小学语文课文的朗读指导与训练资料.ppt

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小学语文课文的朗读指导与训练罗定市实验小学邹金凤,一、朗读

（一）朗读的概念,朗：

明亮的意思。

朗读就是清晰响亮地把课文念出来。

它是一种创造性的读书方式，是有声语言的艺术化，同时也是对普通话声、韵、调和音变的综合。

（二）意义和作用：

1.培养普通话语感。

2.培养高尚的思想情操和艺术鉴赏能力。

3.学习各种句式和艺术结构，丰富语汇，有助于锻炼形象与逻辑思维，提高口头和书面的表达能力。

4.辨析文字、练准字音，是学好普通话促进我国语言文字规范化的重要途径。

5.是教师特别是语文教师，必须具备的基本功。

（三）朗读的主要特点,规范化口语化艺术化,三、朗读的方法指导,

（一）标点停顿。

1、停顿时间的长短一般是：

句号、问号、叹号长于分号、冒号，分号、冒号长于逗号，逗号长于顿号。

在船上，/为了看日出，我特地起个大早。

/那时天还没有亮，/周围是很寂静的，/只有机器房的声音。

（海上日出）,2、语意停顿。

在一句话中，没有标点的地方也可以有适当的停顿。

在需要强调的语句前停顿，起提示、强调、解释说明、补充的作用,引起听者的注意。

没有/一片绿叶，没有/一缕炊烟，没有/一粒泥土，没有/一丝花香，只有/水的世界，云的海洋。

可爱的小鸟,3、连接：

依据表情达意的需要，不以标点符号的指示停顿，而将句子连接起来读的一种处理方式。

例句:

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

春,

（二）重音,1概念重音是指朗读时对句子中某些词语从声音上加以突出的现象。

也就是指那些最能体现语句目的、思想感情需要，而在朗读中需要着意强调的词或词组。

2、作用：

强调和区别语意。

如：

我喝一杯水。

我喝一杯水。

3、重音的种类。

3、重音的种类语法重音一般短句里的谓语部分应稍重些。

东风来了，春天的脚步近了。

（春）动宾结构中的宾语。

谈文学、谈哲学、谈人生道理等等朋友和其他舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神。

（春）,定语、状语、补语比中心词要稍重些。

现在正是枝繁叶茂的时节。

小鸟的天堂在怒吼的大海上高傲地飞翔。

海燕树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

春,疑问代词和指示代词一般要稍重些。

谁能把花生的好处说出来？

落花生爹完全不知道怎样表达爱。

父亲的爱,列举事物时并列的词语要稍重些。

正像黄瓜、大豆和豌豆一样，西红柿是一种蔓生的果实。

山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。

第一场雪,比喻句中的喻体要稍重些。

看，像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

（春）人名、地名的最后一个字，轻声音节前面的字音要重些。

巴金、华盛顿、认得、什么,逻辑重音（感情重音或语意重音）,根据前后的意思应该强调的词语。

肯定性的词语。

乌云遮不住太阳是的，遮不住的。

作品中数量词要读得清楚明亮。

该公司采用了村民的传统工艺，耗资一百万英镑，搭起了二百五十英尺高的棚架，在山石上钻了数百个小孔，筑起了二十几个山石固定网。

（锁山艺术）,4、重音的表达方式,

（1）加强音量和气势

（2）适当延缓音节的读音（3）变换音色（4）重音轻读（通常表现敬重、激愤、刚强、喜悦、惊慌、狂怒等情感，可用重音重读；表现慈爱、怀念、温柔、体贴、缠绵、幸福等情感，可用重音轻读。

当然一切都是相对的，不可分散听众的注意力。

其更适宜于朗诵。

）,（三）语气,1语气的概念。

语气是指口语中声音高、低、升、降的变化，它能表现出说话者和朗读者的感情色彩。

如“他来了？

”“他还在？

”,2、语气的变化是有一定规律的，可以分为四种：

（1）平直调表现庄重、严肃，用于一般陈述时，语气大都平直舒缓。

例1：

夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。

海滨仲夏夜例2：

在船上，为了看日出，我特地起个大早。

那时天还没有亮，周围是很寂静的，只有机器房的声音。

海上的日出,

（2）高升调表示号召、鼓动、设问、反问、呼唤，一般用于心情激动时，语气大都由低到高，句尾语势上升。

例1：

暴风雨！

暴风雨就要来啦！

（海燕）例2：

父亲说：

“你们爱吃花生么？

”（落花生）,（3）降抑调表示肯定、坚信、赞叹、祝愿、心情沉重时一般用降抑调，语气大都由高到低，句尾语势渐降。

例1：

如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：

假若你一直和时间赛跑，你就可以成功！

（和时间赛跑）例2：

他一次次昏迷过去，又一次次苏醒过来，心中只有一个念头：

一定要活着回去！

（难以想象的抉择）,（4）曲折调表示讽刺、怀疑、双关等语气。

一般是在心情比较特殊的情况下用曲折调。

曲折调有时先升后降，有时先降再升，呈波浪形。

例1：

可怜的虫子！

这样盲目的爬行，什么时候才能爬到墙头呢？

启示的启示例2：

“你为什么光喊加把劲而让自己的手放在衣袋里呢？

”华盛顿问那下士。

“你问我？

难道你看不出我是这里的下士吗？

”上将与下士,（四）语速节奏语速是口头语言的快慢变化，它也是使语言富有表现力的一种重要手段。

朗读时如果没有语速的变化或变化不大，就会影响内容的表达和感情的抒发。

语速是由所要表达的内容和感情决定的。

1.节奏的种类:

（1）一般说来，凡是在急促、紧张的地方，或在兴奋、激动、愤怒、惊慌的情绪下，语速要快一些。

他们的力气几乎用尽，石块就要滚落下来。

这时，华盛顿已经疾步跑到跟前，用他强劲的臂膀，顶住石块。

这一援助很及时，石块终于放到了位置上。

士兵们转过身，拥抱华盛顿表示感谢。

（2）凡是在庄重、严肃、一般性陈述的地方，或在平静、悲哀、思念的情绪下，语速要稍慢一些。

那年我6岁，离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早已被废弃的采石场，双亲从来不准我去那儿，其实那儿风景十分迷人。

一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那去了。

就在我们穿越了一条孤寂的小路后，他们却把我一个人留在原地，然后奔向“更危险的地带”了。

等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小道了。

像只无头的苍蝇，我到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。

太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，双亲正盼着我回家想着想着，我不由得背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来,气息是声音的动力来源。

充足、稳定的气息是发音的基础。

有的人讲话或唱歌声音洪亮、持久、有力，其间有一个气息调节技巧问题，即呼吸和讲话的配合、协调是否恰当的问题。

（五）呼吸训练,正常情况下，说话是在呼气时而不是在吸气时间进行的，停顿则是在吸气时进行的。

朗读则必然要求有比平时更强的呼吸循环。

朗读时的正确呼吸方法，应当采用胸腹式联合呼吸法（也称丹田呼吸法），即运用小腹收缩，丹田的力量控制呼吸。

胸腹式联合呼吸介于胸式呼吸和腹式呼吸两者之间，是二者的结合。

具体方法如下：

吸气：

小腹向内即向丹田收缩，相反，大腹、胸、腰部同时向外扩展，可以感觉到腰带渐紧，前腹和后腰分别向前、后、左、右撑开的力量。

用鼻吸气，做到快、静、深。

呼气：

小腹差不多始终要收住，不可放开，使胸、腹部在努力控制下，将肺部储气慢慢放出，均匀地外吐。

呼气要用嘴，做到匀、缓、稳。

在呼气过程中，语音一个接一个的发出后，组成有节奏的有声语言。

这种呼吸方法可以使腹部和丹田充满气息，为发音提供充足的“气”，同时，由于小腹向内收缩，胸前向外扩张，以小腹、后腰和后胸为支柱点，为发音提供了充足的“力”。

“气”与“力”的融合，为优美的声音奠定了坚实的基础。

练习呼吸的方法：

1、闻花香：

仿佛面前有一盆香花，深深地吸进其香气，控制一会儿后缓缓吐出。

2、吹蜡烛：

模拟吹灭蜡烛，深吸一口气后均匀缓慢地吹，尽可能时间长一点，达到25-30秒为合格。

3、咬住牙，深吸一口气后，从牙缝中发出“咝-”声，力求平稳均匀持久。

4、数数：

从一数到十，往复循环，一口气能数多少遍就数多少遍，要数的清晰响亮。

5、用绕口令或近似绕口令的语句练习气息。

出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着杆子去打枣，青的多，红的少。

一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿这是一个绕口令，一口气儿说完才算好。

开始做练习的时候，中间可以适当换气，练到气息有了控制能力时，逐渐减少换气次数，最后要争取一口气说完，甚至多说几个枣儿。

绕口令练习,练习绕口令的目的,练习绕口令，主要是为了帮助大家训练口齿灵活、语音准确、吐字流畅、颗粒饱满、圆润集中、字正腔圆、助于表达。

训练时，要求大家按照正确的发音部位和发音方法练。

一方面，要注意纠正自己的发声缺点、弱点、毛病；另一方面还要利用和发挥自己的长处，扬长避短。

这些绕口令练起来有些绕口、难发，但它却是学好说好普通话必不可少的练习材料。

通过绕口令的练习，不仅可以加强咬字器官的力度，提高咬字器官的灵活度，同时。

也可以有效地锻炼呼吸控制能力。

练习时，最初应特别注意字音质量。

要把音发准，劲使稳，打开韵腹，利索收音，做到吐字准确、清晰、圆润。

然后由慢到快，逐渐加速，可按音、字、词、句、段五步练习法循序渐进。

我们知道，绕口令练习并非只是耍嘴皮子，而是既练“嘴劲”，又要练“心劲”，所以不能一味求快。

在训练中，我们还要注意结合气息控制练习。

在开口前，要注意放松喉部、气息下沉。

“运行”当中，要补气自如，轻松流畅，字音速度由慢渐快，做到慢而不断，快而不乱。

最后还要注意做到内容清楚、感情充沛。

因为气是发声的动力，气息调整不好，字的“运行”就会发生故障，声音的质量也就无法保证。

1、双唇音练习八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑;炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

2、唇齿音：

我们要学理化，他们要学理发。

理化理发要分清，学会理化却不会理发，学会理发却不懂理化。

3、舌尖音白石塔白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭，搭好白石塔，白塔白又大。

4、舌根音哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗。

光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐扣哥怪狗。

5、舌面音氢气球，气球轻，轻轻气球轻擎起，擎起气球心欢喜。

6、平翘舌（z、c、s和zh、ch、sh）的区分,四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四是四，十是十，我们就请他吃柿子。

7、综合练习板凳与扁担板凳宽，扁担长。

扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。

扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要扁担绑在板凳上。