武大精品课程《古代汉语》习题及答案.docx

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武大精品课程《古代汉语》习题及答案

武大精品课程《古代汉语》习题集

绪论：

1.古代汉语课程是什么性质的课程？

2.古代汉语和现代汉语如何分期？

3.何为古代汉语书面语的两大支流？

4.什么是文言？

什么是古白话？

文字（上）：

5．为什么说结绳、契刻、八卦等不是文字？

文字与图画有什么本质区别？

6．汉字与汉语是什么关系？

7．什么是字体？

它与字的结构方式是同一概念吗？

8.汉字字体演变总的趋势如何？

9.举例说明汉字发展过程中的几种主要字体的特点：

甲骨文金文篆书隶书楷书草书

10.谈谈“隶变”对汉字结构的影响。

11.什么是“六书”？

12.许慎对“六书”如何定义？

13.什么是“四体二用说”？

是谁提出的？

影响如何？

14表意字包括“六书”中的哪几种？

15象形字反映了汉字的哪两种构形模式？

16为什么说象形字是造字的基础？

17意符与部首之间是何种关系？

18江声、段玉裁、章太炎、朱骏声对转注的看法有何分歧？

我们怎样理解转注字？

19如何区分造字的假借与用字的假借？

20什么是古今字？

21谈谈下列汉字的关系（古今字、异体字、繁简字）：

孰——熟反——返共——供竟——境昏——婚说——悦错——措

亦——腋群——羣峰——峯妒——妬借——藉庄——莊发——發

22什么是异体字？

写出下列各字的异体字：

睹咏岳杯玩鹅惭线略

文选

（一）

23解释加点的字词：

同仲右师兑入门

癸未卜，争貞。

遹拜首首，敢對揚王休。

允有来艰自西。

王孔加子白义。

包荒，用冯河。

帝乙归妹，以祉元吉。

近取諸身，遠取諸物。

弦木為弧。

不封不树，丧期无数。

24为下面短文打标点，并翻译为现代汉语：

田贊衣補衣而見荆王荆王曰先生之衣何其惡也田贊對曰衣又有惡於此者也荆王曰可得而聞乎對曰甲惡於此王曰何謂也對曰冬日則寒夏日則暑衣無惡乎甲者贊也貧故衣惡也今大王萬乘之主也富貴無敵而好衣民以甲臣弗得也意者為其義邪甲之事兵之事也刈人之頸刳人之腹隳人之城郭刑人之父子也其名又甚不榮意者為其實邪苟慮害人人亦必慮害之苟慮危人人亦必慮危之其實又甚不安之二者臣為大王無取焉荆王無以應

文字（下）

25什么是通假字？

如何辨认通假字？

26通假字、异体字、繁简字的关系如何？

27请标出下列通假字的读音：

（1）孝子不匮，永锡尔类。

（2）以精兵待于幕北。

（3）直不百步耳，是亦走也。

（4）黄帝、尧、舜垂衣裳而天下治，盖取诸乾坤。

28举例说明什么是同音通假、近音通假、转音通假和合音通假？

29汉字的形体有哪些特点？

文选

（二）

30解释下列加点的字词：

不能胥匡以生，卜稽曰其如台？

毋或敢伏小人之攸箴！

今汝聒聒，起信險膚，予弗知乃所訟！

用罪伐厥死，用德彰厥善。

绍复先王之大业，厎绥四方。

31为下面短文打标点，并翻译为现代汉语：

淳於髡一日而見七人於宣王王曰子来寡人聞之千里而一士是比肩而立百世而一聖若隨踵而至也今子一朝而見七士則士不亦眾乎淳於髡曰不然夫鳥同翼者而聚居兽同足者而俱行今求柴葫桔梗於沮澤则纍世不得一焉及之睾黍梁父之陰则郄車而載耳夫物各有畴今髡賢者之畴也王求士於髡譬若挹水於河而取火於隧也髡將復見之豈特七士也

音韵（上）

32解释下列音韵学术语：

字母阴声韵阳声韵两呼四等韵部韵目平仄舒促

33什么是三十六字母，《广韵》声母系统与三十六字母有何不同？

34汉语音韵发展的分期是怎么划分的？

35为什么说中古音是音韵学学习的重点？

36《广韵》和《中原音韵》在体例上有什么明显不同？

37前人研究上古声母主要依据哪些材料？

他们的重要结论有哪些？

38全浊声母清化有什么规律？

39汉语韵母简化有哪些表现？

40什么是“平分阴阳”、“浊上变去”、“入派三声”？

41什么是“阴阳对转”？

试举例说明这一语音发展的规律在古书阅读中的应用。

文选（三）

42解释下列加点的字词：

窈窕淑女，琴瑟友之。

采采芣苢，薄言采之。

女也不爽，士贰其行。

夙興夜寐，靡有朝矣！

其新孔嘉，其舊如之何？

君子是則是效。

誕寘之隘巷，牛羊腓字之。

卬盛于豆，于豆于登。

43为下面短文打标点，并翻译为现代汉语：

鄭人游于鄉校以論執政然明謂子産曰毁鄉校何如子産曰何為夫人朝夕退而游焉以議執政之善否其所善者吾則行之其所惡者吾則改之是吾師也若之何毁之我聞忠善以損怨不聞作威以防怨豈不遽止然猶防川大决所犯傷人必多吾不克救也不如小决使道不如吾聞而藥之也然明曰蔑也今而後知吾子之信可事也小人實不才若果行此其鄭國實頼之豈唯二三臣仲尼聞是語也曰以是觀之人謂子産不仁吾不信也

音韵（下）

44什么是反切注音法？

反切的一般格式是什么？

45譬况之法包括哪三种注音方法？

46说明下列《广韵》中的反切为什么今天被切字与反切上下字切出的读音不同。

不（分勿切）限（胡简切）似（详里切）蝶（徒协切）在（昨宰切）

47利用工具书注出下面唐诗每个字的中古声、韵、调：

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

48什么是破读？

请举例说明。

49请用汉语拼音为下列词语注音：

龟兹身毒祭仲仆射阏氏齐衰月支土谷浑

50什么是同源词？

如何考求同源词？

51什么是“平水韵”？

文选（四）

52解释下列加点的字词：

去故鄉而就遠兮，遵江夏以流亡。

日月忽其不淹兮，春与秋其代序。

被石蘭兮带杜衡，折芳馨兮遺所思。

步余馬於兰皋兮，馳椒丘且焉止息。

昔三后之純粹兮，固衆芳之所在。

進不入以離尤兮，退將復脩吾初服。

53为下面短文打标点，并翻译为现代汉语：

十七年晉侯使太子申生伐東山里克諫獻公曰太子奉冢祀社稷之粢盛以朝夕視君膳者也故曰冢子君行則守有守則從從曰撫軍守曰監國古之制也夫率師專行謀也誓軍旅君與國政之所圖也非太子之事也師在制命而已秉命則不威專命則不孝故國之嗣適不可以帥師君失其官率師不威將安用之公曰寡人有子未知其太子誰立里克不對而退見太子太子曰吾其廢乎里克曰太子勉之教以軍旅不共是懼何故廢乎且子懼不孝毋懼不得立修己而不責人則免於難太子帥師公衣之偏衣佩之金玦里克謝病不從太子太子遂伐東山

词汇（上）

54从下列词语中选出联绵词，并试从语音上归类。

跋扈依稀喈喈冉冉踌躇望洋匍匐依稀仓廪犹豫蜘蛛狼狈

55.举例说明什么是叠音词（叠字、重言）？

它与重复使用两个相同的词而组成的叠词有何不同？

56从下列词语中选出偏义复词，并说明偏义复词的特点。

作息出入有周存亡得失窈窕好歹冠军桃李

57什么是本义？

什么是引申义？

58分析下列各句中的加点部分，说明哪些是词组，哪些是复音词，在句中各是什么意义。

滕君，则诚贤君也。

虽然，未闻道也。

东方未明，颠倒衣裳。

天地盈虚，与时消息。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

59解释下列各句中加点号词的意义，并指出它在句中用的是本义、引申义还是假借义。

析薪如之何，匪斧不克。

犹不改。

宣子骤谏。

今财亡民罢，莫不怨恨。

节其流，开其源。

后稷教民稼穑，树艺五谷。

60如何利用词义的交叉关系辨析词的意义？

文选（五）

61解释下列加点的字词：

莊公寤生，驚姜氏。

吴公子札來聘。

若弗予，则请除之。

无生民心。

小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹。

吾與之共知越國之政。

果行，国人皆劝。

62为下面短文打标点，并翻译为现代汉语：

武帝時有所幸倡郭舍人者發言陳辭雖不合大道然令人主和說武帝少時東武侯母常養帝帝壯時號之曰大乳母率一月再朝朝奏入有詔使幸臣馬遊卿以帛五十匹賜乳母又奉飲糒飧養乳母乳母上書曰某所有公田願得假倩之帝曰乳母欲得之乎以賜乳母乳母所言未嘗不聽有詔得令乳母乘車行馳道中當此制是公卿大臣皆敬重乳母乳母家子孫奴從者橫暴長安中當道掣頓人車馬奪人衣服聞於中不忍致之法有司請徙乳母家室處之於邊奏可乳母當入至前面見辭乳母先見郭舍人爲下泣舍人曰即入見辭去疾步數還顧乳母如其言謝去疾步數還顧郭舍人疾言罵之曰咄老女子何不疾行陛下已壯矣寧尚須汝乳而活邪尚和還顧於是人主憐焉悲之乃下詔止無徙乳母罰謫譖之者

词汇（下）

63辨析下列各组同义词：

哭、泣、啼、号

行、步、趋、走

征、伐、攻、袭

64古今词汇发展的主要趋势是什么？

65同音同形词和一词多义的区别在哪里？

66同音词的形成原因以及它在语言生活中的作用。

67举例说明什么是同源词，它和同义词的关系如何。

文选（六）

68解释下列加点的字词：

今先生俨然不远千里而庭教之。

臣固疑大王之不能用也。

嫂蛇行匍伏。

谁习计会，能为文收责於薛者乎？

夫黄雀其小者也，黄鵠因是以。

69为下面短文打标点，并翻译为现代汉语：

项籍者下相人也字羽初起时年二十四其季父项梁梁父即楚将项燕为秦将王翦所戮者也项氏世世为楚将封于项故姓项氏项籍少时学书不成去学剑又不成项梁怒之籍曰书足以记名姓而已剑一人敌不足学学万人敌于是项梁乃教籍兵法籍大喜略知其意又不肯竟学项梁尝有栎阳逮乃请靳狱椽曹咎书抵栎阳狱椽司马欣以故事得已项梁杀人与籍避仇于吴中吴中贤士大夫皆出项梁下每吴中有大繇役及丧项梁常为主办阴以兵法部勒宾客及子弟以是知其能秦始皇帝游会稽渡浙江梁与籍俱观籍曰彼可取而代也梁掩其口曰毋妄言族矣梁以此奇籍籍长八尺余力能扛鼎才气过人虽吴中子弟皆已惮籍矣

语法（上）

70词类划分的标准有哪些？

71实词、虚词分别包括哪几类？

72什么是词类活用？

它与词的兼类有何区别？

73举例说明名词活用的五种情况。

74举例说明动词活用的五种情况。

文选（八）

75解释下列加点的字词，有活用的说明属于哪种情况：

君在，踧踖如也，

吾日三省吾身

见贤思齐焉。

君子喻于义，小人喻于利

既来之，则安之。

此之谓自谦。

76为下面短文打标点，并翻译为现代汉语：

甘茂之亡秦奔齊逢蘇代代爲齊使於秦甘茂曰臣得罪於秦懼而遯逃無所容跡臣聞貧人女與富人女會績貧人女曰我無以買燭而子之燭光幸有餘子可分我餘光無損子明而得一斯便焉今臣困而君方使秦而當路矣茂之妻子在焉願君以餘光振之蘇代許諾遂致使於秦已因說秦王曰甘茂非常士也其居於秦累世重矣自殽塞及至鬼谷其地形險易皆明知之彼以齊約韓魏反以圖秦非秦之利也秦王曰然則奈何蘇代曰王不若重其贄厚其祿以迎之使彼來則置之鬼谷終身勿出秦王曰善即賜之上卿以相印迎之於齊甘茂不往蘇代謂齊湣王曰夫甘茂賢人也今秦賜之上卿以相印迎之甘茂德王之賜好為王臣故辭而不往今王何以禮之齊王曰善即位置上卿而處之秦因復甘茂之家以市於齊

语法（下）

77分析下列句中“是”的词性和用法：

知之为知之，不知为不知，是知也。

君子之非，贤于小人之是也。

此必是豫让也。

78由教师指定本书文选中的一篇文章，分类归纳其中的被动式。

79古汉语省略的方式有哪几种？

80指出下列句子中的主谓词组、述宾词组、偏正词组、联合词组、兼语词组、连动词组、介宾词组、同位词组。

贼民之主，不忠。

子温而厉。

君将不堪。

秦王拜李斯为客卿。

都城过百雉，国之害也。

大叔出奔共。

为之请制。

楚狂接舆歌而过孔子。

81指出下列句中的前置或提前宾语，并分析前置或提前的原因。

非夫人之为恸而谁为？

三岁贯汝，莫我肯德。

唯余马首是瞻。

何以战？

秋以为期。

文选（九）

82解释下列加点的字词：

王若隐其無罪而就死地。

百姓皆以王为爱也。

百姓之不见保，为不用恩焉。

权，然后知轻重。

犹缘木而求鱼也。

愿受一廛而为氓。

83为下面短文打标点，并翻译为现代汉语：

及平長可娶妻富人莫肯與者貧者平亦恥之久之戶牖富人有張負張負女孫五嫁而夫輒死人莫敢娶平欲得之邑中有喪平貧侍喪以先往後罷爲助張負既見之喪所獨視偉平平亦以故後去負隨平至其家家乃負郭窮巷以獘席為門然門外多有長者車轍張負歸謂其子仲曰吾欲以女孫予陳平張仲曰平貧不事事一縣中盡笑其所為獨奈何予女乎負曰人固有好美如陳平而長貧賤者乎卒與女為平貧乃假貸幣以聘予酒肉之資以内婦負誡其孫曰毋以貧故事人不謹事兄如事父事嫂如母平既娶張氏女齎用益饒游道日廣

修辞

84指出下列例句中的“借代”用法，并说明属于哪种方式。

黄发垂髫，并怡然自乐。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

许子以釜甑爨，以铁耕乎？

平原不在，正见清河。

愿驰千里足，送儿还故乡。

85指出下列例句中的“互文”用法。

主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

不以物喜，不以己悲。

86分析下列例句中的“连文”用法

江汉朝宗于海。

便可白公姥，及时相遣归。

君子知至学之难易。

87举例说明“引用”修辞手法中明引与暗引、直用与化用的区别。

文选（十）（十一）

88解释下列加点的字词：

天下皆知美之为美，斯恶已。

长短相形，高下相倾。

其脆易泮。

小国寡民。

背負青天而莫之夭阏者

彼且奚適也

89为下面短文打标点，并翻译为现代汉语：

參始微時與蕭何善及為將相有卻至何且死所推賢唯參參代何為漢相國擧事無所變更一遵蕭何約束擇郡國吏木拙於文辭，重厚張招即召除為丞相吏吏之言文刻深欲務聖明者輒斥去之日夜飲醇酒卿大夫已下吏及賓客見參不事事來者皆欲有言至者參輒飲以醇酒閒之欲有所言復飲之醉而後去終莫得開説以爲常相舍後園近吏舍吏舍日飲歌呼從吏惡之無如之何乃請參游園中聞吏醉歌呼從吏幸相國召按之乃反取酒張座飲亦個呼與相應和參見人之有細過專掩匿覆蓋之府中無事

文体

90近体诗平仄格律的基本原则是什么？

怎样全面理解“一三五不论，二四六分明”这句话？

91近体诗和古体诗的用韵有什么不同？

92《诗经》中有哪些常见的用韵格式？

文选（十二）

93解释下列加点的字词：

乃晨炊蓐食

于是信孰视之。

大王失职入汉中，秦民无不恨者。

此在兵法，顾诸君不察耳。

夫人深亲信我，我倍之不祥。

已详狂为巫。

94为下面短文打标点，并翻译为现代汉语：

匈奴大入上郡天子使中贵人从广勒习兵击匈奴中贵人将骑数十纵见匈奴三人与战三人还射伤中贵人杀其骑且尽中贵人走广广曰是必射雕者也广乃遂从百骑往驰三人三人亡马步行行数十里广令其骑张左右翼而广身自射彼三人者杀其二人生得一人果匈奴射雕者也已缚之上马望匈奴有数千骑见广以为诱骑皆惊上山陈广之百骑皆大恐欲驰还走广曰吾去大军数十里今如此以百骑走匈奴追射我立尽今我留匈奴必以我为大军诱必不敢击我广令诸骑曰前前未到匈奴陈二里所止令曰皆下马解鞍其骑曰虏多且近即有急柰何广曰彼虏以我为走今皆解鞍以示不走用坚其意於是胡骑遂不敢击

训诂

95什么是训诂？

什么是训诂学？

96训诂在古代汉语的学习和研究中有什么功用？

97举例说明下列词语：

义训、形训、章句、传注

98专门用于释词的训诂术语有哪些？

按照它们的功用，可以分为几类？

99举例说明“读为”与“当为”的区别。

100《尔雅》、《方言》、《释名》、《说文解字》作为训诂专著各有什么重要价值？

习题答案

绪论：

1.古代汉语课程是什么性质的课程？

古代汉语是文史专业的一门必修的专业基础课和培养古书阅读能力的工具课。

2.古代汉语和现代汉语如何分期？

一般将“五四”以前的汉语成为“古代汉语”，以后的称为“现代汉语”。

但是吕叔湘在80年代又提出应该把“五”四以前的分成古代汉语和近代汉语两个时期，现代汉语只是近代汉语内部的一个分期。

3.何为古代汉语书面语的两大支流？

文言和古白话。

4.什么是文言？

什么是古白话？

文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语以及后世作家仿古作品的语言。

古白话是后期的另一种书面语言系统，是唐宋以来以北方话为基础而形成的。

文字（上）：

5.为什么说结绳、契刻、八卦等不是文字？

文字与图画有什么本质区别？

结绳、契刻、八卦等都是帮助和提示人们记忆的工具,而文字是人们交流思想的工具,因此都不是文字，和文字的产生也没有直接的关系。

图画虽然可以有表意的作用，可是往往意思含糊不清，应该怎么理解取决于具体环境。

只有具备下列条件时，才可以成为文字：

（1）把整幅的画拆散成个别的图形，一个图形跟语言里的一个词相当。

（2）这些图形必得作线性排列，按照语言里的词序。

（3）有些抽象的意思，语言里有字眼，不能直接画出来，得用转弯抹角的办法来表示。

6．汉字与汉语是什么关系？

汉字是辅助交际工具，它使汉语突破了时间和空间的限制。

7．什么是字体？

它与字的结构方式是同一概念吗？

字体是指整个文字系统的书写样式。

它与字的结构方式不是同一个概念，文字的结构方式是比较稳固的，但字体却可以变化。

8.汉字字体演变总的趋势如何？

字体要求便于书写和识别，所以汉字字体发展的总趋势是由繁复到简洁的。

演变是缓慢的、渐进的，新字体出现，旧字体被淘汰，中间有一个交替的过程。

9.举例说明汉字发展过程中的几种主要字体的特点：

甲骨文金文篆书隶书楷书草书

（一）甲骨文

甲骨文又称卜辞、殷虚文字等，主要是指商代契刻在龟甲兽骨上的文字。

甲骨文是目

发现的最早的成体系的文字。

甲骨文的特点：

1．象形、会意字为主，也有形声和假借。

所代表的词汇较多，词类也较齐全。

2．笔画纤细，曲线较少。

3．许多字还没有统一的形体。

（二）金文

金文又称钟鼎文、铜器铭文等，是古代铸（少数是刻）在青铜器物上的文字。

金文的特点：

1．笔画粗肥圆浑，形体比较匀称。

2．与甲骨文非常相似，有的字笔画上有所改变。

3．内容丰富。

（三）篆文

篆文分为大篆和小篆。

西周晚期到秦统一之前通行的文字属大篆。

大篆的特点：

1．形体与金文接近，但笔画整齐。

2．列国字型各有特色。

小篆是汉字历史上第一次规范化的字体。

是秦统一中国之后颁行的标准字体；是根据战国时期的秦国文字稍作整改而来。

小篆的特点：

1.形体比大篆简单，结构比金文整齐，写法有一定的规矩。

2.是一套完整而稳定的汉字系统。

（四）隶书

隶书历史上也称佐书、史书、八分，是以点、横、掠、波磔等点画结构取代篆书

线条结构而使之便于书写的一种字体。

隶书相对于篆书的特点：

1．变圆笔为直笔或方笔。

2．笔画简化。

3．结构变化。

4.象形特点消失。

（五）楷书

楷书也叫真书、正书，它产生于汉末，盛行于魏晋南北朝，一直沿用至今。

楷书的特点：

把隶书的波式、挑法变得平直，把慢弯变成硬勾，把扁平方形变为竖

方形，形成一种更简化、更规范、更便于书写的文字系统。

（六）草书

草书是按一定规律将字的点划连字,结构简省,偏旁假借,并不是随心所欲的乱写,草书的特点是艺术欣赏价值大于实用价值。

一般分章草和今草二种。

章草是隶书的快速写法,字字独立不连写；今草是楷书的快速写法,点画飞动,上下之间笔划痕迹往往牵连。

10.谈谈“隶变”对汉字结构的影响。

所谓隶变，是汉字由篆书到隶书的演变，是汉字由古文字演变为今文字的一次质的飞跃。

隶变抛弃象形特征，用笔势代替笔意（用书写符号代替描绘符号），失去构形理据。

隶变在汉字发展史上的作用：

隶变使汉字形体彻底摆脱了古汉字象形、象意的桎梏，冲破了篆书线条结构的纠缠，由“描绘”符号一变而为“书写”符号。

隶变在汉字发展史上确实是一次质的飞跃，是古今文字的分水岭。

11.什么是“六书”？

是古人解说汉字的结构和使用方法而归纳出来的六种条例。

12.许慎对“六书”如何定义？

（一）象形：

“象形者，画成其物，随体诘诎。

日、月是也。

”

（二）指事：

“指事者，视而可识，察而见意。

上、下是也。

”

（三）会意：

“会意者，比类合谊，以见指撝。

武、信是也。

”

（四）形声：

“形声者，以事为名，取譬相成。

江、河是也。

”

（五）转注：

“转注者，建类一首，同意相授。

考、老是也。

”

（六）假借：

“假借者，本无其字，依声託事。

令、长是也。

”

13.什么是“四体二用说”？

是谁提出的？

影响如何？

认为象形、指事、会意、谐声为书之体，转注、假借为书之用。

是清·戴震在《答江慎修先生论小学书》中提出的。

这种说法后来比较通行，它把六书划分为两个不同层面性质上的部分了：

造字的四种结构类型和用字的两种功能类型，这就使我们对文字体系有了一个新的认识。

14表意字包括“六书”中的哪几种？

包括象形、指事、会意三种。

15象形字反映了汉字的哪两种构形模式？

绘形象物和烘托显物。

16为什么说象形字是造字的基础？

象形字就是用简单的线条勾画出事物的形状，大多是独体字，其他的字往往以它为部件而构成，因而是造字的基础。

17意符与部首之间是何种关系？

意符和部首是两个不同的概念，意符是形声字结构中表示意义的成分，是对声符而言的；部首是字典分部的名称，是根据汉字形体的偏旁而分的类别。

意符着眼于字义，部首着眼于字形。

18江声、段玉裁、章太炎、朱骏声对转注的看法有何分歧？

我们怎样理解转注字？

自从许慎提出“转注”之说近两千年以来，不同的时代不同的学者对“何谓转注”的看法不下近百种，可以说是众说纷纭也是异彩纷呈。

大体可以归纳为四派：

（1）形义说，以清·江声认为同部首同事类的字为转注字；

（2）互训说，以清·段玉裁为代表，认为只要是可以“互训”的字都是转注字；（3）同族说，以章太炎为代表，把同源词视为转注；（4）引申说，以朱骏声为代表，认为转注字之间是词义引申的关系。

综合前人的看法，我们可以这样理解：

转注是指同一部首而又能够互训的字，如考和老，同属老部，用考可以解释老，用老也可以解释考。

19如何区分造字的假借与用字的假借？

造字的假借是指语言中的某个词，没有为它专门造字，就借用一个原有的与它同音的字来代替这是本无其字的假借；用字的假借是指某些词原先已为它造过专用字，但由于种种原因，书写者没使用本字，而另找一个读音相同或相近的字来代替它，这是本有其字的假借。

20什么是古今字？

先后出现的同一个字的不同结构，先出现的为古字，后出现的为今字。

21谈谈下列汉字的关系（古今字、异体字、繁简字）：

古今字：

孰——熟，亦——腋，说——悦，反——返

共——供，竟——境，昏——婚，错——措

异体字：

群——羣，峰——峯，妒——妬

繁简字：

借——藉，庄——莊，发——發

22什么是异体字？

写出下列各字的异体字：

睹咏岳杯玩鹅惭线略

异体字：

（1）异体字是指读音和意义完全相同而形体不同的字。

睹――覩咏――詠岳――嶽杯――桮玩――翫

鹅――鵞惭――慙线――缐略――畧

文选

（一）

23解释加点的字词：

同仲右师兑入门

癸未卜，争貞。

（贞问）

遹拜首首，敢對揚王休。

（美、善）

允有来艰自西。

（的确）

王孔加子白义。

（很）

包荒，用冯河。

（徒步涉河）

帝乙归妹，以祉元吉。

（女子出嫁）

近取諸身，遠取諸物。

（之于）

弦木為弧。

（上弓弦）

不封不树，丧期无数。

（造坟墓、植树）

24为下面短文打标点，并翻译为现代汉语：

田贊衣補衣而見荆王，荆王曰：

“先生之衣，何其惡也！

”田贊對曰：

“衣又有惡於此者也。

”荆王曰：

“可得而聞乎？

”對曰：

“甲惡於此。

”王曰：

“何謂也？

”對曰：

“冬日則寒，夏日則暑，衣無惡乎甲者。

贊也貧，故衣惡也。

今大王，萬乘之主也，富貴無敵，而好衣民以甲，臣弗得也。

意者為其義邪？

甲之事，兵之事也，刈人之頸，刳人之腹，隳人之城郭，刑人之父子也。

其名又甚不榮。

意者為其實邪？

苟慮害人，人亦必慮害之；苟慮危人，人亦必慮危之。

其實又甚不安。

之二者，臣為大王無取焉。

”荆王無以應。

田赞穿着破衣服而见荆王，荆王说：

“先生的衣服，怎么这么差啊！

”田赞回答说：

“有比这更差的衣服。

”荆王说：

“能够听一听吗？

”回答说：

“盔甲比这个更差。

”荆王说：

“为什么这么说？

”回答说：

“冬天的时候就冷，夏天的时候就热，没有比盔甲更差的衣服了