中班数学《彩云屋》doc.docx

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中班数学《彩云屋》doc

中班数学《彩云屋》

活动目标：

1.理解表格上符号与空间的对应关系。

2.学习将形状、颜色和区域位置进行二次对应。

活动准备:

1.小白兔、熊猫、小鸟、黄牛图片各一张制作成幻灯片。

2.只有轮廓线的房子图案挂图一张。

3.与房子大小相同的四种颜色图卡各一张。

4.心形、三角形、正方形、圆形小图卡各一张。

5.标有四种不同位置的田字形表格各一张。

活动过程：

1.初步感知田字形表格中四个不同的方位。

（1）教师：

今天有几位小客人要来到这里我们看看他是谁？

（2）教师出示有小白兔、熊猫、小鸟、黄牛的图片。

（3）出示只有颜色没有图形的彩云屋挂图，让幼儿认识小动物的家。

教师：

这四个小动物住在一栋特别的房子里，我们一起来看一看是一栋什么样的房子吧？

房子的屋顶像什么?

（像白云）有几个不同颜色的房间呢?

小动物们的房间是云朵做成的，而且有很多颜色，我们给它起个名字叫“彩云屋”。

（4）教师请幼儿猜一猜小动物分别住在哪个颜色的房间里。

教师：

小白兔住在红颜色的房间里，因为小白兔的眼睛是红色的。

熊猫喜欢吃绿色的竹子，所以他住在绿色的房间里。

小鸟喜欢在蓝色的天空飞行，小鸟住在蓝色的房间里。

老黄牛选择了黄色的房间。

2.通过给小动物搬家、装修房子，学习空间位置的对应。

（1）教师出示只有轮廓线的房子图案。

教师：

小动物慢慢长大，这栋小房子已经住不下他们，他们请大象伯伯给他们建了一座大房子。

（2）教师：

我们先给他刷上颜色吧，小动物们还要住他们以前的房间，还喜欢他们老房子的颜色，教师请四个幼儿将四种颜色的图卡贴到新房子的相应位置。

（3）教师出示心形图卡和其中一个田字形表格，引导幼儿认识田字形表格标示的位置与新房子的对应关系。

教师：

新房子的四个房间还要装上不同形状的窗户，怎么来装呢？

这里有一份装修图纸。

装修图纸上有四个不同的位置，其中一个位置上画有“v”符号，表示要在房子的这个位置上装上心形的窗户。

你们明白了吗？

教师示范一个。

（4）教师用同样的方法，再请三个幼儿来试一试，其他幼儿检查他们是否把窗户装到了正确的位置。

3.幼儿进行练习。

（1）教师：

房子装修好了，小动物们特别高兴，他们一起出去玩，可回来的时候他们迷路了，我们帮这些小动物找一找回家的路线吧。

（2）请幼儿进行连线。

4.幼儿进行游戏环节。

（1）教师：

小动物们的家太漂亮了，小朋友想去他们家做客吗？

小动物们按照自己家的特点修了四条不同的路，小朋友只要能正确找准这四条路，我们才能到他们家做客。

（2）教师将不同颜色的图卡、各种形状的窗户、标有四种不同位置的田字形表格摆在教室地面上，请幼儿依次到小动物家做客。

（3）教师分组进行游戏：

教师分四组，分别是苹果队、香蕉队、葡萄队、草莓队，每队分别找一队长，队长领着自己组的组员分别到不同的小动物家做客。

5、教师总结，活动结束。

活动反思：

本节课幼儿积极性非常的高，能将难点符号与空间对应关系正确熟练的掌握清楚，但由于自己怕幼儿回答问题是不能按照自己的要求来回答，所以自己总是把答案提前说出来，没给幼儿一点自己思考的时间，在以后的课堂中，我们应该多给幼儿时间思考，让幼儿敢想、敢说，教师不应限制幼儿的思维，本次课堂上自己的语速稍有点快，以后应不断改正。

活动目标：

1.理解表格上符号与空间的对应关系。

2.学习将形状、颜色和区域位置进行二次对应。

活动准备:

1.小白兔、熊猫、小鸟、黄牛图片各一张制作成幻灯片。

2.只有轮廓线的房子图案挂图一张。

3.与房子大小相同的四种颜色图卡各一张。

4.心形、三角形、正方形、圆形小图卡各一张。

5.标有四种不同位置的田字形表格各一张。

活动过程：

1.初步感知田字形表格中四个不同的方位。

（1）教师：

今天有几位小客人要来到这里我们看看他是谁？

（2）教师出示有小白兔、熊猫、小鸟、黄牛的图片。

（3）出示只有颜色没有图形的彩云屋挂图，让幼儿认识小动物的家。

教师：

这四个小动物住在一栋特别的房子里，我们一起来看一看是一栋什么样的房子吧？

房子的屋顶像什么?

（像白云）有几个不同颜色的房间呢?

小动物们的房间是云朵做成的，而且有很多颜色，我们给它起个名字叫“彩云屋”。

（4）教师请幼儿猜一猜小动物分别住在哪个颜色的房间里。

教师：

小白兔住在红颜色的房间里，因为小白兔的眼睛是红色的。

熊猫喜欢吃绿色的竹子，所以他住在绿色的房间里。

小鸟喜欢在蓝色的天空飞行，小鸟住在蓝色的房间里。

老黄牛选择了黄色的房间。

2.通过给小动物搬家、装修房子，学习空间位置的对应。

（1）教师出示只有轮廓线的房子图案。

教师：

小动物慢慢长大，这栋小房子已经住不下他们，他们请大象伯伯给他们建了一座大房子。

（2）教师：

我们先给他刷上颜色吧，小动物们还要住他们以前的房间，还喜欢他们老房子的颜色，教师请四个幼儿将四种颜色的图卡贴到新房子的相应位置。

（3）教师出示心形图卡和其中一个田字形表格，引导幼儿认识田字形表格标示的位置与新房子的对应关系。

教师：

新房子的四个房间还要装上不同形状的窗户，怎么来装呢？

这里有一份装修图纸。

装修图纸上有四个不同的位置，其中一个位置上画有“v”符号，表示要在房子的这个位置上装上心形的窗户。

你们明白了吗？

教师示范一个。

（4）教师用同样的方法，再请三个幼儿来试一试，其他幼儿检查他们是否把窗户装到了正确的位置。

3.幼儿进行练习。

（1）教师：

房子装修好了，小动物们特别高兴，他们一起出去玩，可回来的时候他们迷路了，我们帮这些小动物找一找回家的路线吧。

（2）请幼儿进行连线。

4.幼儿进行游戏环节。

（1）教师：

小动物们的家太漂亮了，小朋友想去他们家做客吗？

小动物们按照自己家的特点修了四条不同的路，小朋友只要能正确找准这四条路，我们才能到他们家做客。

（2）教师将不同颜色的图卡、各种形状的窗户、标有四种不同位置的田字形表格摆在教室地面上，请幼儿依次到小动物家做客。

（3）教师分组进行游戏：

教师分四组，分别是苹果队、香蕉队、葡萄队、草莓队，每队分别找一队长，队长领着自己组的组员分别到不同的小动物家做客。

5、教师总结，活动结束。

活动反思：

本节课幼儿积极性非常的高，能将难点符号与空间对应关系正确熟练的掌握清楚，但由于自己怕幼儿回答问题是不能按照自己的要求来回答，所以自己总是把答案提前说出来，没给幼儿一点自己思考的时间，在以后的课堂中，我们应该多给幼儿时间思考，让幼儿敢想、敢说，教师不应限制幼儿的思维，本次课堂上自己的语速稍有点快，以后应不断改正。

活动目标：

1.理解表格上符号与空间的对应关系。

2.学习将形状、颜色和区域位置进行二次对应。

活动准备:

1.小白兔、熊猫、小鸟、黄牛图片各一张制作成幻灯片。

2.只有轮廓线的房子图案挂图一张。

3.与房子大小相同的四种颜色图卡各一张。

4.心形、三角形、正方形、圆形小图卡各一张。

5.标有四种不同位置的田字形表格各一张。

活动过程：

1.初步感知田字形表格中四个不同的方位。

（1）教师：

今天有几位小客人要来到这里我们看看他是谁？

（2）教师出示有小白兔、熊猫、小鸟、黄牛的图片。

（3）出示只有颜色没有图形的彩云屋挂图，让幼儿认识小动物的家。

教师：

这四个小动物住在一栋特别的房子里，我们一起来看一看是一栋什么样的房子吧？

房子的屋顶像什么?

（像白云）有几个不同颜色的房间呢?

小动物们的房间是云朵做成的，而且有很多颜色，我们给它起个名字叫“彩云屋”。

（4）教师请幼儿猜一猜小动物分别住在哪个颜色的房间里。

教师：

小白兔住在红颜色的房间里，因为小白兔的眼睛是红色的。

熊猫喜欢吃绿色的竹子，所以他住在绿色的房间里。

小鸟喜欢在蓝色的天空飞行，小鸟住在蓝色的房间里。

老黄牛选择了黄色的房间。

2.通过给小动物搬家、装修房子，学习空间位置的对应。

（1）教师出示只有轮廓线的房子图案。

教师：

小动物慢慢长大，这栋小房子已经住不下他们，他们请大象伯伯给他们建了一座大房子。

（2）教师：

我们先给他刷上颜色吧，小动物们还要住他们以前的房间，还喜欢他们老房子的颜色，教师请四个幼儿将四种颜色的图卡贴到新房子的相应位置。

（3）教师出示心形图卡和其中一个田字形表格，引导幼儿认识田字形表格标示的位置与新房子的对应关系。

教师：

新房子的四个房间还要装上不同形状的窗户，怎么来装呢？

这里有一份装修图纸。

装修图纸上有四个不同的位置，其中一个位置上画有“v”符号，表示要在房子的这个位置上装上心形的窗户。

你们明白了吗？

教师示范一个。

（4）教师用同样的方法，再请三个幼儿来试一试，其他幼儿检查他们是否把窗户装到了正确的位置。

3.幼儿进行练习。

（1）教师：

房子装修好了，小动物们特别高兴，他们一起出去玩，可回来的时候他们迷路了，我们帮这些小动物找一找回家的路线吧。

（2）请幼儿进行连线。

4.幼儿进行游戏环节。

（1）教师：

小动物们的家太漂亮了，小朋友想去他们家做客吗？

小动物们按照自己家的特点修了四条不同的路，小朋友只要能正确找准这四条路，我们才能到他们家做客。

（2）教师将不同颜色的图卡、各种形状的窗户、标有四种不同位置的田字形表格摆在教室地面上，请幼儿依次到小动物家做客。

（3）教师分组进行游戏：

教师分四组，分别是苹果队、香蕉队、葡萄队、草莓队，每队分别找一队长，队长领着自己组的组员分别到不同的小动物家做客。

5、教师总结，活动结束。

活动反思：

本节课幼儿积极性非常的高，能将难点符号与空间对应关系正确熟练的掌握清楚，但由于自己怕幼儿回答问题是不能按照自己的要求来回答，所以自己总是把答案提前说出来，没给幼儿一点自己思考的时间，在以后的课堂中，我们应该多给幼儿时间思考，让幼儿敢想、敢说，教师不应限制幼儿的思维，本次课堂上自己的语速稍有点快，以后应不断改正。

活动目标：

1.理解表格上符号与空间的对应关系。

2.学习将形状、颜色和区域位置进行二次对应。

活动准备:

1.小白兔、熊猫、小鸟、黄牛图片各一张制作成幻灯片。

2.只有轮廓线的房子图案挂图一张。

3.与房子大小相同的四种颜色图卡各一张。

4.心形、三角形、正方形、圆形小图卡各一张。

5.标有四种不同位置的田字形表格各一张。

活动过程：

1.初步感知田字形表格中四个不同的方位。

（1）教师：

今天有几位小客人要来到这里我们看看他是谁？

（2）教师出示有小白兔、熊猫、小鸟、黄牛的图片。

（3）出示只有颜色没有图形的彩云屋挂图，让幼儿认识小动物的家。

教师：

这四个小动物住在一栋特别的房子里，我们一起来看一看是一栋什么样的房子吧？

房子的屋顶像什么?

（像白云）有几个不同颜色的房间呢?

小动物们的房间是云朵做成的，而且有很多颜色，我们给它起个名字叫“彩云屋”。

（4）教师请幼儿猜一猜小动物分别住在哪个颜色的房间里。

教师：

小白兔住在红颜色的房间里，因为小白兔的眼睛是红色的。

熊猫喜欢吃绿色的竹子，所以他住在绿色的房间里。

小鸟喜欢在蓝色的天空飞行，小鸟住在蓝色的房间里。

老黄牛选择了黄色的房间。

2.通过给小动物搬家、装修房子，学习空间位置的对应。

（1）教师出示只有轮廓线的房子图案。

教师：

小动物慢慢长大，这栋小房子已经住不下他们，他们请大象伯伯给他们建了一座大房子。

（2）教师：

我们先给他刷上颜色吧，小动物们还要住他们以前的房间，还喜欢他们老房子的颜色，教师请四个幼儿将四种颜色的图卡贴到新房子的相应位置。

（3）教师出示心形图卡和其中一个田字形表格，引导幼儿认识田字形表格标示的位置与新房子的对应关系。

教师：

新房子的四个房间还要装上不同形状的窗户，怎么来装呢？

这里有一份装修图纸。

装修图纸上有四个不同的位置，其中一个位置上画有“v”符号，表示要在房子的这个位置上装上心形的窗户。

你们明白了吗？

教师示范一个。

（4）教师用同样的方法，再请三个幼儿来试一试，其他幼儿检查他们是否把窗户装到了正确的位置。

3.幼儿进行练习。

（1）教师：

房子装修好了，小动物们特别高兴，他们一起出去玩，可回来的时候他们迷路了，我们帮这些小动物找一找回家的路线吧。

（2）请幼儿进行连线。

4.幼儿进行游戏环节。

（1）教师：

小动物们的家太漂亮了，小朋友想去他们家做客吗？

小动物们按照自己家的特点修了四条不同的路，小朋友只要能正确找准这四条路，我们才能到他们家做客。

（2）教师将不同颜色的图卡、各种形状的窗户、标有四种不同位置的田字形表格摆在教室地面上，请幼儿依次到小动物家做客。

（3）教师分组进行游戏：

教师分四组，分别是苹果队、香蕉队、葡萄队、草莓队，每队分别找一队长，队长领着自己组的组员分别到不同的小动物家做客。

5、教师总结，活动结束。

活动反思：

本节课幼儿积极性非常的高，能将难点符号与空间对应关系正确熟练的掌握清楚，但由于自己怕幼儿回答问题是不能按照自己的要求来回答，所以自己总是把答案提前说出来，没给幼儿一点自己思考的时间，在以后的课堂中，我们应该多给幼儿时间思考，让幼儿敢想、敢说，教师不应限制幼儿的思维，本次课堂上自己的语速稍有点快，以后应不断改正。

活动目标：

1.理解表格上符号与空间的对应关系。

2.学习将形状、颜色和区域位置进行二次对应。

活动准备:

1.小白兔、熊猫、小鸟、黄牛图片各一张制作成幻灯片。

2.只有轮廓线的房子图案挂图一张。

3.与房子大小相同的四种颜色图卡各一张。

4.心形、三角形、正方形、圆形小图卡各一张。

5.标有四种不同位置的田字形表格各一张。

活动过程：

1.初步感知田字形表格中四个不同的方位。

（1）教师：

今天有几位小客人要来到这里我们看看他是谁？

（2）教师出示有小白兔、熊猫、小鸟、黄牛的图片。

（3）出示只有颜色没有图形的彩云屋挂图，让幼儿认识小动物的家。

教师：

这四个小动物住在一栋特别的房子里，我们一起来看一看是一栋什么样的房子吧？

房子的屋顶像什么?

（像白云）有几个不同颜色的房间呢?

小动物们的房间是云朵做成的，而且有很多颜色，我们给它起个名字叫“彩云屋”。

（4）教师请幼儿猜一猜小动物分别住在哪个颜色的房间里。

教师：

小白兔住在红颜色的房间里，因为小白兔的眼睛是红色的。

熊猫喜欢吃绿色的竹子，所以他住在绿色的房间里。

小鸟喜欢在蓝色的天空飞行，小鸟住在蓝色的房间里。

老黄牛选择了黄色的房间。

2.通过给小动物搬家、装修房子，学习空间位置的对应。

（1）教师出示只有轮廓线的房子图案。

教师：

小动物慢慢长大，这栋小房子已经住不下他们，他们请大象伯伯给他们建了一座大房子。

（2）教师：

我们先给他刷上颜色吧，小动物们还要住他们以前的房间，还喜欢他们老房子的颜色，教师请四个幼儿将四种颜色的图卡贴到新房子的相应位置。

（3）教师出示心形图卡和其中一个田字形表格，引导幼儿认识田字形表格标示的位置与新房子的对应关系。

教师：

新房子的四个房间还要装上不同形状的窗户，怎么来装呢？

这里有一份装修图纸。

装修图纸上有四个不同的位置，其中一个位置上画有“v”符号，表示要在房子的这个位置上装上心形的窗户。

你们明白了吗？

教师示范一个。

（4）教师用同样的方法，再请三个幼儿来试一试，其他幼儿检查他们是否把窗户装到了正确的位置。

3.幼儿进行练习。

（1）教师：

房子装修好了，小动物们特别高兴，他们一起出去玩，可回来的时候他们迷路了，我们帮这些小动物找一找回家的路线吧。

（2）请幼儿进行连线。

4.幼儿进行游戏环节。

（1）教师：

小动物们的家太漂亮了，小朋友想去他们家做客吗？

小动物们按照自己家的特点修了四条不同的路，小朋友只要能正确找准这四条路，我们才能到他们家做客。

（2）教师将不同颜色的图卡、各种形状的窗户、标有四种不同位置的田字形表格摆在教室地面上，请幼儿依次到小动物家做客。

（3）教师分组进行游戏：

教师分四组，分别是苹果队、香蕉队、葡萄队、草莓队，每队分别找一队长，队长领着自己组的组员分别到不同的小动物家做客。

5、教师总结，活动结束。

活动反思：

本节课幼儿积极性非常的高，能将难点符号与空间对应关系正确熟练的掌握清楚，但由于自己怕幼儿回答问题是不能按照自己的要求来回答，所以自己总是把答案提前说出来，没给幼儿一点自己思考的时间，在以后的课堂中，我们应该多给幼儿时间思考，让幼儿敢想、敢说，教师不应限制幼儿的思维，本次课堂上自己的语速稍有点快，以后应不断改正。

活动目标：

1.理解表格上符号与空间的对应关系。

2.学习将形状、颜色和区域位置进行二次对应。

活动准备:

1.小白兔、熊猫、小鸟、黄牛图片各一张制作成幻灯片。

2.只有轮廓线的房子图案挂图一张。

3.与房子大小相同的四种颜色图卡各一张。

4.心形、三角形、正方形、圆形小图卡各一张。

5.标有四种不同位置的田字形表格各一张。

活动过程：

1.初步感知田字形表格中四个不同的方位。

（1）教师：

今天有几位小客人要来到这里我们看看他是谁？

（2）教师出示有小白兔、熊猫、小鸟、黄牛的图片。

（3）出示只有颜色没有图形的彩云屋挂图，让幼儿认识小动物的家。

教师：

这四个小动物住在一栋特别的房子里，我们一起来看一看是一栋什么样的房子吧？

房子的屋顶像什么?

（像白云）有几个不同颜色的房间呢?

小动物们的房间是云朵做成的，而且有很多颜色，我们给它起个名字叫“彩云屋”。

（4）教师请幼儿猜一猜小动物分别住在哪个颜色的房间里。

教师：

小白兔住在红颜色的房间里，因为小白兔的眼睛是红色的。

熊猫喜欢吃绿色的竹子，所以他住在绿色的房间里。

小鸟喜欢在蓝色的天空飞行，小鸟住在蓝色的房间里。

老黄牛选择了黄色的房间。

2.通过给小动物搬家、装修房子，学习空间位置的对应。

（1）教师出示只有轮廓线的房子图案。

教师：

小动物慢慢长大，这栋小房子已经住不下他们，他们请大象伯伯给他们建了一座大房子。

（2）教师：

我们先给他刷上颜色吧，小动物们还要住他们以前的房间，还喜欢他们老房子的颜色，教师请四个幼儿将四种颜色的图卡贴到新房子的相应位置。

（3）教师出示心形图卡和其中一个田字形表格，引导幼儿认识田字形表格标示的位置与新房子的对应关系。

教师：

新房子的四个房间还要装上不同形状的窗户，怎么来装呢？

这里有一份装修图纸。

装修图纸上有四个不同的位置，其中一个位置上画有“v”符号，表示要在房子的这个位置上装上心形的窗户。

你们明白了吗？

教师示范一个。

（4）教师用同样的方法，再请三个幼儿来试一试，其他幼儿检查他们是否把窗户装到了正确的位置。

3.幼儿进行练习。

（1）教师：

房子装修好了，小动物们特别高兴，他们一起出去玩，可回来的时候他们迷路了，我们帮这些小动物找一找回家的路线吧。

（2）请幼儿进行连线。

4.幼儿进行游戏环节。

（1）教师：

小动物们的家太漂亮了，小朋友想去他们家做客吗？

小动物们按照自己家的特点修了四条不同的路，小朋友只要能正确找准这四条路，我们才能到他们家做客。

（2）教师将不同颜色的图卡、各种形状的窗户、标有四种不同位置的田字形表格摆在教室地面上，请幼儿依次到小动物家做客。

（3）教师分组进行游戏：

教师分四组，分别是苹果队、香蕉队、葡萄队、草莓队，每队分别找一队长，队长领着自己组的组员分别到不同的小动物家做客。

5、教师总结，活动结束。

活动反思：

本节课幼儿积极性非常的高，能将难点符号与空间对应关系正确熟练的掌握清楚，但由于自己怕幼儿回答问题是不能按照自己的要求来回答，所以自己总是把答案提前说出来，没给幼儿一点自己思考的时间，在以后的课堂中，我们应该多给幼儿时间思考，让幼儿敢想、敢说，教师不应限制幼儿的思维，本次课堂上自己的语速稍有点快，以后应不断改正。

活动目标：

1.理解表格上符号与空间的对应关系。

2.学习将形状、颜色和区域位置进行二次对应。

活动准备:

1.小白兔、熊猫、小鸟、黄牛图片各一张制作成幻灯片。

2.只有轮廓线的房子图案挂图一张。

3.与房子大小相同的四种颜色图卡各一张。

4.心形、三角形、正方形、圆形小图卡各一张。

5.标有四种不同位置的田字形表格各一张。

活动过程：

1.初步感知田字形表格中四个不同的方位。

（1）教师：

今天有几位小客人要来到这里我们看看他是谁？

（2）教师出示有小白兔、熊猫、小鸟、黄牛的图片。

（3）出示只有颜色没有图形的彩云屋挂图，让幼儿认识小动物的家。

教师：

这四个小动物住在一栋特别的房子里，我们一起来看一看是一栋什么样的房子吧？

房子的屋顶像什么?

（像白云）有几个不同颜色的房间呢?

小动物们的房间是云朵做成的，而且有很多颜色，我们给它起个名字叫“彩云屋”。

（4）教师请幼儿猜一猜小动物分别住在哪个颜色的房间里。

教师：

小白兔住在红颜色的房间里，因为小白兔的眼睛是红色的。

熊猫喜欢吃绿色的竹子，所以他住在绿色的房间里。

小鸟喜欢在蓝色的天空飞行，小鸟住在蓝色的房间里。

老黄牛选择了黄色的房间。

2.通过给小动物搬家、装修房子，学习空间位置的对应。

（1）教师出示只有轮廓线的房子图案。

教师：

小动物慢慢长大，这栋小房子已经住不下他们，他们请大象伯伯给他们建了一座大房子。

（2）教师：

我们先给他刷上颜色吧，小动物们还要住他们以前的房间，还喜欢他们老房子的颜色，教师请四个幼儿将四种颜色的图卡贴到新房子的相应位置。

（3）教师出示心形图卡和其中一个田字形表格，引导幼儿认识田字形表格标示的位置与新房子的对应关系。

教师：

新房子的四个房间还要装上不同形状的窗户，怎么来装呢？

这里有一份装修图纸。

装修图纸上有四个不同的位置，其中一个位置上画有“v”符号，表示要在房子的这个位置上装上心形的窗户。

你们明白了吗？

教师示范一个。

（4）教师用同样的方法，再请三个幼儿来试一试，其他幼儿检查他们是否把窗户装到了正确的位置。

3.幼儿进行练习。

（1）教师：

房子装修好了，小动物们特别高兴，他们一起出去玩，可回来的时候他们迷路了，我们帮这些小动物找一找回家的路线吧。

（2）请幼儿进行连线。

4.幼儿进行游戏环节。

（1）教师：

小动物们的家太漂亮了，小朋友想去他们家做客吗？

小动物们按照自己家的特点修了四条不同的路，小朋友只要能正确找准这四条路，我们才能到他们家做客。

（2）教师将不同颜色的图卡、各种形状的窗户、标有四种不同位置的田字形表格摆在教室地面上，请幼儿依次到小动物家做客。

（3）教师分组进行游戏：

教师分四组，分别是苹果队、香蕉队、葡萄队、草莓队，每队分别找一队长，队长领着自己组的组员分别到不同的小动物家做客。

5、教师总结，活动结束。

活动反思：

本节课幼儿积极性非常的高，能将难点符号与空间对应关系正确熟练的掌握清楚，但由于自己怕幼儿回答问题是不能按照自己的要求来回答，所以自己总是把答案提前说出来，没给幼儿一点自己思考的时间，在以后的课堂中，我们应该多给幼儿时间思考，让幼儿敢想、敢说，教师不应限制幼儿的思维，本次课堂上自己的语速稍有点快，以后应不断改正。

活动目标：

1.理解表格上符号与空间的对应关系。

2.学习将形状、颜色和区域位置进行二次对应。

活动准备:

1.小白兔、熊猫、小鸟、黄牛图片各一张制作成幻灯片。

2.只有轮廓线的房子图案挂图一张。

3.与房子大小相同的四种颜色图卡各一张。

4.心形、三角形、正方形、圆形小图卡各一张。

5.标有四种不同位置的田字形表格各一张。

活动过程：

1.初步感知田字形表格中四个不同的方位。

（1）教师：

今天有几位小客人要来到这里我们看看他是谁？

（2）教师出示有小白兔、熊猫、小鸟、黄牛的图片。

（3）出示只有颜色没有图形的彩云屋挂图，让幼儿认识小动物的家。

教师：

这四个小动物住在一栋特别的房子里，我们一起来看一看是一栋什么样的房子吧？

房子的屋顶像什么?

（像白云）有几个不同颜色的房间呢?

小动物们的房间是云朵做成的，而且有很多颜色，我们给它起个名字叫“彩云屋”。

（4）教师请幼儿猜一猜小动物分别住在哪个颜色的房间里。

教师：

小白兔住在红颜色的房间里，因为小白兔的眼睛是红色的。

熊猫喜欢吃绿色的竹子，所以他住在绿色的房间里。

小鸟喜欢在蓝色的天空飞行，小鸟住在蓝色的房间里。

老黄牛选择了黄色的房间。

2.通过给小动物搬家、装修房子，学习空间位置的对应。

（1）教师出示只有轮廓线的房子图案。

教师：

小动物慢慢长大，这栋小房子已经住不下他们，他们请大象伯伯给他们建了一座大房子。

（2）教师：

我们先给他刷上颜色吧，小动物们还要住他们以前的房间，还喜欢他们老房子的颜色，教师请四个幼儿将四种颜色的图卡贴到新房子的相应位置。

（3）教师出示心形图卡和其中一个田字形表格，引导幼儿认识田字形表格标示的位置与新房子的对应关系。

教师：

新房子的四个房间还要装上不同形状的窗户，怎么来装呢？

这里有一份装修图纸。

装修图纸上有四个不同的位置，其中一个位置上画有“v”符号，表示要在房子的这个位置上装上心形的窗户。

你们明白了吗？

教师示范一个。

（4）教师用同样的方法，再请三个幼儿来试一试，其他幼儿检查他们是否把窗户装到了正确的位置。

3.幼儿进行练习。

（1）教师：

房子装修好了，小动物们特别高兴，他们一起出去玩，可回来的