海底世界教案doc.docx

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海底世界教案doc

海底世界教案

《海底世界》（第二课时）一、教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、引导学生认识海底世界，获得有关海洋的知二、教学重难点了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点　难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

三、教学过程与设计

（一）复习导入同学们，通过上一节课的学习，你知道“海底世界”是什么样的吗？

你可以用词语来概括一下吗？

（景色奇异、物产丰富的世界）

（二）研读课文１读课文2自然段。

你听（用电脑播放海涛音效），当海面上汹涌的时候，海底依然……（引说）那么，海底是否一点儿声音也没有呢？

（也不是）你从哪儿知道的？

读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？

（讨论）说说你听到了海底动物们都常常做什么呢？

（理解“窃窃私语”）这些声音就这样我们可以听到吗？

那怎么才能听到呢？

（1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音？

书上是怎么描写的？

（出示这一句）齐读。

这句话中最后的省略号有什么用处？

还有哪些声音？

句式训练：

如果你用上特别的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像；有的像，有的像，有的还好像……

（2）让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？

我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。

（引读）（3）小结：

这一自然段先讲海底是宁静的，接着讲宁静中有声音，然后讲有哪些声音，最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。

海底世界就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。

那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。

2、研读课文3-5自然段

（1）、（过渡）多么奇异的海底世界呀，现在请同学们再去读读课文3-5自然段，看看你又发现了什么？

相信你一定会有新的发现。

（2）、你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍，想一想，你明白了什么？

把你读明白的说给同桌听听。

（3）、同学们，你们最想先了解什么？

（动物（4）、大家都想了解动物，好，我们就去海底动物世界。

请同学们认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？

ａ你看到的有趣的动物先说给同桌听听，它们有趣在哪儿？

想想怎么说，才能让大家也喜爱。

ｂ集体交流：

说说你喜爱动物利用多媒体展示动物图片，学生边看画面边有感情地朗读。

ｃ海底就这几种动物在活动吗？

你还发现了什么动物的活动方式？

ｄ小结：

海底有这么多有趣的动物，它们的活动特点各不相同，所以说——引读第一句。

（海底动物各有各的活动特（5）、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？

（植物那我们就去海底植物天地看看ａ出示第4自然段，请同学们自由读第4自然段，思考：

它给你留下了什么印象？

ｂ交流：

海底植物天地给你留下了什么印象？

植物色彩多种多样，有------，有------，有------，有------植物形态各不相同ｃ你喜欢这些海底植物吗？

谁能通过你的朗读让其他同学也喜欢这些海底植物？

2020-02-05

《海底世界》（第二课时）一、教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、引导学生认识海底世界，获得有关海洋的知二、教学重难点了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点　难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

三、教学过程与设计

（一）复习导入同学们，通过上一节课的学习，你知道“海底世界”是什么样的吗？

你可以用词语来概括一下吗？

（景色奇异、物产丰富的世界）

（二）研读课文１读课文2自然段。

你听（用电脑播放海涛音效），当海面上汹涌的时候，海底依然……（引说）那么，海底是否一点儿声音也没有呢？

（也不是）你从哪儿知道的？

读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？

（讨论）说说你听到了海底动物们都常常做什么呢？

（理解“窃窃私语”）这些声音就这样我们可以听到吗？

那怎么才能听到呢？

（1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音？

书上是怎么描写的？

（出示这一句）齐读。

这句话中最后的省略号有什么用处？

还有哪些声音？

句式训练：

如果你用上特别的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像；有的像，有的像，有的还好像……

（2）让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？

我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。

（引读）（3）小结：

这一自然段先讲海底是宁静的，接着讲宁静中有声音，然后讲有哪些声音，最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。

海底世界就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。

那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。

2、研读课文3-5自然段

（1）、（过渡）多么奇异的海底世界呀，现在请同学们再去读读课文3-5自然段，看看你又发现了什么？

相信你一定会有新的发现。

（2）、你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍，想一想，你明白了什么？

把你读明白的说给同桌听听。

（3）、同学们，你们最想先了解什么？

（动物（4）、大家都想了解动物，好，我们就去海底动物世界。

请同学们认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？

ａ你看到的有趣的动物先说给同桌听听，它们有趣在哪儿？

想想怎么说，才能让大家也喜爱。

ｂ集体交流：

说说你喜爱动物利用多媒体展示动物图片，学生边看画面边有感情地朗读。

ｃ海底就这几种动物在活动吗？

你还发现了什么动物的活动方式？

ｄ小结：

海底有这么多有趣的动物，它们的活动特点各不相同，所以说——引读第一句。

（海底动物各有各的活动特（5）、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？

（植物那我们就去海底植物天地看看ａ出示第4自然段，请同学们自由读第4自然段，思考：

它给你留下了什么印象？

ｂ交流：

海底植物天地给你留下了什么印象？

植物色彩多种多样，有------，有------，有------，有------植物形态各不相同ｃ你喜欢这些海底植物吗？

谁能通过你的朗读让其他同学也喜欢这些海底植物？

2020-02-05

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1、能正确、流利地朗读课文。

2、引导学生认识海底世界，获得有关海洋的知二、教学重难点了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点　难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

三、教学过程与设计

（一）复习导入同学们，通过上一节课的学习，你知道“海底世界”是什么样的吗？

你可以用词语来概括一下吗？

（景色奇异、物产丰富的世界）

（二）研读课文１读课文2自然段。

你听（用电脑播放海涛音效），当海面上汹涌的时候，海底依然……（引说）那么，海底是否一点儿声音也没有呢？

（也不是）你从哪儿知道的？

读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？

（讨论）说说你听到了海底动物们都常常做什么呢？

（理解“窃窃私语”）这些声音就这样我们可以听到吗？

那怎么才能听到呢？

（1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音？

书上是怎么描写的？

（出示这一句）齐读。

这句话中最后的省略号有什么用处？

还有哪些声音？

句式训练：

如果你用上特别的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像；有的像，有的像，有的还好像……

（2）让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？

我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。

（引读）（3）小结：

这一自然段先讲海底是宁静的，接着讲宁静中有声音，然后讲有哪些声音，最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。

海底世界就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。

那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。

2、研读课文3-5自然段

（1）、（过渡）多么奇异的海底世界呀，现在请同学们再去读读课文3-5自然段，看看你又发现了什么？

相信你一定会有新的发现。

（2）、你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍，想一想，你明白了什么？

把你读明白的说给同桌听听。

（3）、同学们，你们最想先了解什么？

（动物（4）、大家都想了解动物，好，我们就去海底动物世界。

请同学们认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？

ａ你看到的有趣的动物先说给同桌听听，它们有趣在哪儿？

想想怎么说，才能让大家也喜爱。

ｂ集体交流：

说说你喜爱动物利用多媒体展示动物图片，学生边看画面边有感情地朗读。

ｃ海底就这几种动物在活动吗？

你还发现了什么动物的活动方式？

ｄ小结：

海底有这么多有趣的动物，它们的活动特点各不相同，所以说——引读第一句。

（海底动物各有各的活动特（5）、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？

（植物那我们就去海底植物天地看看ａ出示第4自然段，请同学们自由读第4自然段，思考：

它给你留下了什么印象？

ｂ交流：

海底植物天地给你留下了什么印象？

植物色彩多种多样，有------，有------，有------，有------植物形态各不相同ｃ你喜欢这些海底植物吗？

谁能通过你的朗读让其他同学也喜欢这些海底植物？

2020-02-05

《海底世界》（第二课时）一、教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、引导学生认识海底世界，获得有关海洋的知二、教学重难点了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点　难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

三、教学过程与设计

（一）复习导入同学们，通过上一节课的学习，你知道“海底世界”是什么样的吗？

你可以用词语来概括一下吗？

（景色奇异、物产丰富的世界）

（二）研读课文１读课文2自然段。

你听（用电脑播放海涛音效），当海面上汹涌的时候，海底依然……（引说）那么，海底是否一点儿声音也没有呢？

（也不是）你从哪儿知道的？

读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？

（讨论）说说你听到了海底动物们都常常做什么呢？

（理解“窃窃私语”）这些声音就这样我们可以听到吗？

那怎么才能听到呢？

（1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音？

书上是怎么描写的？

（出示这一句）齐读。

这句话中最后的省略号有什么用处？

还有哪些声音？

句式训练：

如果你用上特别的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像；有的像，有的像，有的还好像……

（2）让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？

我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。

（引读）（3）小结：

这一自然段先讲海底是宁静的，接着讲宁静中有声音，然后讲有哪些声音，最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。

海底世界就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。

那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。

2、研读课文3-5自然段

（1）、（过渡）多么奇异的海底世界呀，现在请同学们再去读读课文3-5自然段，看看你又发现了什么？

相信你一定会有新的发现。

（2）、你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍，想一想，你明白了什么？

把你读明白的说给同桌听听。

（3）、同学们，你们最想先了解什么？

（动物（4）、大家都想了解动物，好，我们就去海底动物世界。

请同学们认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？

ａ你看到的有趣的动物先说给同桌听听，它们有趣在哪儿？

想想怎么说，才能让大家也喜爱。

ｂ集体交流：

说说你喜爱动物利用多媒体展示动物图片，学生边看画面边有感情地朗读。

ｃ海底就这几种动物在活动吗？

你还发现了什么动物的活动方式？

ｄ小结：

海底有这么多有趣的动物，它们的活动特点各不相同，所以说——引读第一句。

（海底动物各有各的活动特（5）、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？

（植物那我们就去海底植物天地看看ａ出示第4自然段，请同学们自由读第4自然段，思考：

它给你留下了什么印象？

ｂ交流：

海底植物天地给你留下了什么印象？

植物色彩多种多样，有------，有------，有------，有------植物形态各不相同ｃ你喜欢这些海底植物吗？

谁能通过你的朗读让其他同学也喜欢这些海底植物？

2020-02-05

《海底世界》（第二课时）一、教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、引导学生认识海底世界，获得有关海洋的知二、教学重难点了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点　难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

三、教学过程与设计

（一）复习导入同学们，通过上一节课的学习，你知道“海底世界”是什么样的吗？

你可以用词语来概括一下吗？

（景色奇异、物产丰富的世界）

（二）研读课文１读课文2自然段。

你听（用电脑播放海涛音效），当海面上汹涌的时候，海底依然……（引说）那么，海底是否一点儿声音也没有呢？

（也不是）你从哪儿知道的？

读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？

（讨论）说说你听到了海底动物们都常常做什么呢？

（理解“窃窃私语”）这些声音就这样我们可以听到吗？

那怎么才能听到呢？

（1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音？

书上是怎么描写的？

（出示这一句）齐读。

这句话中最后的省略号有什么用处？

还有哪些声音？

句式训练：

如果你用上特别的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像；有的像，有的像，有的还好像……

（2）让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？

我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。

（引读）（3）小结：

这一自然段先讲海底是宁静的，接着讲宁静中有声音，然后讲有哪些声音，最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。

海底世界就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。

那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。

2、研读课文3-5自然段

（1）、（过渡）多么奇异的海底世界呀，现在请同学们再去读读课文3-5自然段，看看你又发现了什么？

相信你一定会有新的发现。

（2）、你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍，想一想，你明白了什么？

把你读明白的说给同桌听听。

（3）、同学们，你们最想先了解什么？

（动物（4）、大家都想了解动物，好，我们就去海底动物世界。

请同学们认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？

ａ你看到的有趣的动物先说给同桌听听，它们有趣在哪儿？

想想怎么说，才能让大家也喜爱。

ｂ集体交流：

说说你喜爱动物利用多媒体展示动物图片，学生边看画面边有感情地朗读。

ｃ海底就这几种动物在活动吗？

你还发现了什么动物的活动方式？

ｄ小结：

海底有这么多有趣的动物，它们的活动特点各不相同，所以说——引读第一句。

（海底动物各有各的活动特（5）、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？

（植物那我们就去海底植物天地看看ａ出示第4自然段，请同学们自由读第4自然段，思考：

它给你留下了什么印象？

ｂ交流：

海底植物天地给你留下了什么印象？

植物色彩多种多样，有------，有------，有------，有------植物形态各不相同ｃ你喜欢这些海底植物吗？

谁能通过你的朗读让其他同学也喜欢这些海底植物？

2020-02-05

《海底世界》（第二课时）一、教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、引导学生认识海底世界，获得有关海洋的知二、教学重难点了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点　难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

三、教学过程与设计

（一）复习导入同学们，通过上一节课的学习，你知道“海底世界”是什么样的吗？

你可以用词语来概括一下吗？

（景色奇异、物产丰富的世界）

（二）研读课文１读课文2自然段。

你听（用电脑播放海涛音效），当海面上汹涌的时候，海底依然……（引说）那么，海底是否一点儿声音也没有呢？

（也不是）你从哪儿知道的？

读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？

（讨论）说说你听到了海底动物们都常常做什么呢？

（理解“窃窃私语”）这些声音就这样我们可以听到吗？

那怎么才能听到呢？

（1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音？

书上是怎么描写的？

（出示这一句）齐读。

这句话中最后的省略号有什么用处？

还有哪些声音？

句式训练：

如果你用上特别的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像；有的像，有的像，有的还好像……

（2）让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？

我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。

（引读）（3）小结：

这一自然段先讲海底是宁静的，接着讲宁静中有声音，然后讲有哪些声音，最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。

海底世界就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。

那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。

2、研读课文3-5自然段

（1）、（过渡）多么奇异的海底世界呀，现在请同学们再去读读课文3-5自然段，看看你又发现了什么？

相信你一定会有新的发现。

（2）、你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍，想一想，你明白了什么？

把你读明白的说给同桌听听。

（3）、同学们，你们最想先了解什么？

（动物（4）、大家都想了解动物，好，我们就去海底动物世界。

请同学们认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？

ａ你看到的有趣的动物先说给同桌听听，它们有趣在哪儿？

想想怎么说，才能让大家也喜爱。

ｂ集体交流：

说说你喜爱动物利用多媒体展示动物图片，学生边看画面边有感情地朗读。

ｃ海底就这几种动物在活动吗？

你还发现了什么动物的活动方式？

ｄ小结：

海底有这么多有趣的动物，它们的活动特点各不相同，所以说——引读第一句。

（海底动物各有各的活动特（5）、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？

（植物那我们就去海底植物天地看看ａ出示第4自然段，请同学们自由读第4自然段，思考：

它给你留下了什么印象？

ｂ交流：

海底植物天地给你留下了什么印象？

植物色彩多种多样，有------，有------，有------，有------植物形态各不相同ｃ你喜欢这些海底植物吗？

谁能通过你的朗读让其他同学也喜欢这些海底植物？

2020-02-05

《海底世界》（第二课时）一、教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、引导学生认识海底世界，获得有关海洋的知二、教学重难点了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点　难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

三、教学过程与设计

（一）复习导入同学们，通过上一节课的学习，你知道“海底世界”是什么样的吗？

你可以用词语来概括一下吗？

（景色奇异、物产丰富的世界）

（二）研读课文１读课文2自然段。

你听（用电脑播放海涛音效），当海面上汹涌的时候，海底依然……（引说）那么，海底是否一点儿声音也没有呢？

（也不是）你从哪儿知道的？

读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？

（讨论）说说你听到了海底动物们都常常做什么呢？

（理解“窃窃私语”）这些声音就这样我们可以听到吗？

那怎么才能听到呢？

（1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音？

书上是怎么描写的？

（出示这一句）齐读。

这句话中最后的省略号有什么用处？

还有哪些声音？

句式训练：

如果你用上特别的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像；有的像，有的像，有的还好像……

（2）让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？

我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。

（引读）（3）小结：

这一自然段先讲海底是宁静的，接着讲宁静中有声音，然后讲有哪些声音，最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。

海底世界就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。

那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。

2、研读课文3-5自然段

（1）、（过渡）多么奇异的海底世界呀，现在请同学们再去读读课文3-5自然段，看看你又发现了什么？

相信你一定会有新的发现。

（2）、你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍，想一想，你明白了什么？

把你读明白的说给同桌听听。

（3）、同学们，你们最想先了解什么？

（动物（4）、大家都想了解动物，好，我们就去海底动物世界。

请同学们认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？

ａ你看到的有趣的动物先说给同桌听听，它们有趣在哪儿？

想想怎么说，才能让大家也喜爱。

ｂ集体交流：

说说你喜爱动物利用多媒体展示动物图片，学生边看画面边有感情地朗读。

ｃ海底就这几种动物在活动吗？

你还发现了什么动物的活动方式？

ｄ小结：

海底有这么多有趣的动物，它们的活动特点各不相同，所以说——引读第一句。

（海底动物各有各的活动特（5）、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？

（植物那我们就去海底植物天地看看ａ出示第4自然段，请同学们自由读第4自然段，思考：

它给你留下了什么印象？

ｂ交流：

海底植物天地给你留下了什么印象？

植物色彩多种多样，有------，有------，有------，有------植物形态各不相同ｃ你喜欢这些海底植物吗？

谁能通过你的朗读让其他同学也喜欢这些海底植物？

2020-02-05

《海底世界》（第二课时）一、教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、引导学生认识海底世界，获得有关海洋的知二、教学重难点了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点　难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

三、教学过程与设计

（一）复习导入同学们，通过上一节课的学习，你知道“海底世界”是什么样的吗？

你可以用词语来概括一下吗？

（景色奇异、物产丰富的世界）

（二）研读课文１读课文2自然段。

你听（用电脑播放海涛音效），当海面上汹涌的时候，海底依然……（引说）那么，海底是否一点儿声音也没有呢？

（也不是）你从哪儿知道的？

读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？

（讨论）说说你听到了海底动物们都常常做什么呢？

（理解“窃窃私语”）这些声音就这样我们可以听到吗？

那怎么才能听到呢？

（1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音？

书上是怎么描写的？

（出示这一句）齐读。

这句话中最后的省略号有什么用处？

还有哪些声音？

句式训练：

如果你用上特别的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像；有的像，有的像，有的还好像……

（2）让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？

我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。

（引读）（3）小结：

这一自然段先讲海底是宁静的，接着讲宁静中有声音，然后讲有哪些声音，最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。

海底世界就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。

那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。

2、研读课文3-5自然段

（1）、（过渡）多么奇异的海底世界呀，现在请同学们再去读读课文3-5自然段，看看你又发现了什么？

相信你一定会有新的发现。

（2）、你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍，想一想，你明白了什么？

把你读明白的说给同桌听听。

（3）、同学们，你们最想先了解什么？

（动物（4）、大家都想了解动物，好，我们就去海底动物世界。

请同学们认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？

ａ你看到的有趣的动物先说给同桌听听，它们有趣在哪儿？

想想怎么说，才能让大家也喜爱。

ｂ集体交流：

说说你喜爱动物利用多媒体展示动物图片，学生边看画面边有感情地朗读。

ｃ海底就这几种动物在活动吗？

你还发现了什么动物的活动方式？

ｄ小结：

海底有这么多有趣的动物，它们的活动特点各不相同，所以说——引读第一句。

（海底动物各有各的活动特（5）、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？

（植物那我们就去海底植物天地看看ａ出示第4自然段，请同学们自由读第4自然段，思考：

它给你留下了什么印象？

ｂ交流：

海底植物天地给你留下了什么印象？

植物色彩多种多样，有------，有------，有------，有------植物形态各不相同ｃ你喜欢这些海底植物吗？

谁能通过你的朗读让其他同学也喜欢这些海底植物？

2020-02-05

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