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幼儿中班礼仪小知识

幼儿中班礼仪小知识

篇一：

幼儿园小班幼儿生活礼仪小常识

幼儿园小班幼儿生活礼仪小常识

小班幼儿可塑性强，易接受外界的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为要求的理想时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。

对小班幼儿进行礼仪启蒙教育，有助于培养幼儿礼仪交往的能力，尤其对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。

因此，我把幼儿礼仪教育自然地渗透到幼儿一日生活的各个方面，有目的多途径地对小班幼儿进行生活礼仪启蒙。

在实施过程中，有效地运用了以下途径。

一、礼仪教育中，注重方法的多样性。

在礼仪教育中，常用的方法有：

1、故事法：

以故事为载体，“富理于情、富教于乐”，使抽象的礼仪道德概念在幼儿头脑中形象化、具体化，从而使幼儿在轻松愉快的情绪、情感体验中形成良好的礼仪道德认识观念，养成良好的礼仪道德行为。

如：

为了培养幼儿良好的进餐礼仪，我借助故事“大公鸡和漏嘴巴”，让幼儿知道什么是漏嘴巴，漏嘴巴为什么不好，在情景模拟中，老师表演大公鸡，幼儿表演吃饭的小弟弟，幼儿为了不让大公鸡吃到米粒，个个都专心用餐，看不到东张西望的坏样子，不知不觉中幼儿学会了正确的进餐礼仪：

眼睛看着碗，一手扶着碗，一手舀米饭，张开大嘴巴，嚼呀嚼，咽下去。

2、儿歌法：

如在“穿衣礼仪养成中”，幼儿在伸衣袖的时候，总习惯性地把另一只小手放开，这样就造成手伸不到衣袖里，衣服始终穿不到身上，幼儿很无奈地又要寻求帮助。

于是，我在第二组幼儿教学中，改变了教学策略，根据班级孩子喜欢朗诵儿歌的特点，创编了一首短小的儿歌，并且配上形象化的象声词，如呜呜开火车、拉拉、哈哈等，孩子们边学边记忆儿歌，很快解决了难点。

3、情景法：

情景的合理设置，能给礼仪活动带来无限生机，能丰富幼儿的礼仪认知，明确礼仪规范的要求，激发其内部情感，让幼儿易于理解和掌握并达到行为上的认同。

同时，使幼儿行为习惯能自动化养成，礼仪交往的主动性、持久性得到提高。

在平时生活中，当出示受偶小兔向（:

幼儿中班礼仪小知识）幼儿问好时，幼儿会高兴地向小兔问好，当长颈鹿帮助了小兔，在家长或者老师的暗示下幼儿就会主动学说小兔和长颈鹿的对话“谢谢你，长颈鹿阿姨。

”“不用谢。

”当活动结束时，我会有意识地和幼儿互说“再见”，幼儿也会跟小兔和长颈鹿说“再见”。

不知不觉中增强了幼儿礼貌用语和文明礼貌的习惯。

二、不同领域中，注重礼仪的渗透性。

在实施幼儿礼仪养成教育生活化中，我不仅在逐周计划表中有具体的礼仪行为养成要求与教学内容，在实施其它各领域教育过程中，能密切联系，有机渗透。

如语言活动“我要自己走”中，通过老师的手偶情景表演，对比来园时小朋友的正反事例，让幼儿不但学会了朗诵儿歌，更是体验到自己独立行走的自豪，从认知、情感、行为的综合养成教育上达到“知情行合一”；歌唱活动“滑滑梯”中，幼儿不仅能用欢快的歌声表现玩滑滑梯的愉快情绪，还增强了要排队滑滑梯、慢慢上、不推也不挤的礼仪意识；健康活动“我的牙齿用处大”中，通过有声资料，幼儿除了解了牙齿的用处外，还初步习得保护牙齿的基本礼仪。

篇二：

幼儿礼仪教育知识

幼儿礼仪教育的几点做法

“冰冻三尺，非一日之寒”，孩子礼仪的培养，良好习惯的形成不是一朝一夕的事，需要长期的培养与不断地提示。

针对目前幼儿礼仪教育的现状和我园的实际情况，根据幼儿的年龄特点，我们进行了一些礼仪教育的初步尝试。

1、关注细节，在一日活动中渗透礼仪教育。

一日活动的各环节，都有礼仪教育的契机。

如每天早晨孩子来园时，从幼儿园的大门到晨检室一直到教室，有值班老师、保健老师、班级老师，用我们热情的微笑、真诚的问候，教师们用自己的言行，传播着礼仪的气息，熏陶着孩子，使孩子在潜移默化中初步形成了能正确大胆的运用礼貌用语的良好行为习惯。

在桌面游戏时，假如来晚了的孩子想玩别人手里的玩具，我们会提醒孩子们自己商量解决问题的方法，可以你玩一会儿，我玩一会儿，也可以一起玩，学会礼貌和谦让，并体验这样做的快乐。

在区域游戏时，我们和孩子一起分析每个游戏的特点，提醒幼儿在“图书馆”看书时要保持安静，玩别的游戏的小朋友经过“图书馆”的时候也要“脚步轻轻的”不影响“图书馆”中看书的小朋友．．．．．．

2、选择合适的教材，帮助幼儿丰富礼仪认知。

翻开我们的教学参考书，能作为礼仪教育的教材比比皆是。

如歌曲《我叫轻轻》，故事《萝卜回来了》，《两个好朋友》等等。

礼仪教育可以渗透在各学科教学中，使幼儿时时刻刻受到良好习惯的熏陶。

如在组织音乐活动《我叫轻轻》时，可以先问问小朋友：

为什么要走路轻轻、说话轻轻、敲门轻轻呀？

使小朋友懂得心中要有别人，做事是要尽量不影响他人。

又如组织语言活动《两个好朋友》时，可以先让幼儿观察图片，说说“哪个对”、“哪个错”，然后再请幼儿说说“为什么”、“应该怎样做”，通过讨论、争辩，使幼儿懂得了在公共场所应

该怎么做，丰富了幼儿对公共场所礼仪的认知。

3、利用生活事例，提高幼儿辨别能力。

虽然礼仪教育进行了有一段时间，但不文明的事情却屡屡在校园里发生。

如不少家长将接送孩子的车辆乱挺乱放，甚至堵到了大门口，保安耐心上前解释却招来大声呵斥；园内烟头，装早餐的马甲袋随地乱仍；放学的那一幕更是让人提心吊胆，园门还没有完全打开，家长们便蜂拥而入，以百米冲刺的速度冲向教室，生怕晚了自己的孩子会被抢了一般，有的家长还大呼小叫地唤着孩子的名字等等。

家长的这些不文明行为，任我们教职工苦口婆心，效果甚微。

后来，我们想：

何不学学媒体的做法，让这些不文明行为曝光，一方面给孩子提供一个反面教材，帮助孩子提高辨别能力，另一方面通过孩子教育家长，小手拉大手，或许能起到意想不到的效果呢。

我们将以上典型的现象从监控录象中调出来，给孩子看（当然为了照顾孩子的自尊心，我们选内容时注意，尽量不选本班家长）。

然后讨论：

谁的做法是对的，谁的做法是错的，为什么，应该怎么做。

强化孩子已有礼仪知识。

4、参加社会实践，巩固礼仪知识。

礼仪教育时，我们发现，礼仪教育不是单纯的知识教育，它具有鲜明的操作性和实践性。

如果把礼仪规范只当作一般知识传授，“光说不练”不行，不利于孩子真正掌握礼仪知识。

只有经过实际的训练，礼仪教育才能收到较好的效果。

因此要提供时间活动的机会，让幼儿在实践中体会礼仪行为的意义，巩固礼仪知识，内化礼仪品质。

因此，我们有准备地组织了一系列的活动，带孩子们走出幼儿园，参加社会实践活动，去超市购物、去电影院看电影，去公园游玩?

?

..让幼儿将学到的礼仪知识运用到生活实践中，并在实践中体会做个讲文明、懂礼仪孩子的乐趣，巩固礼仪知识。

孩子基本的礼貌习惯有哪些

大概归纳分为三种情况：

第一种情况，要向别人打招呼，或者说别人和自己打招呼时候要给以回应。

这是一个最最基本的礼貌习惯，我们不便于强求孩子主动跟别人打招呼，但是别人打招呼的时候要回应。

第二种情况，感谢和回应感激。

当得到别人帮助的时候，我们要用语言对别人表示感谢，另外，当别人感谢我们时要说没关系，很乐意帮助别人，所以一个是感谢别人，一个是别人对自己感谢的一种回应。

第三种情况，道歉和接受别人的愿望。

因为我们无形当中给别人造成感觉不太好的时候要向别人道歉，反过来别人让自己不开心或者别人伤害了自己，别人道歉的时候要接受别人的道歉。

如何培养孩子的“绅士淑女“风度

有这样几个值得深思的镜头：

镜头之一：

双休日，庄女士的儿子坐在客厅的沙发上看电视。

门铃一响，几个同事来家拜访。

庄女士高高兴兴地开门接待同事，并让儿子让出位置，给叔叔阿姨就座。

可儿子坐在沙发上动也没动地说：

“你们不会到里屋说话去吗？

”庄女士尴尬地笑着，同事们也只好寒喧几句，匆匆离去。

镜头之二：

周女士的儿子在家正玩电脑游戏，突然电话铃响了。

他没好气地接起电话：

“找谁？

没在家！

”随即“啪”地一声把电话挂了。

过了三分钟，电话又打来，儿子一听还是原来的那位，没等对方开口，儿子就嚷道：

“同你说过了，不在。

”说完又立即挂了电话。

篇三：

幼儿礼仪知识

第一册：

幼儿园礼仪

1、入园：

早入园，不迟到，见老师，要问好，小朋友，也问到，别父母，勿忘掉。

2、离园：

离园时，互道别，先老师，后同学，见爸妈，问声好，抱一抱，更乖巧。

3、盥洗（如厕）：

如厕前，先敲门，有人在，要等待，如厕后，要冲水，整好衣，把手洗。

4、盥洗（洗手）：

洗小手，不拥挤，排好队，袖卷起，洗手时，擦香皂，洗完后，水关掉。

5、盥洗（喝水）：

小水杯，双手拿，接好水，慢慢回，喝水时，归原位，小心喝，不浪费。

6、爱护公物（小椅子）：

小椅子，双手搬，轻放好，再坐上，人离开，椅收起，爱护它，常擦洗。

7、爱护公物（图书）：

图画书，要爱护，轻轻翻，细细读，不弄脏，不损坏，书小弟，乐开怀。

8、爱护公物（园内设施）：

教室内，玩具多，互谦让，不争夺，院子里，设施全，爱公物，齐动员。

9、学习活动：

学习时，要坐好，认真听，勤思考，要提问，手举起，回答时，字清晰。

10、户外活动：

在户外，做游戏，与老师，不远离，集合时，收玩具，守规则，讲秩序。

11、睡眠礼仪（穿、脱衣服）：

睡觉前，先问安，按顺序，脱衣衫，叠整齐，放身边，起床后，依次穿。

12、睡眠礼仪（睡觉）：

不蒙头，不趴睡，枕放正，盖好被，小手空，右卧眠，早入睡，梦香甜。

13、睡眠礼仪（起床）：

起床时，要安静，去方便，步要轻，衣穿好，被叠齐，先梳洗，后游戏。

公共场所礼仪

14、在公共场所如何讲话：

公共场，有礼貌，不喧哗，不哭闹，说话时，声要小，对他人，无打扰。

15、学会倾听：

他人讲，细倾听，不打断，表尊敬，转述时，口齿清，话简单，语意明。

基本礼仪

16、请：

借物品，求帮忙，要说清，才像样，有问题，说请问，客人到，您请进。

17、您好再见：

见面时，要问好，早中晚，不能少，分别时，说再见，临睡前，道晚安。

18、礼貌用语（谢谢不客气）：

人帮我，谢谢你，我帮人，不客气，谢谢你，不客气，常用起，更知礼。

19、礼貌用语（对不起没关系）：

做错事，对不起，用诚心，表歉意，不要紧，没关系，互谦让，明事理。

节日礼仪

20、十月一国庆节：

国庆节，十月一，共庆贺，同欢喜，唱国歌，升国旗，祖国啊，我爱你。

21、八月十五中秋节：

中秋节，月儿圆，瓜果香，月饼甜，同分享，长者先，赏明月，共团圆。

22、元旦：

新年到，新年好，穿花衣，戴新帽，你来唱，我来跳，同庆贺，共欢笑。

第二册幼儿园礼仪

1、进餐：

进餐前，手洗净，入座时，动作轻，细细嚼，慢慢咽，不挑食，不剩饭。

2、进餐（爱惜粮食）：

自己吃，不用喂，吃干净，不浪费，爱粮食，惜食物，粒粒米，皆辛苦。

3、进餐（不挑食）：

小朋友，在成长，若挑食，缺营养，瓜果菜，都品尝，食五谷，身体棒。

4、分享玩具：

小玩具，真新奇，大家玩，才有趣，懂谦让，知爱惜，共分享，更知礼。

5、分享食物：

小食品，甜又香，尊长辈，您先尝，你也吃，我也尝，好朋友，共分享。

基本礼仪

6、仪态（站）：

两手臂，垂直放，收小腹，挺胸膛，眼平视，看前方，脚并拢，站姿棒。

7、仪态（走）：

走路时，头昂起，匀摆臂，上身直，双肩平，步轻盈，不冲撞，不抢行。

8、仪态（坐）：

坐椅子，头抬起，眼平视，背挺直，腿靠拢，脚并齐，两小手，轻抚膝。

9、仪态（蹲）：

下蹲时，上身直，小屁股，不撅起，一腿低，一腿高，缓起身，慢站好。

10、递接物品（普通物品）：

递物时，双手呈，接平稳，手再松，接人物，双手迎，表感谢，把礼行。

11、递接物品（危险物品）：

递剪刀，有方法，剪刀把，对方拿，水果刀，托刀身，握住柄，递平稳。

12、仪容（头发）：

男童发，短且齐，女童发，要得体，勤梳洗，定期理，既漂亮，又神气。

13、仪容（刷牙）：

小牙刷，手中拿，早和晚，把牙刷，牙齿亮，口气清，除病菌，不得病。

14、仪容（洗手洗脸）：

起床后，吃饭前，好宝贝，洗手脸，如厕后，洗净手，小病菌，都冲走。

15、仪容（洗澡）：

先洗头，后洗脚，站稳身，防摔倒，淋完水，擦香皂，脏东西，全冲跑。

16、仪容（洗脚）：

每天走，好辛苦，洗洗它，真舒服，小脚丫，天天洗，洗干净，再休息。

17、仪容（剪指甲）：

手指甲，勤修剪，既卫生，又美观，剪完后，把手洗，脏指甲，要清理。

公共场所礼仪

18、安全常识（出游安全）：

游玩时，要注意，随爸妈，不远离，陌生地，不乱去，为安全，要牢记。

19、安全常识（走失）：

人走失，原地站，耐心等，父母返，电话清，地址详，请警察，来帮忙。

节日礼仪

20、“三、八”妇女节：

妇女节，三月八，为妈妈，做贺卡，既工作，又持家，我爱您，好妈妈。

21、“五一”国际劳动节：

五月一，劳动节，劳动者，遍世界，好宝贝，爱劳动，早自立，人称颂。

22、“六一”国际儿童节：

儿童节，六月一，小朋友，同欢喜，演节目，我参与，看演出，守规矩。

第三册基本礼仪

1、自我介绍：

做介绍，要大方，口齿清，声响亮，先名字，后年龄，让对方，更知情。

2、介绍他人：

客人到，先问好，进门后，做介绍，先家人，后来客，按顺序，不要错。

3、微笑：

好孩子，讲礼貌，见到人，微微笑，心情好，没烦恼，这世界，多美妙。

4、手势语（认识基本手势）：

手势语，很重要，生活中，常用到，介绍人，指方向，用手掌，更像样。

5、手势语（手势语的妙用）：

交通警，指交通，手势语，各不同，聋哑人，用手语，须尊重，明事理。

6、借物：

借人物，须明求，经允许，再拿走，使用完，及时还，道声谢，借不难。

7、还物：

他人物，要爱护，及时还，不拖延，物归还，表谢意，双手递，要牢记。

8、如何打断他人的讲话：

人交谈，勿打断，要安静，不扰乱，有急事，要表达，经允许，才讲话。

9、如何观看他人的活动：

小朋友，做游戏，想观看，旁边站，不捣乱，不喧哗，用心学，细观察。

10、如何参与他人的活动：

小朋友，做游戏，要参与，求同意，勤沟通，互帮助，多谦让，好相处。

11、如何擤鼻涕：

小鼻子，爱护它，不玩弄，不手挖，流鼻涕，轻轻擦，爱清洁，人人夸。