五年级上样案.docx
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五年级上样案
身边的科技
山东人民版小学年级品德与社会上册
第二单元：
科技改变生活第一课我家买了洗衣机
第个主题：
建议课时：
1课时
作者：
单位：
联系电话：
电子邮箱：
课题
身边的科技
年级
四
教材版本
山东人民版
课程内容
我们共同的世界5：
初步了解科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系，认识科技要为人类造福、崇尚科学反对迷信。
教学目标
1、使学生认识到现代生活离不开科技，科技就在身边，科技在改变着人们的生活。
2、知道一些常用物品所包含的科学道理。
3、能尝试和改进生活中的不足，进行发明创造，培养学科学、爱科学、用科学的情感。
4、积极参与调查研究，勇于发表自己的见解，学会与人交流，提高收集和处理信息的能力。
教材分析
本课围绕“身边的科技”组织内容，包括两个活动主题：
“我家买了洗衣机”和“寻找身边的科技”旨在引导学生去关注身边的科技产品，感受科技给人们的生产生活带来的便利。
“我家买了洗衣机”以洗衣机为线索，介绍了洗衣机的作用、洗衣机的种类和工作原理以及洗衣机的历史。
“寻找身边的科技”让学生通过搜集整理生活中科技产品，了解它如何改善生活，激发学生探究科学的兴趣。
通过小故事让学生认识到发明并不难，帮学生树立信心，进行发明尝试，以实现自我认识，自我发展。
《身边的科技》是山东人民出版社新教材《品德与社会》五年级上册第三单元第1课时。
单元编排从引导学生认识科学技术给我们生活带来变化入手，让学生了解科技成果对我们的生活，对我们的社会产生的巨大影响，进而知道社会由此逐步走向文明。
同时也让学生了解科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类，而人类滥用科学技术，也会带来许多危害，应此要讲究科学伦理。
本节课紧紧围绕“科技给我们带来的变化”引导学生联系身边的生活，从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。
教学准备
学生准备：
1、观看父母用洗衣机洗衣的过程，向父母询问洗衣的方法。
2、询问商场售货员或科研人员，上网或去书店调查了解、搜集洗衣机或其他科技产品的类别、原理、历史与现状等方面的资料信息。
3、留心观察日常生活中的科技产品，体会给我们的生活带来的便利。
4、收集关于小发明的故事。
教师准备：
1、搜集反映过去或落后地区人们生活的图片及视频资料。
2、收集有关发明的故事、视频。
3、洗衣棒、搓衣板的实物或视频。
学生分析
由于学生的年龄不大，他们从小就在享受这一些科技产品为他们的生活带来的便利，很容易认为这些科技产品就存在，感觉不到变化。
可以通过图片、录像来展现过去人们的生活，通过对比，使学生感受到科学技术的发明对人们的影响。
科技产品，可以让学生从家里、学校里、农田、工厂里找一找，也可以让学生从衣、食、住、行几个方面去观察，农村里的孩子让他们询问自己爸爸、妈妈、爷爷、奶奶过去产品，用对比的方法，在我国一些落后的地区，科技产品的使用还不是很普及，人民的生活状况可以从影视作品中体现，教学时可以让学生从这些作品中去体会科技产品与人民生活的关系。
小学生的思维非常的活跃，如果我们引导他们真正去研究生活中的一件物品，他们会发现很多不足，提出很多问题。
怎么解决这些问题是关键，只有在不断的思考、探索、尝试中才会有所收获。
我们要将“科学精神的培养”作为教学的重点，通过分析科学家的故事，引导学生在生活中实践等多种方式在教学中落实。
教学设计
思想
1、注意贴近学生生活实际，遵循学生的认知规律，引导学生从熟悉的生活常识入手，通过具体活动去学习、体验、感悟。
例如：
本单元第一课中“我家买了洗衣机”就是从现代家庭使用率比较高的洗衣机入手，从洗衣机的原理、分类、发展历程三个层面的探究过程，让学生感受在洗衣机的发明发展过程中，有许多人付出了艰辛的劳动和努力。
通过买来洗衣机前后的对比，让学生感受到洗衣机的发明不仅仅给人们带来了生活便捷，而且促进了整个社会文明的进步，使学生对科技充满热爱。
2、主题内容及活动符合儿童的年龄特点和思维特征，学生能够在主动参与探究合作中学习，促进学生综合能力的发展。
例如：
“寻找身边的科技”让学生通过搜集整理生活中科技产品，了解它如何改善生活，激发学生探究科学的兴趣。
通过小故事让学生认识到发明并不难，帮学生树立信心，进行发明尝试，以实现自我认识，自我发展。
3、内容设置具有开放性，给学生自主学习和教师教学留有广阔的空间。
书上提供了一些资料和活动形式，教师可以根据这些资料和方式进行教学。
教材中设置的“我的发明”“我的记录”等空白，留给学生搜集资料整理资料，进行拓展的空间。
老师可结合教学实际，有机地补充资料。
同时，教科书中提供的浩劫方式也是开放性的，教师可以根据教学实际要求随时加以补充和调整。
教学重点
让学生感受到科技进步给我们的生活带来的方便，培养学生热爱科学的兴趣。
教学难点
培养学生综合、分析信息及用不同方式解决问题的能力，能找出生活中物品的不足，并对其进行改善完善。
教学策略与方法
本课的学习侧重于学生的收集资料、整理资料、分析资料，教师采用互动式教学策略组织教学活动。
1、1．体验教育为主导。
2、2．设问导思、体验探究、提升感知、延续体验等活动贯穿始终。
3、本课的学习侧重于学生的资料收集和互动交流。
4、1.以探究性学习和问题解决学习为主。
5、2.个人研究和小组合作相结合，交流讨论合作探究等方式贯穿于课堂。
课程资源
开发
6、收集洗衣机及其他科技产品的发展史、种类、工作原理、功能。
7、对生活中的一些物体寻找不足并进行改造，尝试进行小发明改造。
8、发挥学生想象力进行创造新型的洗衣机。
4、能走到商场、上网或书店收集资料，培养孩子的收集资料能力，调查能力。
教学条件
说明
1．城市学生由于各方面条件比较优越，家长对学生的学习情况较为关注，可以引导学生在家长的指导、帮助下通过上网收集资料、走进历史博物馆、图书馆去查询资料，完成课前的前置性学习活动任务。
2.地处农村的孩子，由于家庭、学校条件的制约，学生的前置性学习活动，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法进行资料的搜集。
第一课时我家买了洗衣机
一：
谈话激情，导入新课。
1、教师引领：
同学们老师精心制作了一分小礼物送给大家，希望大家认真观看，并且认真思考他们在干什么？
2、教师播放课件：
以前人们用木棒敲打衣服进行洗衣、用搓板洗衣及用手洗衣的情景；
教师谈话：
小礼物看完了，谁来说说他们在干什么？
你们家跟他们的生活有什么不同。
？
（学生边看边思考）
4.教师板书课题：
随着科学技术的发展，科技产品在我们日常生活中的应用越来越普遍，它们给我们的生活带来了什么呢？
这节课我们就来探讨一下我们身边的科技。
（揭示课题）
【设计意图：
谈话图片的方式导入，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，轻松调动起学生参与的积极性。
】
二、互动交流，体验探究：
认识洗衣机，了解科技在生活中的的作用。
1、教师谈话：
课前要求大家帮妈妈洗一次衣服，同学们都做了吗？
谁来谈谈你的感受？
2、学生自主谈感受:
用洗衣机的和没用洗衣机的分开来说说自己的感受。
（家中没有的也要请他说说妈妈或者自己洗衣的情形，同时就此引导孩子体会父母做家务的辛劳，自己力所能及的事情自己做）
3、学生先在小组内说说自己的感受，然后全班汇报交流。
预设：
生1：
如果长时间洗衣服蹲在那里腿很麻。
生2：
如果用洗衣粉或肥皂洗一两个小时左右手可能被洗衣粉烧伤，因为人的皮肤很脆弱。
生3：
尤其是冬天时洗衣服很受罪，不用洗衣机脱水衣服洗完就有可能结冰。
4、教师谈话：
你们家有洗衣机吗？
你用洗衣机洗过衣服吗？
请你谈谈你的感受或者是妈妈使用洗衣机的感受。
（2）和同学交流采访妈妈洗衣服时的感受。
5、教师引导：
过去的休息日，简直就是妈妈的劳动日，她从早到晚忙个不停。
自从买了洗衣机，妈妈可省心多了。
从古到今，洗衣服都是一项难于逃避的家务劳动，而在洗衣机出现以前，对于许多人而言，它并不像田园诗描绘的那样充满乐趣，手搓、棒击、冲刷、甩打……这些不断重复的简单的体力劳动，留给人的感受常常是：
辛苦劳累。
随着科学技术的发展，科技产品在我们日常生活中的应用越来越普遍，幸好科技的发展将洗衣机送入了寻常百姓家，可是过去的皇帝都不曾享受过的产品。
那么对于这样一位好伙伴你又了解多少呢？
【设计意图：
结合自己的生活经验，通过手洗、洗衣机洗对比不方式，感受科技给我们的生活带来的不好处，对生活的影响。
】
三、活动：
我所知道的洗衣机
1.教师点拨：
看到同学们跃跃欲试，按耐不住的样子，你们的调查一定有不少的大发现了吧。
资料很多，我们要怎样做才能让我们手中的资料变得清晰呢？
小组内讨论整理资料的方法，教师巡回参与，倾听学生的做法，适时地给以肯定、引导与评价。
2、小结：
你们真是善于思考的好孩子，想出的办法可真多！
下面就请同学们选择自己喜欢的方式先在学习小组内交流一下自己的调查发现吧！
在交流开始之前，老师有几点小小的提示，希望对你们有帮助。
（课件展示：
温馨提示）
（1）交流时要注意语言表达完整；
（2）对收集的资料进行简单分类，资料如有重复，只保留一份；
（3）如果资料较多，只选择主要的进行汇报；
（4）组长做好记录，填好表格。
访问时间
访问地点
访问方式
访问对象
3.谈话：
一会我们来比一比，看哪个小组搜集的资料最多最全面，汇报时语言表达的最完整。
每个同学都要充分发表自己的独特见解，把你的收获展示给组员，最后选出代表在全班交流。
下面，就赶紧开始吧！
学生分组交流、讨论，教师巡回参与指导、交流，适时评价。
4、教师谈话：
看到同学们交流时那一双双闪着智慧光芒的眼睛，想必是收获很大吧！
下面就把你们小组的交流成果展示给大家吧！
在展示之前，老师有几点小小的提示，一起看看吧！
（课件展示：
我会听，我会说）
（1） 会“听”也是会学习的表现。
其他小组汇报时，自己要认真聆听，有不足之处等他说完后再补充；
（2）汇报时要按照一定的顺序，表达清楚；
（3）汇报时要注意小组间不要重复；
（4）学会给其他小组表现的机会。
5、教师明确活动要求：
各组代表用自己喜欢的方式在班上介绍你们所搜集到有关洗衣机的资料，展示收集的资料，当一名代表介绍时，其他同学要注意倾听，等他说完后可以给予补充。
相信大家都能做到。
同学们准备好了吗？
哪个小组先开始呢？
学生活动：
学生跃跃欲试，都争先恐后准备汇报收集到的资料。
洗衣机种类
工作原理
功能
发展史、现状
（1）洗衣机的种类：
学生说出所了解的相关情况，教师加以整理归纳。
目前市场上洗衣机根据不同分类标准：
根据自动化程度：
普通型、半自动化型、全自动化型。
根据工作方式和结构：
波轮式、滚筒式、搅拌式。
教师总结：
洗衣机从普通型到半自动型再到全自动型，科技的进步在产品上得到了不同的发展，人们用着越来越省心，这是科技给我们带来的。
（2）工作原理：
教师引领：
你们家的洗衣机是什么类型的？
他的洗衣过程是怎样的？
尽量让每一款的洗衣机都有学生谈到：
预设1：
滚筒洗衣机工作原理。
这种发源于欧洲的洗衣机是模仿棒锤击打衣物原理设计，利用电动机的机械做功使滚筒旋转，衣物在滚筒中不断地被提升摔下，再提升再摔下，做重复运动，加上洗衣粉和水的共同作用使衣物洗涤干净。
预设2：
普通洗衣机工作原理：
依靠装在洗衣桶底部的波轮正、反旋转，带动衣物上、下、左、右不停地翻转，使衣物之间、衣物与桶壁之间，在水中进行柔和地摩擦，在洗涤剂的作用下实现去污清洗。
教师总结：
不同类型的洗衣机他的工作原理是不同的。
（3）功能介绍：
教师补充：
（1）双缸洗衣机
洗衣特点：
增加甩干功能，大大节省人力。
相比全自动洗衣机还是便宜很多。
如果你是一个人在外面租房子住，这个几百块钱的便宜家伙也不一定不合适。
适合洗涤衣物：
床单、被罩、窗帘以及一年四季的日常衣物。
（2）自动波轮洗衣机
洗衣特点：
微电脑控制洗衣及甩干功能、省时省力。
缺点：
耗电、耗水、衣物易缠绕、清洁性不佳，相比之下比较贵。
适合洗涤衣物：
除需要特别洗涤之外的所有衣物。
（四）发展史：
教师补充：
19世纪发明的洗衣机是机械式的，其壳体是一只大木桶，桶内灌有肥皂水并装有一付沉重的旋翼用以搅拌衣物。
这种搅动衣物使其在洗涤桶内翻转摩擦的洗涤原理现在仍为先进的洗衣机所采用。
1840年前后，法国人设计出一种工业用双壳四格洗衣机。
这种洗衣机用手柄驱动，下部装有排水阀门。
世界上第一台电动洗衣机是美国人阿民瓦丁费希尔于1901年设计并制造出来的。
直至第二次世界大战前夕，美国才开始批量生产缸式洗衣机，其洗涤缸内有内装式涡轮喷洗头或立轴式搅拌旋翼。
1960年滚筒式洗衣机问世，促进了家用洗衣机的发展
教师小结：
洗衣机之所以发展到如今这种高级的形态，是因为有很多的想提高生活质量的科学家在为他而努力，这种精神从来没有间断过，洗衣机越来越方便越来越让人省心。
【设计意图：
此环节以学生收集资料为基础，让学生在小组内交流归纳，班级内汇报、展示，让全班同学动起来，培养了学生收集资料、分析资料的能力，提高学生自主学习和合作交流的能力。
通过探讨有关洗衣机的种类、工作原理和历史的话题使学生在掌握有关知识的同时，体会到一件科技产品饱含着许多人的智慧和付出。
】
活动四：
新型洗衣机的发明
1、教师引领：
同学们我们已经了解了有关洗衣机的相关内容，那你知道不同类型的洗衣机有哪些优点与不足之处吗？
2、学生汇报：
（1）普通类性：
优点：
省时、省力，缺点：
洗衣、脱水缸是分开的，虽然比以前省些力，但是还需要人工，有时候脱水时衣服放不好有噪音，占地面积大.......
（2）全自动洗衣机优点：
省时、省力，把衣服放进洗衣机里面你也可以同时干别的事情。
缺点：
费电、费水、。
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3、教师谈话总结：
同学们你能根据洗衣机的不足之处，发挥你们的想象力，创造发明一种新型的洗衣机，能解决刚才这些缺点。
学生设计自己新型洗衣机
4、学生推销自己的洗衣机。
“洗衣机推销大会”
生1：
我设计的洗衣机有消音器，是太阳能的新型的洗衣机。
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生2：
我设计的洗衣机有净化废水的功能。
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教师小结适时评价：
希望同学们都是小小发明家，早日发明出新型的洗衣机，拿到专利，衣服丢到洗衣机里一分钟便可以拿出来穿上，迅速、省电、省水、去污力强，还不伤衣服。
科学技术与我们的生活关系密切，我们的生活离不开科技的发展。
它给我们带来了生活的便捷，促进了社会文明的发展。
【设计意图：
能尝试和改进生活中的不足、进行发明创造，培养学科学、爱科学、用科学的情感。
】
活动五：
拓展知识，迁移发展
1、教师谈话：
同学们，洗衣机怎么能洗干净衣服？
2、学生根据自己的经验或看妈妈平时如何洗衣服。
教师补充：
在这里介绍大家比较常用的几个洗衣技术：
1.衣服要分颜色来洗；
2.特别脏的地方洗前先单独用肥皂搓搓，再放进洗衣机里洗；
3.一般衣物用洗衣粉要适量，棉、麻、丝等衣物要用专门的洗涤剂。
4.如果自动洗完后还觉得不干净，可以重复洗涤一下。
3、教师引领：
科技给我们带来好处造福人类的的同时，他也给我们的生活带来一定的危害。
教师补充资料：
9月22日，南昌市新建县樵舍镇发生了一起让人悲痛的惨剧：
在中秋假期最后一天，孩子爷爷边哭边对记者说：
“事故发生在昨天中午，当时儿子在房间看电视，儿媳在烧饭，两个孙女在客厅玩，两个孙女可能用凳子垫脚爬进了洗衣机，当时儿子儿媳听到客厅发出了‘咚’的一声，以为是两孩子在玩东西，也就没在意。
没过5分钟，出来看孩子，发现孩子不见了该镇一对年幼的小姐妹在家里玩时，不幸爬进了洗衣机被活活绞死。
教师总结：
在购买洗衣机时，首先要关注环保性能和安全系数。
尤其是波轮式洗衣机，最好选购具有童锁功能的洗衣机。
留心家中这些家电隐患：
电视机：
有多例自燃先例，儿童房里别放电视机。
冰箱：
冰箱越来越大，孩子如果顽皮钻进去，无法自己开门出来。
4、教师谈话：
你能说说你们家在拥有了其它科技产品后家里生活的变化吗？
（手机、电脑、电冰箱、汽车……请孩子们先在小组中交流，然后以小组为单位班级交流。
）
表格展示式
科技成果
采访对象
大家的感受
对生活的影响
电话
电视
汽车
冰箱
空调
5、你觉得科技产品给我们的生活带来了什么？
由此你想到了什么？
教师小结：
科学技术与我们的生活关系密切，我们的生活离不开科技的发展。
它给我们带来了生活便捷，促进了社会文明的发展。
【设计意图:
引导孩子感受科技发展的必然及在这个过程中很多人付出了艰辛的劳动和努力.】
6、活动总结，提升感知：
畅谈收获
教师引领：
请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……
学生谈感受。
教师小结：
科技产品的不断发展是为了提高人们的生活质量，满足人们越来越高的生活需求，很多人付出了艰辛的劳动和努力，相信同学们也将参与到这种创造性的劳动和努力中。
六、作业设置：
调查身边的科技产品
寻找身边的科技：
科技就在我们身边，在家庭、在学校、在社区、在生活、生产的各个方面。
科技不断发展改善着我们的生活，使我们的生活变得更加多姿多彩。
请你睁大眼睛，认真发现身边的科技产品，感受它们在我们生活中的作用，并完成下面的调查表，
科技产品
对生活的作用
衣
食
住
行
比一比谁的发现最多，你也可以设计一个自己喜欢的调查表。
【设计意图：
引导学生在生活的各个领域中寻找科技产品，体会科技给人们的生活带来的极大便利，人们创造了科技，科技有又在改变人们的生活。
】
板书设计：
1、身边的科技
我家买了洗衣机
作用：
省心，让人有了更多休息时间
种类：
按结构型式分：
单桶、双桶、多桶型
按洗涤方式、结构原理分：
滚筒式、波轮式、搅拌式
按自动化程度分：
普通型、半自动、全自动
工作原理:
摩擦洗涤剂
教学反思：
1、本教案的亮点：
1.本课的教学提供给学生最大的自由讨论、交流的空间，让学生在自己的生活实践中感受科技给我们生活带来的变化。
通过调查研究，整理信息、交流共享、使学生亲身感受科技的普遍存在，科技给人们生活带来的变化。
2.有效开发课程资料。
通过视频、文字、图片资料的补充，丰富学生的认知，提高了学生学习的兴趣。
3.教学过程突出学生的主体地位。
在学习过程中，课前收集资料，汇报交流展示、小组竞赛畅想未来等，都是让学生通过自主交流、合作，来完成整体知识构建，同时在学习中也培养了学生的调查、收集、分析材料、观察、了解等自主探究的能力。
二、存在不足：
1.学生收集资料的内容较丰富，但交流时条理不足，有些杂乱，有些内容重复交流，对一些资料的整理、分析能力不够。
教师要做到在小组内指导学生对小组的资料进行梳理。
2.在小组交流环节时，学生参与度不够，有的学生只关注自己小组，而对于其他小组的汇报，不能全身心投入倾听，在活动过程中，老师指导学生的汇报交流的方法，还要有效地进行组织，培养好的课堂学习习惯。
3、对于洗衣机工作原理学生这个环节理解的不是很好，在做练习时学生不理解。
三、重点解决的问题：
在教学中，利用大量的事实和学生的亲身体验，让学生感受到科技的进步改善了人类的生活，促进了社会的进步，通过一些科学家的故事交流会，体会到任何一项发明创造都不是轻易获得的。
了解他们百折不挠的历程，进而树立献身科学的志向。
与电视、电脑比起来洗衣机工作原理较为简单，教学前先让学生使用并观察洗衣机是怎样工作的，去商场里、询问售货员状况。
四、使用建议：
1.重视课前材料的收集工作。
因为本课需要了解搜集的材料较多，可以根据学生情况进行适当分组后，再进行分工、收集。
对于条件不足的学校，可在老师的帮助下完成。
2.对于学生收集的材料课前老师要进行了解，并指导学生进行分类整理。
培养好每个小组小组长。
3.对于老师提供的材料，可以根据情况进行适度调整。
4.对于“我的发明”环节，时间上应宽松些，也可以提前布置。
展示环节可以让学生充分地谈谈自己的设想，以培养他们的积极性。
附：
表一
访问时间
访问地点
访问方式
访问对象
表二
洗衣机种类
工作原理
功能
发展史、现状
表三
科技成果
采访对象
大家的感受
对生活的影响
电话
电视
汽车
冰箱
空调
表四
科技产品
对生活的作用
衣
食
住
行
升级会员 