到×××（物），有什么艺术效果？
（2）请结合小说内容分析×××（物）在文中的作用。
主要人物的作用
明答题技巧——厘清思路，知答什么
☀主要人物，揭示主题
小说的人物众多，其中置于中心地位，被作者着力塑造的就是小说的主要人物。
小说主要人物承担着揭示小说主题的作用，具体思考角度有：
①反映的社会现实或现象；
②寄托的作者情感或愿望；
③形象的社会意义或影响。
学规范作答——解构满分，知怎么答
[例四] 阅读下面的小说，完成后面的题目。
卖笑人
[德]海因里希·伯尔
每当别人问起我的职业，我总是窘得面红耳赤，张口结舌，虽然别人都认为我是一个镇静沉着的人。
我羡慕那些人，他们可以说：
我是一个泥瓦工。
我羡慕理发匠、会计和抄写员，他们可以坦率地说出他们的职业，而不需要加一长串解释。
当我被迫回答这样的问题时，只能勉强说：
“我是一个卖笑的人。
”这样一个回答常常会引发出第二个我不得不回答的问题：
“难道你就靠这个为生？
”而我只能如实回答：
“是的。
”我确实是靠我的笑声过活，而且还干得不坏，因为我的笑声——用商业化的语言来说——供不应求。
我是一个素质良好，富有经验的“发笑者”，没有人能笑得比我好，也没有人能像我那样自如地运用这门艺术。
在很长一段时间里，为了避免作令人讨厌的解释，我总说自己是演员。
但是在滑稽表演和口才上我实在太缺少天赋，以致我自己也感到这个称号太名不副实。
我酷爱事物的真相，而真相就是：
我是一个出卖笑声的人。
我既不是马戏团的小丑，也不是舞台上的喜剧演员。
我不逗人开心，只是装扮出快乐的样子：
我放声大笑，像古罗马皇帝，或者像多愁善感的男学生，我采用十七世纪的笑声几乎和采用十九世纪的笑声一样多，有时我还被要求按照各个世纪、各个阶层、各种年龄的不同特点发笑。
这只是我所掌握的手艺，就同修鞋的手艺一样。
在我的胸腔里，储存着美洲人的笑声，非洲人的笑声，白种人、红种人和黄种人的笑声——而且只要报酬优惠，我就会根据导演的要求，响亮地放出我的笑声。
我已经成了不可或缺的人物。
我在唱片上笑，在磁带上笑，电视导演们对我十分尊敬。
我可以凄惨地笑，温和地笑，歇斯底里地笑；我可以笑起来像汽车售票员，也可以笑起来像杂货铺帮工；我备有上午的笑声，傍晚的笑声，深夜的笑声，还有黎明和黄昏时的笑声。
简而言之，不论什么场合什么样的笑声，我都能发出来。
不用说这种职业是令人讨厌的，对我这种具有富于感染力的笑声的人尤其如此，笑是我毕生唯一的专长。
我的这个特长，使我对三、四流的喜剧演员来说也成为不可缺少的人。
他们当然生怕观众对他们的连珠妙语无动于衷，所以，我常常作为一个不露声色受雇捧场的观众，在夜总会里消磨掉大多数夜晚。
我的工作就是在演出效果不太好时，发出富有感染力的笑声。
时机必须掌握得恰到好处，我的真诚、宏亮的大笑不能来得太快，
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