《天鹅》音乐教案.docx

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《天鹅》音乐教案

《天鹅》音乐教案

《天鹅》音乐教案

《天鹅》音乐教案1

　　活动目标：

　　1、知道《天鹅之死》是圣桑写的；感知大提琴演奏发出的浑厚的声音。

　　2、通过音乐感知生命的意义，教育儿童热爱生命。

　　3、鼓励幼儿大胆运用肢体语言表现音乐。

　　活动由来及设计的思路：

　　孩子喜欢各种动物，他们总是把动物作为活动的主角，动物的各种声音为他们带来全新的感受，走进动物的世界去聆听，会使人感到与大自然的距离变得越来越小。

本班结合音乐教研，设计了主题活动轨迹：

声音知多少？

（一）生活与声音

（二）动物与声音（三）美丽的乐音。

　　环境布置：

　　1、主题轨迹

　　2、天鹅组图

　　活动准备：

《动物狂欢节》中《天鹅》的音乐

　　重点：

　　１、感受大提琴的声音特质；

　　２、知道天鹅是美丽的、圣洁的以及对生命的追求和向往。

　　难点：

　　１、理解《天鹅之死》的音乐；

　　２、根据自己对音乐的理解，随音乐自编动作，从而大胆表现音乐。

　　活动过程：

　　师：

小朋友，今天我们欣赏一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鹅之死》之，是“的”的意思。

就是说天鹅的死亡。

　　当大、中班的幼儿听到老师说天鹅之死时，几乎同时发出“啊！

？

”，言外之意：

天鹅死了？

天鹅怎么死的？

音乐还有表现死亡的？

　　分析与措施：

他们压根就没想大、小提琴的区别是什么？

它们有什么不同？

而小班的幼儿依然是上音乐课时的高高兴兴的快乐样子。

老师让幼儿大胆发言。

　　老师播放幻灯片。

　　片一：

在宁静皎洁的月色下，一只白天鹅忧伤地抖动着翅膀，在湖面上徘徊，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鹅被猎人打伤了，伤的很厉害，将要离开这个世界。

　　片二：

但她渴望重新振动翅膀飞向天边。

　　片三：

她轻轻地抖动翅膀，艰难地站立起来，一次又一次地尝试着飞起来，离开湖面。

她渴望活下来，生命在呼唤着，她奋力与死神拼搏。

　　片四：

她终于奇迹般地展翅旋转飞翔起来了，生命的光辉重新闪现。

　　片五：

但由于她的伤实在是太严重了，白天鹅慢慢地、缓缓地弯屈身体，倒在地上，渐渐地合上双眼，她浑身发出一阵阵颤栗，似闪电扫过她全身。

　　片六：

最后，她在颤抖中竭尽全力抬起一只翅膀，遥遥指向天边，她多想活下去。

然而，死神降临她身上，她慢慢地闭上双眼，默默死去了。

　　老师边放幻灯片边讲述着天鹅的故事，全班安静极了，鸦雀无声。

孩子们瞪大眼睛，认真地看着，认真地听着。

小班的幼儿也渐渐的不笑了。

　　当幻灯片放完，全班一片静寂。

几秒钟之后，突然，华锎小朋友（大班）站起来大声说：

“那个猎人太坏了，一定要让警察把他给抓起来。

”焦宇洋小朋友（中班）也表情严肃的说：

“我妈说天鹅是高贵的，是国家保护动物。

”

　　分析与措施：

现在的孩子知识面很宽，天性又很善良。

老师表扬了他们。

　　（三）师：

这段音乐是音乐家圣桑写的，演奏乐器是大提琴，大家感受一下大提琴发出的声音。

（反复播放前８小节）

　　师：

你觉得大提琴发出的声音是什么样的？

　　（四）请幼儿欣赏芭蕾舞《天鹅之死》，同时老师朗诵幻灯片的解说词。

　　（五）请小朋友随天鹅之死的音乐，把美丽的天鹅、受伤的天鹅、渴望活下去的天鹅表演出来。

　　（六）请陈老师（业务院长）表演《天鹅之死》，同时老师第三次讲天鹅的故事。

　　（七）师：

请小朋友们像陈老师那样，勇敢的大胆的随着音乐，表演《天鹅之死》

　　小朋友认真看着陈老师的表演，听着天鹅之死的故事。

　　分析：

他们通过感官的看和听，进一步加深了对天鹅之死的音乐的理解。

　　措施：

当陈老师随音乐舞蹈起来，同时用眼神、手势，示意幼儿舞动起来时，几乎所有的幼儿都离开了自己的座位，在音乐的伴奏下开始了天鹅之死的表演。

孙家雯（中班）把两臂高高身举起，表示天鹅想飞。

模仿是幼儿的天性。

老师用眼神对表演的幼儿给予赞美。

　　（八）师：

小朋友，我们应该怎样对待动物？

　　大班的哥哥王润盟说：

“动物是我们人类的朋友，我们应该保护它们”。

老师问：

“哥哥说的对不对呀？

”弟弟妹妹一起说：

“对！

”

　　分析与措施：

大班的幼儿已经具备基本的辨别是非的能力。

老师继续引导幼儿爱护大自然。

　　变化与延伸：

（1）制做《天鹅湖》图画

（2）剪纸�D�D天鹅

　　（3）涂色�D�D月夜天鹅湖

　　准备：

（1）兰色电光纸或瓦棱纸

（2）兰色皱纹纸若干

　　（3）白棉花一包（做天鹅用）

　　（4）黄电光纸

　　（5）胶水

　　（6）红水彩笔

　　（7）黑水彩笔

　　个人反思：

　　音乐欣赏是幼儿园音乐教育中比较困难的研究课题。

我想，一节好的音乐课应该涉及到情感、智力、个性及社会性（包括责任感）等幼儿心理发展的全部领域。

而幼儿只能更多地依靠外部可见的音乐操作活动来感知、欣赏音乐，特别是跟随音乐做动作的方式，更是幼小儿童感知、理解音乐的最自然、最重要的方式。

这同时也是这节课的难点。

为了使教学更加生动、形象、直观，我利用多媒体课件，收集各种直观的教学资料，投放多种材料进行教学。

针对教育对象的现有状况及发展需要提出目标，避免过高、过全；过低、过偏。

具体内容、程序和方法都围绕目标提出，使活动朝既定目标的方向发展。

《天鹅》音乐教案2

　　活动目标：

　　1、充分感受乐曲优美、抒情的旋律特点。

　　2、乐意用语言、动作表达自己的感受。

　　活动重点：

　　感受乐曲优美、抒情的旋律特点

　　难点：

　　用画笔绘画出天鹅

　　活动准备：

　　1、教学挂图《美丽的天鹅湖》

　　2、蜡笔、画纸

　　活动过程：

　　1、初步感受乐曲的旋律特点

（1）、听赏《天鹅》乐曲录音

　　“这首曲子听上去有什么感受？

”

　　“听音乐时，你想到了什么？

好像看到了什么？

”

　　2、感受理解乐曲所表现的内容

（1）、交流对乐曲的感受

　　“这是一首什么样的乐曲？

”

（2）、想象表达乐曲的内容

　　“天鹅湖中美丽的天鹅在干什么？

”

　　“你喜欢天鹅吗？

为什么？

”

　　3、幼儿自主地表现

　　“大家可以把自己喜欢的天鹅画出来，和好朋友说说。

”

《天鹅》音乐教案3

　　活动目标：

　　1、知道《天鹅之死》是圣桑写的;感知大提琴演奏发出的浑厚的声音。

　　2、通过音乐感知生命的意义，教育儿童热爱生命。

　　3、鼓励幼儿大胆运用肢体语言表现音乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　《动物狂欢节》中《天鹅》的音乐

　　活动重难点：

　　重点：

　　1、感受大提琴的声音特质;

　　2、知道天鹅是美丽的、圣洁的以及对生命的追求和向往。

　　难点：

　　1、理解《天鹅之死》的音乐;

　　2、根据自己对音乐的理解，随音乐自编动作，从而大胆表现音乐。

　　活动过程：

（一）师：

小朋友，今天我们欣赏一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鹅之死》之，是“的”的意思.就是说天鹅的死亡.

　　当大、中班的幼儿听到老师说天鹅之死时，几乎同时发出“啊!

?

”，言外之意：

天鹅死了?

天鹅怎么死的?

音乐还有表现死亡的?

　　分析与措施:

他们压根就没想大、小提琴的区别是什么?

它们有什么不同?

而小班的幼儿依然是上音乐课时的高高兴兴的快乐样子。

老师让幼儿大胆发言。

　　老师播放幻灯片.

　　片一：

在宁静皎洁的月色下，一只白天鹅忧伤地抖动着翅膀，在湖面上徘徊，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鹅被猎人打伤了，伤的很厉害，将要离开这个世界.

　　片二：

但她渴望重新振动翅膀飞向天边。

　　片三：

她轻轻地抖动翅膀，艰难地站立起来，一次又一次地尝试着飞起来，离开湖面。

她渴望活下来，生命在呼唤着，她奋力与死神拼搏.

　　片四：

她终于奇迹般地展翅旋转飞翔起来了，生命的光辉重新闪现。

　　片五：

但由于她的伤实在是太严重了，白天鹅慢慢地、缓缓地弯屈身体，倒在地上，渐渐地合上双眼，她浑身发出一阵阵颤栗，似闪电扫过她全身。

　　片六：

最后，她在颤抖中竭尽全力抬起一只翅膀，遥遥指向天边，她多想活下去。

然而，死神降临她身上，她慢慢地闭上双眼，默默死去了。

（二）老师边放幻灯片边讲述着天鹅的故事，全班安静极了，鸦雀无声.孩子们瞪大眼睛，认真地看着，认真地听着.小班的幼儿也渐渐的不笑了.

　　当幻灯片放完，全班一片静寂.几秒钟之后，突然，华锎小朋友（大班）站起来大声说：

“那个猎人太坏了，一定要让警察把他给抓起来.”焦宇洋小朋友（中班）也表情严肃的说：

“我妈说天鹅是高贵的，是国家保护动物.”分析与措施：

现在的孩子知识面很宽，天性又很善良。

老师表扬了他们。

　　（三）师：

这段音乐是音乐家圣桑写的，演奏乐器是大提琴，大家感受一下大提琴发出的声音.（反复播放前8小节）

　　师：

你觉得大提琴发出的声音是什么样的?

　　（四）请幼儿欣赏芭蕾舞《天鹅之死》，同时老师朗诵幻灯片的解说词。

　　（五）请小朋友随天鹅之死的音乐，把美丽的天鹅、受伤的天鹅、渴望活下去的天鹅表演出来。

　　（六）请陈老师（业务院长）表演《天鹅之死》，同时老师第三次讲天鹅的故事。

　　（七）师：

请小朋友们像陈老师那样，勇敢的大胆的随着音乐，表演《天鹅之死》

　　小朋友认真看着陈老师的表演，听着天鹅之死的故事。

　　分析：

他们通过感官的看和听，进一步加深了对天鹅之死的音乐的理解。

　　措施：

当陈老师随音乐舞蹈起来，同时用眼神、手势，示意幼儿舞动起来时，几乎所有的幼儿都离开了自己的座位，在音乐的伴奏下开始了天鹅之死的表演.孙家雯（中班）把两臂高高身举起，表示天鹅想飞.模仿是幼儿的天性。

老师用眼神对表演的幼儿给予赞美。

　　（八）师：

小朋友，我们应该怎样对待动物?

　　大班的哥哥王润盟说：

“动物是我们人类的朋友，我们应该保护它们”.老师问：

“哥哥说的对不对呀?

”弟弟妹妹一起说：

“对!

”

　　分析与措施：

大班的幼儿已经具备基本的辨别是非的能力。

老师继续引导幼儿爱护大自然。

　　变化与延伸：

（1）制做《天鹅湖》图画

（2）剪纸�D�D天鹅

　　（3）涂色�D�D月夜天鹅湖

　　准备：

（1）兰色电光纸或瓦棱纸

（2）兰色皱纹纸若干

　　（3）白棉花一包（做天鹅用）

　　（4）黄电光纸

　　（5）胶水

　　（6）红水彩笔

　　（7）黑水彩笔

　　活动反思：

　　音乐欣赏是幼儿园音乐教育中比较困难的研究课题.我想，一节好的音乐课应该涉及到情感、智力、个性及社会性（包括责任感）等幼儿心理发展的全部领域。

而幼儿只能更多地依靠外部可见的音乐操作活动来感知、欣赏音乐，特别是跟随音乐做动作的方式，更是幼小儿童感知、理解音乐的最自然、最重要的方式。

这同时也是这节课的难点。

为了使教学更加生动、形象、直观，我利用多媒体课件，收集各种直观的教学资料，投放多种材料进行教学.针对教育对象的现有状况及发展需要提出目标，避免过高、过全;过低、过偏。

具体内容、程序和方法都围绕目标提出，使活动朝既定目标的方向发展。

《天鹅》音乐教案4

　　一、教学目标：

　　通过欣赏大提琴独奏曲――《天鹅》，启发学生展开丰富地想象，鼓励学生创造自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。

　　二、教学重难点：

　　创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。

　　三、教学准备：

　　电视机、VCD机、磁带、图片、水彩笔、头饰等。

　　四、教学过程：

（一）师生共律动，互问好！

（二）欣赏《天鹅》，提问导入。

　　1、师：

既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？

你觉得天鹅是怎样的？

（学生回答）

　　2、接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧！

　　（三）初听乐曲，说说感受。

　　1、师：

请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们展开想象，你看到了一幅怎样的画面？

（播放乐曲，静听后，请小朋友说说。

）

　　2、师：

（出示图片）瞧多美的地方啊！

看远处游来了两只高贵的天鹅。

　　（四）复听乐曲，理解作品。

　　1、听辩乐曲的演奏乐器。

　　师：

让我们再来欣赏一次，听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的'？

它表现了什么？

（播放乐曲，细听后，请学生说说。

）（出示大提琴图片）

　　2、练习：

检测学生对乐曲的理解程度。

（小组进行）

　　3、师：

现在每组桌上都有一张题卡，请小朋友轻声讨论后完成。

（老师巡回指导）（给优秀的小组，发奖励）

　　（五）观看《圣桑―动物狂欢节》，作者介绍。

　　师：

大家知道这首曲子是谁写的吗？

那就我们一起来看一看吧！

（播放VCD）（看后学生一齐回答）

　　（六）观看《天鹅湖》，感受芭蕾舞。

　　师：

有许多芭蕾舞演员，听到这首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那优雅高贵的天鹅。

让我们一起来欣赏一段吧！

（播放VCD）

　　（七）表现音乐，翩翩起舞。

　　师：

欣赏完了芭蕾舞演员的表演，让我们也来一段吧！

　　1、播放乐曲《天鹅》，师生共舞。

　　2、请几个较好的同学表演。

（穿上裙子，戴上头饰）

　　（八）课堂小结。

　　师：

“丑小鸭”的故事，大家一定听过吧！

相信有一天，我们这群丑小鸭也会变成美丽的天鹅，让我们随着音乐飞出教室吧！

再见！

《天鹅》音乐教案5

　　教学目标：

　　通过欣赏大提琴独奏曲――《天鹅》，启发学生展开丰富地想象，鼓励学生创造自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。

　　教学重难点：

　　创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。

　　教学准备：

　　电视机、VCD机、磁带、图片、水彩笔、头饰等。

　　教学过程：

　　一、师生共律动，互问好！

　　二、欣赏《天鹅》，提问导入

　　师：

既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？

你觉得天鹅是怎样的？

（学生回答）

　　接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧！

（一）、初听乐曲，说说感受。

　　师：

请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们展开想象，你看到了一幅怎样的画面？

　　（播放乐曲，静听后，请小朋友说说。

）

　　师：

（出示图片）瞧多美的地方啊！

看远处游来了两只高贵的天鹅。

（二）、复听乐曲，理解作品。

　　1、听辩乐曲的演奏乐器。

　　师：

让我们再来欣赏一次，听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的？

它表现了什么？

　　（播放乐曲，细听后，请学生说说。

）（出示大提琴图片）

　　2、练习：

检测学生对乐曲的理解程度。

（小组进行）

　　师：

现在每组桌上都有一张题卡，请小朋友轻声讨论后完成。

（老师巡回指导）

　　（给优秀的小组，发奖励）

　　三、观看《圣桑―动物狂欢节》，作者介绍。

　　师：

大家知道这首曲子是谁写的吗？

那就我们一起来看一看吧！

（播放VCD）

　　（看后学生一齐回答）

　　四、观看《天鹅湖》，感受芭蕾舞。

　　师：

有许多芭蕾舞演员，听到这首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那优雅高贵的天鹅。

让我们一起来欣赏一段吧！

（播放VCD）

　　五、表现音乐，翩翩起舞。

　　师：

欣赏完了芭蕾舞演员的表演，让我们也来一段吧！

　　1、播放乐曲《天鹅》，师生共舞。

　　2、请几个较好的同学表演。

（穿上裙子，戴上头饰）

　　六、课堂小结。

　　师：

“丑小鸭”的故事，大家一定听过吧！

相信有一天，我们这群丑小鸭也会变成美丽的天鹅，让我们随着音乐飞出教室吧！

再见！

《天鹅》音乐教案6

　　教学目标：

　　一、通过讲述《天鹅湖》故事内容，让学生感受体会乐曲的情绪的发展。

　　二、通过选择彩带表现乐曲的情绪发展，让学生接触了解带再现的三段式结构。

　　三、通过各种形式的对同一乐曲的欣赏，让学生能记住乐曲的主要旋律。

　　四、启发学生展开丰富地想象。

鼓励学生能和自己的好朋友一起用自己喜欢的方式（如：

演奏、跳舞、画画、写诗等等）来表现出对乐曲的感受。

　　教学重点：

　　感受乐曲的情绪和发展变化，记住主题旋律与乐曲的结构。

　　教学难点：

　　理解乐曲所要表达的意境。

能用自己喜欢的方式来表现自己对乐曲的理解和感受。

　　教学准备：

　　多媒体课件红、蓝两种颜色的丝带白纸油画棒

　　教学方法：

　　合作学习法谈话法创作学习法模仿学习法讨论法

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　１、师：

孩子们，让我们随着音乐，模仿老师的动作进教室。

音乐《天鹅湖》

　　２、师生问好。

　　二、谈话式引入教学。

　　孩子们，大家喜欢看动画片吗？

老师也特别喜欢，让我们一起来欣赏一个动画小片断好吗？

播放动画片《四小天鹅舞曲》

　　１、边听边让学生仔细看看这是哪种小动物？

２、让我们来模仿一下它的动作，师生共同学习。

３、再拍手、拍腿、跺脚、等形式为音乐伴奏。

４、学生选择自己喜欢的方式为乐曲伴奏。

　　２、提问：

动画片中的小动物是谁？

（天鹅）哪你对天鹅了解多少？

（学生谈）教师总结：

天鹅有黑白两种颜色的，是属于卵生动物，也是我们国家的二级保护动物。

如果大家希望有一天这些可爱的小家伙在我们地球上消失的话，我们应该怎么做呢？

　　３、教师曾看过一个关于天鹅的童话故事，大家想听吗？

教师讲故事的同时播放相应的动画片

　　故事：

在很久很久以前，有一位美丽、善良的公主名叫欧得珍。

由于她不愿意嫁给邪恶的猫头鹰妖精罗度巴特，被罗度巴特变成了一只不会说话的白天鹅。

一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露过天鹅湖边，发现了只有在晚上才能变回人形的公主。

王子很好奇便上前询问，公主向他讲述了自己的不幸遭遇，并且告诉他只有勇敢、真诚的人才能解除魔法。

罗度巴特知道他们见面非常生气，为了阻止王子解除魔法，他想出了一个坏主意。

他让自己邪恶的猫头鹰女儿变公主的模样去参加王子的舞会，而把真正的公主关进了高高的铁笼子里，公主多伤心呀，当王子发现真像以后，便与罗度巴特展开了生死搏斗，最终王子用勇敢消灭了邪恶的魔法师和他的女儿，解除了施加在公主身上的魔法。

让她变回了原来的样子，并且快乐的生活下去。

　　三、今天老师就将带着大家走进这神奇的童话世界。

去欣赏由俄罗斯著名的作曲家、音乐教育家�D�D柴科夫斯基为故事中公主讲述自己不幸遭遇时创作的一段管弦乐曲。

　　１、请大家认真倾听，感受一下乐曲所要表现的情绪，并充分发挥你所想像力，为乐曲取一个好听的名字。

多媒体播放《天鹅湖》教师轻声的配上讲述，帮助学生理解内容。

　　２、让我们来看看乐曲的创作者为乐曲取了一个怎样的名字。

请大家看大屏幕，出示课题《天鹅湖》

　　３、随着故事中公主讲述时情绪的波动，乐曲的情绪也随之上下起伏，大家的座位底下有红、蓝两种颜色的彩带，请大家随着乐曲情绪的变化选择颜色适合的彩带挥动，感受乐曲发展时的情绪变化。

并记一记你使用彩带的颜色顺序。

　　４、学生谈谈使用的颜色顺序，教师总结：

大家在开头和结尾都用了蓝色，中间则是蓝红交替使用，是不是？

根据大家所使用的颜色顺序，我们把乐曲分成了三个部分。

　　５、谁来说说蓝色代表的情绪（学生谈）［平稳、忧郁、柔和等等］那红色呢？

（学生谈）［热烈、激动］

　　６、那让我们一起来欣赏一下开头的第一部分，请大家用“啦”轻哼旋律。

思考：

在宁静、忧伤的乐曲声中你仿佛听见公主正开始说些什么？

播放片断欣赏。

教师启发：

这是公主变成天鹅后第一次看见人类，你想她首先会对王子说些什么？

　　７、再来听听第二部分，公主正在说些什么让她的情绪这样激动。

大家可以继续挥动红色彩带来体会公主此时此刻的心情。

　　８、让我们轻声用“啦”哼唱结尾部分，并把这部分与开头部分的旋律进行比较，看看两部分旋律的关系。

并思考：

公主情绪趋于平衡想想她会在最后说些什么？

　　９、学生发现开头和结尾的旋律很相似，教师总结：

像这样开头和结尾情绪、旋律相似，而中间有着较大的差异，我们把这种曲式结构称为：

带再现的三段式结构。

　　１０、请三位同学随着音乐把刚刚大家想到的公主的语言加入到相应的旋律情绪中去，来为这首乐曲加上精彩的旁白。

　　１１、欣赏完由管弦乐演奏的《天鹅湖》以后，让我们再来欣赏一下由儿童表演的芭蕾舞《天鹅湖》，让我们和小演员们一起跳一跳。

用动作来感受一下乐曲表达的内容和情绪。

　　１２、刚刚我们通过挥动彩带带，为音乐加旁白、轻哼旋律、舞蹈等方式来表现对乐曲的感受。

那大家想想除了这些我们还能用其它的哪些方式来表达对乐曲的理解、感受？

（编故事、画画、写诗、跳舞）那就让我们边欣赏由吉它这种乐

　　器演奏的《天鹅湖》边可以和你的好朋友一起选择你们喜欢的方式来表达你的感受。

等会就让我们来看看你们的表现

　　１３、学生自由活动，教师个别指导。

　　１４、分别让学生展示自己的创作。

　　１５、教师小结

　　１６、师生随着《天鹅湖》音乐，由跳舞的同学带领飞出教室。

《天鹅》音乐教案7

　　活动目标

　　1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美、高雅的旋律特点。

　　2、能用语言和动作表达自己的感受。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　1、生活经验准备：

课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。

　　2、材料准备：

《天鹅课件》、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。

　　活动过程

（一）感受钢琴、大提琴的音色特点。

　　师：

今天有两位好朋友想和大家一起学本领，我们来看看，他们到底是谁呢？

　　1、点击钢琴。

　　提问：

这是谁呀？

怎样能让它发出声音呢？

让我们一起来听听钢琴美妙的声音吧。

　　2、点击大提琴

　　提问：

这是谁呀？

它是怎么发出声音的呢？

让我们一起来听听大提琴的声音吧。

　　师：

刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们

　　要是合起来演奏会是怎么样的呢？

下面我们就一起来听听吧。

（二）完整欣赏乐曲一遍，感受乐曲优美、高雅的旋律特点。

　　师：

待会儿请你来说说，你听了这段音乐有什么感觉？

这段音乐是怎么样的？

你想到了什么？

　　1、点击课件，提问：

这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞？

为什么？

　　2、教师小结：

刚才我们听的这段音乐名字就是《天鹅》，这段音乐听起来非常优美、舒展、高雅，就象美丽的天鹅在湖中跳舞一样。

　　（三）让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。

　　师：

下面我们再来听一遍音乐，听的时候想一想，天鹅在湖中干什么？

可以做一些什么动作？

　　1、请个别幼儿来做动作，大家一起模仿。

　　2、启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。

　　（四）欣赏乐曲MTV，增进幼儿对乐曲特点的理解。

　　活动反思

　　《天鹅》是一节音乐欣赏课，在教学过程中，突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的对比、创造性思维和参与音乐实践活动等作为教学的艺术特点。

《天鹅》音乐教案8

　　一、领悟教材把握重点

（一）教材内容及教材分析：

　　本课共欣赏三首描写天鹅的乐曲。

第一首选自二十六课，由法国作曲家圣――桑斯作曲的大提琴独奏《天鹅》;第二首是学生都很熟悉的《四小天鹅舞曲》;第三首是芭蕾舞剧《天鹅湖》的场景音乐《天鹅》。

重点欣赏第一首。

这是管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲，描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然嬉戏的优美形象。

（二）教学目标：

　　1、认识目标：

熟悉乐曲及主题思想，通过教师绘声绘色的讲解与演唱，加深对同一主题却具有不同性格、形象、意境的三首乐曲的理解。

　　2、能力发展目标：

让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行文学艺术创作，提高学生主动参与的意识，培养学生对天鹅音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，达到艺术熏陶与塑造良好品格的目的。

　　3、情感培养目标：

通过对三首“天