初中音乐第一单元.docx

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初中音乐第一单元

第一单元歌唱祖国

《彩色的中国》

教学目标：

1、通过学习，感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然优美的声音演唱歌曲。

2、能正确的演唱歌曲中的休止符和连音，用适当的强度处理歌曲。

3、培养学生音乐的兴趣，让学生在生动活泼中感受音乐。

教学重点：

用轻快活泼，有弹性的声音有感情的演唱。

教学重点：

准确巧妙的唱准休止符.

教学过程

一、导入：

1、节奏练习xxxo|xxxo||

2、多媒体出示一张中国的地图。

师，导入中国地图是多彩的五颜六色的，每种颜色代表着每一块土地。

让我们一起来听下个个部分都代表着什么？

聆听歌曲《彩色的中国》体会歌曲的情绪和节拍？

歌曲的旋律优美欢快三拍子

二、学唱歌曲

1、师范唱第一部分并让学生用噜哼唱（强调唱法同时注意空拍的演唱）

2、师带生填词演唱

3、聆听歌曲的第二部分并由师导入在第二部分里出现了个地方是哪里？

4、师范唱生用噜轻声哼唱

5、学生画旋律演唱全曲并有感情的演唱歌曲

三、情感升华

观看《中华人民共和国国歌》《爱我中华》视屏感受爱国情感

课后反思：

《中华人民共和国国歌》

 一、教学目标：

1、熟练演唱歌曲，逐步树立爱国主义精神。

                       2、认识三连音，附点音符，休止符及其在歌曲中的表现作用。

二、教学重点与难点

     重点：

学唱中加以歌曲背景的介绍，激发学生的爱国热情以及大国崛起的当今，大力发展文化强国所赋予我们青少年学生的时代职责。

   难点：

三连音，附点音符，休止符的唱准，理解其表现力。

三、教学用具：

播放机、电子琴。

四、教学过程：

    1、导入：

“同学们，相信大家对国歌并不陌生，因为从幼儿园起，国歌一直伴随着我们走至今天，包括国家重大会议、事件、运动健儿站在领奖台上，都会奏起庄严的国歌。

它与国旗、国徽一样是每个国家民族凝聚力的象征。

要唱会国歌并不难，但我们今天要怀着无比激昂的澎湃激情，踏着无数英烈无畏牺牲、以鲜血换来的胜利道路，唱准国歌，背唱国歌！

”

  2、播放国歌，让学生在听唱后说出歌曲的相关背景（创作时代背景，词、曲作者等）

师随后做归纳总结。

 3、板书上三连音，附点音符，休止符，三个“起来”。

带学生唱准它，并赏析它们在歌曲中的艺术感染力。

 4、请语文科代表朗读歌词，之后词、曲带唱整首歌曲，标出体现民族精神的中心句，加强练习，带唱。

 5、全曲完整齐唱，教师伴奏，纠正后再齐唱至熟。

6、分组假设情景，分享表演‘，给予评价。

五、结束语：

同学们，今天我们有幸生活在祖国幸福的怀抱，做为崛起中的大国也面临复杂多变的国际形势。

先是美霸权主义重返亚太战略对我国的围堵，再到日本军国主义复活对钓鱼岛的抢夺，加上越南、菲律宾对南海的搅扰。

但是，我们有坚信，在中国共产党的领导下，我们定能万众一心，继续冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进！

课后反思：

《多情的土地》

 教学目标:

1. 学唱<多情的土地>感受音色感情的关系,学会选择和运用不同的音色去表达情感和演唱歌曲.

2. 从歌曲中体会用灵语多变的声音色彩,是歌曲情感表达的有力手段,了解呼吸和吐字在歌曲情感表达中的重要作用.

 教学重难点:

 1.对歌曲高音字”脊”“溪”要注意音色圆滑,气息通畅.

 2.能完整地唱出歌曲.

 教学过程:

教师环节

教师活动

学生活动

设计意图

组织教学

组织好学生纪律,检查出勤率

学生积极配合

课前准备

1.      有关作曲家施光南的代表作与音乐资料.

2.      找出谁唱<多情的土地>这首歌曲

学生认真地收集资料为这一堂课作好准备

启发学生积极性.

导入新课

1.      播放作曲家施光南的音乐作品与简介.对比他作的歌曲与<多情的土地>有什么异同.

2.说音色与情感在歌曲中的重要性.

学生回答,教师补充完整.

丰富学生经验,提高学生审美情趣.

课堂发展

一.感受歌曲,探究思考:

演唱者运用了什么样的气息,吐字和音色来表达挚爱的深情?

（柔和,平稳,舒畅的气息,圆滑,亲切,柔和的吐字,混厚,结实的音色）

 二.发声练习

 三.歌曲学唱

1.曲谱学唱,用视唱法练唱曲谱,也可用”  心”母亲练唱旋律,练习时气息要连贯,歌曲中13个三连音,8个上波音,6个前倚音以及后半拍,都要指导学生唱准确.

2.歌词学唱,建议让学生有感情地朗读歌词,体验歌曲的情感,歌词中”脊””溪”几个高音字,因是闭口母音”1”比较难唱,在唱时,指导学生咬准字头.

3.跟随琴学唱歌曲.

4.分析讨论歌曲的速度与力度

5.完整地演唱歌曲

6.尝试让学生试一试这首歌,例:

用女声来演唱,比较,讨论哪一种音色艺术效果最好.

1.思考这首歌演唱者运用了怎样的气息.

2.认识音乐,产生共鸣.

3.分组讨论,并回答问题.

4.完整地演唱歌曲.

5.理解吐字,气息,音色之间在歌曲中的作用.

1.口头描述对音乐鉴赏,感受,学会评价交流.

2.注意学习过程,掌握学习方法,扩大音乐文化视野.

3.掌握好歌曲的力度与速度.

4.从歌曲里,体验歌曲节奏与风格.

教师环节

教师活动

学生活动

设计意图

组织教学

组织好学生纪律,检查出勤率

学生积极配合

课前准备

1.      有关作曲家施光南的代表作与音乐资料.

2.      找出谁唱<多情的土地>这首歌曲

学生认真地收集资料为这一堂课作好准备

启发学生积极性.

课后延伸:

1.      选择适当的时候举行一个歌曲晚会,从中感受歌曲中气息,吐字及发声之间重要性,并谈谈对歌曲的演唱体会和感受.

2.      用富有感情的声音,灵活多变的音色演唱歌曲.

 课后反思：

《爱我中华》 

 教学目标：

1、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。

2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。

教学重点：

体验、感受民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解音乐风格。

教学难点：

学会附点、前十六、后十六等节奏型 

教学过程：

 一、导入新课:

师：

我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国 

一共有多少个民族呢？

分别有哪些呢？

生：

汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。

 师：

（小结）  引出今天的新课内容《爱我中华》

 二、新课教学：

1、歌曲分析:

2、完整欣赏歌曲《爱我中华》。

3 、师：

请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍，可分为三部分哼唱。

4 、教唱《爱我中华》。

注意情感交流。

 三、歌曲处理 

1、 介绍歌曲，聆听歌曲，感受情绪及表现形式。

 请同学们听录音。

 思考：

歌曲的情绪怎样？

  启发学生：

气势磅礴、斗志昂扬  

2、 演唱乐谱。

3、 聆听歌曲并思考：

 歌曲在什么地方体现了进行曲的特点？

师启发：

在节奏、节拍、调式、歌曲的结构及伴奏方面？

4、 分析作品的音乐表现手段并总结。

A、节奏有何特点？

表现什么音乐形象？

（a）附点节奏，表现出行进步般的音乐形象，给乐曲以动力，给人一种激昂向上的情绪。

（ 附点节奏，其它附点让学生找出并演唱。

）

 5 、通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育。

 四、课堂小结    学生在《爱我中华》的音乐声中走出课堂

课后反思：

第二单元缤纷舞曲

《青年友谊圆舞曲》

课题名称

《青年友谊圆舞曲》

科　目

音乐

年级

七年级

教学时间

1课时（45分钟）

学习者分析

《青年友谊圆舞曲》是一道洋溢青春活力的圆舞曲，旋律热情、优美，全曲共有六个乐句，前面四句节奏完全一样，五、六两句有小的变化，学生容易掌握。

但旋律比较活跃，大跳较多，旋律线起落幅度较大。

教学目标

一、情感态度与价值观

1.　学习了解音乐知识——圆舞曲。

2.  学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，学生体会三拍子的强弱弱规律。

3.  教育学生珍惜友谊。

二、过程与方法

1.　先欣赏，学生感受音乐流畅优美、热情，对音乐旋律有所感知。

2.　然后学唱歌曲，学会之后尝试加进身体律动和打击乐。

三、知识与技能

1.　学习三拍子的击拍图式。

2.　用三解铁、木鱼、沙锤、铃鼓、响指为《青年友谊圆舞曲》伴奏，提高学生学习音乐并参与音乐表现的能力

教学重点、难点

1.感受三拍子的强弱弱规律。

2.　表演唱中身体动作的表现及加入打击乐器进行伴奏。

教学资源

1． 多媒体音乐室

2． VCD《圆舞曲》舞蹈片段

3． 打击乐器：

三解铁、木鱼、沙锤、铃鼓、响指

              教学过程

教学活动1

一、组织教学：

学生排队入室就坐（播放音乐），检查人数，师生问好。

教学活动2

二、发声练习（断音和连音练习）

 1=   D 3/4 

 3  2  1 │3  2  1 〢

 mi mi mi  ma

教学活动3

三、听音练习：

（老师在琴上弹出不同高度的音，学生用la模唱。

）

　1=C

 5 1 〢3 6〢1 5〢4 1〢5 3〢

教学活动4

四、欣赏《青年友谊圆舞曲》，学习音乐知识——圆舞曲。

1、学生听《青年友谊圆舞曲》，听辩出是几拍子，有何特点？

2、圆舞曲知识简介：

又称“华尔兹”，它是起源于奥地利民间的额一种三拍子的舞蹈。

分快步与慢步两种，舞时两人成对旋转。

其特点为：

节奏明确、轻快，旋律流畅、热情，节拍感鲜明，第一拍重音较为突出。

3、复习三拍子击拍图式，学习新图式，用右手为《青年友谊圆舞曲》击拍，感受圆舞曲的特点。

教学活动5

五、学唱歌曲《青年友谊圆舞曲》。

1、学唱谱：

（1）学生击3/4拍子视唱二次，教师辅以琴声。

（2）结构：

共六个乐句，前四句节奏一样，五、六两句有小的变化。

（3）提出要求进行随琴视唱：

注意断和连。

2、学唱词：

（1）朗读理解词义，教育学生珍惜友谊。

（2）学生进行填词演唱。

教师辅以琴声伴奏。

3、表演唱：

（1）加身体动作表现三拍子强弱弱规律进行延长。

（2）加打击乐进行演唱。

教学活动6

六、小结：

学生畅谈学习感受。

课后反思：

《雷鸣电闪波尔卡》

 教学目标：

1、初步了解西洋乐器的打击乐器——定音鼓、木琴、小军鼓、大鼓、三角铁、钹和铃鼓的音色、形状、及演奏方式。

2、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，培养学生的音乐鉴赏能力。

 教学难点：

1、通过讨论和实践总结各种西洋打击乐器的特点。

2、探讨《雷鸣电闪波尔卡》中所用的几种手段（乐器音色、速度和力度）在描绘情景和表达情绪上所起的作用。

教学过程：

（课件见配套课件小学二） 

一、组织教学：

师生问好 

二、导入：

同学们，维也纳的金色大厅（教师呈现维也纳金色大厅的画面）是世界闻名的音乐殿堂，每年在那里举行的新年音乐会都是盛况空前，你们想去看看吗？

下面就让我们一起观看一段精彩的演出。

（演示文稿2：

播放《1986年维也纳新年音乐会》） 2、学生观看影片并简单谈一谈感受。

学生发言：

这首乐曲非常欢快，气氛很热烈…… 

3、导言：

你认为在这段热烈欢快的音乐中，哪些乐器起到了烘托气氛的作用？

 学生发言：

大鼓、小军鼓、铃鼓、木琴…… 

4、师生交流：

他们都属于哪一类乐器？

（打击乐器） 5、同学们想和这些打击乐器交朋友吗？

接下来的一段影片，请同学们边看边把出现的打击乐器记下来，看谁记得最多？

（播放《青少年管弦乐队指南》） 

三、认识西洋打击乐器 

1、观看《青少年管弦乐队指南》，学生边看边记住都出现了哪些打击乐器？

2、师生交流：

都出现了定音鼓、大鼓、钹、铃鼓、三角铁、小军鼓、木鱼、木琴、响板、铜锣，并板书。

3、学生四人一组进行交流：

这些打击乐器都有哪些相同点与不同点？

 4、师生交流并总结：

相同之处是……不同之处是……

 四、学生试奏乐器，师生共同总结各种打击乐器的特点 

1、导言：

今天我们主要认识七种常见的西洋打击乐器：

有大鼓、小军鼓、铃鼓、定音鼓、钹、三角铁、木琴。

（演示文稿5）今天老师也为你们准备了几种常见的打击乐器，谁想来为大家演奏一下？

（每次请一位同学任选一种乐器演奏，演奏后并能简单的描述一下该乐器的声音特点。

）

 2、学生实践，师生交流；

3、将五种打击乐器分给五个学习小组，进行讨论并总结各种乐器的形状、演奏方式、音色的特点。

 4、小组汇报，师生交流总结大鼓、小军鼓、钹、铃鼓、三角铁的乐器特点。

5、教师总结定音鼓和木琴的形状、演奏方式、音色的特点。

五、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》 

1、 学生初听（雷鸣电闪波尔卡》全曲。

2、师生交流得出结论：

带有再现的三部曲A+B+A＇。

3、学生分段欣赏《雷鸣电闪波尔卡》 

出示幻灯片，教师边介绍边进行分段欣赏。

（演示文稿16） 要求学生鉴赏A段、B段和A´段不同的音乐风格并表达出自己在听A段、B段和A´段时不同的感受。

六、课堂小结 

教师小结：

音乐作为人类最主要的精神食粮，能使人在精神上产生愉悦和美感。

希望同学们今后都做生活中的有心人，要善于发现生活中美妙的音乐、积累它们，让自己的生活变得更加多姿多彩

课后反思：

第三单元草原牧歌

《银杯》

 教学目标：

1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

2、学唱蒙古族祝酒歌《银杯》，有情感的演唱。

3、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。

 教学重难点：

1、准确地演唱《银杯》旋律。

2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。

 教学过程：

一、组织教学：

歌声问好。

 二、导入：

同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌，（看书：

学习什么是“中国民歌”?

并能理解。

）今天老师将同大家一起走进蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风情。

（播放音乐《美丽的草原我的家》。

）

 三、新课内容：

1、师：

这是一首由蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲，歌曲描绘了什么?

你有什么样的感受?

 生：

回答。

2、师：

（小结）歌曲用诗的语言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民过着自由，舒畅，美好的生活，那么对于这样美丽的蒙古族你有哪些了解呢?

生：

小组讨论，（教师用课件提示）同学回答。

（课件从蒙古族的居住，运动，饮食，音乐，舞蹈，语言，服装，礼节，等方面收集的图片。

） 

3、师：

（小结，）给予评价。

蒙古族人民能歌善舞，歌曲一定很有特点，今天我们共同学唱一首蒙古民歌《银杯》，听一听这首歌曲表达了人们怎样的心情？

聆听（播放歌曲视频） 生：

回答。

4、师：

歌曲描绘了什么场面？

表达什么内容？

你感受到什么样的情绪?

 生：

回答，那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧！

聆听（教学光盘） 5、视唱旋律。

6、随琴单旋律演唱。

讲解：

（1）“X . X”、“ X X X ”节奏。

（2）倚音：

在记谱时比主音小（跳度大），倚附在闰音前面，起到装饰作用。

在演唱时不能占主音太多时间，越短越好。

7、自由读词。

师问：

“赛勒日外咚赛”是什么意思？

8、填词，有感情地演唱。

找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽？

找学生表演。

9、学习长调、短调。

（播放课件） 师：

比较银杯是长调，还是短调？

 生：

回答。

10、师：

通过对蒙古民歌长调、短调的学习和理解，让我们对蒙古族民歌在情绪、情感上有了更多了解。

让我们再用优美、抒情的歌声体验民族风情吧！

学生齐唱。

 四、小结 

师：

蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬、婉转。

一首《银杯》仿佛把我们带进了蒙古包，一同体会蒙古人们的快乐。

希望我们能记住和更加走近美丽多彩的民族——蒙古族。

课后反思：

《草原牧歌 》

  教学目标：

 1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文

化，喜欢蒙古族音乐。

2、能够理解歌曲并有情感的演唱。

 3、体验蒙古族的歌曲风格，了解蒙古民歌的长调和短调。

  教学过程：

一、导入：

1、介绍了解蒙古族文化（图片展示），是否会唱蒙古族的歌曲？

 2、今天一起来了解蒙古族的歌曲（视频介绍长调和短调） 长调是蒙古民歌主要艺术形式之一，主要流行于牧区。

音乐特点为音调高亢，音域宽广，曲调优美流畅，旋律起伏较大，节奏自由而悠长，多采用复合式节拍。

 短调在蒙古语中称之为“宝古尼道”，大凡曲调短小、节奏较快，不同于长调民歌的歌曲，都可归为短调民歌。

其音乐特点为曲调简洁，装饰音较少，旋律起伏不大，带有鲜明的宣叙性特征。

二、学唱歌曲 

1、发声练习：

2、出示课题听范唱 

3、学唱歌曲：

听老师范唱--听范唱注意歌曲中音程跳跃的准确性        跟唱--跟琴唱 体会歌曲感情色彩        全体唱--对中间不准确的地方加以强调 

三、小结 

蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬、婉转。

一首《银杯》仿佛把我们带进了蒙古包，一同体会蒙古人们的快乐。

希望我们能记住和更加走近美丽多彩的民族——蒙古族。

 四、拓展学习 

中国好声音：

 一首《鸿雁》豪迈到淋漓尽致。

让我们记住了这位出色的航天科工。

他带给我们的许是感动，许是震撼，许是苍茫，许是遗憾，但是打心眼里我们欣赏的，还是那股子可以深入人灵魂的沉静力量，可以说，云杰让《鸿雁》火了，《鸿雁》让太多人对云杰疯狂了。

（回顾长调、短调知识，判断《鸿雁》为蒙古族长调歌曲） 

课后反思：

《美丽的草原我的家 》

教学目标：

1、欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。

  2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。

3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

教学重点：

1、欣赏、感受蒙古民歌，激发学生对蒙古民歌的热爱之情 

2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。

教学难点：

引导学生感受蒙古民歌的风格特点。

了解长调和短调。

理解蒙古民歌所表达的思想感情。

教学方法：

试唱法、听赏法、讨论法 教学准备：

多媒体课件、录音机、磁带 

 教学过程：

一、 创设情景 导入新课  

课件出示：

大草原画面  蒙古族的风土人情 师：

看我们来到了什么地方？

 学生欣赏画面 

师问：

你在草原上看见什么景色？

（请学生发挥想象自由发言）  

二、 欣赏《美丽的草原我的家》   

1、初听歌曲。

师：

播放歌曲《美丽的草原我的家》  感受歌曲的情景和内容。

 听听歌曲中唱出了内蒙大草原怎样的景色？

2、学生聆听后交流回答自己的感受。

3、了解演唱者德德玛。

4、师：

大草原多么美丽啊！

如果我们生活在这里，会是怎样的心情？

歌曲中表达草原人民对草原怎样的一种感情？

为什么？

请同学们看歌词分段欣赏歌曲。

 课件出示歌词 学生聆听谈感受 

5、完整欣赏，随旋律哼唱，进一感受歌曲表达的对草原的热爱和赞美之情。

6、请学生根据歌曲情绪，设计一些简单的伴奏音型为歌曲伴奏  分组讨论，可加入小乐器伴奏。

四 拓展延伸  

聆听腾格尔创作并演唱的《天堂》，试着跟他一起唱。

想一想为什么他把自己的家比作“天堂”？

比较德德玛演唱的《美丽的草原我的家》与腾格尔演唱的《天堂》，两位歌唱家在演唱风格上、音乐情绪上有何不同？

 学生交流汇报

 五 课堂小结：

今天，我们乘着歌声的翅膀去内蒙古大草原游玩了一圈、欣赏了内蒙音乐，通过歌曲的欣赏与学习，我们感受到了辽阔而美丽的内蒙古大草原，感受到了内蒙古的草原风情，感受到了我们伟大祖国的大好河山。

在以后我们还要学习其他民族的音乐，对少数民族能有更进一步地了解。

课后反思：

第四单元欧洲风情

《桑塔·露琪亚》 

教学目标：

一、对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。

二、能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔·露琪亚》，并能初步认识船歌这种音乐体裁。

三、能够感受，体验《桑塔·露琪亚》的音乐情绪及风格。

 四、能够参与演唱活动中的即兴表演。

重点：

了解意大利的文化、艺术，有感情地演唱歌曲《桑塔·露琪亚》。

难点：

歌曲演唱情绪的把握。

教具：

 录音机、图片、卡片等。

 教学过程：

 一、导入：

1、展示欧洲、意大利风情图片。

2、观察意大利各大城市，了解其文化、艺术。

二、播放歌曲《桑塔·露琪亚》，感受音乐的节奏和旋律。

 （教师总结：

船歌这种歌曲特点多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，给人以摇晃的感觉，其情绪多是开朗、豪放的，热情洋溢的。

） 

三、学习意大利民歌《桑塔·露琪亚》：

1、教师范唱，学生轻打节拍，闭目想象歌曲中所描绘的景色和表达的意境。

2、师生讨论、总结：

天黑月高，波光粼粼，微风阵阵，将夏夜的宁静美丽展示在面前，歌曲旋律优美、流畅、令人忘怀，给人以美好的艺术享受。

3、学唱歌曲《桑塔·露琪亚》，体会歌曲的内容和风格。

 4、边唱边体会3/8拍和划船节奏的关系，学生之间共同分析，交流歌曲的表现内容及歌曲的演唱情绪。

四、学生对歌曲《桑塔·露琪亚》表演的再创造：

1、练习划船动作与拍打节奏的配合。

 2、处理歌曲的表现。

 3、设计自己喜欢的演唱形式。

五、在创设情境中表演《桑塔·露琪亚》。

作业：

1、有感情地歌唱《桑塔·露琪亚》。

2、正确地表达歌曲的风格。

3、查阅与这首歌曲相关的知识。

课后反思：

《友谊地久天长》  

 教学目标：

1、唱会歌曲《友谊地久天长》，能够自信地独唱或与他人一起演唱，用歌声表达自己真挚的感情。

能够根据歌曲风格编排并表演舞蹈，用舞蹈表达歌曲情感。

2、能够针对不同的节日选择与之相适应的不同风格的音乐。

3、能与他人合作共同表演，并从中感受到合作的愉悦，感受音乐的魅力。

 教学重、难点:

本节课的教学重点是教唱会歌曲《友谊地久天长》。

 难点：

学生能够体会苏格兰音乐的特点并能声情并茂的演唱歌曲。

 教学准备：

多媒体课件、彩笔、表演道具等。

教学过程：

一、组织教学：

播放音乐，学生随音乐进入教室。

（出示画面一：

苏格兰民俗风情及音乐） 

上课礼仪：

上课！

（师生问好）很高兴今天与大家一起走进音乐的殿堂，领略声音带给我们的无限魅力！

二、情景导入：

（大屏幕播放画面二电影《魂断蓝桥》） 

1、师：

刚才我请同学们欣赏了经典美国电影《魂断蓝桥》的片段，里面我们听到了一首闻名世界的插曲，大家能告诉我这首歌是什么吗？

（一组同学说，三组同学说，六组同学说，还有没有不