正弦交流电教案.docx
《正弦交流电教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《正弦交流电教案.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
正弦交流电教案
正弦交流电教案
教学环节
教学过程
教学方法
复习
旧课
2分钟
引入
新课
2分钟
讲述
新课
39分钟
重点、难点
归纳
总结
1分钟
布置
作业
1分钟
提问:
导体切割磁力线会产生感生电动势,感生电动势的大小与哪些物理量有关、方向如何确定?
方向:
右手定则
大小:
e=Blvsinα
α——导体运动方向与磁感应强度方向夹角
多媒体课件展示:
正弦波、锯齿波、矩形波、尖脉冲波
这些电信号与前面所学的稳恒直流电相比具有一个共同点,即大小和方向均随时间周期性变化,这种电压、电流、电动势统称为交流电。
而其中按正弦规律变化的即是正弦交流电。
交流电由于能方便地利用互感现象变换电压,便于远距离输送和用户的使用,在日常生活中广泛应用,那么它是如何产生的呢?
板书课题:
§7-1正弦交流电的产生
一、设置悬念、激发探究(3分钟)
1、展示手摇发电机并简述其构成。
定子────一对磁极
转子────线圈、集电环
2、演示:
先快速转动手柄,再缓慢旋转,提示学生观察小灯泡状态。
提问:
小灯炮一闪一亮说明了什么?
引导学生共同回答:
转子转动过程中有电流产生流经小灯泡。
结合实物说明:
转子转动过程中与磁场方向垂直的导体切割磁力线(或磁通发生变化)产生了感生电动势,从而在闭合回路产生感生电流。
进一步询问:
为什么是一闪一亮?
流经小灯泡的到底是什么样的电流?
通过下面的分析过程我们可以找到答案。
二、分析交流电产生原理(18分钟)
1、用多媒体课件来模拟交流电产生过程
点击“播放”按钮,提示学生观察电流表指针位置如何变化。
提问:
电流表指针如何动作?
现象:
在指针零刻度两边周而复始地来回摆动。
设问:
电流表指针位置变化说明什么?
结论:
交流发电机产生的是交变电流,电流强度和电流方向都是随时间做周期性变化的。
提问:
线圈在磁场中旋转一周时,交流电的方向改变几次?
在什么位置变化?
大小如何随之变化?
2、用“分步”画面将电流变化与线圈位置变化联系起来
将画面停在线圈与磁极分界面重合、转过90度、180度、270度、360度五个特殊位置观察。
①先引导学生观察到线圈每经过磁极分界面感生电动势方向改变一次,并引出中性面概念。
②再引导学生观察到感生电动势大小如何变化。
③引导学生观察到ab、cd导体运动方向随线圈位置改变而同步变化。
④分析各物理量变化并填入以下表格。
线圈从磁极分界面转过角度
磁通Φ
切割磁力线速度
感生电流
0°
最大
0
0
90°
0
最大
最大
180°
最大
0
0
270°
0
反向最大
反向最大
360°
最大
0
0
结论:
线圈旋转过程中,每经过一次中性面,由于导体切割磁力线方向改变,感生电动势方向变化一次,且每次线圈与中性面重合时,感生电动势恰好为零。
线圈与中性面垂直时,达到最大值。
设问:
从上面的观察、分析知道,发电机产生的交流电是随着线圈与中性面位置的改变而周期性变化。
那么具体又是按什么样规律变化呢?
三、改用发电机截面图来研究变化规律。
(14分钟)
1、说明线圈运动状态:
O′
初始位置:
中性面
在匀强磁场中匀速转动
角速度:
ω
线速度:
v
任一时间t线圈与中性面夹角为α=ωt。
2、明确ab、cd边的运动速度V与切割磁力线速度V′之间的关系。
在整个旋转过程中,随着线圈与中性面角度α变化,导体运动方向与磁力线夹角同步变化。
V′=Vsinα
V′是导体切割磁力线的速度
V′为负值时表明切割磁力线方向改变
3、分析变化规律。
提问:
若导体ab、cd长度为L,磁感应强度为B,旋转过程中导体运动速度为V,整个线圈产生感生电动势多大?
(ab、cd处于同一磁场,运动速度相同,任一时刻产生感生电动势相同)
引导学生回答并板书:
e=2e′=2BLv′=2Blvsinα
=Emsinα=Emsinωt
若整个闭合回路中电阻为R则任意时刻线圈中感生电流强度为:
i=Emsinα/R=Imsinα=Imsinωt
提问:
从上面导出的感生电动势表达式,可看出发电机产生的交流电是按什么规律变化的?
学生回答:
是按正弦规律变化的。
4、学会用波形法表示正弦交流电。
提问:
上面用公式表示了正弦交流电的变化规律,我们是否还能用其它方法表示正弦交流电的变化规律呢?
选取α=0°、α=90°、α=180°、α=270°、α=360°五个特殊位置,利用数学中所学的“五点法”绘出正弦交流电波形。
5、结合波形图说明瞬时值、最大值的物理意义。
e、i———瞬时值 Em、Im———最大值
四、巩固知识消除疑问(4分钟)
讨论:
既然我们知道了手摇发电机中产生的是正弦交流电,那么有谁知道为什么小灯泡会一闪一亮?
线圈缓慢旋转时小灯光为什么不亮?
讨论后教师总结:
要让小灯泡灯丝发光必须要有足够的电压U,当感生电动势e按正弦规律变化,│e│<U时,小灯泡就会熄灭。
当缓慢旋转时,V很小,使得│e│<U小灯泡也会熄灭。
小结:
(1分钟)
通过本节学习知道,手摇发电机线圈旋转时,在磁场中作周期性切割磁力线运动,产生交变电流。
交变电流按正弦规律变化,每经过一次中性面,感生电动势的方向就改变一次。
线圈每转动一周,感生电流的方向改变两次。
课后思考:
(1分钟)
1、若t=0时刻,α=π/2,任意时刻感生电动势应如何表达?
波形图会是什麽样?
2、P157-1
让学生与稳恒直流电对比引出正弦交流电的概念,并说明交流电的广泛应用。
直观演示并引导学生观察、发现。
进一步询问设置悬念,激发学生探究的兴趣。
教学过程中,结合多媒体动画课件,将线圈切割、磁通变化、电流变化动态联系起来,突出交变电流为何“变”,怎么“变”。
边提问边播放课件,使用“暂停”按钮将线圈暂停在特殊位置处,让学生进一步仔细观察。
引导学生应用“右手定则”判断ab、cd边感生电动势的方向。
伴随学生回答用多媒体课件展现。
与学生一起对照分析,找出变化原因和规律。
通过进一步设问,结合定量分析,使学生对产生的电动势就是正弦量有一更清晰认识。
让学生根据前面有关感生电动势大小的公式说出答案。
教师先画好横坐标、纵坐标。
重放多媒体“分步”画面,引导学生根据特殊感生电动势大小在黑板绘出波形。
让学生结合前面所学电工基础知识,通过讨论提到答案。
通过特殊角初始位置,启发学生推导出一般公式。
并为学习后面初相角等“三要素”铺垫。
课题
§7-1正弦交流电的产生
科目
电工基础
课时
1学时
教师
胡文霞
授课班级
电工电子
审批
教学目的与要求
知识目标:
1、理解交流电产生的原理,掌握正弦交流电的变化规律。
2、理解交流电瞬时值和最大值的物理意义。
3、知道中性面的概念及特点。
4、会用图象及公式表示正弦交流电
能力目标:
培养学生的观察力及利用所学知识分析、总结问题的能力。
情感目标:
激发学生对电工课程的学习热情。
教学重点
交流电的产生原理及变化规律
教学难点
利用所学电磁知识分析交流电产生过程中各物理量的变化。
教学方法
讲述法、直观演示法、发现法、讨论法
教学环境
多媒体教室
教学准备
1、用Flash将交流电的产生过程制作成多媒体课件。
2、准备手摇发电机并接入小灯泡。
教学过程
研究交流电变化规律14分钟
讨论4分钟
直观演示3分钟
1、复习提问2分
分析交流电产生原理18分钟
2、引入新课2分
3、讲解新课39分
4、归纳总结1分
6、布置作业1分
课后记载
通过演示、多媒体教学软件与传统教学相结合,使教学过程更生动、直观,学生更易接受及产生学习兴趣。
探究式教学的应用可让学生结合所学知识,通过自主地观察、分析得出结论,培养了独立思维能力。
板书设计:
课题:
正弦交流电的产生
科目:
电工基础
课时:
1学时
班级:
电工电子
教案
2005年10月9日