批判性思维训练手册透视西方大学经典思维训练法英斯特拉科特雷尔.docx
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批判性思维训练手册透视西方大学经典思维训练法英斯特拉科特雷尔
批判性思维训练手册——透视西方大学经典思维训练法
【英】斯特拉。
科特雷尔
第一节批判性思维是什么
批判性思维是一个过程
包括：
●辨别他人的立场、辩论和结论。
●评价其他观点的证据
●公正地权衡反方的论辩和证据
●能够读出言外之意，看穿表面现象，辨认虚假或者有失公允的假设。
●识别出一些增加说服力的技巧，比如虚假逻辑和说法技巧。
●以有结果、有逻辑、有见解的方式思考问题。
●能够根据有效的证据和合理的假设判断论辩是否成立、是否公正。
●整合信息——将你对于证据的判断集中起来，以形成你自己的新立场。
●以一种结构清晰、推理严密且有说服力的方式介绍一个观点。
怀疑和信任——方法高于性格
Ennis（1987）指出了与批判思维有关的性格和能力，主要是：
*带着怀疑思考的能力
*有理有据地思考能力
批判性思维与辩论
批判性思维可以帮助我们更加精确地辨别明显的和隐藏的信息，理解辩论的形成过程。
推理
“理智的”这个词意思就是“运用理由”来解决问题。
推理是我们自己开始的，包括：
*为我们的信念和行动找理由，并知道这些理由是什么。
*批判地评价我们的信念和行动
*将我们的信念和行动的理由介绍给他人。
检查我们的信念和推理的立场很重要，因为这些就是批判性思维的主要优势所在。
批判分析他人的推理
包括：
●辨别他们的理由和结论。
●分析他们怎么选择、结合并整理理由，以建立起推理过程。
●评估他们的理由是否能支持结论。
●评估他们的理由是否立场坚实，是否基于可靠的证据。
●辨别他们推理中的缺陷。
建立并给出理由
●选择并组织里有以支持一个结论。
●以连贯的方式进行论辩。
●遵循逻辑顺序。
●有效地措辞以呈现出推理过程。
第二节为什么要发展批判性思维技能
批判性思维技能的益处
基本的技能和态度
思考：
情感的自我管理
坚持、准确和精确
●注意细节——能够注意到对全局有所启示的小细节。
●辨别趋势和模式——可能需要细心地做好信息记录、数据分析，辨识重复和相似之处。
●重复——多次回到原点，检查是否有遗漏。
●多元化视角——从几个角度去看同样的信息
●客观——把自己的好恶、信仰和兴趣抛开，只想着得到最准确的结果或更深入地理解内容本身。
●考虑意义和长期影响——比如，短期内看起来不错的创意，可能会有不良的长期影响。
对准确判断的反思
良好的批判性思维包括做出准确的判断。
思考：
我的思想所受到的影响
对我来说，为了避免产生偏见，我最应该意识到自己的思想受到了哪些影响？
第三节批判性思考的个人策略
*对于材料的分析策略
*对于大背景的理解
*评估的、有所选择的方法
*对自己的理解、解读和评估等进行自我批评。
第四节学术范畴的批判性思维
拓展理解力
思考：
“知其然，而不知其所以然”
兼顾优劣两面
在学术范畴，批判指的是既包含优点也包含缺点的分析。
综合：
包罗万象
对事不对人
并非“非此即彼”
处理模糊和疑虑
●可能找不到清晰的答案
●可能要用数十年才能得到答案
●这些问题可能只是一个宏大问题的一小部分。
作为学生批判性思维就是：
1、找到支持你探讨的话题的最佳证据
2、判断这一证据支持不同论点的力度
3、根据现有证据推导出阶段性的结论
4、在已有证据的基础上进行推理，把读者引向你的结论
5、选择最佳范例
6、为自己的论点提供证据。
运用批判性思维的障碍
误解“批判”的含义
高估自身的推理能力
缺乏方法、策略或练习
不愿批评专家
情感因素
将获取信息当成理解
不够关注细节
本章回顾：
批判性思维是一个过程，建立在很多技能和个人素质之上，运用批判性思维的同时也能够提高这些技能和素质。
Chapter2
你擅长思考吗？
——思考技巧练习
批判思考技巧是建立在一组潜在的思考技巧上的，比如：
*集中注意力，以察觉细节的意义
*利用对细节的专注来识论辩模式，比如相似俞区别，存在与空缺、顺序和序列。
*利用对模式的识别来比较事物、预测结果
*将事物分门别类，形成类别。
*利用对类别的理解，找出新生现象的特征并加以判断。
集中注意力
注意过程：
*知道哪里只需一眼带过，哪里应该集中注意。
*知道什么时候注意力已经无法集中，什么时候该休息，以确保一直专注。
*在阅读写作和考试中习惯常规，以利用这些常规来有效关注。
*知道笑话、谜语、电视节目、录影、不同种类的文本和语音信息的常规，以有效地进行关注。
*知道哪里容易出现陷阱、虚假印象和幻象。
*记得前车之鉴以指引方向。
自动思考和参照框架
分类
比较
相关特征
精读
Chapter3他们说的是什么？
——识别辩论
*识别辩论中的关键元素
*掌握信息所包含的理由、结论和论辩的识别方法
*练习识别简单的辩论
良好的批判性思维包括承认那些我们不赞同的辩论是好的辩论，也包括承认我们赞同的辩论是差的辩论。
1、作者的立场
名词解释
“论辩”这个词在批评性思维中有两种使用方式。
辅助辩论：
独立的理由被称为“辩论”或“辅助辩论”
总辩论：
由辅助辩论或理由组成。
总论辩代表着作者的立场。
“推理过程”一词指的是一系列理由或者辅助论辩，以一定的结果来支持总论辩。
2、论辩：
以理服人
说服和理由
TIPS:
辩论的组成部分
一个论辩包括：
1）一个立场或观点
2）一个说服他人接受该观点的举动
3）支持该观点的理由
以下问题有助于识别一个论辩：
*为什么要写这篇文章或做这个节目？
*该文章或节目传递的主要信息是什么？
*作者期待我相信、接受或者做什么？
*为了支持自己的立场，作者提供了哪些理由？
3、如何识别论辩
名词解释
命题：
被认定为真，以辩论或理由形式出现的声明。
命题可能为真，也可能为假。
结论：
推理应当是有一个终点的，也就是结论。
结论应当和作者的主要立场紧密相关。
在批判性思维中，结论通常来自于根据理由或证据的推论演绎。
文章的最后一部分也称作结论。
名词解释
前提：
被认定为真而且作为辩论基础的命题，是论辩的奠基石。
虚假前提：
没有牢固根据的前提。
根本前提：
辩论的基础、论辩的目的、根本的观点、在论辩之下的假设。
例句：
“这个辩论的根本前提是马克思主义对财富的解读。
”“这个项目的根本前提是该囚犯是无辜的假设。
”
TIPS:
如何找关键信息
先找结论，这样更好找关键信息。
4、辩论的特征
Chapter4
这是一个论辩吗？
——论辩与非论辩
学习目标
*理解论辩和反对的区别
*认识非论辩的类型，例如总结，解释和描述。
*区别分析型写作和描述型写作。
*从无关材料中找出相关信息。
第一节论辩和反对
在批判性思维的概念里，立场、同意、反对和论辩是不一样的。
名词解释：
立场：
一个观点。
同意：
与他人的观点相同。
反对：
与他人的观点不同
论辩：
采用理由来支持一个观点，以说服已知或未知的受众。
论辩可能包括反对，但是基于理由之上的论辩比单纯的反对含义更丰富。
第二节非论辩：
描述、解释和总结
描述
介绍某件事情是如何完成的，或某个事物是怎样的。
描述应该是实事求是、准确，没有价值判断的。
TIPS:
像论辩的非论辩
非论辩也可以看起来像论辩，尤其是当它们：
1、引出一个最终结论。
2、为了行文流畅，使用和论辩一样的指示词语。
解释
解释的结构可能和论辩一样，包括陈述、理由、最终结论和相似的标志性词语。
但是解释并不会试图说服受众接受某一观点。
解释的作用是：
*说明某事为什么或怎么发生。
*带出一个理论、辩论或其他信息含义。
总结
总结就是比较长的消息或文字的浓缩版。
总结一般不包括新信息。
第三节区分论辩和其他信息
论辩一般是和其他信息一起给出的.通常包括：
*介绍*描述*解释*背景知识*总结*其他无关信息
TIPS:
增强区分信息的技能
当你能够辨别信息的种类时，你会发现你可以一边读，一边很快地将文章分段。
或者可以一边扫读，一边摘出论辩。
如果做不到的话，可以在读自己的书时随手拿一只荧光笔，标注结论和原因。
把这些信息摘出来，用自己的话记下来。
文章4.17地外生命是否存在
第五章他们说的怎么样？
——清晰、连贯和结构
文章将会帮助你：
*判断论辩是否清晰、连贯
*识别论辩内部是否逻辑连贯
*检查逻辑顺序
*了解什么事联合理由和独立理由
*识别过渡结论并了解其作用。
论辩通常有六大特征
*立场
*命题和理由
*推理过程
*结论
*说服
*指示词语
第一节亮明观点：
作者的立场是否明确
*引言句*结尾句
*结论*整体推理过程
*对论辩的整体总结*仔细选择信息、确保论辩清晰
第二节内部连贯
1）清晰与内部连贯
2）包含反论辩
好的论辩会这样处理此类矛盾：
*通过推理过程很清晰地向受众展示希望他们接受的立场。
*在介绍其他观点时，清楚地将其表示出来
*用反论辩表明其他观点为什么不足以服众
*证明主要论辩的成立，从而驳倒反对观点
3）逻辑连贯
4）联合理由和独立理由
5）过渡结论
良好的论辩结构：
*相似的理由分成一组
*每一组理由支持一个过渡结论
*所有过渡理由都支持主要的推理过程
过渡结论的作用有两个：
*总结
*作为理由
6）总结
好的论辩会做到:
*将理由总结成有逻辑的小组
*用一句话或一段来总结每组的理由，这个总结就是一个过渡或者中期结论。
第四节总结型结论和逻辑型结论
总结型结论：
就是将信息做成简要总结的结论
逻辑型结论：
基于理由的推论，而不仅仅是对论辩或证据的总结。
第五节逻辑顺序
*将相似的论点分在同一组
*将一个论辩的支持理由摆在首位，以塑造一个好案例
*之后再考虑反对理由，展示出反对理由为什么不重要或者缺少说服力
第六章读出言外之意——找出潜在假设和隐式论辩
帮助你：
*识别论辩中的潜在假设和隐藏假设。
*判断论辩是不是建立在虚假前提之上。
*了解“隐式论辩”的含义，能够识别这种论辩。
*了解“外延”和“内涵”的含义，能够在论辩中识别出此类信息。
第一节假设
1）假设是什么
在批判性思维中，“假设”指的是论辩里被认为理所当然的任何事物。
假设可能是论辩中没有明说但却潜在的事实、想法或者观念。
2）联系情境
3）辨认隐藏假设
为什么要辨认隐藏假设
找出论辩中的潜在假设是很有用的，因为这样总论辩就会更好理解，更好评估。
隐藏假设的错误应用
隐藏假设经常用来支持结论。
但是如果使用不当，假设就不能支持结论。
4）不合逻辑的推论
既是和之前的信息链接不上的推论。
5）作为理由的隐藏假设
*寻找论辩中的缺口
*之后找出理由链条中的缺失的环节。
*之后检查除了这些隐藏假设，还有没有支持结论的信息。
第二节虚假前提
1）什么事虚假前提
第三节隐式论辩
显示论辩和隐式论辩
如果一个论辩的结构看得出来，那么这个论辩就是显示论辩。
如果一个论辩没有明显的相似的论辩结构，那么这个论辩就是隐式论辩。
隐式论辩可能没有：
*明显的推理过程
*陈述出来的结论
*试图说服的样子
隐式辩论有什么用？
隐式论辩的目的：
*出其不意，或者用其意识不到的方式来劝说他人，比如广告。
*说服他人去做其并不情愿去做的事
*将某个想法不知不觉地放入他人的头脑中
*威胁他人，或者创造出有威胁性的情境。
*不说出他人过错地进行诽谤。
*不明说地暗示某种后果，试图误导受众，或令受众感到这一后果是自己想出来的。
外延意义和内涵意义
外延意义
是字面意思或者明确表示出来的意思，是展示出来的信息，即表面上最显而易见的信息。
内涵意义
内涵意义承载着额外的、没有说明的或者潜在的信息和含义。
组合论辩
创造内涵意义的一种常见方法，就是将这个事物和另外一个事物联系起来。
潜在信息
可能是依存于内涵意义的。
第7章这个论辩算数吗——找出论辩中的缺陷
1、假定因果关系：
认为某一个事物一定是另一个事物的“因”，或者跳到某一个特定结论。
相关和虚假相关
2、当几个趋势被联系起来时，就形成了相关，即“相互有关系”。
相关趋势之间有时存在因果关系，有时不存在。
与“第三因素”相关：
其他情况下，相关的趋势并没有因果关系。
虚假相关：
相关意味着某种共同的关系。
当为不存在关系的两者假定一个相关时，就形成一个虚假相关。
TIPS:
检查关系类型
当两个趋势似乎相关时，应该检查二者之间的联系：
1）这些模式和趋势确实有直接联系，还是巧合？
2）是直接的因果关系吗？
3）是由第三因素联系起来的吗？
3、必要条件和充分条件
1）什么是必要条件
证明一个论辩需要某些支持理由或证据，即必要条件。
必要条件的表述方式
*如果没有发生这个，那个也不会发生。
*如果这个不是真的，那个也不可能是真的。
*如果不存在这个，那个也不可能存在。
*如果不存在A,B也不可能是真的。
*如果它没有A，它不可能是B。
*如果它不做A，结果不会是B。
检验必要条件
“必要”并不够：
充分条件和必要条件是不同的。
必要条件及时得到了满足，可能也不足以证明一个论辩。
充分条件的表述方式
*如果这个是真的，那个也一定永远是真的。
*如果存在A，那么就证明了B。
*如果这个是真的，那么一定永远伴随着那个。
*如果存在A，那么B一定是真的。
4、虚假类比
1）创造型类比
2）成立的类比
无效的类比
*相比较的这两个事物不够相似
*这个比较有误导性
*被比较的事物描述的不准确
5、偏离方向、共谋和排除在外
偏离方向的语言
作者可以通过措辞来暗示这个论辩是不需要证明的，使受众偏离方向，不对其推理进行批判评估。
按时该论辩已被证实
诉诸现代思维
鼓励共谋
“每个人都知道”
6缺陷论辩的其他类型
无根据的跳跃
纸牌城堡
*作者使用一组相互联系的理由
*论辩变得很难平衡，需要上一个理由被接受才能继续论辩。
*如果有一个理由或假设被证明是错的，那么整个论辩很容易倒塌。
变戏法
是一个不易察觉的“狡猾花招”
煽情语言
人身攻击
不实陈述和泛化
忽视主要的反对观点
给出受限制的选择
对人物的不实陈述
同义反复：
这是在用不同的说法重复同样的观点，并没有推进这个论辩。
负负不得正：
如果别人曾经才去过相似的做法，那么某种做法就是可以接受的。
第8章证据在哪里——证据信息源的寻找和评估
第一节一次文献和二次文献
*一次文献（primarysource）：
该领域的“原材料”。
比如数据和文件。
*二次文献（secondarysource）:
基于一次文献或有关一次文献的材料，比如书籍和文章。
第二节寻找证据
→检查他人证据
证据的基本检查：
在评估证据时，我们需要问：
*我怎么知道这个是真的？
*这个信息源有多可靠？
*这些例子真的科研代表整个领域吗？
*这和我所知道的符合吗？
*这和其他证据相矛盾吗？
*这个人这样说的动机可能是什么？
*这个人没有告诉我什么？
*还有可能有其他解释吗？
*理由支持结论吗？
*证据充分支持了作者的推理过程吗？
利用参考文献
好的参考文献科研帮助读者查找出：
*源材料是否真的存在。
*作者表述原材料的方式是否准确，原材料的干礼是否符合作者所说。
*源材料是否含有对读者有用的其他信息
自己运用的证据
文献检索：
是对该领域的前人研究进行综合陈述。
TIPS:
如何进行文献检索
1、找出该领域的前人文章（二次文献）。
2、整理出和该领域最相关的资源列表
3、精简这份列表，选出初步调查相关性的对象。
4、浏览被选出的对象，找出最有用的资源。
5、选出最相关的资源以进行更详细的调查。
在线文献检索
利用摘要
判断是否要用二次文献
第三节可靠的信息源
*有真实性——可以有很大把握地相信它
*比较可能给出准确信息
*基于研究、第一信息或专业知识
*在该领域内被视为权威
使用期刊文章
注意学科间的区别
TIPS
判断某段文字是否值得阅读时，需要考虑：
1、这段文字是你信赖的信息源推荐的吗,比如你的导师、权威的期刊或高品质报纸的评论？
2、是否有清晰的推理过程和支持证据？
3、是否包括详细的参考文献列表或参考书目，表面作者进行了彻底的研究？
4、是否给出了清晰的信息源，方便他人检查？
如果没有，则可能不是合用于学术用途。
5、使用的源材料看起来是否很可靠，比如是期刊和相关书籍，而不是通俗刊物？
使用受到认可的“权威”信息
*该信息源对这个领域的知识做出了什么样的具体贡献——不要因为年代久远就忽视了其贡献。
*原始论辩和证据有哪些任然适用，哪些已经不再适用
*之后的研究是如何利用该信息源取得进一步成果的，以及原始的观点是如何被修正或取代的。
*对于年代更近的权威信息源，要看该信息源对科研是否还有影响力。
真实性和有效性
真实性：
可信的证据来自无可置疑的来源。
有效性：
证据符合某一情况的要求和常规。
第五节通用性和可靠性
通用性
*它是最近发表的。
*它是最近更新的。
*它是包含了最新研究的新版本
*它涵盖的材料相对稳定，不会随着时间改变，因此相关性可以保持很久。
名词解释：
种子作品：
由于特别有创造力、影响特别深远，因此在很长一段时间内都发挥着影响力的研究成果。
可靠性：
值得信赖的证据时可靠的证据。
*你知道其值得信任的人。
*知名专家
*和结果没有利益关系的人
*可靠的信息源
名词解释：
复制：
在科学类文章中，有些实验结果注明是“复制所得”或“非复制所得”。
这表示某个调查或实验的结果接受了重新检测，以确认其成立。
如果重新检测的结果不成立，那么原结果可能只是出于巧合。
第六节找出最佳证据
引用哪些信息来源
第一，要学会精挑细选
第二，要学会适当地使用不同的证据，为你的论辩添砖加瓦。
第三，要学会稍加提及的引用
应该如何介绍信息源
TIPS:
信息源的选择
1、它对该学科做出过重大理论贡献吗？
2、它改变过该专业的思想或争论中的问题做出过重大贡献吗？
3、它对我的项目的研究证据会有贡献吗？
如果有，会以何种方式作出贡献？
这是一个直接联系黑市间接联系？
这是需要讨论的关键贡献，还是只需要稍加提及的较小贡献？
4、这个消息源会对该问题之前的研究构成挑战吗？
或者会给出另外一种思考方式吗？
5、它的研究方法是独特的，还是科研用于我的项目的？
相关证件和无关证据
*支持结论。
*与该专业相关，但是可能与结论无关。
*与该专业和结论都无关。
TIPS:
对证据的评估
1、证据是否与话题相关？
2、证据是不是充实推理的需要？
3、证据对结论是否有影响？
4、如果有影响，是支持结论还是与其冲突？
5、证据是不是充实过度结论的需要？
有代表性的样本
即考虑到了相关群体和情况可能出现的种类的样本。
TIPS
阅读科研论文和报告的”研究方法”章节时，检查器取样方法是不是最适合的。
如果某一群体没有体现在样本中，那么研究结果可能对这个群体不适用。
第七节确定性和可能性
确定性：
论辩不可能永远是100%确定的。
减少不确定性：
*选择权威的信息源，因为它们比较可能是真实可靠的。
*批判分析证据，寻找本书前几章的缺陷。
*计算可能性的水平
*尽可能地提升可能性水平
可能性
计算可能性水平
表示可能性水平
第八节样本规模和统计学意义
样本规模
*是否需要减少巧合。
*是否关系到健康和安全——很小的样本可能足以迅速行动。
*是否需要代表许多年龄段、背景和情况。
*可供使用的资金情况
*更小的样本是否可能得出可靠的结果。
统计意义
小型样本
当受试者在某些方面很特别时，比如异常成功的人、具有罕见医学症状或神经症状的人。
当收集大型样本有危险时
在特殊情况下
第九节过度概括
概括应该有很好的基础，建立在河里的样本之上。
第十节控制变量
什么是变量：
“变量”是可能故意或无意地影响结果的所有情况。
对照组
检查结果是否支持结论的方法之一，就是使用对照组。
第十一事实与看法
看法是别认为是真，但没有证明或充分证据的观念。
事实：
科研通过经历、直接观察、测试或证据比较来检查和证明的信息。
对事实的不当诉诸
专家意见
第十二目击证词
不准确的目击证词
不实
缺少专业知识和业内知识
记忆的限制
TIPS:
常见的记忆错误
认知错误:
误解了你所看到的、听到的。
理解错误：
没能正确理解你所看到的。
记忆力错误：
单纯的忘了
回忆错误：
不能准确地记得某件事。
组合记忆：
将几件事情的某些方面揉到一起。
证实信息源
*当时的官方记录
*其他目击证人
*对该事件的电视报道
*报纸、警察、社会工作或法庭记录。
*当时拍摄的照片
*关于别处发生的对该时间可能有所启发的类似事件。
第十三三角测量法
——什么是三角测量法
指的是将几组证据相互比较，检查其是否彼此支持，补充，有无矛盾。
同类相比
第十四评估大量证据
Chapter9
批判阅读与做笔记——对源材料进行批判选择、解读与记录
本章讨论的话题包括：
*找出理论部分
*将信息分类以便于选择
*阅读时用批判方法做笔记
第一节为批判阅读做准备
书籍：
预先略读——扫读引言——扫读最后一章——扫读章节的首尾
文章——扫读摘要是否相关——相关则找出主要论辩——研究假设会总结作者要证明的东西，讨论部分会表明作者认为该研究和成果哪些重要。
*利用摘要来定位最相关的信息。
寻找论辩
*找出作者的立场
*寻找支持结论的理由
第二节找出理论观点
理论是什么：
理论是帮助解释为什么某事会发生，或会以何种特定形式发生，并预测可能的结果的一组理念。
理论的日常应用和学术应用
了解理论有助于填补缺口
研究和学术中的理论：
在专业研究和学术界中，理论往往是复杂的观念体系，或者思想学派，是建立在对以往理论和研究的批判分析之上的。
找出理论立场
*研究假设——应该在研究开篇提出，给出该研究旨在解决的关键理论立场。
*文献检索所选文献——作者对其的分析应该提炼出对研究有影响的理论。
第三节理论和论辩的关系
论辩基于理论
理论可以作为论辩的基础
作为论辩的理论
论辩不一定是理论
某一学科的思想学派
思考：
思想学派你的专业领域的主要思想学派是什么？
第四节分类的选择
批判选择
*如何分配阅读时间
*如何专注滴批判思考
*将哪些内容标记起来备用
*哪些材料可以用在我们的任务中，哪些不需要。
信息分类的重要性
*更容易比较信息
*更容易对比信息
*以一个群体的形式引用多组信息，使文章更简洁
理论分类
*按照文献分析的需要来分类信息。
*追踪一部分研究是如何建立在之前的研究之上的。
*更好地理解进一步研究是如何进行的，从而理解它在整体中的作用。
部分研究通常只能检验整体的一部分。
*将系想你分类成有助于明确理解的条目，这样也有助于我们记住这些信息。
理论的通用种类
第五节准确地阅读理解
阅读方式和准确率
阅读常见的错误：
*注意过度——阅读速度过慢，过于注意个别词语和段落。
*注意不足——阅读太浅，考虑到了大背景，但没有理解细节和证据是如何支持主要理论和论辩。
*对措辞的注意不足——漏掉了关键的词，比如“不”
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