备考专家高考备考目标及提分技巧1.docx
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备考专家高考备考目标及提分技巧1
[导读]十年寒窗，一朝及第。
高考成绩的一分之差，可能会导致最终录取相差一个批次。
每分必争，考生如何尽量不失分的原则是什么，2011年高考阶段复习到了最后关键时刻；考生如何抓好基础、提高解题技巧、缩短考试时间、扬长避短、调整好心态。
全国中高考备指导中心主任、目标导向备考法创始人之一张峰教授，对高考最后一轮如何复习、提分技巧、考试中如何抢分，道出了不少锦囊妙计。
张峰教授；2011年高考备考同学们早已经开始。
就备考经验而言，我最想说的一句话是：
高分并不源自于那些所谓的方法。
我在以前指导的考的很好的考生中其实很少让学生机械地、重复地做高考练习。
具体备考目标及提分技巧我要讲以八个方面。
一、如何复习好语文
就在今年高考刚过，社会上就流传哪些地方押中了高考题目。
其实，押不押中高考具体题目内容都无关紧要，今年押中，明年不一定还能押中。
还有就是什么叫“押中”？
是把这句话写到了后黑板上，就叫“押中”了吗？
这些都是在走上考场，拿到题目之前就已解决了的问题，即便不是这个题目，相信他们依然可以处理得很好。
写作今年高考这个题目，还需要解决一些技术问题，这些技术问题具体是：
1.能不能读懂“形象”并进而驾驭“形象”？
2.对于“形象”和有象征意义的动作“仰望”、“脚踏”界定了吗？
是否在界定之后才展开？
3.对这个题目是否能够把恢弘的大局和细切的局部结合起来处理？
4.对题干中思辨性很强的“与”字，是否有个性化地把握？
2010年“仰望星空与脚踏实地”，就是09年湖南卷“踮起脚尖”的一个技术翻版。
备考的时候，如若把09年湖南卷这个题目真正搞懂，就是押上题啦！
而我们在备考中认真关注了这个题目。
“内容”解决了，技术解决了，不押也是押，想不押都不行。
学习是塑造人的事，分数也是在塑造人，也可以塑造人！
有了生命的质量还怕写不好文章吗？
教会学生去“仰望星空”，然后再和学生一道“脚踏实地”，解决好得分的技术问题，高考必定可以成功！
整天就“分”说“分”，整体为了“分”求所谓的“方法”，就犹如一个人为了发财，整天围着银行转。
“银行”虽近在咫尺，可那里的“钱”，你拿得到吗？
高考是件好玩的事，当不了大人物，就想想高考吧，有种当年诸葛、张良的回归的感觉。
比如语文要重视基础知识，储备作文素材
语文学科三年间培养成的素质是相对稳定的，不会在一个多月中有大起大落。
面对高考，建议考生还是要对高考考试说明有个整体的清晰的了解，这样可以高屋建瓴地了解试卷的方向、重点。
考前二个月时，考生特别不能放松文学名著、诗歌鉴赏、文言翻译、现代文阅读鉴赏、时文评论等题型的训练，根据自己的情况进行补缺补漏。
要"返本溯源"，不要做太难的题目，重视基础知识和基本能力的过关。
古诗文阅读考生应在理解的基础上进行背诵，这一块绝对不能丢分；古文鉴赏可以看一些鉴赏类训练题的题目及答案，分析其答题规律；名著可以看一些梗概介绍，一些提要、摘要类书籍里的题目，经典要了解孔、孟的基本思想，做一些提要类书里的题目；文言文翻译典型语句要以直译为主，意译为辅，加强常见的文言句式的积累和训练，18个虚词也应强化；作文方面可以看一些优秀范文，揣摩其结构、思路、艺术技巧，也可以储备一些素材；另外，每周做一两套综合练习，以保持感觉。
另外更重要的是在正式考试时每道题至少读两遍；我参加过多次高考阅卷。
往年高考生在语文答题中的失分情况令人惋惜，主要有以下几种情况：
1、审题不到位。
从阅卷的情况来看，越是简单的题，考生就越是容易出错，主要问题是审题马虎。
不少考生拿到题后，用眼一扫，看到一两个关键词，觉得以前训练过，以惯性思维提笔就答，却没有注意到题干中的关键词句。
如“正确的”、“不正确的”等限制词。
答非所问后，自然会失分。
2、答案写错了位置。
这种情况失分是最令人惋惜的。
从往年阅卷情况来看，有的考生遇到一题，思维阻塞，于是就想暂时空出来，先答下一题。
结果考场上过于紧张，或是不留神，将下一题的答案填在了本该空出的作答区域内，之后各题的答案又逐一填错了位置。
有的考生发现后，以打箭头的方式进行提示，但可惜的是这样的提示是没有意义的。
在高考阅卷中，采取分题扫描的做法，每一道题都由不同的教师评阅。
还有极少数考生将答案写到了答题区以外，扫描时无法将答案全部描入，也导致了失分。
3、还有的考生书写潦草，阅卷教师看不明白，造成失分。
在作文阅卷时，有的考生忘了写标题，或是书写过于潦草，也会影响作文得分。
二、数学：
狠抓"三功"，加强思维训练
在最后阶段的复习，考生要回归课本，理清高中数学的知识主线，透彻地掌握知识结构，熟记数学概念、公理、定理、性质、法则、公式，要做透课本中的典型例题和习题，用联系的观点研究课本题的变式题；另外，考生要在高考题中寻找课本题的原型。
立足基础，回归课本是以不变应万变，提高复习效率的基本策略。
考生夯实基础，必须狠抓“三功”，即"图功、算功和审读功"。
只有做一定数量的有针对性的数学题，才能实现巩固基础，开阔思路、领悟规律、掌握方法、灵活运用的目的。
考生应根据高考求新求变的信号，对审题能力和适应变题能力进行训练，在进行常规基础训练的同时，平常有意识地对综合练习的题目结构及题目顺序进调整，在基础训练上做创新、变式，加强思维训练提高适应能力。
接下来的复习主要是“模拟训练”，考生要按照高考的考试时间、形式进行模拟训练，熟悉高考的各项要求，从而适应高考。
模拟训练"的重要功能就是训练考生的应试技巧、应试心理和应试习惯（如解题的规范意识、运算能力等）等，从中也能了解自己复习情况，以便进一步查漏补缺，消除疑难点。
从考试来看，文理科大题主要考解析几何、函数、导数、不等式。
一般每题都有层次性，要求能力高，但不全是难题，考生能写出来的尽量写出来，争取多捡一些分。
考生要注意数学莫让冷门知识绊了脚，“往年高考，考生最容易在细枝末节方面丢分，一些冷门知识点关键时刻往往成为考试的绊脚石。
”谈及高考数学丢分原因，不少考生都会被所谓冷门知识杀个措手不及，比如统计部分中正态分布、线性回归、频率分布的直方图等知识点，这些并非每年高考都会出现，所以考生平时较少关注和训练，导致考试时一旦碰到，考生便栽了跟头。
在这要提醒考生，考前最后几天，莫忽略回顾冷门知识点。
“分类讨论几乎年年考，但考生丢分现象依然普遍。
”考生最容易犯的错是要么讨论得不够全面，要么忘记讨论。
选择题和填空题也是考生失分重地。
做这两类题型要讲究技巧，可用排除法、特值法、逻辑分析法解答，既节约时间又提高了准确性，比一味硬算有效得多。
“做选择题和填空题时间加起来不能超过50分钟。
”这两类题型中只有3到4题属于拔高题，考生一时无法解答，不要慌张，不妨跳过它做后面的试题，切莫因小失大。
三、英语：
单词是基础，加强阅读训练
从题型来看，今年的题型与去年的高考试题一样。
考试形式、试卷结构与难度等与去年相比均无大的变化。
考生要把重点词汇重新梳理一遍，尤其是常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。
要继续扩大单词和短语的量，运用各种单词记忆法（如读音记单词、构词法记忆、单词默写等）巩固词汇。
对《说明》中规定的词汇还应注意它们的常见搭配、语境中的运用等。
在高考中有所谓“得阅读者得天下”之说。
考生最后阶段可以适当阅读些略高于高考阅读能力的文章，读些自己平常不喜欢的文体。
文章的长度最好在300字左右。
同学们应该每天安排相应的阅读理解、完形填空和短文填词练习，让自己所记忆的词汇在具体的语言环境中得以再现和运用，以达到强化自己所记的词汇。
适当进行模拟训练，但不能搞题海战术。
写作部分，英语基础不好的同学，在平常的训练中可以适当做些翻译题来训练自己写作的语感。
背范文在最后冲刺阶段对作文很有效，基础差的同学可以利用范文中的句子写作，基础好的同学可以利用范文中的关联词和一些复合句提高自己作文的得分档次。
英语作文最忌“汉语式英语”，书面表达是高考英语中令很多考生感到十分苦恼的一个题型，也是一个失分率很高的题型。
提醒考生注意，“不要写成汉语式英语”。
书面表达总分为25分。
评分标准通常以5分为一个档次。
而能进入20分以上的高分区的作文均具备表达准确、结构连贯流畅、无语法错误的要求。
要点不全、不地道的“汉语式英文”、句子的结构性错误都是书面表达的失分点。
阅卷组要求，不管考生卷面书写得怎么样，阅卷老师都要全部看完后再进行评分。
所以，一般来说，考生不会因为书写不整洁而失分。
每位老师每天要阅卷数千份，书写潦草会让老师阅卷吃力，所以书写漂亮可能会得到一定的印象分。
现在更讲究考查学生掌握和使用英语的能力，所以书面表达中一般性的时态错误，个别单词的拼写错误都不会影响分数。
不提倡有的学生会在临考前突击背诵英语写作范文，有的考生背的范文明明不切题却仍写到卷子上，这些作文看上去“很精彩”，却离题千里，分数肯定高不了。
建议考生可四、文科综合信第一感觉
地理：
重视地图，掌握热点地区相关知识。
地理最后阶段的复习，要梳理知识，突出主干知识的复习，对照《考试说明》回归课本，逐一复习考点内容。
考生要重视地图，地图是地理独有的知识载体，地理知识、原理、规律，以及考核形式都集于地图一身，掌握了图就把握了地理脉络。
最后阶段回归课本，但是也要适当做习题，它可检验对知识的把握程度及开阔思路，训练各种能力。
但题要典型，有一定代表性，可以找一些近些年的高考真题。
考生注意千万不要以做题代替对知识的复习，或过多钻研难题。
做题后要思考，明确出题意图就可举一反三，提高能力。
近年高考不回避热点问题及热点区域，所以了解热点问题的相关知识，掌握热点地区的自然地理事物分布、自然环境特征、经济活动特征等也是目前阶段复习的重点内容之一。
具体而言，考生应当关注当今人类生存和发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情，地理学科内（或以地理学科为主）的热点知识。
政治：
"数点"掌握知识点，准备常用句子
政治复习这一阶段要补缺补漏，建议学生可以拿出考试说明，把有把握的知识点划掉，看看还有什么缺漏。
考生不能像前面几个阶段一样再一个个知识点细细过，要抓住主干知识，通过"数点"回忆每个知识要求掌握的几个小知识点，每个知识点是什么。
如：
财政主要的知识点有3个，分别是收入、支出、作用。
科学发展观主要掌握2个知识点，分别是：
要求、贯彻落实。
文化多样性主要分别是：
表现、民族文化与世界文化的关系、态度、传播。
传统文化主要知识点有4个分别是：
表现、特点、双面作用、继承。
常用的句子要做好准备，不要在考场上现场想。
文综的考试时间很紧，每一道题都不可能花很多时间，所以一些常用的句子要提前做好准备，每个主干知识准备1~2句，如，消费：
刺激消费，扩大内需，促进生产发展。
共性的句子准备一些，到考场上根据个性的材料稍微变化，可以节约考试时间。
这一阶段老师一般会结合时政复习，考生要用所学知识训练思维，分析问题。
文综考题量大，涉及模块多，对考生的思维转换的要求高，考生要通过综合训练，总结考试中时间、精力安排的经验，备战高考。
历史：
建立知识体系，注重习题质量
考生要了解，今年历史学科将注重对三大史学观（文明史观、现代化史观、全球史观）的考查；体现福建地方特色，彰显省情。
史料的呈现方式会更加灵活多样，以补去年试卷之不足；隐形介入热点问题，引导考生关注社会现实生活。
因此，下一阶段复习要重视考试说明，有序安排复习计划，要注重知识的巩固，理清理解历史的发展概况，把握历史概念和阶段特征，理解历史的因果联系。
考生应建立主干知识和知识体系，形成知识网络。
习题练习要坚持，但要注重题目质量，最好采用高考题或高质量的模拟题，切忌题海战术。
同时，考生要提高思维品质，多角度、多层次思维，以适应可能出现的新题型。
由其是文综不肯定时宁信第一感觉，从往年考生文综答题情况看，问题较多，不少考生走出考场就嚷“没做完”，看来合理分配考试时间很关键。
从往年高考阅卷情况看，以下问题比较突出：
1、选择题耗时过多。
从往年考生高考文综答题情况来看，不少考生没有答完题，导致失分，这暴露了考生考场时间分配不合理：
普遍在选择题上耗时太多，没有时间完成后面的高分题。
2、读图无法穷尽其中信息。
地理是文综的一个瓶颈，近年来地理试题的学科特色日益明显，那就是无图不成题，着重考查学生的读图能力。
从往年学生答题情况来看，考生因为无法在读图时穷尽其中信息，因而失分。
3、作答超过限定区域。
往年，部分考生作答时，字写得太大，答到后面发现答题位置不够，于是就将答案写到答题区域外。
扫描时，答题区外的内容扫不进电脑中，引起失分。
也有的考生字迹太小，影响评卷教师阅读，看不清自然也会失分。
4、作答不全面。
在文综的主观题中，不少考生无法得到全分，总是这里丢几分，那里丢几分，原因也是多样的：
如答案中有互为矛盾之处；答案笼统，不细化；答案过于口语化，尽管表达的意思是对的，但是无法反映出考生的学科素养和积累；遇到不会或是不肯定的问题，还有的考生干脆开“天窗”。
五、理科综合对症下药
理综审题必须抓住关键，从去年考生答题情况来看，考生由于审题不仔细、答题不规范造成了失分严重，这些必须引起高考生的注意。
去年高考，理综30题不是一道难题，但得分率不高。
很多考生是没时间做，实际上这道题并不难。
因此，考生答题时，要注意合理分配时间。
另外，还要注意仔细审题。
以2010高考题第（5）小题为例，题目要求学生回答出“电解前后各溶液的酸碱性是否发生变化，简述其原因”，一定要强调“酸、碱性”的大小是否发生变化，再简述其是否发生变化的原因，少一项就要扣分。
理综规范答题包含作图、书写和表达规范等多方面。
比如，分子式的书写时，要注意不能像书写英文连写，大小写应有区分；专用名称不能出现错别字，如“消去反应”“加成反应”“木炭”等；计算格式混乱，如除法关系“/”使用不当，分数线使用不当，分不清主次，找不出计算顺序及层次。
以多背一些经典的句型句式，考试时灵活运用。
同时，高考评卷主观题实行网上阅卷，除了要保证评卷质量外，评卷速度对评卷任务的完成有决定性的影响。
因此，评卷老师在阅卷中往往只看要点，尤其是看一些关键步骤，有则给分，没有就不给分。
物理：
对照教材整合知识，重视14个基本实验
考查基础知识、基本概念、基本物理模型、基本技能与方法仍将是高考命题的主流。
考生可以对照《考试说明》对知识点逐点进行内容的回顾，寻找知识的盲点与弱点。
以便针对自己薄弱环节加强复习，形成完整的知识网络。
其次，对照教材的目录，由单元到各个板块，进行知识的整合、画知识的网络图；对于课本书后习题以及书后阅读材料，例如海市蜃楼、沙漠蜃景、磁流体发电机的物理模型等可能作为信息载体的问题，也应该加强注意。
多翻阅自己所做过的习题，特别是原来做错的习题，重新对原来做错的问题进行分析，这对于加强物理模型认识和巩固解题方法，效果是非常好的。
考生要重视《考试说明》中列明的14个基本实验，能够正确使用《考试说明》中指出的实验仪器，如游标卡尺、螺旋测微器等的读数要过关。
对于基本实验，要从实验原理入手，明确每个实验的实验目的、实验步骤以及处理实验数据的方法。
另外，适度关注有关体验性实验和探究性实验的试题，特别是教材中的演示实验和相关资料。
另外，很多考生在解题时总是因为答题不规范扣分，应强化规范答题，减少失分。
生物：
逐章逐节复习，翻阅笔记和旧题
建议考生在这个阶段复习回归课本、翻阅课堂笔记和已做过的作业（练习）。
综合能力的考查离不开基础知识，考生在复习过程要按照高中生物课本的顺序进行逐章逐节的系统复习，根据考试大纲和考试说明对各知识点的等级要求进行有效的复习，明确该单元主要知识点，将主要精力放在对基本概念和原理的领会和应用上，以及相关知识点之间的结合点上，变课本知识为自己的学问，增强对课文知识的理解能力。
主干基础知识仍是考查的重点，所以做好基础题，拿足基础分，是保证和争取生物高分的基础。
有关细胞、代谢、遗传、调节与免疫、实验和生态学方面的知识仍将是今年高考命题重点考查内容。
考生要在基础知识复习的前提下，对知识进行归纳和重新组合，从而做到熟练掌握知识。
考生在实验的复习过程中，应明确考试范围的实验过程，理解怎样选择仪器、实验材料的理由，体会实验步骤的合理性，明确实验目的，以及把握整体实验。
化学：
重视重点、热点专题训练
当前复习考生们应该做到回归课本，夯实基础，回归课本并不是简单的看课本，而是在看课本时要善于发散自己的思维，把有关的考题都能回归于课本。
在看书时还要善于归纳总结，比如置换反应、化合反应、工业生产流程等等，这些都有可能成为习题的第一手材料。
化学高考试题一个明显的特征是不偏、不怪、不超纲，突出对主干知识的考查，不回避热点问题，这就要求考生要重视一些重点、热点专题的训练，常见的重点、热点专题有：
原子结构和物质的组成和变化；元素周期表和元素周期律；离子反应（包括离子共存、离子方程式、离子浓度）；氧化还原反应；物质的量与NA；盖斯定律，电化学，化学平衡，电解质溶液等等。
基本技能的考查主要是元素化合物知识与生产、生活实际相结合，元素化合物知识与实验考查相结合，要明确即使题目（如流程题）中生产的物质不熟悉，但是考查的点一定是中学常见物质或化学原理部分。
做一定量的习题是必要的，平时训练要有针对性地了解自己在审题与作答习惯上有何欠缺，对症下药，才能为系统复习、提高成绩把握准确的方向。
六、提高自身综合素质
按照以往的经验，有很多学生临近期末考试肯定已经复习很到位了，或许也有一部分学生还在某些章节或者内容上有些欠缺，不论如何，在考试前几周，建议如下几点：
1、巩固选择题
相信到复习最后阶段同学们都已经做了大量习题，从选择题可以很好的折射出自己对各章节知识点的把握，如果在各套试题中频繁做错某个知识点的选择题，同学们就应该注意了，应该下功夫弄清这个知识点，避免今后再出错误。
选择题也是相对较容易复习的，尤其是多选题同学们更应该注意，往往是一道解答题改变而成的。
2、演练解答题，分析答题技巧和规律
大题的解答是考试中的重点，是最锻炼学生逻辑、语言等能力的测试，学生在期末考试前这段时间应该多看，多做政治模拟大题，力争对各个章节大题都能有所了解。
千万不要草率的押题，以免影响全盘复习计划，更影响分数。
3、积极关注时事热点
每位考生应该多关注一些时事热点，大的事件应该尽可能的多了解一些。
把政治的知识点和时事热点相关联分析，可以拓展自己整理视野。
4、全面扫描，重视考试结果
基础是考试的源头，打好基础的重要性毋庸置疑，而全部的基础知识都在课本上。
高三阶段的每一次考试皆属于综合性的考察，涵盖高考中必考要点。
这是一个对自己非常好的查缺补漏的机会。
通常对待试卷，很多同学就只有学生考一遍、老师过一遍，然后就束之高阁，不再利用，其实一份试卷多运用几次，能够抓基础、提高解题技巧、缩短考试时间。
我们先合上试卷，再通过考试来全面扫描课本，尤其是基础知识部分，再联系到试卷。
要清晰的通过课本来比照试题，比较考试时做题的思路，无论考试时正确与否，一题一题的过一遍，反复比较，这样不但可以更深刻的掌握基础知识、同时还能无形中把一章章、一节节的知识之间的联系找到，通过多思考多尝试，就能从局部到全局的掌握知识的应用。
尤其注意在扫描课本对照试题的时候，把当时不会的、没有把握的、或是猜对的试卷所考察的基础知识的从课本摘抄出来，这部分强化吸收。
我再强调一遍，基础是最为重要的，不仅在高考中分数比重极大，并且能够直观的在课本上体现出来。
基础分往往是高考时绝大多数学生竞争的部分。
5、敢于尝试、善于比较
虽然我们不怎么赞成题海战术，但这阶段做题练题确实是复习的主要内容，我建议大家先把一部分精力放在“读题”上，也就是分析能力的培养上。
很多同学不会做题是因为无法正确理解题目考察意图，这需要同学们敢于尝试。
尤其在日常训练时，拿到题先尝试推测该题考察目标范围，然后大胆去“求证”，不管对错，只要找到正确的方向即可。
通过一定量的练习，在今后考试中往往能第一时间把握做题方向，为顺利解题打下坚固的基础。
尤其是数学题，一道题往往有多种解答方法，希望大家做出来后再用不同的角度思考3~5分钟，是否用其他方法可行。
只要日常训练中敢于尝试、善于比较，勤于总结，那么拿下绝大多数题目是不成问题的。
6、检讨得失、防微杜渐
我们见过很多学生其实完全有能力取得更好的成绩，但是在考试中往往无法“发挥”出他们应有的水平。
纵观原因，无非是“题目条件看错”、“抄错”、“算错”、“写错”等归结于“粗心、马虎”。
或者是答案明明呼之欲出，却想不出来，在考后翻然醒悟。
这科丢5分，那科丢8分，最后一算总分，丢了40、50分。
总之自身“能力”与成绩不挂钩，导致成绩起伏不定，心中没底。
其实造成这些原因并不是偶然存在的，有人说是“注意力不集中”，须知考试时基本上是学生注意力最集中的时候。
对待这类情况，我们要注意检讨得失。
首先将毛病找出，必须书写于纸上，然后在逐步矫正，并在做题考试时学会边看边默读题目。
当然，还要本着“少算少错”、“多算多错”的原则，在平时做作业训练的时候，尤其是选择填空题，要多思考能不能把计算量减少。
在做大题的时候，要思考如何降低你的做题风险。
大家往往有这样的经验，解法一很复杂，解法二往往很简单。
有的甚至思路一模一样，只是代入未知数表达式不同。
希望大家重视这些经验。
至于临场脑空白、选择题时选项模糊等情况，究根结底是平时的不严谨，往往导致会做的题做错甚至不会做，这类题无论是考后恍然大悟还是考时模棱两可，站总体丢分很大比例，我们要防微杜渐，本质是基础不够牢靠，还要回归基础，从最底层抓起。
7、放松心态、勇于交流
很多同学有这样的经验，心情愉悦放松的时候，往往对答如流，心情烦闷的时候会感到越来越紧张或越来越别扭，有时听课的时候感觉吸收很快，有时却完全听不进去。
这都是心态问题，这需要日常累积。
平时上课、做题、做作业时尽量放松，不要与试题“结仇”，把“解题”当作“解谜”，顺利则鼓励，不会则尝试3～5次就放弃，而后钻研思考，最后总结。
以不急、不燥、不苦大仇深的心态做题，考试时遇到难题学会先绕路，别抬杠，这样即可做最大化发挥，尽量减少损失。
同时可以把学习变为同学朋友们的交流，勇于求教。
一道难题，问3个同学的解题过程比老师讲一遍的效果要好。
自己会做的和同学交流心得更能巩固提高技巧，表面上给人解答、提问会浪费双方时间，其实不然，完全可以起到互相进步的效果。
8、依照能力掌控考试技巧
面对试卷时，我们要力求基础分全做对，一般中等题能得多少是多少，较难题尽量尝试，即使做错也不留空。
考试试题总是有难有易，一般可分为基础题，一般中等题和较难题。
以上策略是十分明智可取的“容易题不丢分，难题不得零分。
”大题有步骤分、公式分，一般高考试卷都给出了可能用到的公式，所以别留空，甚至“不小心”做出大题来。
依照学生自己本身的能力，如现阶段基础不好的重点放在基础。
如一般中等题没把握的要把重点放在题型训练上。
根据自身的能力，平时训练时，把会做的题考虑周全，没把握的题尽量找准方向，不会的题根据题意列出相关的式子，往往能多考数十分。
不仅要将自身能力作为主导方向，还要善于总结，不断探索。
平时做题时，关于分析和思考问题，并积极支总结，探索新方法。
不要为了做题而做题，而是要主动积极地追寻在题目和解答之间的必然联系，把
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