杨凌职院水利水电建筑工程专业人才培养方案副本.docx
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杨凌职院水利水电建筑工程专业人才培养方案副本
“国家示范性高等职业院校计划”项目成果
中央财政支持重点建设专业
水利水电建筑工程专业人才培养方案
杨凌职业技术学院
第一部分专业教学标准………………………………………………………………
（1）
第二部分专业课程标准………………………………………………………………（24）
《工程测量》课程标准……………………………………………………………（24）
《工程力学》课程标准……………………………………………………………（28）
《工程制图及CAD》课程标准……………………………………………………（33）
《工程制图综合练习》课程标准…………………………………………………（40）
《CAD实训》课程标准………………………………………………………………（42）
《专业认识实习》课程标准…………………………………………………………（44）
《建筑材料》课程标准……………………………………………………………（46）
《建筑材料综合实训》课程标准…………………………………………………（52）
《工程水力计算》课程标准………………………………………………………（55）
《工程水力计算综合实训》课程标准……………………………………………（62）
《工程地质与土力学》课程标准…………………………………………………（68）
《土工综合实训》课程标准………………………………………………………（74）
《水工钢筋混凝土结构》课程教学标准………………………………………（79）
《水工钢筋混凝土结构综合实训》课程标准……………………………………（86）
《电工与电气设备》课程标准……………………………………………………（89）
《电工综合实训》课程标准………………………………………………………（95）
《工程水文及水利计算》课程标准………………………………………………（98）
《工程水文实习》课程标准………………………………………………………（105）
《水电站概论》课程标准…………………………………………………………（108）
《水工建筑物》课程标准…………………………………………………………（113）
《水工电站实习》课程标准………………………………………………………（117）
《水工建筑物课程设计》课程标准………………………………………………（119）
《水利水电工程施工技术》课程标准……………………………………………（122）
《水利水电工程施工综合实训》课程标准………………………………………（135）
《水利水电工程施工组织与造价》课程标准……………………………………（141）
《水利工程造价编制实训》课程标准……………………………………………（147）
《水利水电工程施工安全监控技术》课程标准……………………………………………（151）《水利工程CAD与识图》课程标准………………………………………………（157）
《顶岗实习》课程标准……………………………………………………………（162）
《工程项目施工管理》课程标准…………………………………（166）
《水利工程施工测量》课程标准…………………………………………………（172）
《施工技术方案编制综合实训》课程标准………………………………………（178）
《水利工程招投标与标书编制》课程标准……………………………………（183）
《工程合同管理》课程标准………………………………………………………（187）
《水利工程招投标综合实训》课程标准…………………………………………（190）
《水利工程施工质量监控技术》课程标准………………………………………（193）
《无损检测技术》课程标准………………………………………………………（199）
《材料实验与工程质量检测综合实训》课程标准………………………………（205）
第三部分“合格+特长”人才培养模式的运行与实施…………………………………（208）
第四部分人才培养方案的运行保障条件……………………………………………（213）
第五部分评价体系……………………………………………………………………（216）
附件：
水利水电建筑工程专业调研报告………………………………………………（219）
第一部分专业教学标准
一、专业名称及专业代码
（一）专业名称：
水利水电建筑工程专业
（二）专业代码：
570203
二、教育类型及学历层次
（一）教育类型：
高等职业教育
（二）学历层次：
大专
三、培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握一定的专业基础理论知识，具有较强实践能力和良好职业道德，主要面向水利水电施工企业，从事水利水电工程现场施工、工程造价与管理、工程质量监控、安全生产监控、工程项目管理及小型单体水工建筑物勘测设计等工作的高等技术应用性人才。
四、学制及招生对象
（一）学制：
三年。
（二）招生对象：
高中毕业生。
五、专业服务面向及职业岗位能力分析
1.专业服务面向
经过行业企业需求调研以及跟踪近三年本专业毕业生的就业岗位，其中70％就业于水利水电工程施工企业（施工一线工程项目部），其余30%就业于相关土建行业施工企业和水利水电工程勘测设计、工程管理等单位。
面向的主要技术岗位有：
施工技术岗位群（施工员或技术员、测量员、资料员）；
造价管理岗位群（造价员或定额员、资料员、绘图员）；
质量监控岗位群（质量员、试验员、资料员）；
面向次要技术岗位有：
施工安全监控岗位群（安全员、资料员）。
勘测设计辅助岗位群（测量员、绘图员、资料员）；
工程运行管理岗位群（技术员、工程运行调度及维护人员）；
土建行业施工岗位群（施工员、质量员、资料员、测量员等）。
2.职业能力
2.1一般职业能力
2.1.1基础能力
（1）具有本专业必需的基础文化知识和必需的专业文化知识。
（2）熟练掌握Windows操作系统及Word、Excel、Powerpoint、Internet、AutoCAD等常用办公软件的应用。
（3）能借用工具书阅读一般英语科普文献和专业文献，日常用语听说。
（4）具有工程技术文件写作能力。
（5）熟悉行业法律法规。
2.1.2方法能力
（1）具有较强的自学能力和一定的分析问题能力。
（2）具有理论联系实际,解决一般工程实际问题的能力。
（3）具有查找工程资料、文献等取得信息的能力。
（4）具有制订工作计划的能力。
（5）具有独立评价、决策和实施的能力。
2.1.3社会能力
（1）具有较强的自律能力和准确的判断能力。
（2）具有较强的组织协调能力、团队协作能力。
（3）具有较强的人际交往和善于沟通能力。
（4）具有开拓发展的创新能力。
22.1.4个人能力
（1）具有良好的身心素质、行为规范和职业道德。
（2）具有健康的体格，全面发展的身体耐力与适应性。
（3）具有坚强恒久的意志力，目标准确的人生观。
（4）具有较强的自律能力和准确的判断能力。
2.2专业基本能力
序号
工作
岗位
典型工
作任务
专业能力
职业资格
证书名称
颁证
部门
等级
1
施工员
现场组织施工
1.会编制工程进度计划及用人计划；
2.能够进行主要水工建筑物及各工种施工；
3.能够安装一般电器照明及动力配电；
4.能够选择对应工种施工机械及熟知运行操作规程；
5.能够负责施工现场的总平面布置；
水利行业施工员证
水利行业测量员证
陕西省水利厅或中国水利工程协会
初级
2
施工放线与计量工作
1.能够熟练使用工程常用测绘仪器，进行工程水准及平面控制测量，小范围大比例尺地形图测绘；
2.能够准确识图并能根据施工部署，制定测量放线方案；
3.能够熟练操作全站仪进行建筑物施工放样；
4.能够进行测量仪器的一般校验；
3
施工技术方案设计
1.能够确定工程施工方案；
2.能够设计各工种施工工艺及施工程序；
3.能够进行结构计算，导截流水力计算；
4
施工图审查
1.能够手工及应用CAD软件绘制水利水电工程设计图；
2.能够识读水利水电工程施工图纸并进行工程量计算；
5
施工组织编制
1.能够独立编制中小型或单项工程的施工组织设计文件；
2.能够起草并编制施工组织管理过程中文件资料；
6
造价员
工程预算、决算和结算工作
1.能够及时采集与处理工程资源信息，准确使用定额；
2.能够编制预决算及结算文件；
水利行业造价员证
7
投标文件编制
1.能运用相关软件编制中小型或单项工程的施工图造价文件；
2.能够独立编制中小型或单项工程投标报价文件；
8
合同与索赔管理
1.按范本撰写合同文本。
2.一般工程合同文件的编制、格式合同文件的正确运用、索赔计算与处理
3.能够对工程施工进程中出现的各种偏差进行分析，并制定相应的纠偏措施；
9
质量员
工程施工质量检测与验收
1.会编制施工质量控制目标任务书，能制定分部分项工程质量检查检验方案；
2.能够使用质量监测仪器，按照工程质量验收规程进行单位工程、单项工程及总体工程质量评定；
3.工程质量问题的分析与处理能够提出工程施工质量的改进与处理方案和措施。
10
安全员
安全检查与安全技术管理
1.能够编制工程安全目标任务书；
2.熟知安全检测检查方法；
3.能够正确使用安全检测检查工具仪器设备；
4.安全问题的分析与处理能够提出工程施工现场安全隐患的处理方案和措施。
11
绘图员
利用CAD软件绘制工程图
1.熟知水利水电工程制图规范；
2.能够绘制施工现场变更设计图；
12
资料员
工程资料整编归档管理
1．能够完成施工日志记录、归档；
2.能够完成单位工程竣工资料整编；
13
试验员
工程材料检测试验与验收
1.能够独立完成工程项目进场材料的常规检测，并对检测材料给以正确评价；
2.材料检验试验的数据处理；
14
工程材料配制
与调整
1.熟知材料配制及调整方法、程序；
2.能够按照工程特点进行材料配制调整的操作；
1.能够独立完成工程项目进场材料的常规检测，并对检测材料给以正确评价；
1.2.材料检验试验的数据处理；
1.熟知材料配制及调整方法、程序；
72．2.能够按照工程特点进行材料配制调整的操作；
备注：
表中带*为主要岗位，其余为次要岗位。
3.职业资格证书序号职业资格证书名称颁证部门等级
1水利行业造价员证陕西省水利厅或中国水利工程协会初级
2水利行业施工员证初级
3水利行业测量员证初级
4水利行业质量员证初级
5水利行业资料员证劳动与社会保障部、行业协会或校企联合认定小组、初级
六、课程体系构建
（一）构建思路根据企业用人要求和就业面向主要岗位群的特点，以学生为本，以就业为导向，在就业岗位调研基础上，专业骨干教师与企业兼职教师共同进行分析，以学生初次就业主要技术岗位的典型工作任务分析为依据，提出需要具备的知识、能力和素质，既考虑学生初次就业的任职要求，又考虑学生未来（5～10年）预期迁移岗位的任职需要，既满足学生初次就业“零距离”上岗的需要，又兼顾学生的可持续发展要求，遵循职业教育规律和和教高[2006]14、16号等文件精神，将理论知识学习、实践能力培养和综合素质提高三者紧密结合起来，按照“合格＋特长”的人才培养模式构建工学结合的课程体系，具体过程见下图。
4图1“合格”＋“特长”人才培养模式课程体系构建过程示意图
（二）课程体系构建依据课程体系构建的基本思路，结合水利水电建筑工程专业近年来的就业形势和就业岗位发展变化的特点，按照“合格＋特长”的人才培养模式，针对学生初次就业和预期迁移岗位的需要，将行业技术标准和职业岗位要求融入到专业教学之中，构建基础知识培养课程体系和实践能力训练体系两大系统，把综合素质培养贯穿到整个教学过程，靠各门课程教学、学生课外活动实践锻炼、校园文化熏陶、双师型教学团队的言传身教、企业一线兼职教师的传帮带，实现人才培养目标。
以专业基本素质、基本知识和基本能力的合格达标为基本目标，构建教学体系中的理论知识课程体系及实践能力训练体系。
理论知识课程体系分为必修课程和选修课程两大类，其中必修课程分为公共课、专业平台课、专业核心课，以专业基本知识和基本能力“合格”为目标构建，培养学生的职业素质、职业适应能力和可持续发展能力；在此基础上，以水利水电工程施工一线主要技术岗位能力要求和学生个性发展为目标，构建岗位核心能力中的特长课程（动态）体系，培养学生的专业“特长”。
实践能力训练体系按照由初级到高级、由单项到综合、由简单到复杂的思路设置课内实验及技能训练的理论及实践课，单项实验实训、综合实验实训的实践课，再以顶岗实习培养学生的综合岗位能力。
课程体系构建如图2所示。
复杂
简单单项
综合高级
专业拓展课综合素质选修课专业核心课专业平台课公共课（基础文化课）行业考证训练顶岗实习综合实验实训单项实验实训课内技能训练课内实验
下面为赠送的述职报告不需要的可以编辑删除
述职报告
尊敬的各位领导，各位同仁：
大家好！
本人被组织任聘为。
。
。
。
副校长已有五年，主抓德育教育工作，分管学校后勤、德育、艺体、安全、卫生、综合治理等工作。
身为副校长，我努力学习党的教育方针，学习邓小平教育理论。
用全新的教育教学理念武装自己，努力提高自身教育理论素养。
我在党的组织生活中，学习党建理论；在政治学习中学习党的路线、方针、政策、法规；在业务学习中，学习人文文化，加强自身政治理论，道德修养，培养高层次的道德感、责任感。
工作几年来，我以强烈的事业心、责任心力抓好德育工作，确保学校教育教学工作运作正常。
我的工作原则是倡导培养“勤奋乐干，善于思索，不断创新”三种优秀品质。
以奖励机制为主，及时勉励，激发老师团队精神，从而完成教育教学任务。
其出发点是一切为了学生，为了学校的生存、发展而不辍劳作。
下面我就德育工作管理谈谈自己的做法，将一年工作总结如下：
一、加强学习，联系实际，提高认识
教师是一门终身学习的职业。
社会在不断发展，不学习就会跟不上时代的步伐，特别是作为一名校级领导和德育工作者，必须始终站在社会发展的前列，德育工作更要求紧跟社会形势的发展。
因此，我坚持做到每天看新闻和阅读一小时的书，提高自己对政治的敏锐性，提高对教育的认识和个人品德修养，提高管理能力。
在这一年里，我先后阅读了《德育文集》、《成功学校内部管理全书》、《教育管理》等各类书籍，这些为我提高思想认识、更新教育理念、加快德育创新提供了扎实的基础。
（一）严格要求自己，以身作则
古人云“直而影正，以己以正而为人之标”，作为一名校级干部，在很多方面都要对自己有严格的要求，否则就没有进步，就不能为人之标，就没有能力去管理别人。
作为校级领导成员、党的教育工作者，面对当今变革的时代，面对不断膨胀的知识信息和日趋多元性的社会给我们的教育工作带来的新问题、新情况，常常使我有一种危机感，因此，我必须不断努力充实自己、丰富自己。
因此，我对自己提出了“凡事为先”的工作要求，只有自己身体力行，严以责己，严以律己才能在师生中树立良好的形象，才能使工作更好地开展，才能更好的服务于全校师生。
（二）健全德育领导机构，重视班主任工作
（1）加强班主任队伍建设，成功召开班主任经验交流会和例会；
（2）迎接各类验收，打造学校品牌。
一年内，学校三度受到省级表彰，先后被评为“省绿色学校”、“省先进体育学校”、“省文明单位”；
（3）建立德育长效机制，注重活动育人。
先后举行校第六届艺术节、第六届校体育运动会，开展了“阳光体育活动”，迎接了省“四个一”验收并获一等奖，开展“感恩教育”系列活动成效显著，举行元旦文娱晚会，多次召开家长会，宣传学校品牌；
（4）狠抓学生常规管理，养成良好习惯。
中午静校、桌椅归位、三禁止等活动有声有色；
（5）成功组织高一新生军训，为学生奠定了学习和生活基础。
三个年级在班主任的管理下，教学秩序稳定、教师培训和考核到位，无论教学工作还是学生管理都有条不紊，开创地开展了学生小型体育竞赛活动，使管理工作充满生机与活力，且成效显著。
一是健全德育领导机构。
成立了由。
。
校长、书记、我、政教处主任、团委书记组成的德育工作领导小组。
我们定期召开会议，研究德育工作，由我负责具体落实执行。
二是建立德育工作网络。
在德育工作领导小组的领导下，建立了由政教处、年级组、团委、学生会、班主任、家长委员会组成的德育工作网络，覆盖了学校的各个层面。
三是重视班主任工作。
学期初，我和政教处的全体同志都要精心挑选班主任，并对班主任及后备班主任进行了2次为期3天的岗位培训。
组织召开全校班主任老师工作总结暨经验交流会。
在学校阅览室为班主任老师订阅了《班主任之友》、《中国德育》和《德育报》。
通过经验交流，岗位培训、教育管理理论学习，提高了全体班主任老师对学生思想教育工作的理论水平和工作艺术水平，为我校德育工作奠定了坚实的理论基础。
二、建立有效的德育机制，把德育工作落到实处
（一）是规划机制。
学校所有规划都体现德育为首，都有德育内容。
1、在我的组织下，政教处编印了《德育工作手册》，收录了我校多年来德育工作的规定及一年来制定的各项规章制度，下发到全体教师及学生手中，作为德育工作的导向。
2、学期初我负责制定德育工作规划和政教处工作计划。
（二）是管理机制。
德育工作重在管理，重在落实。
目标责任制。
我按德育工作目标层层分解、层层落实、层层签定责任状，学期末总评兑现。
一年来，我和政教处的同志一起以经验交流、学习材料、请专家做讲座等各种形式对班主任和年级组长进行培训，同时，也通过加强日常工作情况的检查和细化考核内容，来提高他们对德育工作的认识和工作责任心，鼓励班主任、年级组长发现问题，大胆创新，互相学习，取长补短。
通过各类学习活动，丰富了班主任、年级组长的工作理论和经验，提高了他们的工作水平，大大推进了德育工作的进程。
作为管理者，在日常工作中我尽量仔细、实事求是地评价教师的工作，抓住细微的工作亮点去看待其工作，给予充分的肯定和鼓励。
并经常和教师探讨研究，进一步提高他们的工作实效。
同时，我建立了学校德育工作领导小组例会制度，每周一与政教处成员召开德育工作例会，商讨学校近期工作，研究学生发展状况。
（三）是加强管理，提高工作效率
1）加强德育队伍建设。
德育工作的顺利开展，最重要的是培养一支有敬业精神、能力强，工作有特色，团结互助的以班主任和年级组长为主的德育队伍。
加强班主任和年级组长队伍的建设，首先是加强学习，其次是挖掘典型，鼓励创新。
2）完善管理制度。
通过几年德育工作的实践，使我认识到，完善的制度能使管理工作游刃有余；明确各项制度，能正确引导教师开展工作。
今年，我和政教处的几位同志，通过研究和探讨，调整了各项考核内容，细化了考核依据，使班级考核和班主任考核既有机结合，又有所区别，从一定程度上促进了班主任工作的责任心和积极性，使班主任工作目标更明确、更具体。
同时，在管理制度上，充分利用网络管理，发挥年级组的作用，大胆放心地发动年级组长承担起组长的职责。
各个年级组长根据本年级的情况，在开学初和某些重要活动中制定了具体详细的工作计划，使家长会、学生会议、教师会议和师生活动等各类活动顺利开展。
各个年级组在自主管理的基础上，充分发挥了个体作用和主动性，积极开展工作，形成了各个年级的工作特色。
3）构建全员德育机制。
拓宽育人渠道，拓展育人队伍，构建“三位一体”的全员育人机制，是我校德育工作的长期目标。
在校内，我着重加强了德育团建设和学生自主管理建设，学生通过自主管理委员会，能基本参与到学校的管理；“德育团”工作使教师人人都成为了德育工作者，使家长、学生成为德育工作者成为可能。
在家庭，我着重加强了家校合作途径的建设，通过数次的家委会会议，完善了《学学生家庭行为准则》和《学生家长行为准则》，并付诸于实施，使学生、家长的行为都有了明确的目标。
这一项工作得到了社会的一致好评。
这一系列的工作，使我校的德育基础得到进一步的巩固和发展。
4）加强安全管理，完善管理机制。
校园安全工作是学校各项工作的重中之重，我始终牢固树立“安全第一”的思想，居安思危，做到警钟长鸣，常抓不懈。
在校长和学校总务部门的支持下，我通过落实和完善各种规章制度，进行严格的系统管理，做到：
人员进出严格把关；学校24小时有人值班；每月对学校的安全设施进行检查；学校各项管理措施严格到位；学校安全知识宣传长期坚持。
同时加强与校外力量的合作，与派出所、消防站和区综合治理办建立了长久的辅导和合作关系，基本形成了学校安全管理上的“内外合力管理模式”，确保了学校无重大安全事故的发生。
三、树立品牌意识，增强办学特色优势
我校在08、09年文体、教学都取得好成绩的基础上，明确提出了“以师生同步发展为本”的办学理念；以“打造新农村品牌学校”的办学方向；以“兴文体教育，促学生全面发展；强师风建设，促学校快速发展”的办学特色；师生齐努力，要把我校办成师资一流、质量领先、设施先进的新农村品牌学校。
我校的课外活动丰富多彩，有男、女篮球队，有男、女排球队，有美术绘画兴趣班、有舞蹈、合唱文艺队等，学校为每一个学生搭建展示自我才华的舞台。
09年11月我校举行秋季田径运动会、学校艺术节活动。
主题是“携手共建和谐校园”，（其他德育奖项）学校特色更加彰显，学校声誉日益提高，从而更好地提升了学校的品牌力和竞争力，为学校的发展夯实了基础。
我校还充分利用校园的广播站、宣传栏、标语、横幅宣传党的政策，励志格言等。
让校园处处充满育人的气息。
今年五月我校被推荐为洛阳市“绿色学校”。
今年我校荣获“河南中小学卫生优秀学校”、“洛阳市规范化管理‘十佳’学校”、“洛阳市基础教育课程改革先进学校”等荣誉称号。
培养我校学生热爱祖国，积极向上，团结友爱，文明礼貌的精神风貌．培养学生强烈的责任感和集体荣誉感。
让德育之花在洛阳一高校园怒放。
总之，学校各项工作都充满生机和活力，成绩的取得是全体教职工团结一心、艰苦创业、勇于创新、争先创优、扎实工作的结果。
我们也清醒地看到，学校发展过程中还存在一些问题和不足。
随着办学规模的扩大，生源质量的下降，致使学生管理和教学工作显得困难，在今后的工作中需要我们高度重视，并希望在上级组织的正确领导和大力支持下，依靠广大教职工的共同努力，认真加以解决。
而我更应该自觉坚持马克思主义的知行统一观，努力把自己造就成为一名既有正确而稳定的管理意识，又勇于实践，善于实践的教育管理专家。
一、理清工作思路，制定工作要点
要当好职工代表，首先必须干好本职工作。
而工作的好坏，首先必须有一个好的思路。
办公室承担着我局行政、党委、纪检监察三项职能，如何在众多职能中把握规律，理清头绪，更好地抓落实、出成效，必须有一个清晰的工作思路。
因此，办公室认真贯彻全市邮政工作会和职代会精神和省局办公室、党务工作部、纪检监察工作要求，坚持以科学发展为指导，按照局领导提出的“严谨严格、客观务实、开阔开朗、耐心恒心、机智灵活”的要求，制定了综合办公室“建设一支队伍、突出两个重点、强化三大职能、实现四个转变，增强五种意识”的工
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