学年新教材高中语文第2单元文化之旅单元研习任务1语言的锤炼学案新人教版选择性必修下.docx

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学年新教材高中语文第2单元文化之旅单元研习任务1语言的锤炼学案新人教版选择性必修下

语言的锤炼

[题目展示]

言之无文，行而不远。

无论是追求语言的准确、清晰、恰当，还是生动、形象、传神等，都和作者遣词造句的能力有关。

推敲锤炼，寻找最合适也最出彩的字句，应当成为我们表达的追求。

本单元作品中有很多值得品味的精彩语句，如：

《阿Q正传》中，多次用“飘飘然”来表现阿Q精神胜利后的得意忘形；徐志摩的潭水，“不是清泉，是天上虹”；冯至笔下，彩菌“不知点缀过多少民族的童话”。

所有这些，都是作者锤炼出来的精彩语言。

结合本单元课文中的实例，探究语言的表述技巧，选择一个角度，完成一篇不少于800字的语言鉴赏札记。

【范文借鉴】

佳作赏读

亮点评析

《再别康桥》的语言特质

刘永桂

赏析《再别康桥》，不能不说它的形式美，而它的形式美，除了一般所讲的新格律诗的“建筑美”以外，更重要的是它的精妙而又自然的语言表达。

《再别康桥》的语言特质大体表现为以下几个方面。

①

一、巧用顶真复沓，句式整散交融

诗中多处采用顶真的方式，表达作者缠绵依恋的感情。

严格意义上的顶真当然只有一处：

“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！

”但如果我们比较宽泛地理解“顶真”这一概念的话，我们还会看到好多“顶真”的例子，比如五节后两句：

“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”，“星辉”二字顶真。

五节末句“在星辉斑斓里放歌”与六节首句“但我不能放歌”，用“放歌”二字架起了两节之间语意和情感上的桥梁。

再如第四节：

“那榆荫下的一潭，/不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

”一个“虹”字，把整节诗的构思贯通了起来，语意也显得非常凝练集中。

②

反复的修辞手法在这首诗中得到了很好的运用。

首先是首尾二节基本上是整体反复，首尾呼应，形成回环之美。

当然这两节又不是简单的重复。

如果说首节感情较为轻浅的话，末尾则极为深沉。

首节只说“我轻轻的招手，作别西天的云彩”，显示出诗人客游将归时的惜别感情，而在末节中说“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，则表现出诗人视康河为心灵归宿、精神家园的深厚的眷顾和挚爱之情，爱之深沉，惜之真切，如赤子眷恋慈母一般，令人为之伤神而又动情。

正如蓝棣之先生分析的那样：

“‘不带走一片云彩，一方面是说诗人的洒脱，他不是见美好的东西就要据为己有的人，另一方面，是说一片云彩也不要带走，让康桥这个梦绕魂牵的感情世界以最完整的面貌保存下来，让昔日的梦，昔日的感情完好无缺。

”③

除首尾两节之间的呼应与反复以外，这两节内部也充分地运用了反复的手法，并收到了良好的效果。

首节连用三个“轻轻”，末节则连用三个“悄悄”，表明诗人感情的痛切。

此外“悄悄是别离的笙箫”这一句可以看作是全诗的点睛之笔。

全诗中只有这一句写到了声音，但还是无声的声音。

“悄悄”中有作者心底的波澜，“悄悄”中有诗人对青春的赞美、对时光的叹惋、对爱情的期盼、对自由和平的祈祷和追求……凡此种种，岂是一支世俗的笙箫所能承载得起的呢？

所以，诗人以“悄悄”为自己吹奏出心灵深处无声的乐曲，为自己送行，为自己的未来深情地祝愿。

这一节中“沉默”一词也出现了两次，表达的效果与“悄悄”互为映衬，互为补充。

此节中“悄悄是别离的笙箫”与“沉默是今晚的康桥”可谓情之所至，语为之奇，无意警策，但却妙语天成。

④

上面分析的第六节，从句式特点上说，属于典型的整句（结构相同或相似的句子），这种句式在全诗多数小节中都有运用。

比如第二节整节与第三节前两行结构大体相似，语意之间有排偶关系，因此气韵贯通。

第五节“撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”，颇见一种忘情徜徉的悠然之乐。

当然诗中也穿插使用了一些散句，比如第四节整节都是散句。

整句与散句交叉使用，避免了句式的板滞，收到了变化错综的效果。

二、绘景醇美真切，比喻浑然天成

关于《再别康桥》的美，读者直接感觉到的主要是景物之美。

在景物描写上，这首诗的特点主要表现在以下几个方面：

一是善用比喻，如：

金柳—新娘、我—水草、榆荫下的一潭—天上虹、彩虹—梦。

二是善用比拟，如“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”，“招摇”用于青荇，属于拟人的方法；“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”以及“满载一船星辉”，则是拟物的方法，将无形之物拟成了有形之物。

再如“夏虫也为我沉默”也显然具有拟人化的意味。

⑤

在写景绘形中，一些形容词和表示色彩的词语的运用也是一大特点，如轻轻、悄悄、油油、金（柳）、艳（影）、青（荇）、柔（波）、清（泉）、彩（虹）、青（草）、（星辉）斑斓等等，都使所绘之景鲜明生动，情景交融。

诗中“轻轻的”和“油油的”这两个词语的使用也需要格外注意一下。

“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，上半句状语“轻轻的”提到句首，起到了强调作用。

试改为“我轻轻地走了”则大为逊色。

“油油的在水底招摇”也同样如此。

还有“在星辉斑斓里放歌”，如按散文句式则是“在斑斓的星辉里放歌”，这样写便会拖沓而平淡。

⑥

综上所述，《再别康桥》之所以有很强的艺术感染力，与它精妙绝伦的语言表达是分不开的。

①点明本文重点分析《再别康桥》的语言特质，即“精妙而又自然的语言表达”。

②从顶真这种修辞手法的角度来分析《再别康桥》语言的表达效果，作者创造性地将顶真分为“严格意义”和“比较宽泛”两种形式。

③作者先从首尾二节整体反复上来分析《再别康桥》的语言之美，指出这种首尾呼应的形式，能形成一种回环之美。

④文章分析《再别康桥》诗节内容的反复，指出这些反复，有的在表情达意上有突出作用，有的可互为映衬补充，有的无意警策，但却能够妙语天成。

⑤对于《再别康桥》的景物描写，首先从其善用修辞来解读，结合具体诗句分析比喻和比拟的具体表达效果。

⑥本段从形容词和表色彩词语运用的角度分析《再别康桥》写景绘形的方法，指出这些手法的运用，能够使所绘之景鲜明生动，情景交融。

【点评】　文章采用总分总的形式，首先点出《再别康桥》的语言特质：

语言表达“精妙而又自然”。

然后运用小标题的形式，从“巧用顶真复沓，句式整散交融”“绘景醇美真切，比喻浑然天成”两个方面具体阐述《再别康桥》是如何锤炼语言的，取得了哪些表达效果。

观点新颖，分析具体详尽。

[技法指导]

语言的锤炼有两个层面：

一是纠正、弥补自己的失误；二是打磨、润色、提炼和完善。

接下来，我们就从以下几个方面探讨一下语言的锤炼。

1．整齐与变化

（1）整齐。

汉语讲究整齐，整齐的核心是对称，其在语言运用中的表现就是对偶与排比。

所谓对偶，就是将字数相等、结构相同或相似的两个词组或句子成对地排列起来的一种修辞手法。

对偶的句式看起来整齐美观，读起来节奏铿锵，便于记诵。

中国传统文化的对联，很多就是很好的对偶，如“青山横北郭，白水绕东城”（李白（《送友人》）、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），其语言都很整齐。

所谓排比，就是用三个或三个以上的结构相似、字数相等的平行词、短语或短句，组合在一起表示相关的意思的修辞手法。

如“创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行之路；创新是路，引导我们前行”一段，可以说文采飞扬，排比句式使语意连贯延伸，更给人以赏心悦目之感。

（2）变化。

这里的变化是指排比句中的变化。

它一是指重复，具有强调或呼应的作用；二是指字眼的变化或句式的变换。

（3）整齐中求变化。

句子的整齐中求变化又有三种情况：

一是替换词语，如“向往”可用“希望”“仰慕”等词替代；二是变换句式；三是巧妙排序。

2．句子的松与紧

（1）关于句子的“松”与“紧”。

不同的句式有不同的特点，有不同的价值和适用范围，自然具有不同的修辞效果。

西方修辞学里的“松句”与“紧句”，就是我们传统意义上的长句与短句。

长句是指所含词语多、结构复杂、形体较长的句子。

其特点为：

句中并列成分或者修饰、限制成分较多，具有表意准确、周详、严密、细致的表达效果，便于用来精确地说明事实，严密地阐述事理，细致地描写景物，细腻地抒发情感。

短句是指所含词语少、结构简单、形体较短的句子。

其特点为：

句中修饰、限制、并列的成分较少，短小活泼，结构简明，常带口语色彩。

它句式短小，语音停顿较多，容易造成急促的气势；便于用来描写人物的对话，或用来表达激烈的情绪、强烈的感情等。

（2）短句变长句。

其步骤有二：

第一步，找到主、谓、宾语的核心词；第二步，把有关内容按照它们的逻辑关系由主到次、由内到外依次安置在恰当的位置上。

（3）长句变短句。

长句变短句的方法有二：

一是外移，就是把句子中心语的附加语分离出来，移到句子主干之外，明确主语后让它们独立成句；二是重写，就是把长句的内容要点加以分解，重新组合成短句。

要注意的是，不论是短变长，还是长变短，原句的意思不能改变。

3．衔接与呼应

文章是缀句成篇的，要使这看似一个个独立的句子成为一个整体且表达完整的内容，它们之间就必须相互衔接与呼应好。

（1）句子之间的衔接与呼应。

语句的衔接，包括意思（语义）和语气（衔接、呼应）两个方面，前者与思路和文章结构有关系，这里只谈如何使语句前后呼应、流畅的问题。

语句的衔接有三种形式：

重现、指称、省略。

①重现，就是同样的词语或类似的词语反复出现，也可以是同义、近义词语，或母项下的子项的出现（比如“脸”“眼睛”“鼻子”等），起到呼应的效果。

重现体现着语义的前后联系。

②指称，就是使用代词进行前后的衔接，具体一点就是在后面的句子里用指示代词、人称代词等词语去替代前句中所出现的词语。

③省略，就是在一定的语言环境中，为了使上下文的关键信息直接衔接，省略掉一些信息，让句子紧紧地黏合在一起。

（2）一篇之中的衔接与呼应。

句与句之间要搞好衔接与呼应，段和段之间，乃至一篇文章之中也要搞好衔接与呼应。

段与段之间用语言衔接常用的有三种类型。

第一，使用衔接性词语衔接。

用于衔接的词语很多，如表肯定的语气词有“是啊”“不错”“当然”，表序列的词有“第一、第二……”“其一、其二……”“首先、其次……”，表递进的词有“再说”“再者”“更有甚者”“推而广之”。

第二，使用过渡句衔接。

利用句子衔接又可分两种情况：

一是在上下两段文字话题不变的情况下，组织一个句子，使下一段内容是上一段内容的拓展和延伸；二是在上下两段文字话题发生转换时，过渡句最好是上半句接应或概括上段，下半句引出下段或点出下文的话题。

第三，使用过渡段衔接。

遇到篇中重要的层次转换，可以使用过渡段。

过渡段前几句总结概括前文内容，后几句转换到下一层意思。

4．词语的运用

（1）精选动词。

要想使文章的语言优美，要恰当选用动词。

如“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，一个“浮”字描写出青雾与叶子和花既互相贴近、互相映衬，又若即若离的层次感和动感，又描写出青雾似动而静、似静而动的轻柔含蓄之态。

（2）善用叠词。

要善于运用叠词，传神地描写出事物特征，增加音韵美，深化物态情貌。

如“蓊蓊郁郁”不仅说明树木之多，而且突出了心情的不宁静、夜晚的寂寞、荷塘的幽僻，那种情景交融的氛围，传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐，读来节奏鲜明，富有音乐美。

5．巧用修辞手法

读语言优美的文章，犹如欣赏一幅富有神韵的山水画，令人心旷神怡，耳目一新，又犹如聆听《高山流水》，叫人荡气回肠，神清目爽，而修辞则是装扮语言的最好的方法。

（1）巧用比喻摹形象。

我们写文章不一定要全部“实话实说”，有时要“借物妙说”。

借物妙说可变陌生为熟悉，可化生动为形象，可使抽象为具体。

比喻就能达到这种效果，引发人去联想。

运用的时候要注意新颖和独特，别人用得很多了的比喻，我们最好不要再重复用，要多用些新颖的打着“我”的印记的比喻。

如写月亮，把它比作“银盘”“玉盘”“仙女的脸”等是常见的，一位同学写月亮把“仙女的脸”稍稍改换了一下，换得很妙：

“银色的月亮，像是一个有些褐斑的美女，她的眼神是清澈的，她的笑意是皎洁的。

”比喻很是独特美好。

（2）借用排比增语势。

恰当地运用排比，不仅能使句式整齐而庄雅，语势流畅而逼人，而且会使文章底蕴丰富，霸气十足。

如：

“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

”这段话运用了排比和比喻的手法，不仅生动形象，而且大大增添了文章语言的气势。

（3）善用夸张壮意境。

为了突出形象、渲染气氛，往往使用夸张手法。

如“他一年四季说不到八句话”“他酒还没沾唇，人早就醉了”等。

夸张手法的使用能给人留下深刻的印象。

（4）拟人拟物显生动。

运用拟人手法，不仅会使事物的形象鲜明，更能使人倍感亲切，产生情感上的共鸣。

如：

“每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。

要是春天，当我刚从汽车上走下来，视觉还没来得及舒展开，风就从我的身上嗅出了豆村的气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌头，一下一下舔我的手和脚踝，你赶也赶不走。

”这里，无形的风被作者运用拟人手法描绘得可见可感，写出了风的轻柔，写出作者感受到来自故乡的温馨、亲切。

[实战演练]

一、片段训练

1．朱自清用优美的语言给我们描绘了一幅月下荷塘图，他获得了片刻的宁静，也给了我们审美的愉悦。

请发挥你的想象，描绘一幅关于“荷”的图画，不少于150字，注意锤炼语言。

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【写作示例】　这是一片碧湖之上的荷。

这里没有“接天莲叶无穷碧”的迤逦连绵和蔚为大观，却如同一位固执的画者在这巨大的纸张上恣意地挥洒，东一朵西一朵，全凭率性而为，多了一些江南的清婉、隽秀之气。

水中肥叶如扇，左摇右摆，憨态可掬，千点粉红隐在其中，如千双纤纤素手，美玉天成，擎出水面，濯弄起一湖碧波涟漪。

有的荷花开得热情奔放、无拘无束、倾其所有；有的半开半掩、羞涩腼腆；有的垂首兀立、春容含笑；有的三五成群、窃窃耳语；有的孑然一身、高傲冷漠、孤芳自赏；有的出淤泥而不染，立于高处凝神眺望，望穿秋水；有的隐匿于荷叶碧波之间，静静地做着一场春梦，埋藏一世荣华；有的冰清玉洁、天然雕饰；有的粉黛繁华、艳若桃花；有的大如瓷碗；有的小如凝拳。

夏风吹来，这西湖便成了盛极一时的大舞台，花枝摇曳，碧叶依依，正如从大唐盛世的一首《霓裳羽衣曲》的古典悠远中走出一群衣容辉煌的少女，翩翩起舞，裙袂飞扬，自然如泉水流淌，空灵如鸿羽飘旋，在无数游者视野里舞出个歌舞升平的盛况。

二、整篇训练

2．阅读下面的材料，根据要求写作。

①天行健，君子以自强不息。

（《周易》）

②露从今夜白，月是故乡明。

（杜甫）

③何须浅碧深红色，自是花中第一流。

（李清照）

④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。

（魏源）

⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。

（鲁迅）

⑥数风流人物，还看今朝。

（毛泽东）

中国传统文化博大精深，无数名句化育后世。

读了上面六句，你有怎样的感触与思考？

请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。

要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【写作指导】　材料由精心选择的六个中华名句组成，六个名句言浅理明，贯穿其中的思想主线清晰，具有很好的亲和力。

分别来自古代、近代和现代不同时期的中华名句，有诗词有随感，或豪迈或温婉，有的抒怀有的思辨；包含了自强奋发（①《周易》）、家国情怀（②杜甫）、自我的内在品质（③李清照）、开放进取（④魏源）、敢于正视问题（⑤鲁迅）、做时代的弄潮儿（⑥毛泽东）等丰富内涵，涉及个人“小我”与家国、社会“大我”等不同层面，既各自独立，又彼此关联。

题目要求“以其中两三句为基础确定立意”，实则是引导考生结合自己的感触与思考，在充分理解名句内涵的基础上自主进行组合，从“小我”或“大我”的角度，以古鉴今，古为今用，激活名句的内在生命力。

考生既可以集中论述两三个名句的相通内涵，如以①⑤为基础探讨自强奋发、敢作敢为；也可以辩证思考由两三个名句组合生发的新含意，如以③④⑤为基础，讨论自信、开放与正视问题之间的关系；还可以深入分析个人、社会以及国家三者之间的关系，如以①④⑤为基础，探究如何全面提升个人的人格境界；或以②⑤为基础，表现个人对家国情怀、社会现实的关注与思索；或以③⑤⑥为基础，论说坚持自我与承担社会责任之间的关系；等等。

考生也可能更看重“中国文化博大精深，无数名句化育后世”带给他的感触与思考，而由此出发立意行文，对名句作者及其时代进行历史分析，个性化地阐发中国文化“博大精深”；或结合自己的经历和体会，讲述中华名句化育后世的精彩故事，论说名言警句对文化传承的重要意义。

命题明确要求“合理引用”名句，既呼应了《中国诗词大会》引发的诗词记诵热潮，更隐含了“文化传承不应只是静态记忆”的认知。

“引用”，可以是名句字面意义的简单借用，也可以是名句哲理的深度化用；可以是正引，也可以是反用。

合理引用名言警句，能使语言表达简洁凝练、生动活泼，增添感染力和说服力。

将名句自然地融入文章，与全文浑然一体，对考生的表达能力提出了更高的要求。

写作要求中的“引用”，暗含了对考生文化传承与语言表达等方面的丰富期待。

【佳作展台】

自是花中第一流

“何须浅碧深红色，自是花中第一流”是李清照的一句词，也不愧是李清照的词，写出了李清照的独特心性和不俗气质。

何必去寻求和别人一样浮华艳丽的外表，没有脂粉钗裙，我自有我的一番理想和志趣！

当别的女子还在闺阁描眉画鬓的时候，李清照已经在读四书五经了。

当别的女子穿针引线做女红的时候，李清照已经在吟词作赋了。

当别的女子奔忙于柴米油盐的时候，李清照已经牵着丈夫的手行走在金石古玩的巷尾街边了。

所以，李清照成了名垂青史的一代女词人，而其他“浅碧深红”湮没在了历史的烟尘中。

人和人是相同的，但又是不同的。

在众生当中自然有大多数值得认可夸赞的地方，但是你是否要和他们一样呢？

李清照的回答是——不要！

而要有对独特自我的认可和自信！

希腊神庙镌刻的铭文就是：

认识你自己。

意在告诫人们，不要为外在世界所迷惑，要反求诸自己的内心，不断认识和发现自己。

发现自己的真实性和独特性。

只有独特的自我才是无人能匹敌的，这与李清照的“何须浅碧深红色，自是花中第一流”异曲而同工。

对独特自我的认可，可以不畏惧流俗，就像李清照一样。

更可以成就一番伟业。

比如说我们伟大的领袖毛泽东。

当遵义会议确定了他的绝对领导地位的时候，他写出了“数风流人物，还看今朝”的豪言壮语，抒发的正是自己在这纷乱的时代中独特的自信！

“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕！

”虽有才学，但是还是不如我辈啊！

这是何等的自我肯定！

坚信凭借自己独特卓越的才能，定能开拓出一个崭新的时代！

但是这样的自信，不是凭空而来，自然需要有获取它的途径。

《周易》里提到的“天行健，君子以自强不息”。

那就是君子的不断进取！

伤仲永的故事众人皆知，那么聪明的孩子“泯然众人矣”，实在可惜！

个中原因，不外乎是恃才而不努力！

每个肯定独特自我的人都不是无源之水无本之木，成就事业的君子，当是自强不息，坚贞而后才能自信的。

李清照的“何须浅碧深红色”，凭借的是内在的浓郁的诗书的芬芳，毛泽东同志的“还看今朝”凭借的是对中国形势长期的深思熟虑，深谋远虑。

所以，能自称第一流也不是任性而言的事情。

李清照，在男尊女卑的古代就写出了这样豪迈的句子，不由得又让人想起李白的“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，那么现在的人呢，是不是也当如毛泽东同志所说“数风流人物，还看今朝”！

【点评】　引用合理，点明主题。

考生立意时，巧妙地将“何须浅碧深红色，自是花中第一流”和“天行健，君子以自强不息”引到文中，开篇明义，既做到了命题要求，又使文章言之有据，内容显得丰富而充实。