九年级数学《平行四边形的性质复习》评课稿.doc

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九年级数学《平行四边形的性质复习》评课稿

九年级数学《平行四边形的性质复习》评课稿

　　翁老师执教的《平行四边形的性质复习》这节课中，我觉得这是一堂充满生命活动力的课堂，也是促进学生全面发展的课堂，体现新课标理念的课堂。

我认为本节课的启示有以下几点：

　　一、教学思路清晰，重难点突出。

翁老师根据教学内容，因材施教地制定了教学思路。

这节课翁老师突出培养学生动手操作、主动探究的训练，通过画图活动来加深对平行四边形的性质的理解，整个教学做到详略得当，重、难点把握准确。

这样的设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。

　　二、重视操作探究，发挥主体作用。

翁老师设计了画图操作活动，让人人参与学习过程，不是为操作而操作，而是把操作、理解概念有机地结合起来。

通过操作，让学生既学得高兴又充分理解知识，形象直观地复习了平行四边形的性质。

　　三、教师的主导作用：

这节课也让我们感受到翁老师鲜明的教学风格，每一道题呈现出来之后都让学生经历观察、思考、交流、探讨的过程，最后教师点评，较好的发挥了教师的主导作用。

具体体现在以下三个方面:

（1）点拨到位：

例如第一题在学生分析的过程中，翁老师耐心倾听，对学生找出的结论，没有逐个点评。

在学生都发表完意见之后，老师再进行小结。

⑵引导的恰如其分：

通过课件的演示让学生观察边角的关系，他首先引导学生在演示的过程中找出对应边角，为学生顺利解决问题指明了方向。

⑶评价恰当：

针对学生年龄特点、及内初班学生情况。

翁老师及时简单中肯的评价，给予了学生莫大的鼓励。

　　四、学生良好的学习习惯养成：

这个班的学生基础较好，他们活泼可爱、积极向上。

由于翁老师的问题设计非常合理，极大地调动了学生学习的积极性。

⑴氛围：

学生发言积极，思维活跃。

课堂上探究学习的氛围非常浓厚。

⑵师生关系：

翁老师的性格开朗、豁达的个性深深感染着学生，师生关系融洽，非常民主、平等、和谐。

⑶训练有素：

学生敢于表达自己的见解，可以看出学生平时训练非常有素。

五、教学效果好：

从整体上看，本节课较好的完成了教学目标，教学设计体现了数学教学的新理念。

教学实施的手段领先，能充分利用课件演示图形的变化，活跃学生的思维，具有很强的直观性，切实达到了教师、学生、媒体的整合。

学生的思维得到有效地训练，通过问题的解决，进一步培养了数学学习的能力。

是值得我们学习的一节好课。