这些是大家的.docx

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这些是大家的

9这些是大家的

评补栏

教学内容：

9这些是大家的

教学目标：

使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。

教育学生爱护公共财物。

教学重难点：

使学生知道在家游戏要注意安全，能够过健康的余暇生

活。

教学方法：

激学法、补学法

教学准备：

照片，歌曲。

课型：

活动课。

课时：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、猜谜语，揭课题

1.上课前，老师给大家猜个谜语好吗,

谜语：

一块木板四条腿，累了可以靠着背。

只要大家爱护它，相信一定能猜对。

答案：

椅子

每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。

2.学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容了解哪些是学校的公务？

3.找一找你身边还有哪些是学校的公物。

4.你认为这些公物是谁的呢？

5.揭示课题：

今天我们就来学习跟这些公物有关的一课，《这些是大家的》

二、新课

1.观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表，

2.全班交流，公物怎么变成这样了？

你有没有参与破坏他们？

说说你个公物的故事。

3.听听桌子的心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会桌

评补栏

子的期盼。

课后反思:

第二课时

一、回忆上节课的内容：

二、联系实际，指导行为：

1.在我们班级中，也有爱护公物的好孩子，你们认为是谁,

2.大家一起来爱护

想一想要怎样做才是爱护公物？

三：

填写学校公物调查表：

1.个人试填。

2.小组讨论填写。

3.谈感想。

四、总结全文，提出要求：

学习中小学生守则：

爱护公共财务。

今天，我们学了第9课，知道了学校里的公务来之不易，是我们学习上的好伙伴，我们要爱护它们。

我们长大后要成为社会有用的人，从小就要爱护学校的一草一木，爱护学校的每一张桌子，每一把椅子，像爱护家里的东西那样爱护公物，你们说对吗？

板书设计：

9这些是大家的

爱护公共财物

课后反思:

10我们不乱扔

评补栏

教学内容：

第10课：

我们不乱扔

教学目标

1.了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生。

2.初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

3.能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。

教学重点：

初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

教学方法：

激学法、补学法

教学准备：

相关歌曲。

照片。

课型：

活动课。

课时：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

课件出示：

我们坐在教室里，（）就是我们的家；

我们市实验小学的学生，（）就是我们的家；

下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！

屏幕出示照片学生说出这是我们实验的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？

结合38页图片，请你把喜欢的踢偏打上对号，引导学生说出：

干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》出示课题。

二、学习新课：

1.提问：

你会把垃圾放在哪？

（垃圾也有自己的家）

2.思考：

如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？

评补栏

出示：

乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。

出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。

三、总结

每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任

课后反思：

第二课时

一、谈话导入

上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？

二、新课

1.制定环保行为规范

小探究：

为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？

小组探究：

学生在小组内说一说，然后请学生汇报

介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。

2.废旧物品再利用，变废为宝活动图片欣赏。

3.小组讨论制作物品。

板书设计：

10我们不乱扔

保护环境变废为宝

课后反思:

11大家排好队

评补栏

教学内容：

第11课：

大家排好队

教学目标：

1.结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。

2.鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。

3.了解每月11日是"自觉排队日"，自觉维护秩序生活的美好。

教学重点和难点：

1.学习防范意外伤害的基本方法。

2.进一步发展自我保护的意识与能力。

3.思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

教学方法：

引导、补学、激学、评学

教学准备：

课件、小红花

课型：

活动课。

课时：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入：

上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。

说一说：

刚才的场景你有什么样的感受？

教师小结：

刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？

学生通过讨论想出排队的点子

教师：

正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧

1.学生讨论排队的好处

2.出示课题《我们来排队》

二、新课

（一）新闻播报，视觉体验

1、出示课件，播放视频。

评补栏

教师：

这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。

（播放视频“上海外滩踩踏事件”）

2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。

教师：

图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？

他们的孩子哪里去了？

3、讨论：

踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？

为什么会发生踩踏事件？

如何避免踩踏事件的发生？

三、总结

课后反思：

第二课时

一、结合生活，巩固认知

1.出示图片，了解生活环境中的排队规则

班级里：

排队喝水、排队下楼、排队出行……

社会中：

超市排队收银、排队上下车……

引导学生说出生活中哪些地方需要排队?

2.“找茬”游戏

教师出示图片，幼儿找出并改正图中的错误做法，激发幼儿兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。

二、了解"自觉排队日"出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：

每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。

三、结束部分：

制作“自觉排队”宣传画。

板书设计：

11大家排好队

排好队最安全

课后反思:

12我们小声点

评补栏

教学内容：

第12课：

我们小声点

教学目标

1．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。

2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

教学重点和难点：

知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

教学方法：

引导、补学、激学、评学

教学准备：

教学课件

课型：

活动课。

课时：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、故事激趣，引入新课

师：

同学们，老师想请大家认识一位小朋友，（课件出示一个小男孩的图片）大家看，他叫聪聪。

和他打个招呼吧！

聪聪有一个问题？

不知道什么时候应该大声说话？

什么时候小

声说话？

今天我们先来研究一下啊什么时候需要小声说话。

揭示课题《我们小点儿声》

二、创设情境，主动交流

（1）教室里面有点吵

1.出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹。

这样的教室给你什么感觉？

2.你觉得怎样做才是对的，为什么？

3.我们班级里有没有这样的现象？

请你说一说我们班级里让你讨厌的声音

4.教师总结：

出示书页下小故事

评补栏

风声小了……

雨声小了……

我们的声音小了……

（二）做个小小调音师

1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？

（从自己做起，做个警示牌提示自己，）

2.这样的做法对不对？

讨论

（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家

（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了

（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘！

课后反思：

第二课时

一、还有那些地方需要我们小声点？

情景1:

师：

（课件出示图书馆的情境）同学们，你们都去过图书馆吧！

在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？

二、提问：

你觉得还有那些地方需要我们注意声音

生1：

在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。

生2：

在休息室里要小声说话，免得影响别人休息

生3：

在医院里要小声说话，不能影响病人休息。

师：

同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种体现，从今天开始我们就像大家说的那样，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。

板书设计：

12我们小声点

做好小小调音师

课后反思:

第13课：

我爱家乡山和水

评补栏

教学内容：

第13课：

我爱家乡山和水

教学目标

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学重点：

了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

教学难点：

了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学方法：

引导、补学、激学、评学

教学准备：

1.《我的家乡》图片及相关的自然景观图片。

2.学生准备图画纸和彩笔。

课型：

活动课。

课时：

2课时。

教学过程：

第一课时

一.看一看，说一说。

1.指导学生欣赏《我的家乡在这里》图片。

2.说说从画面上，你看到了什么？

3.思考：

课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

4.交流：

自己生活的家乡在哪里？

自己喜欢家乡的什么景色？

二.发现家乡的美（结合阅读51页）。

1.启发谈话：

课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？

想不想让更多的小朋友了解你的家乡？

那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

三、画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：

街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

作业：

你的家乡在哪里？

课后反思：

第二课时

一、复习上节课：

你的家乡在哪里？

评一评：

把你的作品拿出来给大家欣赏

1.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

2.请被选的同学介绍自己的作品。

3.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面

四.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。

这是傣族小朋友家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历时和文化。

2.你还知道家乡的哪些事？

学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

五、总结：

听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？

看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

板书设计：

我爱家乡山和水

我的家乡在这里

家乡的美

家乡的故事

课后反思：

14家乡物产养育我

评补栏

教学内容：

第14课家乡物产养育我

教学目标：

1．了解水东家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。

2．能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。

3．学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。

教学重难点：

能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。

教学方法：

引导、补学、激学、评学

学习方法：

自学讨论

教学准备：

课前收集的有关自己家乡的资料、实物。

课型：

活动课

课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入。

导语：

同学们，你们还记得吗？

在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。

在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！

今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？

二、新授

活动一。

我是小导游

1．导语：

那好！

今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？

你们说好不好？

可是我们先到那些同学的家乡呢？

谁来做领航员呢？

这样吧！

既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。

下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。

然后推选出一名小导游来做领航员。

2．学生小组交流。

（老师给予及时地引导）

课后反思：

第二课时

一、活动一

我的家乡物产多又多

导语：

下面就让我们一起出发吧！

请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出最佳小导游、最佳智囊团呢？

1．同学代表上来发言：

说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。

最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。

2．当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。

二、活动二

心中的赞美。

导语：

同学们，你们瞧！

我们的水东家乡不仅山美、水美、人美而且还有丰富的物产资源。

看到这些，你们的心里在想些什么呢？

你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢？

1．小组同学讨论。

（诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画……）

2．请同学代表表演。

三、总结：

同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？

在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。

板书设计：

14家乡物产养育我

家乡有哪些特产

课后反思：

第15课可亲可敬的家乡人

评补栏

教学内容：

可亲可敬的家乡人

教学目标：

1．让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有的精神。

2．在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的人。

教学重点：

学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。

教学难点：

了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。

教学方法：

引导、补学、激学、评学

教学准备：

课件，课前请学生调查了解家乡不同时代的优秀人物。

课型：

活动课

课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谁是我们的家乡人

1.讨论:

什么是家乡人,

2.说一说家乡话，加深对家乡人的理解。

用家乡话和老师同学打招呼;读家乡儿歌。

二、夸夸我的家乡人

1.家乡景美、物美，家乡的人更美。

介绍巴蔓子将军。

2.在我们江津最出名的家乡人就是聂荣臻元帅，视频介绍这位伟人。

你还知道他的哪些事迹吗,如在战火中救出日本小孤女等。

3.你还能向大家介绍一位可爱的家乡人吗,请上课前收集了资料的孩子上台介绍。

4.向你喜欢的家乡人献上小红心。

5.让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。

让学生知道平凡的岗位上一样能对社会对家乡有贡献。

三、介绍感动中国感动重庆的家乡人陈华军、曹瑾等于小伙伴共享。

课后反思：

第二课时

一、我是小小家乡人

说一说:

我们应该做怎样的家乡人,

二、欣赏视频《城市的微光》。

三、小组讨论。

四、课堂小结：

今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。

最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。

让我们永远记住这个千年古镇——生我、养我、爱我、育我美丽的水东家乡吧！

板书设计：

可亲可敬的家乡人

自豪骄傲

课后反思：

16家乡新变化

评补栏

教学内容：

16家乡新变化

教学目标：

1.了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。

2.通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。

3.为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。

教学重点：

让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。

教学难点：

通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。

教学方法：

讨论法、探究式教学法

教学准备：

通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料。

课型：

活动课

课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？

都调查到了什么？

有什么想法呢？

我们大家下面分小组进行一下交流。

讲授新课

一、社会调查交流：

老师：

同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢？

老师：

同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等

调查来的，有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。

大家都调查了哪些方面呢？

给大家说一说。

老师：

同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢？

老师：

从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧！

课后反思：

第二课时

一、我们打开课本第三十六页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢？

然后说一说。

我们的家乡正在发生着巨大的变化：

城市建设旧貌换新颜，家用电器进了农家，农业生产机械化，通信方式现代化、网络化。

二、下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料展示给大家。

（让同学们欣赏视频“今日陕西”、“城市发展”、“感受市场变化”、“农村的变化发展”、“农村发展”。

）

三、通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频，我们可以清楚地看到我们的家乡正在飞速发展，日新月异，我们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪，大家说对吗？

四、课堂小结

通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，培养了学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发了学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。

板书设计：

家乡新变化

我的家乡会更好

课后反思：