人教部编版道德与法治一年级上册9《玩的真开心》 教案教学设计.docx

人教部编版道德与法治一年级上册9《玩的真开心》 教案教学设计.docx

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人教部编版道德与法治一年级上册9《玩的真开心》教案教学设计

人教部编版道德与法治一年级上册：

9《玩的真开心》教案教学设计

教学内容

4 9.玩的真开心

教材版本

人教版

教案属性

共2课时第2课时

课型

新授

教学目标

1.引导学生在家时进行健康、文明、安全、有创意的游戏活动：

2.享受在自然中玩耍的乐趣，学会在创造中寻找乐趣：

3. 在公共场所游戏时，能顾及他人感受。

教学重点

 提高学生的道德认识

教学难点

引导学生在家时进行健康、文明、安全、有创意的游戏活动

教学准备

课前布置学生拿玩具

教学过程

修注栏

 一、谈话带入新课

1、让学生从家中带来最喜欢的玩具，举办玩具交流会。

请同学们把课前准备好的玩具拿出来，我们今天也来举办一场玩具交流会吧。

2、请同学们来说一说你在放学后最喜欢玩什么？

是在哪儿玩？

又是怎么玩的呢？

让学生积极发言。

教师根据交流情况进行分类，如哪些是自己玩的，哪些是和小伙伴玩的。

4、同学们，你们发现了吗？

其实在放学后，大家有很多东西可以玩。

二、学习课文第二部分

1、 出示多张学生在家与家人交流的图片、与小伙伴在公园玩耍的图片、在舞蹈房练舞和在钢琴房练琴的图片。

2、除了我们常见的玩具，回家后我们还可以进行什么活动呢？

3、简单交流.。

4、教师根据学生发言，对放学回家后的活动归类：

亲情类、伙伴类、培训类。

。

。

。

。

。

5、请大家分享下自己放学回家后的玩法是什么？

又属于哪一类呢？

生：

（积极发言并归类）  

三、神奇魔术变变变 

1、同学们，你们放学回家后在家进行的娱乐活动是不是都与电子产品有关呢？

2、其实啊，老师昨天也遇到一个难题。

有一个小朋友到老师家做客，但是我又没有玩具，怎么办呢？

3、学生讨论。

4、师; 后来老师想了个办法，就把家里闲置的纸箱拿出来了，跟小朋友一起剪出了个可爱的小猫咪。

你们看，今天我带来了，是不是活灵活现呢？

5、师; 其实家中随处可见的物品。

例如硬纸箱，破旧的衣服，都能玩出新花样。

请开动你们的小脑筋，看看在家中还有哪些新玩法？

6、小组讨论并踊跃发言

师;哇！

原来你们有这么多的创新玩法呀！

把树叶做成书签或是装饰画。

把石头垒成建筑模型，等等，这些同学真棒！

我们一起用你们的创意作品来布置教室吧。

四、回家玩玩具，回来介绍给同学听。

教师在举办交流会之前，讲清交流会的规则，以免秩序混乱。

让学生充分交流，积极发言

让学生多交流

各种玩具的玩法

作业设计

板书设计

人教部编版道德与法治一年级上册：

10吃饭有讲究教案教学设计

第1课时

一、教学目标

1.养成良好的个人卫生习惯，懂得餐桌上要尊老爱幼。

2.在餐桌上乐于做力所能及的事情，学会文明礼让。

3.通过正确洗手，知道饭前要洗干净手的科学道理。

二、教学重点

通过正确洗手，养成良好的个人卫生习惯。

三、教学难点

乐于做力所能及的事情，懂得餐桌上要尊老爱幼，学会文明礼让。

四、教学过程

活动一：

小手不洗细菌多

1.听故事《小熊洗手》，听后说一说，你知道了什么?

2.出示：

细菌图片，你有什么感受，打算怎么做?

3.出示小儿歌，读一读，做一做。

小结：

我们的手看起来很干净，放到显微镜下面，就会发现很多细菌，把手洗干净，可以保障我们的身心健康。

活动二：

我会把手洗干净

1.指名学生演示一下平时是怎么洗手的。

提问：

同学们，这样洗手会把手洗干净吗?

出示不正确洗手后，手上也会残留细菌的科学图片。

你又有什么想法?

2.播放视频：

正确的洗手方法。

3.出示洗手六步法图示，学生看图读一读。

4.洗一洗，教师示范，指导学生把手洗一洗。

在示范的基础上,小组学生实践练习洗手方法。

5.就餐礼仪知多少。

中国是礼仪之邦，让我们一起看看还有哪些吃饭的礼仪。

播放吃饭礼仪视频。

端饭时，手不可以放到碗里;吃饭时，要用筷子或勺子吃;吃完饭，要马上擦嘴。

小结：

掌握这些小窍门，我们就能把手洗干净啦!

我们要做到每天坚持饭前便后要洗手，每次都要把手洗干净。

活动三：

我在餐桌上

1.讲故事“她在餐桌上”，将教科书，配上相应的人物对话或者旁白。

2.组织学生进行小组讨论。

餐桌上，她都做了什么?

学生发言：

帮助妈妈摆放碗筷,扶爷爷先上桌就餐,公共场所讲卫生,文明礼让。

提问:

她为什么要这样做?

3.启发学生思考，跟这样的学生一起吃饭，会有什么感受?

4.你在日常生活中，也遇到过这样的情况吗?

你可以给我们介绍一下当时的心情吗?

5.你知道在餐桌上，都有哪些礼仪吗?

在公共场所要注意些什么?

学生展开讨论，如：

长辈应该先上桌，吃自己门前菜，在公共场所吃饭要用公用筷子勺子给人夹菜，不能在餐盘里挑挑拣拣……

6.可以结合学生的发言，进行表演。

小结：

面对餐桌上的一些习惯，我们要学会辨别，对一些不良的习惯予以抵制。

全课总结：

吃饭是一件大事，我们在做这件大事之前一定要讲究个人卫生，在餐桌上要注意文明礼仪，每天都能健康、文明就餐。

《吃饭有讲究》教学设计

第2课时

一、教学目标

1.在体验探究饮食科学的乐趣的过程中，愿意尝试和各种食物交朋友，形成注重科学饮食，健康的生活意识。

2.借助食物宝塔，知道各种食物中蕴含着丰富的营养，能够保证自己的健康成长。

初步了解有关饮食健康的常识。

3.逐步养成良好的饮食习惯，做到三餐定时定量、不挑食不偏食。

二、教学重点

初步掌握选择搭配食物的基本方法，尝试在自己的生活中应用。

三、教学难点

认可良好的饮食好习惯有利于身体健康，关注自己的饮食习惯，愿意养成良好的饮食习惯。

四、教学过程

活动一　猜猜它是谁

1.抓住食物的外形特点，口感等基本特征，组织学生猜一猜，生活中常见的蔬菜，主食，肉类等。

例如：

一菜心白外青帮。

（谜底：

白菜）

二小，二小，头上长草，兄弟七八个，围着柱子坐，大家一分手，衣服就扯破。

（谜底：

大蒜）

红公鸡，绿尾巴，脑袋埋在地底下。

（谜底：

红萝卜）

2.教师根据学生的猜测，逐一将学生猜出的食物以图片的形式贴在黑板上。

小结：

这些食物都是我们平时经常食用的，在生活当中特别常见。

活动二　合理搭配有营养

1.学生根据自己的喜好选择明天的午餐，今天由你自由选餐。

2.学生动手操作，选择食物放进餐盘里。

3.展示学生的选餐情况。

提问：

他们选择的共同点是什么?

（有主食、有菜、有肉）

4.根据学生的回答，进行归纳，把食物分类摆放。

提问：

每餐都吃吗?

为什么?

我们每餐都会有这类的食物，它们都属于主食，含有大量的碳水化合物，可以给我们的身体提供能量，有了他们，我们才会有力气学习、做游戏。

提问:

吃蔬菜有什么好处呢?

我们先来听听蔬菜宝宝的视频介绍吧!

各种蔬菜提供不同的营养，我们尽量多选择一些。

随学生的发言，点出各种蔬菜的营养。

提问：

吃肉类和鱼虾的对我们有什么好处吗?

吃肉可以提供脂，在冬天我们可以适当地多吃一点，抵御寒冷，要吃得适量。

5.辨一辨，“它能不能吃”。

出示发芽的土豆图片，还有哪些是不卫生、不健康的食品?

6.听儿歌《水果歌》，均衡营养，还可以每天吃一些水果。

小结：

我们注意平时合理搭配地选择食物，就能吃得健康，吃得营养了。

活动三　辨析“吃得对与错”

1.吃得的多：

出示图片《暴饮暴食》，这名同学为了长身体，这么吃对吗?

有什么要对这个同学说?

（引起肥胖;引起便秘;引起肠胃不适;严重的住院、开刀）

气球实验：

这个气球代表我们的胃，我们吃了东西后，胃就会被撑大，随着我们不断地吃东西，我们的胃就不断地变大，一直这样下去，气球会怎样?

（爆了）我们的胃壁也会像这样，越来越薄，造成胃黏膜破损，甚至穿孔。

我们吃东西要有节制，不能暴饮暴食，不然身体会生病的。

2.吃得少：

出示图片，长期这样吃饭，会造成后面后果?

出示学生营养化验报告。

3.有节制得地吃：

油炸食品。

4.播放音频科学家的话。

遇到我们特别喜欢吃的食物，也要控制自己的食欲，不然我们的身体可就遭殃了。

5.吃饭时这样做对吗?

边吃边玩，边吃边喝

6.还有生活中什么情况，也是不对的?

小结：

通过大家的发言可以看出，我们在吃的时候，还要注意要适量，同时养成饮食好习惯啊!

全课总结：

同学们，合理选择，适当搭配，从小养成饮食好习惯，我们就能健康生活每一天。

人教部编版道德与法治一年级上册：

第11课别伤着自己教案教学设计

第11课别伤着自己教案

教学目标

1知道家庭中常见的危险有哪些。

2明白自己哪些做法是危险的。

3通过讨论、体验、交流，明白家庭生活中有许多能伤到自己的安全隐患。

教学重点与难点

知道生活中常见的危险有哪些；

明白自己哪些做法是危险的。

教学方法与手段

谈话法、竞赛法、小组合作法

使用教材的构想

从学生的已有经验入手，以学生熟悉的动画形象贯穿全课。

首先通过火眼金睛部分，让学生意识到家中有许多的安全隐患。

其后借鉴了儿童安全家庭清单的小组合作，用同伴的力量，找出家里不同房间具体有哪些问题，用自己的小手做修改意见，对比教师最后给出的学习单二，学生会将自己课上所学自觉的带回自己的家庭生活中去。

达到拓展延伸的目的。

教学流程

一、借助动画人物，导入新课

1、课前，师对生给予鼓励。

今天老师为大家请来了一位小嘉宾，他要来我们班找那些表现最好的同学做他的朋友，到他的家去玩。

（板书：

“家”教具贴在黑板上）可是必须要帮他解决难题。

他是谁呢？

他有一个大大的脑袋，一对大大的耳朵，做事情糊里糊涂，有一项神技---动耳神功。

学生猜测小嘉宾是哪位。

（出示大耳朵图图肖像）用动画人物引起学生学习的兴趣。

2、视频《大耳朵图图照顾小豆丁》片段

图图帮忙照顾小豆丁，你觉得他是好哥哥么？

引导学生说出图图让豆丁在家里受到了伤害。

不是一个好哥哥。

那我们来帮帮图图看看他的家有哪些安全隐患？

引出新课。

【设计意图：

一年级的孩子，对于课堂生活还不太适应。

用学生喜欢的动画人物来陪伴学生的课堂学习，会使孩子们更加容易融入。

】

二、火眼金睛

1、图图的家有许多物品、设施。

我们来帮帮他找找有哪些安全隐患？

请大家从下面的十个日常用品里选出哪些可能危害到我们。

2、给出十个日常物品：

通电的插座、尖锐的剪刀、成人的药品、装满热水的暖水瓶、楼梯、成人化妆品、碎玻璃、桌凳、陌生人、没有装防护栏的阳台。

3、学生把自己认为对自己有危害的道具选出来，贴到黑板上（围绕“家”）在教师引导下说出为什么要选择这些，怎么体现危险所在。

其他同学补充。

4、在教师的指导下，这十种物品都贴到了黑板上。

【设计意图：

十种有代表性的家居用品，日常经常要见到甚至是用到。

但就是这样的物品，却都用可能带给孩子们伤害。

此处举一反三，让学生懂得居家安全很重要。

】

三、儿童安全家庭清单

1、活动准备：

信封两个，分别装着学习单一和学习单二。

请小组组长来抽取自己组的活动内容（餐厅、厨房、卧室、卫浴、客厅、儿童房）。

2、活动一：

寻找安全隐患

每个小组拿出学习单一，在组长组织下，找出图中的安全隐患有哪些。

派代表汇报找到的安全隐患有哪些，其他相同内容的组补充。

3、活动二：

改进安全隐患

以小组为单位，用水彩笔等工具在学习单一上做出自己的修改建议。

不拘泥于画的是否准确，只为提高学生的安全意识。

使学生们意识到自己有一双发现的眼睛。

4、活动三：

对比补充

组长拿出学习单二，看看自己的修改意见与安全清单给出的有什么差别。

补充到自己的学习单一上去。

【参考意见：

】

客厅

1.桌子、茶几等家具的尖角处有防护措施。

2.暖气、电暖气等取暖设备有防护措施。

3.电话机旁边贴有急救电话（119火警、110报警、120急救）。

4.孩子能够触摸到的电源插座加上防护套。

5.热水壶、暖瓶或饮水器等放在孩子