学年长春版一年下册语文整册教学设计01精编.docx
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学年长春版一年下册语文整册教学设计01精编
一年级第二期教学进度计划
学科：
语文 年级：
一年级
月份
周次
节
教 学 内 容
备 考
2～3
1
汉字家园
（一）1、2、3、4
（1）
3
2
汉字家园
（一）4
（2）、5、动物天地1、2、表达
3
动物天地3、4、综合实践、劝学1、
4
劝学2、3、表达、乐趣1、
5
乐趣2、查字典、汉字家园
（二）1、2、3
4
6
我家的亲属1、2、
清明节
7
表达、故事里的智慧1、2、3
8
故事里的智慧4、表达、幽默
9
朋友1、2、3、表达
5
10
春夏秋冬1、2、3、4、
劳动节
11
春夏秋冬5、6、7、表达
12
诚信、综合学习活动
13
赶集
14
复习
儿童节
6
15
总复习
16
总复习
17
总复习
端午节
18
总复习
小学一年级语文学情分析
一、学习情况
本班共有学生70人，学生活泼好动，纯真可爱。
大部分学生喜欢我的语文课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。
但也有一部分学生不是很喜欢上语文课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；个别同学在课堂上纪律不是很好，还存在顽劣和懒惰倾向，听课不专心，爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。
这些学生，虽然已经是学过了的拼音，但还有个别学生分不清平舌与翘舌、发音不够准确等，我还要继续加强拼音练习，尤其本学期涉及了大写字母（查字典），就更容易混淆了，因此要巩固好拼音。
另外，识字教学还是重点阶段，学生认识快，掌握不牢靠；写字教学中学生写倒画笔的现象较严重，这也是小学低段语文教学应该注意的问题。
二、学习策略
（一）设计有趣、多样的游戏活动，在游戏中掌握新知
游戏满足了儿童的天性，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。
游戏解决了儿童“学与玩”的矛盾，它可以满足儿童自我表现欲望强烈的需求。
我在课堂教学中把游戏和教学结合起来，采用“找朋友”、“我们是一家”等教学活动使教学游戏化，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，学生不再觉得学习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学习。
（二）培养学生良好的学习习惯
培养学生的良好学习习惯，给学生提供适当的榜样示范，让学生养成课前预习，课上专心听讲，课后复习的好习惯，用实践来填平认知与行为之间的鸿沟。
学生良好习惯的养成，是一项长期的、复杂的、艰辛的育人工程。
一个良好习惯的形成，往往通过一两次的训练是不够的。
在学生的教育过程中，经常会有反复，教师应有耐心和恒心，抓反复、反复抓，不断地培养与强化，才能取得良好的效果。
（三）、给予学生鼓励、肯定的评价
小学生有强烈的表现欲，他们喜欢得到别人的表扬，老师的表扬能积极推动他们的学习。
运用富有灵活性的表扬语肯定学生，他们会因此而继续努力。
小奖品的巧用也能激励学生主动地学习语文。
平时，我在教学中，时时注意课堂上表现最活跃的学生和进步的学生，尤其注意那些学困生，经常给予积极的鼓励。
三、注意问题
学困生的辅导，仍是一个不可疏忽的要点。
本学期我要针对上学期期末考试出现的种种问题，加强对学困生的指导与沟通，多给予他们表现的机会，还要注意他们的表达能力的培养，争取全班同学都能再创新高。
一年级下册语文教材总体分析
教学内容：
本册教材有：
汉字家园
（一）、动物天地、劝学、汉字家园
（二）、我家的亲属、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、诚信、赶集共12个主题版块，还有表达和综合学习活动的内容。
教学目标：
1、认识428个生字，会写282个生字，认识35个偏旁部首和2个基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范。
2、继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。
学习音序查字典的方法。
3、喜欢阅读，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累自己喜欢的词语、成语和名言警句，借助读物中的图画阅读、结合上下文和生活实际，初步了解课文中词句的意思。
4、能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验。
喜欢图书，爱护图书。
5、认识逗号、句号、问号、感叹号。
6、学说普通话，有表达的自信心。
敢说自己想说的话，能认真听别人讲话。
能简要叙述自己感兴趣的见闻。
与别人交谈，态度大方、有礼貌。
7、对周围事物有好奇心，能就某一问题，结合课内外阅读共同讨论。
学习搜集相关资料解决问题。
能结合语文学习观察大自然，与伙伴一起参加学校、班级和社会活动，并用口头或画图等方式表达自己的所见所闻或想法。
教学重点、难点：
识字和写字教学为本册的重点内容；阅读和积累背诵为难点内容。
教学准备：
生字、词卡；字理图；挂图；课件；相关资料；实物；图片等。
教学安排：
汉字家园
（一）………………………………………………………10～11课时
动物天地……………………………………………………………5～6课时
1
劝学……………………………………………………………6课时
乐趣……………………………………………………………4～6课时
汉字家园
（二）……………………………………………………………6课时
我家的亲属……………………………………………………………4课时
故事里的智慧……………………………………………………………4课时
幽默……………………………………………………………1～2课时
朋友……………………………………………………………3～6课时
春夏秋冬……………………………………………………………6～10课时
诚信……………………………………………………………7课时
赶集……………………………………………………………4课时
第一单元
单元分析
教学内容：
这一板块由五篇不同类型的识字教材组成。
第一课是根据汉字的会意字构型特点编排的。
，为会意字归类识字，课文采用拼形会意三字文的形式，简明扼要地归纳出会意字的表意特点；如“休”字，由“人”和“木”组成，表示人靠着大树歇息，这些字字要抓住特点理解记忆，还要读背小韵文。
本课要求我们认识“日、小、鱼”三个部首，要注意“小、鱼”做偏旁时的变化。
“小”字做偏旁，竖钩变成竖。
“鱼”字做偏旁时，最后一笔变成提。
第二课是一些指事字，基本可以分为四组，每组字之间有一定联系。
我们要引导学生观察课文中的字理图与汉字，而且每幅字理情境图下面都有一个用小篆书写的汉字和一个用楷体书写的汉字，我们在教学时一定要引导学生注意观察他们之间的联系。
有些汉字是在学过的汉字再加一笔，指出位置，表明字义而形成的。
在理解字义时，我们可以引导学生结合字理图、字形来理解。
课文中的11组字中，我们要注意有三组是象形字，即“木、刀、皿”。
“木’字是为了引出”本、末、朱“三个指事字，“刀”是为了引出指事字“刃”字，“皿”字是为了引出指事字“血”字。
“尺、寸、甘”是三个指事字。
第三课以“东南西北”为主，侧重认识表示方位的词语；学习本课生字要注意“左、早、晨”三个字的读音，前两个字是平舌音，“晨”字是翘舌音。
在写字时，注意“北”字的笔顺是先撇后竖弯钩。
在理解儿歌内容前，要引导学生知道太阳与“东、西、南、北”的关系，知道太阳从东方升起，从西方落下，我们也可以带学生到室外去切身感受一下具体的方位。
第四课是以“过去、现在、未来”为主题的韵语归类识字；学习本课生字时，我们要通过反复朗诵词语来读准字音。
联系生活实际理解字义，对个别较难理解的词，我们可以引导学生借助工具书来理解。
同时，我们要引导学生用多种识字方法识字，如：
“苗、母”可以用字理识字的方法：
“未、午”可以用熟字加偏旁的方法，也可以通过扩词来掌握本课的生字。
第五课以“字族文”的形式，重点认识“青”字家族的几个字，借以揭示“形声字”声旁表音、形旁表义的特点。
目的是让学生借助偏旁理解字义。
学习儿歌时，我们可以引导学生通过反复朗读读准字音，理解字义时可以将字形与字义相结合。
如：
“清”跟水有关，是清水的清；“晴”和太阳有关，是晴天的晴……“还可以通过扩词来加深对字义的理解。
3
教学目标：
1、认识42个生字，会写39个字。
认识8个偏旁部首“日、小、目、虫”等，认识两种笔画，了解“男”的演变过程，掌握“母”的笔顺。
2、进一步掌握字理识字的方法，了解汉字的演变过程，感悟汉字字形与字义的联系，热爱汉字。
3、感受“青”字家族的特点，学习字族文识字的方法，培养初步的识字能力。
4、感受汉字字形和字义的关系，激发学生对汉字的热爱。
5、学会朗读和背诵小韵文，背诵儿歌。
6、认识课文中的词语，积累词语，反复朗读词语，感悟每组词语之间的联系。
7、学会识别“前、后、左、右”的位置，学会辨别“东、南、西、北”几个基本方向，认识“太阳”与“东南西北”的关系。
教学重点：
1、识字、写字，掌握多种识字方法。
2、积累词语，识别位置，辨别基本方向。
教学难点：
识别位置，辨别基本方向。
教学准备：
图片、实物、课件、挂图、字词卡等。
教学时数：
10课时。
4
汉字家园
（一）
①
教学目标
1、认识8个生字，会写8个生字。
2、进一步学习不同形式的识字方法。
3、进一步学习运用比较、观察的方法识字，提高识字能力。
教学重点
结合图画识记字形，了解字义。
教学难点
字形与字义相结合。
教学准备
1、生字卡片或生字教学课件。
2、教学挂图。
教学过程
第一课时
一、启发谈话，激发兴趣
同学们，老师听说大家在上个学期都学习了很多生字，那么老师要考考大家，看看这些生字大家是否认识：
明、休、尘、泉、森、众。
它们有什么特点？
（明、休两个字是左右结构的字，尘、泉是上下结构的字。
）
二、借助图片，通过小韵文学习要求会认的字
1、图一：
“明”
（1）我们来看看这几幅图片，大家能猜猜它们都表示什么字吗？
5
（2）我们用这样的语句来表示。
（3）齐读：
指名读：
同桌互相读。
2、“尖、尘”
（1）游戏、找朋友。
在一个美丽的城堡里，公主和王子在玩捉迷藏，他们需要大家帮助，替他们找到他们的朋友。
（2）找到了好朋友，我们也找到了我们要学习的两个生字；尖、尘。
（3）观察组成以后的两个生字与以前有什么区别，“小”字的坚钩变成了竖。
3、“鲜、泉”教学同图一。
4、谜语导出“森、众”。
同学们都喜欢猜谜语，下面大家听好，两块木头，猜一个汉字。
（林）那么三块木头呢？
（森）二人（从）三人（众）。
5、读小韵文，加深印象。
（1）老师读一句，学生读一句。
（2）学生齐读。
（3）分组读。
（4）学生拍手读。
（5）完成课后练习。
三、玩滑梯闯关
同学们在幼儿园的时候都很喜欢玩滑梯，今天我们来玩滑梯读词语。
当你读对一个词语时，你就会前进一步，否则你有可能后退啊！
四、游戏
朋友面对面
游戏规则：
让每位学生拿出自己准备的独体字，请其中的一名同学到前面来，看看哪位学生与他的字组合在一起能成为一个新字。
这样他们就成功地面对面了。
组成新字要像本课的小韵文一样，把它用
6
不同的形式读出来。
全班同学齐读这个生字，并组词。
五、课后作业
1、熟读小韵文
2、有兴趣的同学可以与爸爸妈妈玩组字游戏。
第二课时
一、复习导入
1、齐读小韵文。
2、快速组字游戏。
二、指导8个要求会写的字的书写。
三、课后习题
1、说一说，会写的写下来。
（1）组词，将所给的生字用字卡的形式出现，比一比谁的词语组得最多。
或者以游戏的形式，进行夺红旗比赛。
（2）将所学过的生字以及组词写一写，增加词汇量和识字量。
（3）讲汉字故事。
2、根据课文的提示，我们可以看出“采”字的字义。
根据本课生字的特点，我们可以找一个相应的生字讲生字故事。
同时也可以发动学生来找一找，讲一讲。
四、课后作业
1、书写本课所学习的要求会写的字。
有兴趣的同学可以查找资料，讲汉字小故事给同学听。
教学反思
7
②
教学目标
1、会写“本、末、朱、刃、皿、血、甘、尺、寸”9个生字，会认这9个生字。
2、进一步学习图形识字、字理识字、谜语识字等的方法。
3、增加词语积累，激发学习汉字的兴趣。
教学重点
图文识记方法的掌握。
教学准备
关于本课的相关图片和实物或者动画
教学过程
第一课时
一、实物导入，激趣认字
同学们，今天老师给大家带来多新的朋友，和大家的生活都息息相关。
让我们来看看吧！
1、出示树桩、尺、手形、碗的图片以及实物刀。
2、学生一一说出它们的名称。
3、同学们，同一件事物我们经过观察它的部位再适当地加上一两笔，它就会变成不同的汉字。
二、戏法、游戏等不同的方法认识生字
（一）不同方法识字。
1、加一笔方法。
木——本——末——朱
2、事物展示的方法。
刃、皿、血
3、认识跟肢体有关的几个生字。
尺、寸、甘
（二）读生字
8
1、根据所出示的图片读生字。
2、说出哪些字之间有密切的关系。
3、挑字游戏。
三、课后习题的处理
四、家庭作业
1、把本课学习的生字读两遍。
2、有兴趣的同学可以和爸爸妈妈交流一下认识生字的方法。
第二课时
一、复习导入
上节课我们接触了一种非常有趣的识字方法。
大家还记得它们吗？
下面我们就来猜猜它们都念什么。
二、多种方法学习生字
三、课后习题的处理
读一读，会写的写下来。
1、教师领读词语。
2、学生领读。
3、齐读。
4、会写的写下来。
5、多音字的处理。
四、游戏
猜字游戏，一名同学背对着黑板，另一名同学将黑板的字随便指一个，然后让他猜，猜对的有奖励。
五、课后作业
1、本课的生字每个字写4个。
有兴趣的同学可以整理我们所学过的多音字，看谁找得多。
教学反思
9
③
教学目标
1、会写8个生字，会认6个生字。
2、初步感知方位词语，逐渐了解各个方位的对应关系。
3、复习所学习的汉语拼音，适当进行关于方位的词语积累。
教学重点
新部首“左耳刀”的写法。
教学难点
在生活中分辨所学方位。
第一课时
一、直接入题，激发兴趣
同学们，今天我们来学习一篇新的小韵文，内容是“东西南北”我们先读一读这篇小韵文，然后大家就到操场上去感受一下“东西南北”，好不好？
现在我们就先看一看韵文是怎么讲的吧！
二、朗读韵文，初步感知
1、教师领读，学生跟读。
2、学生自由读，在文中画出意思相对的词语。
3、汇报，将找到的意思相对的词语念一念。
4、游戏：
介绍自己学习“前后左右”。
三、再读韵文，进一步加深印象
再次读韵文，老师读的时候，其他同学进行记忆，然后我们就到外面来找一找。
面向太阳，前面是（）……
四、借助指南针，亲自实践
1、首先我们来用指南针找一下哪个方向是北面。
同学们猜一下，哪个方向是东、南、西？
2、根据韵文，我们把自己的脸面向太阳的方向。
我说大家来判断。
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3、同学们自由活动，然后集合的时候来分辨东西南北，看谁的分辨力最强。
五、处理课后习题，填一填
在操场上，提问：
假如我的前面是南，那么其他的方位分别是什么？
同学之间可以互相商量一下，一会儿我们回到教室要把答案写在书上，看哪位同学能百分之百正确。
六、课后作业
1、复习汉语拼音。
2、尝试观察一下，自己家房子的窗户面向哪个方向，门又是在哪个方向。
第二课时
一、检查作业
集体背诵汉语拼音歌。
二、学习生字
三、处理课后习题
跟我一起读，你发现了什么？
我们进行一个词语积累的活动。
将课后的词语先读两遍，你发现了什么秘密？
谁能说得更多。
四、课后作业
1、书写本课所学习的生字。
2、将声母和韵母各写一遍。
3、词语积累。
教学反思
11
④
教学目标
1、学习在不同的语言环境下恰当运用表示时间的词语。
2、运用多种方法识字，巩固识字方法。
3、会读本课的词语，并能用词语说话。
4、会认13个生字，会写8个生字，了解“苗”字的字理。
教学重点
运用多种方法识记8个生字。
教学难点
1、会在不同的语言环境下运用本课出现的词语。
2、会用一组词语说一段话。
教学过程
第一课时
教学目标
1、会读本课所学的词语。
2、认识生字，会认会写6个要求会写的字。
3、掌握“年”的笔顺及“苗”的字理。
一、激趣导入
同学们，通过一个学期的学习，我们发现这小小的汉字里面还蕴涵着丰富的知识呢！
其实不仅汉字有趣，汉字组成的词语更有趣。
许多词语可以表示不同的时间或是事物不同时期的状态。
现在老师就和大家做一个有趣的游戏。
投影仪上是XX同学分别在出生时和现在的照片，还有一幅是他想像自己以后的样子画的画。
老师想请大家把老师手中的三个词卡分别放在适当的照片下。
我们先来读读这几个词语。
二、读词语，了解大致意思
1、范读词语，注意自己不会的字的读音，做上标记。
2、指名读词，其他学生跟读。
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3、生自由读词语，边读边画生字。
4、齐读词语。
三、学习6个要求会写的字
（一）出示6个要求会写的字，读读，想想它们都是什么结构的字。
（二）学习独体字“未、母、午”。
（三）学习上下结构的字“苗、实”。
（四）学习半包结构的字：
“过”。
四、课后作业
1、书写6个要求会写的字。
2、读读书上的词语。
第二课时
一、复习导入
1、开火车读词语。
2、认读上节课学习的生字。
二、学习2个要求会写的字“周、年”
三、再读词语，找找规律
1、指名读、齐读。
2、小组内读一读。
3、选择自己最喜欢的一组词语说一段话，要求同上。
四、课堂小测试，比比谁做得又快又准。
五、读书后小儿歌，把它背下来
六、复习生字、认字卡。
七、课后作业
1、书写2个生字。
2、认读生字。
3、选择几组课上没说过的词语说几句话，说组父母听，让他们检查自己说得是否通顺。
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4、背诵书后儿歌。
板书设计：
汉字家园
（一）④
过未母苗（“母”字的笔顺）
实午周年（“年”字的笔顺）
教学反思
14
⑤
教学目标
1、培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。
2、理解形声字的构成，区分形旁和声旁及它们的意义。
3、会运用多种方法识记6个要求会写的字，4个要求会认的字。
教学重点
通过学习，引导学生理解形声字的构字规律，找出它们的形旁、声旁。
教学难点
掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。
教学过程
一、导入新课
（一）插图导入：
用实物投影仪出示书中的插图，说说从图中看到了什么，注意要有顺序地说：
我看到了……
（二）导入新课：
1、小青蛙为我们来了一首小儿歌，大家想听吗？
好，我们一起来听！
2、师范读。
3、师再读，生小声跟读，不会的字画出来。
4、指名读，想要读的小声读。
5、自由练读。
二、学习4个要求会写的字
1、出示“清、睛、晴、请”：
小青蛙给我们带来了四个小蝌蚪，你能读出它们的名字吗？
指名读。
2、你能用最好最快的方法记住这几个字吗？
快在小组内讨论一下，一会儿老师请大家以小组为单位说说。
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3、师重点提示。
三、巩固练习
1、认读4个生字。
2、练读课文，读出感情。
3、读书后形声字的小韵文。
四、课后作业
1、书写4个生字。
2、熟读诗歌。
3、自己再找几个言字旁的字。
第二课时
一、复习导入
1、朗读课文。
（1）指名读，注意“青”字的朋友的读音。
（2）同桌合作读，看谁读得最有感情。
（3）全班齐读。
2、复习学过的生字
3、背背形声字的小韵文，做书后练习，区别带“青”的形声字。
二、学习剩下的2个生字
观察生字，学习“蛙、捉”。
（1）师讲解这两个字的形声字，让学生找一找声旁和形旁。
（2）学习虫字旁，说出几个虫字旁的字。
（3）引导学生注意它们在虚宫格的位置，它们都是左窄右宽的字，部首写得窄些，形旁写得胖些。
三、处理书后练习三
1、自由练读这些词。
2、画出自己容易写错的字。
3、出示幻灯片，填成语。
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四、课后作业
1、书写3个要求会写的字。
2、背诵课文。
3、找找形声字，做一个资料卡片。
板书设计：
汉字家园
（一）⑤
河水清清，扌：
天气晴，青虫：
小小青蛙，清晴睛请讠：
大眼睛，（蜻）（猜）（婧）目：
请你保护小青蛙，日：
多为人们捉害虫。
氵：
教学反思
17
第二单元教材分析
单元主题
本组包含了三篇有关动物的课文，分别为《青蛙写诗》《小蝌蚪找妈妈》和《动物乐园》。
三课分别采用了诗歌，童话和情境识字等不同体裁，从不同角度带领我们走进了一个丰富多彩，生动有趣的动物世界。
教学建议
儿童天生就对动物有着特别的情感，他们会对这一板块的学习内容产生浓厚的学习兴趣与学习期待。
因此，在这一板块的学习过程中，教师应采用多种教学手段，预设丰富多彩的教学环节与内容，让学生在快乐中学习，在学习中感受到动物世界的奇妙，从而能够激发学生今后对动物世界进行自主探究的学习热情。
在这一板块的教学中要充分调动学生的参与热情，可以在板块学习前布置作业，指导学生从不同的渠道搜集有关动物的资料，但因为学生年龄小，搜集心思与处理信息的能力可能较弱，所以教师可以调动家长，帮助学生进行资料的搜集与整理。
整个板块学习之厚，可以再给学生布置一个为期一周左右的长作业，将自己搜集到的资料进行整理，通过制作小报或图片的方式将学生的作品进行展
示。
在教学的过程中，识字依然是教学的重点。
《青蛙写诗“和《小蝌蚪找妈妈》两课要多指导学生练习朗读，不要作内容上的分析，可以在整体上提出一两个问题，使学生能够弄懂课文内容即可。
第三课《动物乐园》，在教学中课前可以让学生大量地搜集一些动物资料，课上适当地穿插一些有关动物的常识，开拓学生的眼界，但不能忽略了识字而把这课上成一节常识课。
《青蛙写诗》一课的生字，可以采用部件组合的办法，如：
“给、泡、呱”字。
“串”字可以用字理识字方法来记忆。
“串”象绳子或掌握“棍子连贯物品的形状。
学习时，我们还要注意体会“逗号、句号、省略号“的不同用法。
学习《小蝌蚪找妈妈》一课时，一定要把故事多读几遍，读出小蝌蚪的活泼可爱，知道小蝌蚪变成小青蛙的过程，然后通过对课文的分析，理解重点词语。
学习《动物乐园》一课之前，要查找本课各种动物的生活习性，知道这些动物哪些是食肉动物，哪些是食草动物。
学习生字时，要用多种方法进行记忆，例如可以用谜语识字方法、部件识字法、形声字识字法进行记忆。
教学目标：
1、认识42个生字，会写23个字，认识3个偏旁部首，皮、老”的笔顺，了解“鼠、鹿”的演变过程。
2、了解反犬旁的字，初步学会用形声字的方法来记忆生字。
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3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，用表演的方式来表达自
己的感受。
4、感受儿童诗生动形象的特点。
在读中通过具体形象的事物认识“逗号、句号、省略号”。
5、感受动物与自然的关系，增强对科学童话的兴趣。
6、热爱自然，养成保护动物的习惯。
重点：
1、识字、写字，读文
2、认识“逗号、句号、省略号”。
难点：
用表演的方式来表达自己
升级会员 