四年级下册第一二单元教案.docx
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四年级下册第一二单元教案
小学PEP英语教材四年级下册第一单元
王佳敏
UnitOneMySchool
一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学习习惯;
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、学生分析
我校地处城乡结合部,学生都是农村的孩子,很多学生还是留守儿童和贫困生.四年级学生已经学了三学期的英语,有了一定的基础,但学得不够扎实,所以需要教师在备课和上课注意不同层次的学生.
三、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。
同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
教学安排:
六课时
第一课时
教学内容:
Let’slearnLet’stalkReadandwriteLet’schant
教学目标:
1、能够听、说认读teacher’sofficecanteengardenplaygroundgymTVroomartroomcomputerroomwashroommusicroom
2、能听懂会说Thisistheteacher’soffice.Thatismyroom.Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
3、能够听、说、读、写单词boardlightfancomputer
教学重点
理解Let’sdoLte’schant等部分内容
教学难点:
单词认读、拼写,句型的掌握和运用
教学准备:
本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
教学流程:
一、Warmup
1、教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Workandplay”,让学生跟随录音机说唱。
2、预习
通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型:
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。
二、Prestation
1、Let’slearn
(1)教师指着教室问学生:
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问:
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschllo?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.接下来教师借助校园分布图教授生词。
教师在教学过程中引入句型“It’sonthefirstfloor.”,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
(2)通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry。
三、游戏
A、小组比赛。
教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其他单词,如:
flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’sdo打下了基础。
B、教师或学生做动作,让其他的学生猜并说出该单词。
Let’sdo
要求学生听指令,做出相应的动作。
可以采取组与组竞赛的方式。
四、Homework
抄写Let’slearn的单词和句子
第二课时
一、Warmup
1、教师播放本课时A部分Let’sdo的录音带,学生听音做动作。
2、教师慢慢出示canteen等词的图卡,让学生猜出该单词。
3、预习
教师播放本单元歌曲“Ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
二、、新课呈现
1、Let’stalk
(1)教师首先和学生进行自由交谈,主题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子作出回答,即使只能说只语片言,教师也要给予表扬。
顺着这一话题,教师说:
Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Let’swatch.有此导入新课。
(2)看与听。
学生看Let’stalk部分的插图,教师提一些问题,如:
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
三、重难点讲解:
模仿分说,注意指导“this”和“that”中“th”的发音。
四、Let’splaygame
操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:
也可以让学生听指令排列卡片,如:
然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语。
五、分角色朗读与表演
分组表演先示范------大众化表演
六、听录音:
师发指令,学生做动作。
七、Homework:
操练Let’do
第三课时
教学内容:
Let’schantandReadandwrite
教学重点:
请学生表演Let’schant中的对话
教学难点:
理解与操练句型:
library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat
一、Warmup
1学生跟录音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。
2请一组学生表演A部分Let’stalk的对话,复习所学的新句型
3、预习
(1)引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’slearn,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型:
What’sintheclassroom?
Aboard……来介绍自己的教室。
(2)播放第三册学生用书第一单元A部分Let’sdo的录音带,引导学生听听、做做。
二、新课呈现
1、教提供良好的英语学程Let’schant
播放B部分的歌谣,引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。
2、Readandwrite
(1)在跟唱Let’schant之后,教师对歌谣中的内容进行提问:
Wheredoyouread?
Wheredoyoudraw?
等等,学生作答后,教师继续提问:
Wheredoyouplaycomputer?
学生会比较容易地答出:
Inthecomputerroom。
这时教师可出示挂图说:
Thisisacomputerroom.
(2)师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后,教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。
(3)教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子,并讲解书写规范。
1、句子的打头单词的第一个字母要大写;
2、句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈。
3、句子当中的单词间距为一个字母宽。
(4)角色表演。
学生戴上头饰表演Let’stalk的内容,巩固本课时的新句型。
(5)游戏:
听音判断。
学生合上书本,教师取下挂图。
教师根据图的内容说一些句子,如:
Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中的图的内容判断正误习环境,帮助学生拓展自我
第四课时
一、Warmup
1师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。
2预习
教师说一个句子,如:
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。
二、prestation
1Let’slearn
(1)学生表演A部分Let’sdo的“听听做做”活动,表演之后教师提问:
Wheredowewatertheflowers?
学生问答:
Inthegarden.教师再问:
Wheredowereadstory-books?
学生回答:
Inthelibrary.然后教师继续提问:
Wheredowehavecomputerclasses?
引导学生说出:
Inthecomputerroom.
(2)出示本单元的挂图,教授其余五个生词。
(3)听录音,跟读、模仿。
2Let’splay
(1)教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上,让两名学生站在讲台前配合。
教师说:
Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡,并将它贴在正确的地方,速度快的学生为胜者,或者教师提问:
Where’sthelibrary?
学生快速抢答:
It’sonthefirst/secondfloor.
(2)教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手覆盖住单词,用手覆盖住单词向学生提问:
Whereisthewashroom?
让学生回答,借铺垫句型:
Isthis/thatthe……?
在讲台前配合。
教师说:
Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡,并将它贴在正确的地方,速度快的学生为胜者,或者教师提问:
Where’sthe教发展的空间。
程library?
学生快速抢答:
It’sonthefirst/secondfloor.
(2)教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手覆盖住单词,用手覆盖住单词向学生提问:
Whereisthewashroom?
让学生回答,借铺垫句型:
Isthis/thatthe……?
第五课时
教学内容:
1Let’stalkandLet’scheck
教学重点:
请学生表演Let’stalk中的对话
教学难点:
理解与操练句型:
Isthisthe…?
/Isthat…?
一、热身
(1)学生表演A部分Let’sdo的内容。
(2)学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。
二、预习
教师和学生进行主题讨论:
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
三、新课呈现
1、Let’stalk
学生谈论了学校的场馆设施后,教师出示本校校长的照片问:
Whoishe?
Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?
TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?
从此导入新课。
(1)学生观看教学挂图或VCD,然后回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型:
Isthisthe…?
/Isthat…?
(2)将六张图卡背面朝上贴在黑板上,注意遮盖住图卡背面的单词。
教师先作示范指着某张图卡猜问:
Isthis…?
/Isthat…?
让学生翻过来作答。
然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。
此活动还可以在小组中用小卡片进行。
(3)学生听录音、模仿跟读对话。
(4)学生分角色朗读对话。
学生分角色表演。
2、Let’scheck
教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查。
第六课时
教学内容:
1Readandwrite
教学重点:
请学生表演Storytime中的对话
教学难点:
各个房间的特点,教师慢慢地说一些简单的英语句子,让学生根据教师所说的英语句子,来猜房间的名称。
教学流程:
一、Warm-up
(1)师生合唱该单元的歌曲和歌谣,边歌边舞。
(2)请学生表演Storytime中的对话。
二、预习
猜谜语。
根据各个房间的特点,教师慢慢地说一些简单的英语句子,让学生根据教师所说的英语句子,来猜房间的名称。
三、新课呈现
1Readandwrite
(1)请学生观察Readandwrite部分的情景图,预先空出来需要书写的四会单词,让学生独立思考,填充对话。
(2)强化练习拼读单词picture,可以以小组竞赛的形式进行。
(3)练习书写句型:
四、教师在黑板上画好格子。
1、请同学们自己先看(看清书写要求)
2、请一组同学到黑板上书写。
3、师生一起纠错。
4听录音跟读。
5、游戏。
根据单词,组内开展游戏:
字母拼凑单词。
背单词接力赛。
五、Pronunciation
一起听录音,找出发音规律。
Unit2Whattimeisit?
教学目标:
1、认读A、B部分Let’slearnLet’stalk中的单词和句子
2、掌握A、B部分Readandwrite中的单词和句子并能做到会听、说、读、写
3、能够询问时间并做出正确的回答。
4、能够听懂并发出一些指令。
教学重、难点:
单词认读、拼写,句型的掌握和运用
教学准备:
本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带教
教学课时安排:
六课时
第一课时
教学内容:
Let’slearnLet’schantandLet’sdo
教学目标:
1、认读A、B部分Let’slearnLet’stalk中的单词和句子
2、掌握A、B部分Readandwrite中的单词和句子并能做到会听、说、读、写
3、能够询问时间并做出正确的回答。
4、能够听懂并发出一些指令。
教学重、难点:
单词认读、拼写,句型的掌握和运用
教学准备:
本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带教
教学流程:
一、热身
教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
二、预习
1、教师在听录音或学生表演之后想学生提问:
WhereisZoom?
学生回答:
Heisinthecanteen.教师又问:
Why?
学生答:
Heishungry.教师再问:
Whyinhehungry?
Whattimeisit?
引导学生答出:
It’stimeforlunch.接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如:
thesun,themoon,thetree.等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。
三、Prestation
1、Let’slearn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟(课前准备)。
一边表演一边引导学生表演:
getup,havebreakfast,havelunch,havedinner
2、Let’schant.
mathclass,mathclass,1and1,1and1
Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.
P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..
11,11,11,It’stimeforlunch
musicclass,musicclass,singanddance,singanddance
artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.
Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.
3、Let’sdo先听录音,再跟做。
采用组与组或男女竞赛的方式。
四、Homework
操练Let’slearnandLet’sdo
第二课时
教学内容:
Let’stalkLet’splay
教学重点:
请学生表演Let’stalk中的对话
教学难点:
Let’splay
教学准备:
录音机
教学流程:
一、Warm-up
(1)学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
(2)师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听、做做活动。
2、预习
教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说:
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
3、新课呈现
(1)教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:
Schoolisover.如果学生不理解可联系Classisover.来帮助学生理解。
待时针拨到5点或其他实际放学时间后,教师问:
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说:
ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Let’swatchTV.由此导入新课。
(2)看与听学生看Let’stalk部分的挂图,教师就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型It’stimefor……造句。
(3)模仿跟说,注意语音语调。
(4)分角色朗读与表演。
四、Homework
操练Let’slearnandLet’sdo
第三课时
教学内容:
1Let’spell
教学重点:
认识单词
教学难点:
Look,Listenandcircle
教学准备:
录音机
教学流程:
一、热身
(1)师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲TenLittleCandlesDance
(2)学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元A部分Let’stalk的对话。
二、预习
游戏:
教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生,让其中一名学生将卡片藏在身后,全班学生猜哪一张卡片不见了。
三、新课呈现
1、读文书写。
师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的交际性回答,再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。
完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。
本课时需要书写的单词量较大,可在学生间展开游戏:
Whosememoryisthebest?
看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词,以此增强学生的学习兴趣。
2、教师先介绍这项任务:
ItisSunday.SarahandChenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?
Canyouhelpthem?
鼓励学生说出答案并讲明理由。
3、教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。
四、Homework
在书上填写Look,Listenandcircle
第四课时
教学内容:
教学内容:
Let’stalkLet’splay
教学重点:
请学生表演Let’stalk中的对话
教学难点:
Let’splay
教学准备:
录音机
教学流程:
一、热身
1、数学游戏:
教师给学生出一些数学算式,可以是加减混合运算,也可是连加连减,学生算出来后用手指头表示答案。
2、预习
播放Let’schant中的歌谣,让学生边听边做动作。
二、新课呈现
1、玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针,问:
Whattimeisit?
学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor……
2、教师做出4:
35的手形,问:
Whattimeisit?
引导学生说出:
It’s4:
35.schoolisover.教师接着问:
Schoolisover.Wheredoyougo?
学生回答:
Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.
3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组,如:
教师发指令:
It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作;教师说It’stimetogotoschool。
请学生做背书包、走路的动作,以次类推。
要注意多让学生说句型:
It’stimeto……为下一课时重点学习句型做铺垫。
4、听音跟读,注意强调语音语调。
三、教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。
画画说说:
学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间,然后在四人小组中交流,比如学生A六点起床,他就指着自己的画说:
It’s6o’clock.It’stimetogetup.
四、看录像,听故事。
1进行理解性回答。
教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。
要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人
2模仿跟读和分角色朗读。
第五课时
教学内容:
Let’slearnReadandwrite
教学重点:
请学生表演Let’slearn中的对话
教学难点:
Readandwrite
一、热身
师生共同吟唱B部分的歌谣,边唱边做动作。
二、预习
教师和学生谈谈他们的作息时间,
如:
T:
Whattimedoyougetup?
S:
Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间,如:
T:
WhatdoIdoat6:
30?
S:
Yougetup.以次导入课文。
三、新课呈现
1、看挂图或,回答理解性问题,并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,ready和oops的意义,可适当进行造