B五上五课时教案.docx
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B五上五课时教案
单元授课计划
课题
第五单元遨游汉字王国
单元序号
5
教学目标
1、策划并开展简单的小组活动，学与活动计划。
2、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3、初步了解汉字的演变、学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止及纠正写错别它的习惯。
4、学写简单的调查报告
5、认识24个生字
教
材
及
学
生
分
析
本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
同时，培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
重
点
与
难
点
重点：
使学生增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
难点：
学会制订活动计划，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
课时分配
本组教材可用12课时，每周完成一个板块，开始时用1课时制订和交流活动计划，结束时用1-2课时展示，交流学习收获。
时间
2013年11月11日————2013年11月22日
课时教学设计
第五单元第十一周第一课时
课题
遨游汉字王国
教案序号
1
授课时间
2013年11月11日
课型
新授
教学目标
1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。
2、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料。
从中受到启发，搜集到更多的体现汉字神奇、有趣的资料。
教点
学难
重点
重点：
明确综合性学习要求，了解综合性学习特点。
难点：
搜集体现汉字神奇、有趣的资料。
准备
教学
板
书
设
计
遨游汉字王国
字谜
谐音
汉字的来历
教学反思
本课教学通过指导，学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，也能够认真阅读教材提供的阅读材料，并从中受到启发，搜集到更多的体现汉字神奇、有趣的资料。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
二、整体阅读，感受汉字的神奇
初步了解，你们想不想更多地了解汉字？
好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。
板书课题：
遨游汉字王国
1、首先，请大家一起走进课本第78-83页，让我们共同阅读材料1-4感受汉字的神奇吧。
2、师出示阅读要求。
A认真阅读材料1-4，思考这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣？
为什么说是有趣的？
B除了口述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣味的汉字现象？
C阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
教师参与学生活动
教师点拔
关于字谜，请学生先独立猜出谜底
关于《有趣的谐音》课文列举了几种有趣的谐音。
学生自学、讨论、交流
学生汇报
学生猜谜底，在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报
学生阅读《有趣的谐音》
学生回答（歇后语和笑话）
通过阅读和交流，激发学生探究的欲望。
培养学生的理解能力
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
三、总结拓展激发学生探究
能说出哪些字是谐音吗？
通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。
的确，这也为我们进一步学习汉字提供了有效的途径。
在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。
学生回答
生读完《仓颉造字》后用自己的话讲一讲这个传说。
生读《“册”“典”“删”的来历》同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的然后说一说自己知道的其他汉字的来历
培养学生的概括能力
课时教学设计
第五单元第十一周第二课时
课题
遨游汉字王国
教案序号
2
授课时间
2013年11月12日
课型
新授
教学目标
学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地考活动，并能通过独立或合作学习，较好地地完成任务。
教点
学难
重点
学会制订活动计划。
准备
教学
板
书
设
计
遨游汉字王国
自由组成小组
讨论活动内容
制定活动计划
教学反思
本课教学通过指导，学生能通过综合性学习，学会制订
活动计划，积极、主动地进行活动，并能通过独立或合作学习，较
好地地完成任务。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
一、合作讨论制定活动计划
这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习，那么，我们应该如何开展好综合性学习呢？
在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课文，第77页。
指名读“活动建议”。
学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。
学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求①自由组成小组；②讨论活动内容；③制订活动计划；④活动计划包括：
活动时间、活动内容参加人员，分工情况等活动结束后要展示活动成果。
汇报读懂的要求
学生自由分组，讨论活动计划。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
二、讨论交流修改完善活动计划
三、课外实践搜集、查找整理资料
提示：
讨论时要作好分工，如专人记录讨论结束，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划
师生共同评议
以小组为单位汇报活动计划
小组根据评议修改完善活动计划
学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作
课时教学设计
第五单元第十一周第三课时
课题
遨游汉字王国
教案序号
3
授课时间
2013年11月13日
课型
新授
教学目标
学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极，主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
教点
学难
重点
学写活动计划
准备
教学
板
书
设
计
活动计划
活动时间
活动地点
活动内容
活动过程
参加人员
分工情况
教学反思
本课教学，学生通过综合性学习，能学会制订活动计划的
方法，积极，主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地
完成任务。
说明：
在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动。
“有趣的汉字”活动计划
活动时间：
11月13日——14日
活动地点：
李凤霞家
活动内容：
丰富而有趣的汉字
活动过程：
1、猜定谜
2、讲谐音笑话，歇后语
3、编小报
组长：
李凤霞
分工：
1、主持：
李凤霞
2、搜集资料：
孙海燕、孙天旗、陈小雨、王方涵
3、编辑：
相冰冰、韩婉莹
4、抄写：
李明旭、王鑫鑫
5、插图：
魏秀芝、李笑晴
课时教学设计
第五单元第十一周第四课时
课题
遨游汉字王国
教案序号
4
授课时间
2013年11月14日
课型
新授
教学目标
通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。
教点
学难
重点
通过参与合作学习，提高自主学习能力
准备
教学
通过各种途径搜集的关于汉字的资料
板
书
设
计
遨游汉字王国
字谜大擂台
谐音俱乐部
教学反思
本课教学，通过指导学生阅览他们利用各种途径搜集的关
于汉字的资料及书上的内容，确实提高了学生合作学习及自主学习
的能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
一、谈话导入激发兴趣
二、展示交流汇报学习成果
同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。
在活动中我们体会到了汉字的有趣，这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。
1、字谜大擂台
首先，我们从汉字的猜谜开始。
同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜，现在我们要进行字谜大擂台活动，大家准备好了吗？
教师提出活动要求
（1）全班分成四个活动
（2）在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员
2、谐音俱乐部
刚才我们进行了紧张激烈的猜谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣，下面让我们轻松一下，进入我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。
学生活动
活动结束后，请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事
激发学生的表达欲望，培养语言表达能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
三、拓展延伸，激发学生实践
四、总结
3、请一组代表介绍汉字的来历
同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣，让我们做生活中的有心人，做学习的主人，课下，大家可以把自己收集的字谜、有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报。
同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字——汉字的有趣，我们的收获真大。
互动游戏
1、歇后语：
学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。
2、古诗：
学生说自己搜集的古诗。
3、对联：
学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。
4、笑话：
学生介绍自己搜集的笑话。
其他人说为什么好笑。
激励学生大胆发言。
课时教学设计
第五单元第十一周第五、六课时
课题
遨游汉字王国
教案序号
5、6
授课时间
2013年11月15日
课型
新授
教学目标
1、具体了解汉字的历史和文化，激发学生对汉字的兴趣。
2、初步了解汉字的演变，培养学生对祖国语言文字的自豪感。
教点
学难
重点
重点：
具体了解汉字的历史和文化，了解汉字的演变
难点：
培养学生综合性学习的能力
准备
教学
课外搜集有关汉字的资料
板
书
设
计
我爱你汉字
《汉字的演变》
《甲骨文的发现》
《一点值万金》
《赞汉字》
《书法作品赏析》
《我爱你，中国的汉字》
教学反思
本课教学通过指导，学生具体了解了汉字的历史和文化，
激发了学生对汉字的兴趣；也初步了解了汉字的演变，培养了学
生对祖国语言文字的自豪感。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
一、激趣谈话导入新课
二、整体阅读了解汉字文化
1、前面几节课，大家通过搜集，整理、交流进行了第一个阶段的综合性学习，下面，我们将继续进行综合性学习。
2、同学们，汉字不光神奇有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？
让我们一同走进课本的第85-90页的“阅读材料”。
1、阅读“阅读材料”1-7具体地了解汉字的历史和文化吧。
2、出示阅读要求：
①认真阅读“阅读材料”1-7想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍了汉字的历史和文化的。
②除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些？
教师参与学生活动
教师点拔
A关于《汉字的演变》再另找一两个汉字的演变，进一步体会中国汉字由繁到简的演变规律。
B关于《甲骨文的发现》
C关于《一点值万金》警示学生要重视汉字的规范性，尊重汉字，防止错别字的发生，注意纠正见到的错别字。
认真倾听，回顾前几节课的学习活动内容
阅读后，就自己的想法在四人小组内进行交流
学生汇报
先观察，说说汉字演变的过程。
自己阅读，在小组内互相讨论，了解甲骨文的发现过程。
自读文章然后互相交流一下读了这篇文章的感受。
让学生明确本节课的学习内容
学生全面了解学习内容，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
了解内容领会意图用于实践
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
三、总结回顾布置任务
D关于《街头错别字》，教育学生维护汉字的尊严，人人有责。
E关于《赞汉字》和《书法作品赏析》分别用文字和图片的形式呈现汉字之美。
F关于《我爱你，中国的汉字》
1、通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的热爱之情。
2、布置作业：
下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动。
仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查
自由读一读感受汉字字体的多样性，认识书法是一种艺术
自主读文章掌握生字，再读课文，将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，体会作者热爱汉字的感情。
说一说自己的收获。
引导学生调查社会用字
培养学生对祖国语言文字的自豪感。
课时教学设计
第五单元第十二周第一课时
课题
遨游汉字王国
教案序号
7
授课时间
2013年11月18日
课型
实践
教学目标
1、引导学生领会“活动建议”的要求，突出活动重点。
2、策划并开展简单的小组活动，学写活动活动。
教点
学难
重点
重点：
通过综合性学习，制订活动计划
难点：
学写活动计划
准备
教学
课前阅读资料
板
书
设
计
遨游汉字王国
活动计划
组长：
组员：
时间：
地点：
活动内容：
展示方法：
分工：
教学反思
本课教学，通过引导学生领会“活动建议”的要求，突出活动重点，策划并开展简单的小组活动，确实使学生学会了写活动计划。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
合作讨论制订活动计划
1、同学们在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
大家回忆一下，在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？
2、为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议。
相机提示：
围绕“汉字的历史和文化”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。
汇报制定活动计划的要求
A自由组成小组
B讨论活动内容
C制订活动计划
D活动计划包括：
活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等
E活动结束后要展示活动成果。
自由读第84页的活动建议说一说：
从活动建议中知道一些什么？
哪些建议要特别注意。
突出活动重点：
汇报活动的要求
自由分组，讨论活动，讨论时要作好分工。
巩固以前学过的内容培养自主学习能力
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
讨论交流修改完善活动计划
课外实践搜集查找整理资料
相机指导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复
以小组为单位汇报活动计划
小组根据评议修改完善活动计划
根据拟定的计划进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。
培养学生的合作组织能力
课时教学设计
第五单元第十二周第二、三课时
课题
遨游汉字王国
教案序号
8、9
授课时间
2013年11月19日
课型
实践
教学目标
1、通过综合性学习，通过独立或合作学习，较好地完成任务。
2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习能力。
3、学写简单的调查报告。
教点
学难
重点
重点：
学生能独立或合作学习，较好地完成任务
难点：
根据活动计划，做好分工与合作的协调性。
准备
教学
整理好搜集到的活动资料
板
书
设
计
综合性实践
教学反思
本课教学通过活动，学生能够很好地参与合作学习，确实
提高了其自主学习能力，并学会了写简单的调查报告。
说明：
因为进行社会用字调查活动，同时，为确保活动中学生的安全，教师有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活动。
附小组活动计划
“汉字演变”小组活动计划
组长：
王兆恒
组员：
王文政、陈凯放、齐宝龙、杜文杰、张旭
时间：
11月12日
地点：
王兆恒家
活动内容：
查找古代汉字的字形和书写特点，古今字对比，可做成表格
展示方法：
把作品贴在班级黑板报上，了解汉字的字形及变化
分工：
王文政、陈凯放、齐宝龙、杜文杰找资料，张旭设计，杜文杰制作。
课时教学设计
第五单元第十二周第四课时
课题
遨游汉字王国
教案序号
10
授课时间
2013年11月20日
课型
汇报、展示
教学目标
1、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字神出鬼没的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
2、培养学生的综合学习能力。
教点
学难
重点
重点：
能完美地展示汇报活动情况
难点：
学写简单的调查报告。
准备
教学
学生课前整理好调查报告。
板
书
设
计
遨游汉字王国
小小展示台——汉字历史大揭秘
小小故事会——“一字之差”的教训
小主人在行动——我为规范用字出点力。
教学反思
本课教学，通过指导综合性学习，学生能够增进对汉字的了解，感受汉字神出鬼没的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
一、激趣谈话明确任务
展示交流汇报学习成果
经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获，这节课，我们就来进行学习成果的汇报。
大家讨论一下，你打算怎样汇报
1、小小展示台——汉字历史大揭秘
汉字已有几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其间有着许许多多动人的传说，下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。
2、小小故事会——“一字之差”的教训
正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的，“一字值万金”的教训还有很多，想信大家一定搜集到不少相关的事例。
3、小主人在行动——我为规范字出点力
教师给予适当的点拔和评价
……………………
小组讨论师生共同评点（若学生提出合理的，科学的建议教师可以予以采纳）
分组交流，共享资料，由组长组织，每个学生都要介绍，介绍完后，大家互相传看
全班汇报展示，由小组推选代表在全班汇报
代表汇报搜集的故事，其他学生说说听完故事的体会和感受。
小组代表汇报一下活动开展的情况
明确学习任务，激发学习兴趣
展示成果资源共享
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
总结回顾拓展延伸
布置作业
展示的形式要多样
展示的内容要全面
同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，不仅增长了知识，培养了能力。
希望大家把在综合性学习活动中学到的知识，应用到日常的学习中去。
有兴趣味的同学可以继续探究汉字的相关问题，自己最想探究哪些方面利用课余时间继续学习。
把已准备好的调查报告再次整理，形成一篇较为规范的调查报告。
谈谈自己这次综合性学习活动的收获和感受
给每个调查小组展示的机会。
培养学生积极参与实践的兴趣。
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