爱我家乡 校本教材教案.docx
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爱我家乡校本教材教案
爱我家乡
校本课程教案
章党镇九年一贯制学校小学部
《爱我家乡》校本课程教案
第一课发展中的章党镇九年一贯制学校
一、教材说明：
本篇课文主要写了学校的基本情况、学校现状、办学思路以及取得的成绩等几个方面的内容，教学中要抓住学校所做的都是“一切为了学生的发展，一切为了学校的发展”这一中心思想。
二、教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、通过对课文的学习，加深学生对学校的了解和认识。
3、通过教育，达到学生热爱校园的目的，增强学生的主人翁意识。
三、教学重点：
（课文第二自然段）使学生明白学校用尽一切办法改善学校环境的目的是为了让他们更好的学习。
四、教学准备：
学校的各类图片
五、教学过程：
1、激趣导入，初读课文
⑴同学们，新的学期又开始了，大家都知道我们读书的学校叫章党镇中心校。
但是，我们美丽的学校除开我们现在看到的，还有很多我们不知道的，大家想知道吗？
⑵老师也很想知道，我们的学校为我们做了哪些事情呢？
那好，下面我们一起来看看我们学校的图片
⑶看了这些，大家想说点什么吗？
（学生发言）
⑷好的，知道图片里介绍了我们学校的基本情况，我们再来读读我们的课文，看看课文里面又是讲的什么呢？
（学生读课文，板书课题）
2、深入学习，深化情感
⑴学习第一自然段：
学校的基本情况介绍。
（学生读课文，能够了解学校的发展历程和现在的基本情况）
⑵学习第二自然段：
学校的办学宗旨和管理理念。
①学生读课文，初步了解学校的办学宗旨：
以德治校、以制度治校、“一切为了学生的发展，一切为了学校的发展”，初步了解学校的管理理念：
管理有序、分工明确、职责到位。
②教师通过举例等方法，向学生说明学校的整体思路以及以后的发展思路，让学生体会到学校的前途是一片光明，学校的发展是美好的。
⑶学习第三自然段：
学校近期取得的成绩。
（学生读课文，了解学校近几年取得的优异成绩，教师通过课件的形式向学生展示学校获得的集体荣誉以及学校教师获得的个人荣誉。
）
3、整体感知，教师总结
⑴同学们，通过对课文的学习，现在你对我们学校的认识又是什么样的呢？
（小组讨论，代表发言）
⑵教师总结：
同学们，章党镇中心校是一个正在稳步向前发展的学校，你们应该为自己在这样好的学校读书而感到自豪，一个学校唯有发展才不会被淘汰，一个人同样如此。
同学们，为了学校的发展，为了我们的发展，我们只有勤奋学习，勇于探索、不断创新，才能为我们伟大的学校——新民小学增光添彩，才能为我们自己创造一个美好的未来！
4、课外延伸，思考讨论
⑴为了小学的发展，做为一名小学生，你现在应该怎么做？
⑵给学校或者校长写一封建议书，说说你对学校的发展有哪些建议。
第二课章党镇九年一贯制学校——我的乐园
教学目的：
1．熟悉校园，了解校园趣事。
2．培养学生热爱校园，热爱学习，热爱生活的思想感情。
教学重难点：
“校园是我家”一切靠大家。
教学过程：
谈话导入：
小朋友，你一天在哪里度过的时间最多？
（校园）我们的校园美吗？
清晨，踏着晨曦，迎着晨风来到学校我们的心情是多么的舒畅。
这里是我们的乐园，我们的天堂。
有我们的欢笑、我们的惆怅、我们的梦想。
我们一起去看一看吧！
新授：
1．老师范读课文
2．动手找一找校园中有哪些美丽的事物？
（高大的校园、鲜艳的五星红旗……）
说一说校园和家有什么不同？
●在校园中你学到了什么？
●假如没有校园，我们在哪儿？
这样好吗？
为什么我们要设立学校呢？
●学生展开讨论
总结：
对自从有了人类，就有了教育。
为了方便、社会的发展我们成立了学校，把孩子集中到一起学习。
爸爸妈妈就可以干他自己的事，不会为带孩子而操心。
在学校我们互相学习、互相帮助就像一家人。
所以你们要认真学习。
爱学校就像爱自己的家；爱老师就像爱自己的爸爸妈妈一样；爱同学就像爱自己的兄弟姐妹一样。
我们的社会才会进步，祖国才会富强。
拓展延伸
你热爱我们的校园吗？
未来的新民小学会有怎样的发展？
请你设计一下，用绘画的形式表示出来。
1．学生活动
2．展示作品
说说你为什么要这样设计，有什么用途。
课外活动
在学习生活中你最开心的一天或发生的最开心的一件事情与同伴进行交流，并把它记下来。
第三课老街的变迁
教学目标
1．正确、流利的朗读课文，边读边体会老街的变化。
2．体会作者用词的准确、生动。
学习抓住景物特点观察事物的方法以及对比的写作方法。
3．有感情的朗读课文，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重、难点
感受老街的景色美，体会用词造句的准确，学习作者抓住景物特点进行写作的方法。
教学过程
一、情景激趣发现美
1、同学们，我们祖国幅员辽阔，山河秀美。
我们曾游览过北京的古老时尚，曾赞叹天都峰的险峻与秀美。
今天，我们再一起来观赏一下我们自己的家乡――营盘老街吧！
2、边听老师范读课文，边看关于老街的动画图片，整体感知课文，思考：
你对老街有什感受？
二、品读词句讨论美
1、自读课文，思考：
老街原来是什么样子的？
现在是什么样子的？
2、你喜欢老街的原貌、还是老街的现在？
根据学生选择的不同，把学生分成两大组。
3、合作学习：
（1）反复朗读，体会美，一边读一边想画面。
（2）边读边划出你认为优美的词句，体会作者用词造句的准确、生动。
（3）组内进行讨论
4、小组选代表在班上集体汇报，教师进行相关指导。
三、精读课文欣赏美
指导学习老街的原貌（2、3自然段）
1．学生感情朗读自己认为优美的词句，教师相机评价指导。
2．赏析雨滴们在“大石锅”里调皮捣蛋时的可爱。
（1）唤起学生的生活体验，引导学生想象：
如果你当时正在这群调皮的雨滴们身边，你会有什么样的感受？
从而理解“卷起长裤”、“侵占”。
（2）指导学生读出雨滴的调皮可爱。
3．老街是什么样子的呢？
老街的那些景物让你觉得它很可爱、古朴而又历尽沧桑？
4．再次朗读，体会老街给我们带来的好处。
过渡：
随着时间的流逝，破旧的老街变得光彩照人。
理解“光彩照人”指导学习5、6自然段（老街的现在）
5．赏析老街美丽的夜景。
（1）夜晚，你站在老街平整的大道上，看到美丽的景象，你会想到什么，把想到的说出来？
（2）指导朗读，把对老街的赞美读出来。
6．赏析老街现在的繁华。
（1）理解“壮丽的楼房”、“车辆如流”，货物“琳琅满目”。
引导学生选用不同的方式理解词语。
例如：
可以用自己的生活经验说说对词语的理解，也可以查字典理解，还可以看课文插图以及举例来理解。
（2）指导有感情的朗读。
四、整体回归，配乐朗读全文。
1．老街的原貌与新颜有什么样的不同，是不是“丑小鸭”变成了“白天鹅”了呢？
2．齐读课文的第一自然段。
3．老街的变化说明了什么呢？
指导学生说出人们有了幸福美好的新生活。
4．齐读课文的最后一自然段。
五、拓展延伸：
家乡有美丽的老街，有了神奇般的变化，你还知道家乡有那些美丽的景象呢？
都有那些变化呢？
课外去调查一下，把调查结果写下来。
然后，我们来举行一次汇报演讲赛。
第四课革命烈士纪念碑
教学目标：
1．了解纪念碑的结构特点。
２．明确纪念碑的历史意义。
３．培养学生对纪念碑的热爱以及对家乡的热爱之情。
教学重点：
朗读明确纪念碑的意义。
教学难点：
体会纪念碑的历史价值。
教学过程：
一、谈话导入
二、进入新课
１、出示纪念碑图片。
老师提问：
同学们，我们的主角已经登场了，你们知道这是什么纪念碑吗？
你们想进一步了解它吗？
还等什么呢？
快朗读课文去了解吧！
教师板书：
革命烈士纪念碑
２、自由朗读课文，大致了解文章内容。
师：
你们通过刚才的朗读了解了什么呢，说一说？
师：
同学们了解的还真不少，那好我们就一起去看看吧！
３、学习课文。
指名朗读，其他学生画一画纪念碑什么样？
纪念碑以前是什么样？
师：
是的，正是在这样的情况下，章党镇政府的领导四处筹措资金，一定要把这座纪念碑改建起来。
请同学们小组学习，说说你最受感动的地方。
——小组讨论学习，得出结果了再回答。
师：
是啊！
正是在党的关怀下，我们的纪念碑才能够这样顺利的建成。
齐读最后一自然段，体会纪念碑的意义。
三、思考讨论。
（1）革命烈士纪念碑有了哪些变化？
（2）你想对革命烈士纪念碑说些什么？
四、板书设计功在当代利在千秋
第五课元帅林国家森林公园
一教学目标
1、培养学生热爱家乡、热爱祖国大好河山的情感。
2、了解“元帅林国家森林公园”有关情况。
二教学重点
“元帅林国家森林公园”的地位
三教学准备
元帅林国家森林公园图片。
四课时：
一课时
五教学过程
（一）导入
我们今天就来了解一下“元帅林国家森林公园”。
2、板书课题
元帅林国家森林公园（出示图片）
（二）学生自读课文，感知课文内容
要求：
读准字音，把握各段内容
1、检查阅读情况字词
2、把握课文内容
（1）抽学生阅读各段，概括各段内容
（三）内容回顾
课文讲了什么。
（四）内容拓展
1. 元帅林国家森林公园有什么历史价值？
2. 查找资料，你还知道哪些有关元帅林国家森林公园的故事？
（五）板书设计：
第六课萨尔浒风景区
教学目标：
1、正确流利有感情的朗读课文。
2、了解萨尔浒风景区的特点，感受萨尔浒风景区景色的美。
感受课文的语言美。
3、领悟作者细致观察，抓住景物特点，运用比拟描写的方法。
4、培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
教学重点：
引导学生感受萨尔浒风景区景色的美。
教学难点：
领悟作者运用比拟的描写方法。
课前准备：
1、学生了解有关萨尔浒的历史故事，
2、教师准备课件。
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，我们伟大的祖国山河壮丽，风景秀美。
美不美家乡水，甜不甜故乡源。
对家乡的山水你有什么了解呢？
今天老师带你们去游览一个风景秀丽、传说神奇的地方——萨尔浒风景区（板书课题）
2、齐读课题，读了课题，你想知道什么？
（学生质疑）
3、播放萨尔浒风景区画面，让学生观赏萨尔浒风景区的风光。
（美吗？
如果我们读了课文，一定会有更美的感受。
下面就让我们一起来读读课文，从课文的字里行间去感受萨尔浒风景区的美吧。
二、整体感知
1、下面请同学们自由朗读课文，想想课文主要写了什么？
2、自读课文，看看课文是围绕哪句话写的？
3、小组交流：
（1）课文是从哪几个方面介绍萨尔浒风景区的？
（2）萨尔浒风景区的景色有什么特点？
（可以在文中用自己喜欢的符号做上记号）
4、学生汇报：
5、课文是怎样描写的？
6、齐读
三、诵读体验
1、用自己喜欢的方式读课文，画出你最喜欢的句子，想想为什么喜欢？
2、说说从课文中你了解了什么？
3、你读了这篇课文以后有什么感受？
请大家用赞美的语气朗读全文。
4、装扮向导，向游人介绍美丽的萨尔浒风景区。
四、拓展延伸
1、想想家乡还有哪些风景优美的地方，美在何处？
2、选择自己家乡的一处风景，想想它有什么特点？
然后写一段话或一篇文章。
五、板书设计：
美丽的萨尔浒风景区景色怡人
第七课践行“八荣八耻”
教学目的
1、通过活动，让学生对八荣八耻、对社会主义荣辱观有一定了解。
2、了解践行“八荣八耻”的英雄人物。
3、教育学生做一个自强不息、堂堂正正的人，成为理想远大、人格健全、道德高尚的接班人。
教学重点
通过活动，让学生了解八荣八耻，知道怎样做一个自强不息、堂堂正正的人。
教具准备
荣辱牌、荣辱树、案例纸。
教学课时一课时
教学过程
一、激情设疑，导入新课
同学们，怎样才能成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人呢？
“八荣八耻”很好的回答了这个问题。
那“八荣”包含了那些？
“八耻”又包含了那些呢？
今天啊他们都来到了这，想和同学们交个朋友，大家想认识他们吗？
（学生齐答：
想。
板书课题：
践行“八荣八耻”）
二、活动释疑
（一）认识“八荣八耻”
1、认识“八荣”
（1）看，他们朝我们走来了，（出示“八荣”课件，扮演八荣的八位同学很有礼貌的走上场。
每人胸前贴荣字，背后分别贴上八荣的内容。
）
（2）八荣分别介绍自己，一边介绍一边转身，把身后的八荣展示给大家看。
当最后一位介绍完自己后，忽然传来一阵吵闹的声音。
2、认识“八耻”
（1）八耻登场，扮演八耻的同学大摇大摆、吵吵闹闹地走上了场，一上场就把八荣赶了下去，并马上介绍自己。
一边说一边转过身展示八耻的内容。
（2）抓八耻的8人上场，把八耻送了下去。
八耻垂头丧气的下了场。
（二）案例分析
1、小品：
（情景）一生正在写作业，觉得写得不好，就马上把那张作业纸给撕了，然后随手扔在地上；一支才用了几次的铅笔，只是笔心断了就马上给扔了。
这时画面停止，另一生出场，说：
“同学们，你们知道我是谁吗？
我就是被你们扔掉的铅笔啊！
你看我还这么长，还这么新，可你们怎么就舍得把我给扔了呢？
你们可知道我来得多不容易吗？
首先得有人先把种树种下，等树长成这么大的时候（比画），再由伐木工人和铅笔制作厂的叔叔、阿姨们辛勤工作，才有今天的我。
可现在我的使命都还没有完成，就被……唉……
同学们，听了铅笔的话，你觉得这位同学的行为对吗？
那他不对在哪呢？
2、小品：
甲站出来指责浪费的学生，说：
“某某某，你太浪费了。
”乙回答说：
“你管的着吗？
反正我家有钱，没有了再买就是。
”甲气得说不出话来，但是还是把乙扔在地上的垃圾拾了起来，扔到垃圾筐中。
（甲下）（这时丙上场）说：
“某某某，今天该你值日了！
”乙说：
“什么，值日？
叫我值日？
有没有搞错啊？
那多累啊！
要不这样，我出钱请你，你帮我值日怎么样？
”丙听了生气地说：
“你太懒惰了！
我告诉老师去。
”（丙下）乙听了连忙追了出去，边追边说：
“哎、哎、哎……，别去，别去啊！
”（乙下）
这位同学的行为，你们觉得应该向他学习吗？
为什么？
3、小品：
一位拄着拐杖的老奶奶正拉着她的小孙女准备过马路，老奶奶一边走一边咳嗽，这时来了三位红领巾，他们先向老奶奶敬队礼，两人对老奶奶说：
“老奶奶，我们扶您过马路吧！
”一人对小孙女说：
“小朋友，我拉你过马路吧！
”老奶奶和小孙女直说谢谢！
（5人慢慢走下）
这5位红领巾的行为值得我们学习吗？
为什么？
4、学习《八荣八耻》儿歌
（1）看了这么多情景，我们对八荣八耻应该有了一定的了解了吧？
老师这啊，有一首《八荣八耻》儿歌可以帮助记住他们，大家想不想学啊？
（出示《八荣八耻》儿歌课件）
（2）学生跟老师一起读《八荣八耻》儿歌。
三、拓展练习
1、咦？
你们的椅子下边有些什么啊？
（学生低头拿起）哦，原来是一些迷路的小卡片啊，那请大家把他们送回家吧！
看看它的家是住在荣树上还是耻树上！
（同学们打开放在椅子下边的小卡片，判断是对的还是错误的后贴在荣辱树上）
2、在我国历史中，有哪些践行八荣八耻的英雄人物，在我们的身边，又有哪些践行八荣八耻的先进人物呢？
四、课堂小结
今天我们认识了“八荣八耻”这16位朋友，并且了解了什么事是光荣的事，什么事是可耻的事，那么在我们以后的生活和学习中，大家就要向八荣看齐，（8名学生上场向八荣献花，并把他们领回了自己的家）而远离八耻这样的朋友（4名学生上场用扫帚把八耻扫下场，八耻做出害怕的样子蹲下倒退走），大家能做到吗？
最后让我们再次朗读《八荣八耻》儿歌，祝我们祖国的明天更美好！
板书设计践行“八荣八耻”
第八课老师，为谁辛苦为谁甜？
教学目的：
1、指导学生感情朗读重点句子，体会句子蕴含的意义。
2、通过学习课文，使学生明白老师是为学生而辛苦，因学生而甜？
3、教育学生理解老师、尊敬老师、爱戴老师。
教学过程：
一、音乐导入，揭示课题
师：
小朋友们，今天XX（哥哥）姐姐想为大家献上一首特别的歌曲，你们想听吗？
（想）快快坐好吧！
比比谁的坐姿最美！
（课件播放歌曲《每当我走过老师窗前》）小朋友们，你们可以边听音乐，边打节拍……
师：
小朋友，好听吗？
（好听）这节课，XX姐姐就和大家一起走进老师的世界，去瞧瞧老师们整天是怎样工作的，好吗？
（出示课题《老师，为谁辛苦为谁甜？
》）
二、学习课文
（一）学习课文第一、四自然段。
1、小朋友，我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳……你们就是祖国的花朵，祖国的希望，祖国的未来在于你们。
有这样一句话，大家听说过吗？
“小草的努力是让花儿开得更鲜艳，花儿的辛苦是让春天长驻人间。
”可是，你们知道老师又为谁辛苦为谁甜呢？
请看课文第1自然段。
（齐读这一段）
2、请小朋友四人一组展开讨论，结合实例，说说老师为谁辛苦为谁甜呢？
3、小组内谈论、交流。
4、各小组纷纷汇报。
（比比谁说得精彩）
师：
小朋友，你说得真好！
其实，你们的张老师真的很坚强，我相信，你们一定为有这样一位好老师而倍感骄傲吧！
你们还想进一步了解张老师吗？
（想）
5、请快速默读课文第4自然段，说说你印象最深的句子，并用你喜欢的记号表示出来。
（1）生1：
“学生的进步就是我的幸福，家长的信赖就是我的欣慰。
”
（2）指导朗读
a.这简短的一句话，塑造了老师怎样的一种精神呢？
b.那么，你觉得该用怎样的语气来读这句话呢？
谁来试试看。
c.老师范读。
d.学生挑战读，比比谁读得最美。
（二）学习课文第二、三自然段。
1、（过渡）小朋友，其实你们的张老师只是所有老师中的一员，比如在我们学校，像樊秀娟老师、周海英老师……都是家长、学生、同事称道的好老师。
她们有着一个个感人的事迹，想听听吗？
（想）
2、请小朋友默读课文第二、三自然段，读完后思考：
从她们的事迹中分别塑造了怎样的个性？
（可以用词语、句子等概括）
3、学生汇报：
4、小结：
小朋友，你们是老师的希望，老师对你们无私奉献，无求回报。
此时此刻，我相信大家一定有很多心理话想对老师诉说吧！
a.请大家拿出课前准备好的“心灵交流卡”，把你那颗赤诚的心播撒在这一张漂亮的“心灵交流卡”上吧！
b.学生的活动：
纷纷在“心灵交流卡”上留言。
c.师生交流、展示。
（三）学习课文最后一自然段。
小朋友，上述几位老师仅仅是老师的缩影，多数老师都是这样的任劳任怨、默默奉献。
我相信：
大家通过这节课的学习，一定会明白老师的辛勤耕耘是为了什么吧？
1、请小朋友齐读课文最后一自然段。
2、结合上面几个自然段，思考问题：
老师为谁辛苦为谁甜？
3、再次齐读课文第一自然段，说说课文采用了什么写作手法？
（首尾呼应）
三、拓展升华，课堂小结
1、说一说，你的老师是一个怎样的人？
你准备怎样回报你的老师们？
（小组讨论）
2、小结：
小朋友，在我们学校，每一位老师都在默默地奉献着，他们都愿意把那颗滚烫赤诚的心献给这个世界，用他们的一片丹心化作桃李满天下！
让我们一起唱响《爱的奉献》这首歌曲吧！
把这首歌曲献给那些无私奉献的老师们以及其他岗位默默奉献的工作者们！
板书设计：
老师，为谁辛苦为谁甜？
学生的进步就是老师的幸福
家长的信赖就是老师的欣慰
无私奉献
第九课一个孩子的自白
教学目的：
1、通过本课的学习让学生了解网络给我们的学习生活带来的方便。
2、通过本课的学习,了解迷恋网络游戏带来的不良影响。
3、引导学生正确利用互联网。
教学重点：
引导学生正确利用互联网和对待网络游戏。
教学难点：
让学生真正认识到到迷恋上网络游戏的严重后果。
教学过程：
一、1、激趣导入：
同学们,我们来对诗好吗？
老师说上半句，你说下半句。
千里莺啼绿映红，（水村山郭酒旗风）。
草满池塘水满陂，（山衔落日浸寒漪）。
接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红）。
鸟宿池边树，（僧敲月下门）。
这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。
当然“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰，对未来生活的美好祝愿。
一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。
然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到了。
同学们,那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？
二、学习课文：
1、质疑自学。
师：
网络在我们的生活中已经无处不在了，人们的娱乐、工作、学习、生活都已经离不开电脑。
在利用网络的过程中，有哪些利与弊？
如何善用利？
对于弊端又应该怎样处理呢?
同学门请自渎一遍课文，看看文中的这位同学是怎样做的了。
（请同学门边读课文边思考：
读了这个孩子的自白你有什么感想？
）
2、小组交流：
同学们能把你的感想与同学们交流吗？
3、请学生谈一谈自己的感想及从这个孩子的身上你受到了什么启发？
老师总结：
网络就像一扇窗户,如果你打开了可以呼吸新鲜空气.同样外面的苍蝇蚊子也会飞进来.使用网络你可以学习新的东西，如过沉迷于网络游戏那么就会带来不堪设想的后果。
所以网络的利与弊就看你如何运用和把握了。
三、讨论探究：
（过渡：
互联网和我们息息相关，有了这张网，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。
）
请结合你的生活经验，也可以展开想像，互相讨论一下，谈一谈自己怎样看待网络游戏。
四、引导学生正确利用互联网和对待网络游戏：
任何事物都具有两面性，网络游戏也不例外，有的人将其视为娱乐休闲的“好朋友”，而有的人则将其视作玩物丧志的“催化剂”，其实网络游戏的本质是游戏。
由于一些不良因素的影响，某些网络游戏的确变味了，出现为人诟病的暴力、以及上瘾成性等种种弊端。
其实游戏本身并没有错，出现娱乐偏离的是设计游戏的厂商和玩游戏的人。
游戏是用来开发智力的，因为沉湎于游戏，你却捡了芝麻，丢了西瓜，那是你的错，游戏是无辜的。
总之，游戏只是娱乐的重要途径，并不是生活的全部，因此对待网络游戏要本着休闲娱乐的精神，才能真正传播快乐、享受快乐。
第十课小学生生活安全常识歌
教学目的：
通过安全知识教育，让学生懂得安全的重要性，树立和提高安全意识，远离安全隐患，做小小安全宣传员。
课前准备：
课件或收集有关安全事故案例；安全知识问答题；儿歌。
把全班分成7小组。
教学过程：
一、创设情境激趣。
讲小学生横穿马路时被过往的车辆撞伤的悲惨事故。
（
留一定的时间让学生感慨。
师：
我们的生命是很宝贵的，我们要能够快乐的成长和学习的话，就一定得注意安全。
师：
你认为我们小学生应该注意那些方面的安全呢？
根据学生的回答出示：
1.交通安全；2、食品卫生与疾病预防安全；3、家庭生活安全；4、消防安全；5校内外安全；6、发生自然灾害时的自救自护措施。
师：
我们学校的老师专门精心编排了《小学生安全常识歌》（板书课题）
二、学习课文
（一）分组学习。
1、第一小组到第七小组分别学习第二到第七自然段，说出这自然段属于哪方面的安全，并把我们最需要注意也是最容易发生的安全隐患找出来。
2、请小组内推荐代表当小老师提醒大家最应该注意的安全。
根据学生的回答。
强调：
“楼道处，莫急跑，以防对方来撞倒。
遇车辆，莫阻挡，爬车拦车不安全。
饥饿时，嘴莫谗，吃饭之前洗手脸。
青少年，莫玩火，星星之火可燎原。
变压器，不能攀，高压电源很危险。
私下河，不安全，要防头晕和痉挛。
”
（二）请全体同学当小小宣传员。
全体同学和老师一起以快板剧的形式宣传安全常识歌。
老师宣传第一自然段，各小组按照课文的顺序宣传分组学习的那一自然段。
三、比一比。
（一）、选择题比赛
1、下课了，不能干什么？
（）
（1）、打球
（2）追赶打闹（3）跳绳
2、哪些东西不能带进校门（）
（1）、皮球
（2）三角尺（3）利器、易燃物品
3、哪种行为不对（）
（1）跳高、跳远
（2）攀越围墙、滑楼梯（3）荡秋千
4、上下楼梯怎样行（）
（1）靠右
（2）靠左（3）左右都可以
5、如发现有人触电（）
（1）装作看不见
（2）赶紧报告老师（3）用手拉他
6、假期里不能（）
（1）参加夏令营
（2）帮
升级会员 