自我提升与评价八下数学.docx

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自我提升与评价八下数学

自我提升与评价八下数学

1.怎样让本人的数学成果提升

学好数学的阅历

①数学，不要实际硬背，还要注意方法，平常做一道题要透彻的去理解过程，理解方法，还要多做练习题。

最好预备个笔记本，把你本人认为把握的不好的不娴熟的学问登记来，多看看。

把常常出错的地方登记来。

②重点的学问点要记得牢牢的，多做题，不要做太简单的，不求答案，要深化的去理解题目，去明白题目要调查的学问，不要懒，不常做题是不会有效果的，你做的题多了，你就会见到题就晓得要用哪些学问，怎样去思索

③对于本人难理解的，不懂的，可以找老师或则同学弄的明明白白的，预备个笔记本，把你认为本人不太会的不太懂的重要的学问登记来，常看

2.如何提高本人的数学成果

要回答这个好像特别简洁：

把定理、公式都记住，勤思好问，多做几道题，不就行了。

现实上并非如此，比如：

有的同学把书上的黑体字都能一字不落地背下来，可就是不会用；有的同学不注重学问、方法的产生过程，死记结论，生搬硬套；有的同学眼高手低，“想”和“说”都没问题，一到“写”和“算”，就漏洞百出，错误连篇；有的同学懒得做题，觉得做题太辛苦，太单调，负担太重；也有的同学题做了不少，辅导书也看了不少，成果就是上不去，还有的同学复习不得力，学一段、丢一段。

究其缘由有两个：

一是学习态度问题：

有的同学在学习上态度暧昧，说不清晰是进取还是退缩，是坚持还是放弃，是维持还是改进，他们勤奋学习的决心常常动摇，投入学习的精力也特别有限，思维通常也是被动的、浅层的和粗放的，学习成果也总是徘徊不前。

反之，有的同学学习目的明确，学习动力强劲，他们拥有坚韧不拔的意志、刻苦研究的精神和自主学习的意识，他们总是想方设法处理学习中遇到的困难，自动向同学、老师求教，具有良好的自我熟悉力量和制造学习条件的力量。

二是学习方法问题：

有的同学根本就不揣摩学习方法，被动地跟着老师走，上课记笔记，下课写作业，机械应付，效果平平；有的同学今日试这种方法、明天试那种方法，“病急乱投医”，从不仔细领悟学习方法的实质，更不会将多种学习方法融入本人的日常学习环节，养成良好的学习习惯；更多的同学对学习方法存在片面的、甚至是错误的理解，比如，什么叫“会了”？

是“听懂了”还是“能写了”，或者是“会讲了”？

这种带有评价性的体验，对不同的同学来说，差异是特别大的，这种差异影响着同学的学习行为及其效果。

由此可见，正确的学习态度和科学的学习方法是学好数学的两大基石。

这两大基石的构成又离不开平常的数学学习实践，下面就几个数学学习实践中的详细问题谈一谈如何学好数学。

一、数学运算运算是学好数学的基本功。

学校阶段是培育数学运算力量的黄金时期，学校代数的次要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。

学校运算力量不过关，会直接影响高中数学的学习：

从目前的数学评价来说，运算精确     还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击同学学习数学的信念，从共性质量上说，运算力量差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而障碍了数学思维的进一步进展。

从同学试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，并且是一些极其简洁的小运算，如71-19=68,（3+3）2=81等，错误虽小，但决不行不屑一顾，决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正缘由。

关心同学仔细分析运算出错的详细缘由，是提高同学运算力量的有效手段之一。

在面对简单运算的时候，经常要留意以下两点：

①心情稳定，算理明确，过程合理，速度匀称，结果精确     ；②要自信，争取一次做对；慢一点，想清晰再写；少心算，少跳步，草稿纸上也要写清晰。

二、数学基础学问理解和记忆数学基础学问是学好数学的前提。

★什么是理解？

根据建构主义的观点，理解就是用本人的话去解释事物的意义，同一个数学概念，在不同同学的头脑中存在的形态是不一样的。

所以理解是个体对外部或内部信息进行自动的再加工过程，是一种制造性的“劳动”。

理解的标准是“精确     ”、“简洁”和“全面”。

“精确     ”就是要抓住事物的本质；“简洁”就是深化浅出、言简意赅；“全面”则是“既见树木，又见森林”，不重不漏。

对数学基础学问的理解可以分为两个层面：

一是学问的构成过程和表述；二是学问的引申及其蕴涵的数学思想方法和数学思维方法。

★什么是记忆？

一般地说，记忆是个体对其阅历的识记、保持和再现，是信息的输入、编码、储存和提取。

借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法，比如，看到“抛物线”三个字，你就会想到：

抛物线的定义是什么？

标准方程是什么？

抛物线有几个方面的性质？

关于抛物线有哪些典型的数学问题？

不妨先写下所想到的内容，再去查找、对比，这样印象就会愈加深刻。

另外，在数学学习中，要把记忆和推理紧密结合起来，比如在三角函数一章中，全部的公式都是以三角函数定义和加法定理为基础的，假如能在记忆公式的同时，把握推导公式的方法，就能有效地防止遗忘。

总之，分阶段地整理数学基础学问，并能在理解的基础上进行记忆，可以极大地促进数学的学习。

三、数学解题学数学没有捷径可走，保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路。

1、如何保证数量？

①选准一本与教材同步的辅导书或练习册。

②做完一节的全部练习后，对比答案进行批改。

千万别做一道对一道的答案，由于这样会形成思维中缀和对答案的依靠心理；先易后难，遇到不会的题肯定要先跳过去，以平稳的速度过一遍全部题目，先彻底处理会做的题；不会的题过多时，千万别急躁、气馁，其实你认为困难的题，对其他人来讲也是如此，只不过需要点时间和急躁；对于例题，有两种处理方式：

“先做后看”与“先看后测”。

③选择有。

3.八班级上册自评女自我评价

初二自我评价

1.**：

又到了期末。

说来惭愧，我的学习成果并没有进步，反而有了退步。

我反省了一下，次要是上课听讲不能全神贯注，我肯定尽快改掉这一坏毛病，迎接初三和中考！

这学期的集体舞等活动我也出了力，算是有所贡献吧。

我也在努力熬炼，盼望本人中考时体育不要拖后腿呀！

2.**：

我是一个阳光﹑开朗的男孩，始终以来，我喜爱老师，喜爱班集体，严格要求本人，乐观要求进步，协作老师做好班级的各项工作，团结﹑关心同学，上课仔细听讲，课后仔细完成作业。

特殊是在这学期，在各科学习中，能够盲目查找学习中的不足，查漏补缺，学习成果有了很大的进步。

3.**：

这学期以来，在老师们的引导下，我的学习有了肯定的进步，物理、数学、语文三科都有所提高。

而英语还是有上升空间的。

在这短暂的时间，我与同学们的关系愈加亲热了，与老师的关系愈加融洽了，各方面都像换了一个人。

本学期剩余的日子里，我肯定要尽力完善的走完，我信任下学期我会在现在的基础有更大的提高。

4.**：

这个学期，我的数学成果有些不稳定，在面对即将来临的，月考，期末考试中，我要摆正心态，仔细复习。

经过老师的训练，我也学会了仔细对待每一堂课。

在这个学期中，我作为一名团员和生活委员，能尽我所能的仔细完成工作，努力为班级，为同学服务。

但在管理班级博客这项工作中表现的不够乐观，以后我会愈加努力，在工作学习中都更忍者，更乐观。

5.**：

本段时间对我很重要，尤其学习，但我对本人不满足。

但是我觉得和同学的交往好多了。

身为团员和课代表，也能尽职职责，完成应做的内容。

体育方面也较之前有了明显进步。

上课仔细听讲，就是不爱发言，但是确定不扰乱课堂次序。

总之，我盼望以后干好本职工作的同时也多为班级，其他同学着想。

6.**:

作为同学，能做到上课仔细听讲，仔细完成作业，有问题自动询问。

次要问题是有时不能以高标准要求本人。

有些提高题没有自动去思索。

作为班长，能自动进行管理、担当班中事务。

问题有：

有时对班中问题发觉不是很透彻、清楚，少了一些对班中问题的整理。

4.怎样才能让本人的成果提高（数学）

怎样才能学好数学★怎样才能学好数学？

要回答这个好像特别简洁：

把定理、公式都记住，勤思好问，多做几道题，不就行了。

现实上并非如此，比如：

有的同学把书上的黑体字都能一字不落地背下来，可就是不会用；有的同学不注重学问、方法的产生过程，死记结论，生搬硬套；有的同学眼高手低，“想”和“说”都没问题，一到“写”和“算”，就漏洞百出，错误连篇；有的同学懒得做题，觉得做题太辛苦，太单调，负担太重；也有的同学题做了不少，辅导书也看了不少，成果就是上不去，还有的同学复习不得力，学一段、丢一段。

究其缘由有两个：

一是学习态度问题：

有的同学在学习上态度暧昧，说不清晰是进取还是退缩，是坚持还是放弃，是维持还是改进，他们勤奋学习的决心常常动摇，投入学习的精力也特别有限，思维通常也是被动的、浅层的和粗放的，学习成果也总是徘徊不前。

反之，有的同学学习目的明确，学习动力强劲，他们拥有坚韧不拔的意志、刻苦研究的精神和自主学习的意识，他们总是想方设法处理学习中遇到的困难，自动向同学、老师求教，具有良好的自我熟悉力量和制造学习条件的力量。

二是学习方法问题：

有的同学根本就不揣摩学习方法，被动地跟着老师走，上课记笔记，下课写作业，机械应付，效果平平；有的同学今日试这种方法、明天试那种方法，“病急乱投医”，从不仔细领悟学习方法的实质，更不会将多种学习方法融入本人的日常学习环节，养成良好的学习习惯；更多的同学对学习方法存在片面的、甚至是错误的理解，比如，什么叫“会了”？

是“听懂了”还是“能写了”，或者是“会讲了”？

这种带有评价性的体验，对不同的同学来说，差异是特别大的，这种差异影响着同学的学习行为及其效果。

由此可见，正确的学习态度和科学的学习方法是学好数学的两大基石。

这两大基石的构成又离不开平常的数学学习实践，下面就几个数学学习实践中的详细问题谈一谈如何学好数学。

一、数学运算运算是学好数学的基本功。

学校阶段是培育数学运算力量的黄金时期，学校代数的次要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。

学校运算力量不过关，会直接影响高中数学的学习：

从目前的数学评价来说，运算精确     还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击同学学习数学的信念，从共性质量上说，运算力量差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而障碍了数学思维的进一步进展。

从同学试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，并且是一些极其简洁的小运算，如71-19=68,（3+3）2=81等，错误虽小，但决不行不屑一顾，决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正缘由。

关心同学仔细分析运算出错的详细缘由，是提高同学运算力量的有效手段之一。

在面对简单运算的时候，经常要留意以下两点：

①心情稳定，算理明确，过程合理，速度匀称，结果精确     ；②要自信，争取一次做对；慢一点，想清晰再写；少心算，少跳步，草稿纸上也要写清晰。

二、数学基础学问理解和记忆数学基础学问是学好数学的前提。

★什么是理解？

根据建构主义的观点，理解就是用本人的话去解释事物的意义，同一个数学概念，在不同同学的头脑中存在的形态是不一样的。

所以理解是个体对外部或内部信息进行自动的再加工过程，是一种制造性的“劳动”。

理解的标准是“精确     ”、“简洁”和“全面”。

“精确     ”就是要抓住事物的本质；“简洁”就是深化浅出、言简意赅；“全面”则是“既见树木，又见森林”，不重不漏。

对数学基础学问的理解可以分为两个层面：

一是学问的构成过程和表述；二是学问的引申及其蕴涵的数学思想方法和数学思维方法。

★什么是记忆？

一般地说，记忆是个体对其阅历的识记、保持和再现，是信息的输入、编码、储存和提取。

借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法，比如，看到“抛物线”三个字，你就会想到：

抛物线的定义是什么？

标准方程是什么？

抛物线有几个方面的性质？

关于抛物线有哪些典型的数学问题？

不妨先写下所想到的内容，再去查找、对比，这样印象就会愈加深刻。

另外，在数学学习中，要把记忆和推理紧密结合起来，比如在三角函数一章中，全部的公式都是以三角函数定义和加法定理为基础的，假如能在记忆公式的同时，把握推导公式的方法，就能有效地防止遗忘。

总之，分阶段地整理数学基础学问，并能在理解的基础上进行记忆，可以极大地促进数学的学习。

三、数学解题学数学没有捷径可走，保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路。

1、如何保证数量？

①选准一本与教材同步的辅导书或练习册。

②做完一节的全部练习后，对比答案进行批改。

千万别做一道对一道的答案，由于这样会形成思维中缀和对答案的依靠心理；先易后难，遇到不会的题肯定要先跳过去，以平稳的速度过一遍全部题目，先彻底处理会做的题；不会的题过多时，千万别急躁、气馁，其实你认为困难的题，对其他人来讲也是如此，只不过需要点时间和急躁；对于例题，有两种处理方式：

。

5.怎样样提高本人的数学成果呢

自我领悟：

1.先把你以前学过的却不懂的学问再复习，直到弄懂为止.2.上学前一天把地二天要学的内容看一次，不用弄懂，只需过目一次就可以了.3.上课时精神肯定要特别集中.这个很重要，由于往往老师说的一句话会在考试的题目中消失.4.打了下课铃后不要急着冲出教室，要把上可是老师讲过的内容在脑海里过一次.由于科学家发觉了一个规律：

当你记了一样事情，很简单在很短的时间内遗忘，所以这样对你回很有关心.5.做功课要很仔细.不能一边看电视或干其他事而一边做功课.6.除了完成老师不止的功课以外，最好本人买一些课外书多做练习.（光光学书里的学问是不够的，通常考试时不只靠书里的内容）7.假如以上的你都做到了.你考试前可以不用埋在书本里了，尽量放松一下.这样考试时不会有太大的压力.考试时做个深呼吸！

加油！

！

！

信任本人行！

！

！

专业回答：

★怎样才能学好数学？

要回答这个好像特别简洁：

把定理、公式都记住，勤思好问，多做几道题，不就行了。

现实上并非如此，比如：

有的同学把书上的黑体字都能一字不落地背下来，可就是不会用；有的同学不注重学问、方法的产生过程，死记结论，生搬硬套；有的同学眼高手低，“想”和“说”都没问题，一到“写”和“算”，就漏洞百出，错误连篇；有的同学懒得做题，觉得做题太辛苦，太单调，负担太重；也有的同学题做了不少，辅导书也看了不少，成果就是上不去，还有的同学复习不得力，学一段、丢一段。

究其缘由有两个：

一是学习态度问题：

有的同学在学习上态度暧昧，说不清晰是进取还是退缩，是坚持还是放弃，是维持还是改进，他们勤奋学习的决心常常动摇，投入学习的精力也特别有限，思维通常也是被动的、浅层的和粗放的，学习成果也总是徘徊不前。

反之，有的同学学习目的明确，学习动力强劲，他们拥有坚韧不拔的意志、刻苦研究的精神和自主学习的意识，他们总是想方设法处理学习中遇到的困难，自动向同学、老师求教，具有良好的自我熟悉力量和制造学习条件的力量。

二是学习方法问题：

有的同学根本就不揣摩学习方法，被动地跟着老师走，上课记笔记，下课写作业，机械应付，效果平平；有的同学今日试这种方法、明天试那种方法，“病急乱投医”，从不仔细领悟学习方法的实质，更不会将多种学习方法融入本人的日常学习环节，养成良好的学习习惯；更多的同学对学习方法存在片面的、甚至是错误的理解，比如，什么叫“会了”？

是“听懂了”还是“能写了”，或者是“会讲了”？

这种带有评价性的体验，对不同的同学来说，差异是特别大的，这种差异影响着同学的学习行为及其效果。

由此可见，正确的学习态度和科学的学习方法是学好数学的两大基石。

这两大基石的构成又离不开平常的数学学习实践，下面就几个数学学习实践中的详细问题谈一谈如何学好数学。

一、数学运算运算是学好数学的基本功。

学校阶段是培育数学运算力量的黄金时期，学校代数的次要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。

学校运算力量不过关，会直接影响高中数学的学习：

从目前的数学评价来说，运算精确     还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击同学学习数学的信念，从共性质量上说，运算力量差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而障碍了数学思维的进一步进展。

从同学试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，并且是一些极其简洁的小运算，如71-19=68,（3+3）2=81等，错误虽小，但决不行不屑一顾，决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正缘由。

关心同学仔细分析运算出错的详细缘由，是提高同学运算力量的有效手段之一。

在面对简单运算的时候，经常要留意以下两点：

①心情稳定，算理明确，过程合理，速度匀称，结果精确     ；②要自信，争取一次做对；慢一点，想清晰再写；少心算，少跳步，草稿纸上也要写清晰。

二、数学基础学问理解和记忆数学基础学问是学好数学的前提。

★什么是理解？

根据建构主义的观点，理解就是用本人的话去解释事物的意义，同一个数学概念，在不同同学的头脑中存在的形态是不一样的。

所以理解是个体对外部或内部信息进行自动的再加工过程，是一种制造性的“劳动”。

理解的标准是“精确     ”、“简洁”和“全面”。

“精确     ”就是要抓住事物的本质；“简洁”就是深化浅出、言简意赅；“全面”则是“既见树木，又见森林”，不重不漏。

对数学基础学问的理解可以分为两个层面：

一是学问的构成过程和表述；二是学问的引申及其蕴涵的数学思想方法和数学思维方法。

★什么是记忆？

一般地说，记忆是个体对其阅历的识记、保持和再现，是信息的输入、编码、储存和提取。

借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法，比如，看到“抛物线”三个字，你就会想到：

抛物线的定义是什么？

标准方程是什么？

抛物线有几个方面的性质？

关于抛物线有哪些典型的数学问题？

不妨先写下所想到的内容，再去查找、对比，这样印象就会愈加深刻。

另外，在数学学习中，要把记忆和推理紧密结合起来，比如在三。

6.初二自我评价2000千字

初二自我评价2000字，详细如下：

八班级同学自我评价

（一）这一学期即将结束，在这学期中，我有得有失，下面我就来总结一下这一学期我各方面的表现。

从生活方面看：

1.我每天不管是午饭还是晚饭后回到宿舍见到阿姨，我都会打招呼，阿姨也特别喜爱我。

2.每天早上，我都是我们宿舍起得最早的，每当阿姨叫其他人起床时，我已经刷好牙、洗好脸了。

在宿舍方面自认为表现不错。

3.但也有问题存在，在晚上熄灯后还有讲话现象，总是要过一会儿才宁静这和我的性格也有关系。

从学习方面看：

1.对于新开的科目物理，我较为注重，有什么不会我立即去问老师，平常上课我也会仔细听讲。

从而在物理方面的学习我还是比较轻松的。

2.始终考得不太好的英语，在这一学期也有很大的进步。

这学期我开头中式英语的学习，在我的努力和老师的关心下，我的英语一下就从90分上下跃升至95分以上。

减轻了我其他各门课的压力。

3.美中不足的是，我的传统优势项目数学在这一学期有所下降，甚至有一次考到了88分。

我会总结阅历教训，努力稳定我的各科成果，使之平稳上升。

本学期的功过得失大致就这些。

八班级同学自我评价

（二）缺点1.本学期做值日班长时，卫生扣了分，为班级抹了黑。

2.丢三落四，东西总是遗忘拿，落在学校。

3.上课时不热忱，不乐观举手发言。

4.有时作业会迟交。

5.至今没获得过什么奖，没为班级抹黑。

6.周一会晚到学校。

7.在宿舍有睡过懒觉。

8.作业正确率不高。

优点1.晚自习上不吵闹，仔细写作业。

2.遇到不会的题目即时问老师或同学。

3.顺应了宿舍生活，合理支配休息时间。

4.会做些学问集锦，把重点记录在小本本上。

5.空闲的时候会背英语或历史。

目标1.作业不迟交。

2.提高作业质量。

3.早睡早起。

4.找出一门课目作为长项好好培育。

八班级同学自我评价（三）八班级上半学期结束了。

新的一年又要到了。

在这一年里我反省了许多许多，其实我在八班级比以前用功了。

但是我在某些方面当中还是有或大或小不少的问题。

英语心腹大患。

我在初一的时候。

我对英语也没什么盼望了。

我总觉得英语好难好难去学。

不行能学好了。

但是我在八班级的期中考试中考了90.5，我创新高了。

我发觉英语还是可以以学好的。

只需我专心去学。

多读多背就可以了。

这个学期我发觉我的玩心越来越重了。

一到活动课。

我就想出去踢球。

致使我在活动课之前的几节课都像在混日子一样的，在家里看电视就会看很久。

我想我要想提高学习必需要少玩，但做到稍晚真的很有难度的。

以前数学始终都是我的优势。

但我慢慢发觉。

数学正在威逼着我。

我对数学有点掉以轻心了。

作业质量明显下滑，看来我现在不只是差的不好。

而且好的也不好。

这样下去。

我真的会永久的成为倒数。

我想我的问题还是挺多的。

而且是致命的。

我想现在还不晓得悔改。

真的来不及了，我现在肯定要将数学稳定。

这样才有拉分的科目。

八班级同学自我评价（四）八班级的这个学期转眼间就要消隐于我们的视野，驻足注视她的身影，我回忆了很多事情也思索了很多事情。

在这个劳碌的学期里，我最终拿到了我的救命稻草——学习态度，这根举足轻重的稻草是我脱离了学习的瓶颈时期。

回眸整个学期，我认为物理课代表这个位置是我学习物理，乃至学习其他一切科目的动力本源。

这个动力使我脱离之前懒散散漫的愚蠢黑暗，逐渐转为自主的学习态度，有了一个巨大的蜕变。

这种脱变仿佛是年轻的父母在训练小宝宝走路似的，一开头半抱着宝宝学习走路，然后再拉着小宝宝的手走路。

最终，小宝宝开头独自踉踉跄跄地走路，迈出了小宝宝成长的重要一步。

这过程好像缓慢至极但又实实在在，昭示着我学习态度的根本变化。

纵然学习态度有了转变，但英语成果还是频频低于90，仿佛像是根一般狠狠地扎在“中庸”这一块土地。

这种难耐犹如一片羽毛在心里挠痒痒，奇痒难忍但又无法止痒，非常无法。

盼望随着我学习态度的进一步转变，这种无法感能慢慢消逝。

八班级是一个同学布满瞻望将来的学期，通过老师的叙述，同学们的谈论。

将来，这一个词渐渐在我心中清楚。

现在，我就在为将来精彩地努力着；将来，我还会为了更远的将来努力着！

八班级同学自我评价（五）优点：

①晚自习上，铺张时间的现象有所避开。

相对于以前而言有了较大的改善。

②回家作业能按时完成，不会在星期天晚上或者星期一早上赶作业。

③养成了不懂就问的习惯，不是和初一时一样不懂装懂。

然后心里想着考试不会考到。

④老师上课时，走神的次数明显削减，但有时仍旧会有。

⑤比以前少了很多废话。

⑥可以帮老师做一些力所能及的事情，比如说：

搬作业本，叫同学等等。

⑦可以虚心，急躁地接受老师的训练批判，不顶嘴。

缺点：

①自控力始终是我的心头病，现在也一样，还是很差，始终想提高，却不知从何入手。

②在学校里很晚才能入睡，导致白天上课时始终犯困，打瞌睡，留意力不集中等。

③字写得很难看，以前也练过，但是没有多大的起色，所以作业或者考试的考卷上也很不工整。

④上“小三门”的课时间或会心不在焉，总是在想着下节课或者体育活动课的事情。

对“。