青岛版小学三年级下册《科学》整册教案.docx
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青岛版小学三年级下册《科学》整册教案
小学三年级下册科学教案
年月日
年级
三
课题
1.小车的运动
上课教师
第一单元
课时
1
课型
新授
教学目标
1通过实验引导学生认识到科学探究要尊重证据;能让学生根据实验探究去验证,意识到合作交流的重要性;培养学生乐于探究的意识.
2让学生初步认识拉力和推力,知道力是有大小有方向的
3意识到科学技术在解决日常工作、生活问题中所起的作用。
重点难点
1认识力,知道物体运动来源于力,力是有大小有方向的
2认识拉力和推力
课前准备
玩具小车毛线木块木板铁圈秒表
教学过程
1、游戏导入
(1)组织游戏
老师组织学生做游戏:
让学生甲蹲在地板上,分别找几个同学想办法让他离开原来的位置。
师生交流游戏规则。
(2)交流反思:
谈话:
你在游戏中有什么得到了什么启示?
学生:
使劲地推他拉他都能使他离开。
谈话:
推和拉都使劲儿说明我们用了力,离开原来的位置我们也可以说它运动起来。
(3)教师小结:
这节课,我们就来研究推力和拉力。
2、探究活动
活动一:
探究推和拉都是力
(1)提出问题:
推力和拉力除了能使静止的
运动起来,还能不能使其他静止的物体运动起来?
小组交流、讨论。
教师巡视并参与到学生的讨论中去,教师主要针对推、拉怎样改变物体运动状态即物体受力后怎样运动进行引导。
引导的过程中,教师以鼓励性的语言,引导着的身份适时给学生以适当的评价,使活动的开展更加地有效。
全班交流。
教师谈话:
谁愿意把你们小组讨论的结果介绍给大家.
三.拓展活动
讲述:
力就在我们的身边,除这节我们接触到的推力和拉力外,还有那些种类的力呢?
我们把一辆小车放到斜坡上,他会自己向下跑,是谁让它由静止变成运动的?
还是推力和拉力吗?
如果你有兴趣不妨研究一下,你可能会发现一个“震惊世界”的超大秘密!
个人意见
板书设计
1.小车的运动
1认识力,知道物体运动来源于力,力是有大小有方向的
2认识拉力和推力
教学反思
小学三年级下册科学教案
年月日
年级
三
课题
2.鞋底花纹的启示
上课教师
第一单元
课时
1
课型
新授
教学目标
1、能用对比实验的方法作物体表面光滑程度影响摩擦力大小的探究;能用观察、体验和已有知识经验对摩擦力做出合理的假设;采用不同的方式进行表达与交流。
2、知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力;了解摩擦力与我们生活的关系;了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。
重点难点
影响摩擦力大小的探究,了解摩擦力与我们生活的关系
课前准备
布,线,小汽车
教学过程
(一)谈话导入:
师:
很多同学喜欢玩,那你们一定玩过很多玩具,玩过滑梯吗?
谁能说说玩滑梯时你有什么感觉?
从玩滑梯中
你能得到哪些启示?
(学生交流,引导学生说出身体与滑梯接触时有什么感觉。
)
(二)探究活动:
1、体验摩擦力
(1)谈话:
刚才同学们谈了很多玩滑梯的感受,有的同学说屁股和滑梯面之间摩的厉害,还有的说蹲在上面滑得就慢些。
其实我们周围到处是与"滑梯表面"差不多的面,比如:
桌面、地面、黑板面等等。
下面就请把它们也当作滑梯面感受一下吧,可以用手、用脚,可以推一推东西,也可以拉一拉同学,老师这有木板可以借你们一用。
活动方式自由选择,活动之后小组交流感受。
(2)学生自由活动、组内交流。
(3)交流发现
教师小结:
一个物体在另一物体表面运动时,产生一种阻碍物体运动的力,我们称它为摩擦力。
3、联系生活,体会摩擦力与生活的关系
师:
你能想到生活中,我们利用或改变摩擦力的例子吗?
活动评价:
拓展活动:
4、讨论摩擦力
师:
我们知道摩擦力在我们生活中是不可缺少的,现在我们就来讨论一下摩擦力的好处坏处
(小组讨论摩擦力的好处和坏处)
小组汇报
(三)拓展问题
师:
如果生活中没有摩擦力,世界又会是什么样子呢?
(小组讨论)
(四)小结
师:
同学们这节课学会了什么?
个人意见
板书设计
2.鞋底花纹的启示
体验摩擦力
交流发现
讨论摩擦力
教学反思
小学三年级下册科学教案
年月日
年级
三
课题
3.跷跷板
上课教师
第一单元
课时
1
课型
新授
教学目标
1、能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释;能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。
2、知道杠杆尺的平衡条件;了解生活中的平衡现象。
3、认识天平及使用。
重点难点
能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。
课前准备
支架、杠杆尺、直尺、钩码、天平、蜡烛、设计表格。
教学过程
一、观察现象,提出问题
师:
同学们玩过跷跷板吗?
在玩跷跷板时,有什么好玩的现象发生?
师:
跷跷板两边不平这样的现象叫做不平衡;有时两边一样高,是平的,那是平衡的现象。
二、猜想假设,尝试解释
师:
大家提得问题都很有研究价值,总之,大家都想知道跷跷板保持平衡的秘密。
那我们猜一猜,到底是怎么回事?
师:
看来,跷跷板保持平衡与两边的重量有关。
除了重量,还可能与位置有关,我们玩跷跷板时,就见过小同学把大同学跷起来,光与重量有关是不对的。
师:
看来,这种现象还与位置有关系,那么位置是相对于哪里说的?
师:
刚才,大家的讨论很积极,猜的都还有一定的道理。
怎样才能证明这些猜测对不对?
生:
做实验.
三、制定计划,实验探究
师:
请看,这是一个特殊的跷跷板,它叫杠杆尺,这是底座、竖杆、平衡尺,仔细观察平衡尺,大家有什么发现?
从中间往左数是第1格、第2格、第3格、第4格,从中间往右数是第1格、第2格、第3格、第4格,左
边第一格和右边第一格到中间的距离是一样的,那么左边第4格和右边第4格到中间的距离也是一样。
这是钩码,它可以挂到杠杆尺上。
我在左边第一格挂1个钩码,有什么现象发生?
(左边沉下去了)看到这里,你有什么想法?
你想怎样做?
其他同学的想法和他一样吗?
好,你来试一试,如果成功了,给他点掌声好不好(鼓掌),现在我把他的方法记录在杠杆尺图上,贴到黑板上。
刚才,我们演示的只是一种玩法,要想研究平衡的秘密,仅靠一种玩法是不行的,需要大量的玩法,你们还想怎么样,使杠杆平衡呢?
四、思考结论,表达交流
五、联系生活,知识应用
1.同学们,这节课你有什么收获?
你觉得哪个同学表现最好?
你觉得自己表现怎么样?
除了你们小组之外,还有哪个小组表现最好?
2.这节课同学们探究了有关平衡规律方面的知识,还学会了以轻压重的方法,相信在生活中你的收获会更大
个人意见
板书设计
跷跷板
物重左右一样
不一样距离
教学反思
小学三年级下册科学教案
年月日
年级
三
课题
4弹簧里的学问
上课教师
第一单元
课时
1
课型
新授
教学目标
1、通过游戏能够感知道物体的弹力;能发现生活中的弹力;会设计、制作弹力玩具。
2、愿意研究生活中的弹力,养成乐与探究与发现周围事物奥秘的欲望。
重点难点
知道弹性物体受力时形状会发生变化,产生弹性
课前准备
搜集各种弹性物体与材料,如娃娃跳、跳套球、弹簧拉力器、各种弹簧、夹子、泡沫塑料、气球、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔等
教学过程
1、谈话导入:
同学们,在课下你们一定玩过许多有关弹簧的玩具,说一说你都玩过了那些与弹簧有关的玩具。
学生交流自己所玩的弹簧玩具。
2、教师小结:
同学们玩的弹簧玩具真有趣,(出示弹簧拉力器)老师这儿有一个弹簧拉力器,谁能把这个拉力器拉开?
小结:
同学们玩的、说的,都与弹簧有关,关于弹簧,还有许多的游戏和问题等着我们探究呢!
探究过程:
活动一:
玩弹簧游戏,认识弹力。
1、师生玩与弹力有关的游戏。
教师谈话:
各小组同学利用老师准备的弹簧玩具,进行游戏活
动。
我们要进行一次比赛,比一比那个小组在游戏中,发现、提出的问题多。
2、学生分组活动。
3、活动小结及交流
活动二:
了解生活中的弹力现象
1、教师谈话同学们通过探究,知道了什么是弹力,其
实弹力有许多的应用,谁还能说出一些弹力在生活中应用的例子?
2、学生交流
3、教师根据学生交流进行总结.
自由活动
1、设计弹力玩具。
(1)谈话:
同学们认识了弹力,并且知道了弹力在社过重的一些应用,想不想自己设计一个弹力玩具?
比一比,那个小组同学的设计创意新颖。
(2)小组同设计活动。
(3)交流展示设计成果,教师给以相应的评价。
2、自我评价
拓展活动
设计、制作“从高处丢鸡蛋率不破装置”
个人意见
板书设计
4弹簧里的学问
活动一:
玩弹簧游戏,认识弹力。
活动二:
了解生活中的弹力现象
教学反思
小学三年级下册科学教案
年月日
年级
三
课题
5有趣的磁铁
上课教师
第一单元
课时
1
课型
新授
教学目标
1.能用简单器材做观察实验,并做实验记录;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
2.知道磁铁的基本性质,了解生活中磁铁的应用。
重点难点
知道磁铁的基本性质,了解生活中磁铁的应用
课前准备
磁铁
教学过程
一、课前准备
师:
同学们,你能告诉老师你平时最喜欢做什么吗?
(学生自由汇报)
二、观察交流,导入
通过刚才的交谈,老师知道同学们都喜欢玩,你可别小看玩,因为我们玩的过程中可以提出很多有价值的问题,发现很多科学道理。
今天,我们就是要通过玩的活动来进一步认识一位老朋友。
(出示条形磁铁)你看老师给你们带来什么好玩的?
(学生回答,板书课题)
师:
你们玩过磁铁吗?
你是怎么玩的?
(学生交流自己的玩法)请同学们仔细观察磁铁,看看磁铁上有什么?
三、开放空间,自由探究。
师:
同学们的观察非常仔细,这节课我们就来玩有趣的磁铁。
师:
请同学们注意,在玩的过程中用简单的语言或者图画的形式记录你们的发现,看哪个小组发现的最多?
如果你们感到这是一个重大发现,可用☆表示出来。
(学生自由探究20分钟,教师巡视指导)
活动结束,教师组织学生把材料放回实验盘,并提示学生把没记完的记录抓紧时间填完,记完的小组再充实一下。
(学生关注自己小组的记录表,详细记录自己的实验发现。
)
四、生活应用,课后拓展
举例说明磁铁在日常生活中的应用。
(学生举例)
师小结:
通过交流,我们发现生活中好多物品都用到了磁铁,而且磁铁正越来越多地运用到生产生活的各个方面,如垃圾处理场用大磁铁分离出垃圾内的废铁、废钢等金属。
课下要注意观察,了解更多磁铁在生活、生产中的应用。
师:
对于磁铁,你还有什么疑问吗?
个人意见
板书设计
5有趣的磁铁
知道磁铁的基本性质
了解生活中磁铁的应用
教学反思
小学三年级下册科学教案
年月日
年级
三
课题
6空气在哪里
上课教师
第二单元
课时
1
课型
新授
教学目标
1.能提出进行探究活动的大致思路,并自主设计简单实验;能用简单的器材进行空气存在的验证实验,并进行记录;能对探究过程和结果进行评议,并与他人交换意见。
2.愿意合作交流,体验到合作交流可以更好的完成认知。
重点难点
知道我们周围存在空气,能用一定的办法证明空气的存在。
课前准备
笔。
天平、水槽、集气瓶、气球
教