部编版七年级下册语文第一次月考卷.docx
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部编版七年级下册语文第一次月考卷
绝密★启用前
七年级下册语文第一次月考卷
考试时间：
120分钟；总分：
150分
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题）
一、选择题（共20分，每题4分）
1．下列加点词语读音完全正确的一项是：
（）
A．殷红（yīn）赫然（hè）元勋（xūn）迥乎不同（jiǒng）
B．落下（luó）胡骑（jì）谰语（lán）气冲斗牛（dǒu）
C．亘古（gèn）厌恶（wù）蜷曲（quán）热情澎湃（pài）
D．重荷（hè）木屐（jī）默契（qiè）慷慨淋漓（lí）
2．指出书写有误的一项（）
A．鲜为人知家喻户晓锋芒毕露
B．可歌可泣妇孺皆知潜心贯注
C．鞠躬尽粹风悲日曛杂乱无章
D．截然不同马革裹尸博学多识
3．下列句子中加点词语使用错误的一项是（ ）
A．闻一多先生从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
B．聂老师对待工作认真负责，在教学上常常吹毛求疵。
C．在创造的宇宙里，爱因斯坦是光辉灿烂的明星，这是不言而喻的。
D．学校开展的“安全教育”活动，让广大师生受益匪浅。
4．下面句子没有语病的一项是（）
A．作为一种新媒介，微博为公众提供了一个广阔的交流平台。
B．通过为期三个月的市容环境整治，使老城区的面貌焕然一新。
C．市卫生监督部门要求各餐饮单位切实提高食品安全管理。
D．能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键是提升公民的文明素养。
5．下列文学常识和文学名著表述不正确的一项是（）
A．《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
B．《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，也是一首长篇叙事诗，选自北宋时期郭茂倩编写的《乐府诗集》。
C．《骆驼祥子》通过祥子由老实、健壮、坚韧变得麻木、潦倒、自暴自弃的经历，折射出不让好人有出路的社会现实。
D．《骆驼祥子》中祥子的理想是拥有一辆自己的车，他一共买过三次车，每一次都是用自己省吃俭用、辛苦劳作赚来的钱买的。
二、古文阅读（共）
（一）阅读《木兰诗》，完成6-8题。
（共6分）
6、选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（ ）
A.将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。
有的死了，有的胜利归来。
B.将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。
C.将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。
D.从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。
7、没有运用修辞手法的一项是（ ）
A.将军百战死，壮士十年归 B.万里赴戎机，关山度若飞
C.阿姊闻妹来，当户理红妆 D.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
8、朗读下列语句停顿恰当的一项是（ ）
A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。
B．双兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。
C．万里赴/戎机，关山度/若飞。
D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。
（二）阅读下面的文言短文，完成9～11题。
（共9分）
嗟来之食
齐大饥。
黔敖为食于路，以待饿者而食之。
有饿者蒙袂①辑屦②，贸贸然③来。
黔敖左奉④食，右执饮，曰：
“嗟！
来食！
”扬其目而视之，曰：
“予唯不食嗟来之食⑤，以至于斯也。
”从而谢⑥焉终不食而死。
曾子闻之，曰：
“微与⑦！
其嗟也，可去；其谢也，可食。
”
（选自《礼记》）
【注】①蒙袂（mèi）：
用衣袖遮着脸。
袂，衣袖。
②辑屦（jù）：
拖着鞋子。
屦，古代用麻、葛等制成的鞋；辑，拖。
③贸贸然：
昏昏沉沉的样子。
④奉：
同“捧”这里指拿着。
⑤嗟来之食：
带有侮辱性的恩赐。
⑥谢：
道歉。
⑦微与：
不必这样啊。
微，无须、勿。
9.用“/”给下面的文字断句。
（只画一处，将原句抄写在
答题卡上）（2分）
从而谢焉终不食而死。
10.用现代汉语翻译下面的句子（3分）
予唯不食嗟来之食，以至于斯也。
11.这则故事给我们什么启示？
结合故事简要分析。
（4分）
（三）阅读下面的诗歌，完成12-13题。
（5分）
宿牛群头①胡助
荞麦花开草木枯，沙头雨过拙蘑菇。
牧童拾得满筐子，卖与行人②供晚厨。
【注】①牛群头：
地名。
②行人：
行旅之人，指作者自己。
（1）诗中“拙”“满”二字用得好，请作简要分析。
（3分）
（2）这首诗表现了作者怎样的情感？
（2分）
（四）名句名篇默写（每题1分，共7分）
1.王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴情景的两句是，。
2.王维《竹里馆》一诗中,写诗人的活动的两句是，
3、.李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句是：
4、写暮春时节，花木仿佛知晓春将逝去，所以特别珍惜春光争芳斗艳，尽情舒展生命的本色的句子是:
5、、《木兰诗》中简写木兰奔赴战场的矫健雄姿两句:
6、、《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦:
7、.《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是:
8.《逢入京使》一诗表达了诗人远涉边塞的思想怀亲之情的句子是:
9、《木兰诗》中与成语“扑朔迷离”有关且用生动而通俗的比喻，道出全诗主旨的诗句是:
三、语言综合运用题（5分）
①下面的对联别出心裁，上联中“读”字，人格化地活现出水中景，请你在下联中填写一个动词，与“读”相对，拟人化表现出山中情趣。
（2分）
水清鱼读月
山静鸟_____天
②仿写画线句，使之构成排比句。
（要求：
语意连贯，句式一致）（3分）
一位诗人曾说：
“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。
”一滴水珠里有浪花的影子，一块岩石里有群山的影子，。
的确，任何小事物都藏有大世界，任何细微处都含有真感情。
四、现代文阅读
（一）阅读下面的文章，完成下列小题。
改变一生的闪念
①这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
②多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：
“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！
”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。
她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。
③她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。
但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。
犹豫了片刻之后，她问清了书店地址，匆匆忙忙地赶了过去。
④正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。
她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂到怀里，转身对旁边的售货员说：
“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。
”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。
看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家里，好好清理了一下，什么都没有问。
小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。
惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。
⑤一晃十几年过去了，一天中午，门外响起了一阵敲门声。
她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。
“你找谁？
”她疑惑地问。
但女孩却激动地说出了一大堆话。
好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。
⑥女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：
“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年，一直好想喊您一声妈妈。
”
⑦老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：
“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？
”女孩轻轻地摇着头说：
“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。
”老师的心猛地一颤。
⑧望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。
8．请用简洁的语言概括故事的主要内容。
（3分）
9．第④段中“她所料到的那样”在文中具体指的是什么？
（3分）
10．文中第④段和第⑧段都写到了这位教师的笑，两次笑的原因分别是什么？
（4分）
11．“她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂到怀里”，“冲”和“搂”有什么表达效果？
（4）
12．当女教师问女孩“你找谁？
”时，女孩“激动地说出了一大堆话”，请你想象一下，女孩的“一大堆话”中最可能有的话是什么？
（4分）
（二）开在心里的橘子花
徐光惠
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。
山风徐徐，吹拂着脸庞。
突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。
我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。
真香啊！
它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。
一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。
用不着精心打理，经过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。
每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。
我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。
这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。
“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！
”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。
橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。
父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。
有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。
我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。
同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。
掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。
我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。
他沉着脸问：
“小惠，哪来的橘子？
”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。
“是不是在村头树上摘的？
听说下午有人偷摘橘子了。
”我的脸唰地红了：
“爸，我，我错了！
”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。
”我点点头，为自己的行为感到羞愧。
父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
④橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？
——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
——摘自《中国电视报》2018年04月19日（有删改）
13．文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？
（4分）
14．从记叙顺序角度看，删掉第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。
（4分）
15．结合语境，品味第②段画线句中加点词语的表达效果。
（3分）
金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。
16．怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？
（4分）
17．下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是（）（3分）
A．选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。
B．第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。
C．阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。
D．第⑤段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动写出了橘子熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。
五、作文（60分）
阅读下面的文字，根据要求作文。
生命如花，离不开雨露的滋润。
无论是美丽的自然风光，经典的艺术形象，神奇的科学世界；还是刻骨铭心的故事，激动人心的场面，怦然心动的瞬间；甚或是生活中一次倾心的交谈，一句深情的叮嘱，一个鼓励的眼神……点点滴滴，都如同清纯的甘露，滋润心田。
什么是滋养你心灵的甘露呢？
请以“我心灵的甘露”为题目，写一篇文章。
要求：
（1）内容具体，有真情实感；
（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）字数不少于600字；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
三、
参考答案
1．C
【解析】
【详解】
A．殷红（yīn）——yān。
B．落下（luó）——luò。
D．默契（qiè）——qì。
故选C。
2．C
【解析】
【详解】
C.有误，粹——瘁。
3．B
【解析】试题分析：
B项“聂老师对待工作认真负责，在教学上常常吹毛求疵”加点词语使用错误，“吹毛求疵”是个贬义词。
此处不能贬义褒用。
视频
4．C
【解析】
【详解】
A．别具匠心：
匠心：
巧妙的心思。
指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。
使用正确。
B．鲜为人知：
很少有人知道。
使用正确。
C．招摇过市：
招摇：
张扬炫耀；市：
闹市，指人多的地方。
指在公开场合大摇大摆显示声势，引人注意。
对象误用。
D．叹为观止：
叹：
赞赏；观止：
看到这里就够了。
指赞美所见到的事物好到了极点。
使用正确。
故选C。
5．A
【解析】
【详解】
B．成分残缺，删去“通过”或者“使”。
C．搭配不当，将“提高”改成“加强”。
D．前后矛盾，去掉“能否”。
故选A。
6．D
【解析】
【详解】
D．“每一次都是用自己省吃俭用、辛苦劳作赚来的钱买的”表述有误，第三次是用虎妞的钱买的。
故选D。
7．【参考例文】我心灵的甘露
那一年初夏，我和同学正漫步在人行道边，正沉浸在街头玉兰花的醉香和手中冰激凌的甜味中，却被一场突出其来的车祸击碎了我青春年少时期所有的梦想。
来不及反应，推开同学的霎那间，我也被车撞飞了很远，双腿粉碎性骨折，头部受重创。
医生的诊断是终身残疾，站起来的几率非常小。
因为右腿的粉碎性差2公分就到膝盖。
当我醒来的时候，已经是27天之后了。
第一眼看到的除了围在我床边的至亲外，那一天散步的三个同学都在，还有其他很多很多的人们。
在医院住院的日子里，他们风雨无阻，天天来陪伴我，带来了很多文摘和好书，还有很多音乐，零食。
爱的陪伴，365天如一日，从未间断过。
每天清晨，当我醒来的时候，都能看到那一双双关切的眼神。
因为爱，滋养了我的心灵，给了我勇气去面对撕心裂肺的疼痛，每次做牵引拉筋时都痛到无法呼吸，哭完之后，总会有人给我讲笑话，转移我的注意力。
特别是被我推开的那个同学，默默无闻地照顾了我很久，无微不至的关心和体贴，让我感受了深深的发自内心的感激。
或许不推开她，我也一样受到创伤。
可是她却承担了心灵的压力，要来抚慰和关心我。
这一份情感令我十分的感动。
更加坚定了我做的是对的，在青春年少时期种下了一颗甘心情愿为他人付出的种子。
还有另外两个同学，每天早晨都在上课之前先来我的病房，看完我再走，下午上完课再来，一直陪我到晚上休息时间。
在生命中最困难的时刻，因为有爱的陪伴，所以我战胜了不可能，在医生的全力治疗和亲人的精心护理下，经历了坐轮椅、拄双拐、单拐，终于在1年半后重新站了起来，一切的一切都是爱的滋养。
所有的爱汇聚成河，仿佛甘露，洒遍我生命的每一个角落，滋养了我的身心和灵魂。
正是这一份甘甜至醇的爱的露水，洒满了我生命的长河，从此让我充满了无限的力量，同时这一份满满的爱也一直在浸润着我生活的每一个角落，也让我学会了如何去爱，并带着这份爱给予每一个走近我生命中的人。
感恩与爱常在，生命如花，离不开雨露的滋润。
爱是我心灵的甘露！
【解析】
【详解】
这是一道命题作文试题，前面有一段提示性的词语，帮助我们一下打开思路，本题目写作难度较大。
“甘露”字面意思为“甜美的雨露”，因此在作文中首先要突出甜美、也可以是积极向上、催人上进，亦或成长等正能量方向的内容；而“甘露”前面冠以“我心灵的”则需要从对自己内心有触动的方面入手，可以是事，也可以是人，最好是来自于心灵深处的记忆。
题目中的“甘露”可以是一个重要人物，也可以是一个拟人化的具体事物，也可以是一个抽象的事物或者情感，后几种思路更容易获得高分。
本文适合前半部分使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照应标题，夹叙夹议也可。
文章写别人对“我”的影响时，应以细节描写为主，特别是动作描写和心理描写，切记不要大篇的议论抒情。
可采用以小见大的写作手法，从一个相对较小的事件中表现别人对“我”的影响。
8．老师救助一个因“一念之差”而偷书的小女孩，改变了小女孩的一生。
9．在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。
10．第一次：
为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。
（或：
为了安慰小女孩。
）第二次：
为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰、幸福、高兴。
（意思对即可）
11．冲和搂生动地表现出老师救助小女孩心情的急切，动作的迅速，能更好地表现老师无私地关心和爱护每一个孩子的高尚品质。
12．您还记得十几年前，在那个书店里，被您认作女儿领出来的那个小女孩吗？
【解析】
8．试题分析：
文章的故事分两个部分，一是老师解救偷书的女孩，一是女孩回谢老师，要从两个方面概括。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
9．试题分析：
此句的前后都有相关的内容，选一作答即可。
句前内容是老师所想，句后内容是老师亲眼所见，都是“所料”的内容。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
10．试题分析：
分别从老师当时所处的环境来理解老师的“笑意”，老师看到被吓着孩子，用笑来安慰她，老师看到自己当年一个不经意的行为拯救了一个人，感到欣慰。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
11．试题分析：
文章有很多这样的情节，从表现老师的行为特点、对女孩子的情感以及老师的精神品质来分析说明即可。
考点：
分析作品描写手法。
能力层级为分析综合C。
12．试题分析：
从随后老师的心理活动“好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白……”来想像女孩子说话的内容有两个，一是说明来访的原因，二是表达感激。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
13．暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者阅读兴趣。
14．前两段运用倒叙手法；交待发现橘林的过程，自然引出下文；有悬念效果。
15．都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。
16．对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我；抒发了我对父亲的感激与怀念之情。
17．B
【解析】
13．试题分析：
考查标题的作用。
通读全文，整体把握，理解内容后再作答。
标题“开在心里的橘了花”从结构上说，橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者阅读兴趣。
从内容上讲，暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激。
这样分点来答，既使答案内容层次清晰，又使答案内容完整无缺。
点睛：
题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含意要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。
从作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式上主要回答是否为文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。
14．试题分析：
考查记叙顺序的类型及其表达效果。
可分析标志性的句子“我的心里充盈着满满的感动”，表明下文要进行回忆。
所以第①②段运用的是倒叙手法。
内容上：
交待发现橘林的过程。
结构上：
引出下文并设置悬念。
15．试题分析：
赏析文句。
此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从品味词语的角度分析作答。
“一团团，一簇簇，挤挤挨挨”明显是运用了叠词的表现手法。
语言角度的作用：
亲切、灵动，富有音韵美。
内容方面的作用：
形象写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。
要在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物情感。
16．试题分析：
考查对语句的深刻含意的把握。
考查语句的作用，要考虑到语句在文章位置上的意义。
语句正好是文章的结尾，所以就有收束全文，点明主旨的作用。
要把表现的文章中心即抒发了我对父亲的感激与怀念之情答出来。
17．试题分析：
B项对文章相关内容的理解和分析不恰当。
“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”此句不是比喻。
是一种猜测与想象。
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