版高中语文人教版文章写作与修改学案第三章 第一节 捕捉动情点 Word版含答案.docx
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写作是对生活认识的逐步深化和再创造。
写作中的运思过程，就是认识的深化与成篇的过程。
所谓认识的深化与成篇，就是在写作中捕捉“动情点”，让理性思维进一步深化，这是对写作提出的较高的要求。
在此基础上，写出自己独特的感受与思考，体现出鲜明的个性化色彩，从而达到写作创新的更高要求。
只有在写作时经常想着去表达个人的感受与思考，并且努力捕捉情感世界中最令人感动的点，学会运用理性分析的方法提升文章的思维深度，才能促进认识的深化，才能写出新颖的文章来。
另外，认识的深化还有待于我们从文章的内容与形式的关系上去发掘。
我们讲“动情点”时所说的“横断面”，讲“理性思维深化”时所说的“递进式”结构，还有创新写作中的“新的形式”，都是从内容与形式的和谐上考虑文章的成篇的。
《捕捉“动情点”》主要讲述了“动情点”的作用，并进而提出了与之相匹配的“横断面”与“纵断面”的概念及作用，目的是引导学生主动地有意识地捕捉“动情点”，并运用到写作中去。
《理性思维的深化》从“感知需要理性的分析”等四个方面引领学生的思维向着深刻、全面的方向发展。
《培养创新意识》从“开拓思路”“变换视角”和“寻求新的形式”三个方面讲述了“创新意识”的培养方式及角度。
第一节 捕捉“动情点”
让·彼浩勒助失明老人
在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。
他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：
“我什么也看不见！
”不用说，他是为生活所迫才这样做的。
街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便扬长而去。
这天中午，法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。
他看看木牌上的字，问盲老人：
“老人家，今天上午有人给你钱吗？
”“唉！
”那盲老人叹息着回答，“我，我什么也没有得到。
”说着，脸上的神情非常悲伤。
让·彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离去了。
晚上，让·彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的收入情况，那盲人笑着对诗人说：
“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！
”让·彼浩勒听了，摸着胡子满意地笑了。
“春天到了，可是我什么也看不见！
”这富有诗意的语言，产生了这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。
当人们想到这位盲老人，连万紫千红的春天都看不到，怎能不对他产生同情心呢？
“感情真挚”属于高考作文的基础等级。
“感情真挚”就是要求考生在文章中自然地表达真情实感，使感情的流露给人以真实感、真诚感，并传达出自己独特的感受和思考。
要做到“感情真挚”，应注意以下几点：
（1）事要真。
感情往往寄寓在一定的事情中，感情“真”首先需要事情“真”。
而真实的事情不仅仅是作者的所见所闻和亲身经历，它还包括作者的所想，只要符合“四此”——此时、此地、此人、此事，就可以视为“真”。
题材“假冒伪劣”，其蕴涵或者引发的情感常常是虚假的；题材真实自然，情感也容易为人所认可。
“父母双亡”“父母离婚”，庸俗的虚构、明显的虚假，其情感自然令人质疑。
（2）情要真。
要抒发有真切体验的情感。
中学生的生活阅历、情感阅历都不可能太丰富，因此，在可以有多种选择的情况下，如果不是真正的有感而发，一般很难写出真情，特别是在考场作文中。
无论命题怎样宽泛，都要在规定的情境中作文，这时大多数情况是“为文造情”，弄不好就会矫揉造作，贻笑大方。
矫揉造作的虚情假意，绝不可能打动读者的心灵。
深层意义上的真情实感，必须在对客观事物反复认识、反复体察的基础上才能获得。
（3）情要美。
生活中有形形色色的人，人的思想境界、审美情趣也是形形色色的。
作者抒发的感情，迎合哪些品类的趣味，诱发人性人情中哪一种因素，也有高雅粗俗之分。
一般说来，即使面对同一景物，由于作者的个性素质和心境不同，他们的感受也不可能一样。
千万不要以为只要是真情实感就可以入文。
应当知道，只有高尚的真情实感，才能产生强烈的共鸣。
因此，要达到“以情动人”的效果，所抒之情必须符合真善美的人性定位。
（4）情要浓。
心理学家告诉我们，情感有浓淡之分，浓烈深挚的情感来源于主体深刻的体验。
这就告诉我们，作文选材要选那些自己融入其中的、自己被深深打动了的材料，只有自己先感动了，才能感动别人。
文学大师福楼拜在创作《包法利夫人》时，有一个朋友去看望他，敲了几次门，都没人回应。
这位朋友推门一看，发现他正坐在地上痛哭流涕，伤心异常。
一问，才知道他写到包法利夫人死了，悲痛不能自已。
大凡伟大的作品，都是作者自己浓烈感情的结晶。
推及到高考，大凡高分作文，都是考生浓烈感情的结晶。
写作中的运思，关键是要捕捉“动情点”。
所谓“动情点”，即情感的触发点，通过它能够引起我们的种种情思。
一针一线，一草一木，那山那水，那人那事，一个眼神，一句话语，一个动作，只要它能触动你内心的那根情弦，让你情动于衷，它就是动情点。
古人见柳思别，望月念人，赏秋悲时，遇水生愁，在那一刻，“柳、月、秋、水”就是诗人的“动情点”，就是和心境吻合的情感触发点。
“动情点”虽然并不排除理性思考，却注重情感的抒发。
情感的宣泄往往完全发自内心，只有自己才能触摸自己的心灵深处。
“动情点”虽然蕴藏在你的内心深处，但是否能自觉地、有意识地捕捉到它，在文章里效果是不一样的。
知道了“动情点”的特点和表现形式，就应该学会适时地抓住“动情点”。
例如，贾平凹先生的散文《我不是个好儿子》，一改其散文语言瑰丽奇美的文风而回归朴质无华的本色，读来不但丝毫没有枯燥乏味之感，而且是不由得你不潸然泪下。
文章选取了日常生活中的一些琐事、细节，而这些琐事、细节都会挑动读者人性中的亲情神经，促你思索，催你动情。
这一个个的琐事、细节便成了文章的一个一个的“动情点”。
在前面的充分铺垫、渲染下，文章结尾部分的描写达到全文的高潮，不逊于当年朱自清先生《背影》中“背影”的风采。
我成不成为什么专家名人，母亲一向是不大理会的，她既不晓得我工作的荣耀，我工作上的烦恼和苦闷也就不给她说。
一部《废都》，国之内外怎样风雨不止，我受怎样的赞誉和攻击，母亲未说过一句话，当知道我已孤单一人，又病得入了院，她悲伤得落泪，她要到城里来看我，弟妹不让她来，她气得在家里骂这个骂那个，后来冒着风雪来了，她的眼睛已患了严重的疾病，却哭着说：
“我娃这是什么命啊？
！
”
我告诉母亲，我的命并不苦的，什么委屈和劫难我都可以受得，少年时期我上山砍柴，挑百十斤的柴担在山岭道上行走，因为路窄，不到固定的歇息处是不能放下柴担的，肩膀再疼腿再酸也不能放下柴担的，从那时起我就练出了一股韧劲的。
而现在最苦的是我不能亲自伺候母亲！
父亲去世了，作为长子，我是应该为这个家操心，使母亲在晚年活得幸福，但现在既不能照料母亲，反倒让母亲还为儿子牵肠挂肚，我这做的是什么儿子呢？
把母亲送出医院，看着她上车要回去了，我还是掏出身上仅有的钱给她，我说，钱是不能代替了孝顺的，但我如今只能这样啊！
母亲懂得了我的心，她把钱收了，紧紧地握在手里，再一次整整我的衣领，摸摸我的脸，说我的胡子长了，用热毛巾捂捂，好好刮刮，才上了车。
眼看着车越走越远，最后看不见了，我回到病房，躺在床上开始打吊针，我的眼泪默默地流下来。
由此看来，“动情点”决定全文的高潮，因而写作时一定要费心神去提炼它，去升华它。
此外，“动情点”也牵动全文结构。
理解这种结构处理上的变化，就需要了解叙事剪裁中的“横断面”与“纵断面”。
所谓“横断面”，简单地说就是片段，它可以是事件过程中的一段，或事物的一个侧面，或人物活动的一个片段，或一个场面、一个冲突、甚至一个情节，它是浓缩的世界，它易现震撼人心的“动情点”，它能给读者留下深刻而鲜明的印象。
所谓“纵断面”，就是事物发展的全过程，它遵循时间的先后顺序，容易平铺直叙，出现松散、累赘的弊病。
鲁迅的小说《故乡》，通过回故乡时见到闰土和杨二嫂的言行为我们截取了一个典型的“横断面”，通过这个小小的窗口，我们看到了上世纪二三十年代下层劳动人民生活在水深火热之中的社会现实。
例文一 《冬天》
本文选取了三个冬天的生活场景：
一个是小时候和爸爸、兄弟们在一起吃白水豆腐的情景，一个是和朋友在冬日西湖划船聊天的情景，一个是和妻子、孩子在台州生活的情景。
三个片断靠“温暖”串联成篇，换言之，本文的“动情点”就是“温暖”二字，一如作者在最后所说：
“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。
”同时这三件事在先后顺序的安排上也是极有序的，它按时间顺序依次展示了少年、青年和中年时的事，用自己人生的轨迹阐释了生活的真谛：
有爱就有温暖。
这种典型的横断面叙事使文章跨越了时空，具有了一种浓郁的沧桑感。
由此看来，捕捉“动情点”是文章具有真情实感的根本所在，这就需要我们善于观察生活，感受生活，积累蕴藏着无数“动情点”的丰富素材。
例文二 《回家》
《回家》一文的修改是多方面的，却不是根本性的。
首先，修改后突出了“动情点”。
在原稿中，期盼与失落的“动情点”没有焕发出应有的光彩，照片这个“动情点”也只是寥寥几句，几乎淹没在文章当中，而为妈妈做饭这一“动情点”更是平铺直叙，整篇文章情节上没有跌宕起伏，没有高潮迭起，因而情感上也显得很平淡。
而修改稿中，作者通过结构的调整形成情感的波澜起伏，又用两段描写照片前后发生的变化以及自己的联想，突出前后对比的效果，一下子就有了扣人心弦的情感节奏。
在第三个“动情点”——“我”给妈妈做饭的细节处理上，修改稿也做得很好，通过妈妈在极度疲惫的时候还是想着给“我”做饭，以及看到“我”为妈妈做的饭时表现出来的惊讶和激动，淋漓尽致地传递出母女相互的爱和理解，掀起文章的第三次小高潮。
其次，作者调整了文章结构。
原稿采取的是平铺直叙的写作手法，按照时间的发展顺序记叙。
俗话说“文似看山不喜平”，结构的错落有致能够更好地彰显情感的起伏变化。
于是在修改稿中采用了补叙的手法，先写回家时的兴冲冲，紧接着笔锋一转，描绘现
实的寂寞冷清，理想与现实的矛盾把作者当时内心情感的落差展现了出来，让读者也不由得觉得遗憾，并且有一个疑问：
难道她的父母就这么不关心孩子吗？
当然后文给出的解释打消了读者的疑虑，而且更加清楚地展示了作者的情感变化过程：
由兴奋到失望，由失望到理解，由理解到以实际行动关心妈妈。
从这条线索中，学生应该很清楚地看到了情感曲线的变化过程，也更好地理解了文章的结构对文章的表现力的重要作用。
另外，作者在语言上也进行了润色。
由这篇文章的修改来看，捕捉“动情点”强化“动情点”，借助一定的叙述技巧，如补叙、倒叙、插叙等来凸显动情点，是记叙文写作的重要技法。
而很多同学都有这样的感受，类似的感情经历自己也有，可为什么自己却觉得无话可说呢，或者说不几句便又觉得无味而失去写作的兴趣呢。
我们认为关键就在于对“动情点”的捕捉不积极，不到位。
到了该动情的地方不知道去发挥，不知道向深处挖掘，说到底就是没有触摸自己心灵的习惯。
还有，就是在平日里放松了对生活进行感悟的要求，只有把这当成一种要求，才能处处留心时时在意，否则哪来的心思细腻。
1．叙事剪裁的“横断面”与“纵断面”有怎样的不同？
答：
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2．“知识导引”中说“形式要服从内容”，那么应该怎样理解二者的关系呢？
答：
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如何捕捉“动情点”？
1．淡妆浓抹总相宜——两法巧现“动情点”
“动情点”在文章中的作用异乎寻常，但对其渲染的方法则无定规，可以是浓墨重彩，也可以是用白描。
白描也叫素描，原来是中国绘画的传统技法之一。
大致相近于西洋画法上的速写或素描。
它们的特征是用简练的墨线勾描人物和各种景象特征，突出其神韵，不着颜色或略施淡墨，以形象本身简洁的特征表露唤起读者联想，得以丰富形象。
这种绘画手法运用到文章的描写上，就是用不浓丽的形容词和不繁复的修辞语，也不精雕细刻，不大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触、简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受。
鲁迅先生把白描手法概括成十二个字，即“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”。
使用白描手法凸显“动情点”，一定要注意前文的渲染和铺陈，无论是记叙、议论还是描写，都要去烘托它，如“众星捧月”般捧出它，让它闪亮登场，成为全篇的高潮。
“动情点”出现后的部分要适可而止，不拖沓，更不要节外生枝。
2014年高考广东卷作文题“胶片与数码时代”，有位考生的优秀作文紧扣材料，记叙了奶奶和一张照片的故事：
岁月流逝，照片泛黄，但奶奶记忆犹在，对爷爷深情依旧，从而赞颂了人世间永恒的真情。
文中多次出现了紫中带蓝、灿若云霞的紫藤花，它贯穿始终，对人物形象起到了很好的映衬作用，寄托了绵长的思念，象征了美好的感情。
让记忆之花盛放在泛黄的纸片上
院子里的紫藤花开了，散发着清悠安宁的香气。
奶奶跟往常一样，搬着一张陪伴她多年的长躺椅，来到院中那颗古老苍劲的大树下，安静地歇息着。
阳光透过树叶缝隙温暖地照耀着奶奶，一切是那么的安详与美好。
跟以往一样，奶奶手里拿着一张泛黄的相片。
岁月的冲刷与销蚀早已摧毁了那张黑白的胶片，照片上的人物已不很清晰。
可是奶奶并不在意，她紧紧地捏住那张珍贵的照片，让记忆之花在每一个宁静的午后静静盛放在那泛黄的纸片上。
那是一张怎样充满温情的照片啊！
奶奶说当年爷爷向她告白的时候，手里捧着一束紫藤花。
紫藤花清悠的香气让她陶醉在与爷爷相识的点滴岁月里。
相片中的奶奶，年轻貌美，手里捧着一束紫藤花，娇羞地依偎在爷爷的怀抱里，笑容灿烂。
爷爷也是一脸幸福的样子。
这是一份永恒的回忆。
爷爷已经不在，只剩下奶奶忠诚地守护着这份曾经美好的记忆。
是这张泛黄了的纸张，给了奶奶情感的寄托与依靠，而不至于觉得空虚、寂寞甚至是害怕。
一张小小的纸张，即使是泛黄，也可以给灵魂一个温暖的安身之处。
紫藤花的香气逐渐变淡。
花开之后，一切的馥郁终归隐去，只留下一丝微微的痕迹。
可记忆却是愈来愈加浓厚。
我蹑手蹑脚地走向奶奶，只是想进一步感受那份温情。
奶奶不经意间睁开了眼，看着我天真的表情，笑了笑，然后抚摸我滑溜溜的短发。
“奶奶，想爷爷了吗？
”奶奶先是愣了愣，然后望向近处那株盛放的紫藤，微微地点了一下头。
我看着奶奶那双眼睛，仿佛看到了岁月深处那份曾经的快乐。
所有的忧郁，都在奶奶看到那张泛黄的相片时一扫而光。
我知道，此刻她的心里是多么的幸福啊！
我回到里屋，拾起桌面上那些光彩亮丽的数码相片，回忆起相片上定格的那些美妙时光，幸福之花亦在心底悄悄开放。
我终于明白，其实什么照片并不重要，无论是黑白胶片还是数码相片，这些都不重要。
重要的是，你在真诚地守护住一份珍贵的情感，一份美好的回忆。
这份回忆，贯穿你的一生，给你的心灵带来贴心的温暖与快乐。
于是，在紫藤花开的季节里，记忆之花静静地盛放在泛黄的纸片上，给活着的人一份生存下去的美好与希冀！
2．尺幅千里有洞天——叙事选好“横断面”
横断面是一种“浓缩”的结构，如同打开的一个小窗口，从中就能窥探出大千世界。
选择横断面，更讲究“动情点”的凸显，能让读者过目不忘。
它可以是从长过程中截取一段，或事物的一个侧面，或人物活动的一个片段，或一个场面、一个冲突、甚至一个情节，通过精细描绘更集中地表现中心。
“横断面”和“动情点”在某种程度上来说是息息相关的。
因此，恰当地选择好“横断面”是非常重要的。
在平时的写作中要谨慎、细心，选择最有力度的“横断面”去精心打造。
2015年高考江苏卷作文题“智慧”，有位考生的作文被评为一类卷。
文章以简短的开头引出爷爷的智慧人生，之后巧拟三个小标题，组成三个片段。
三个片段既相互独立又互为联系，对爷爷的智慧人生进行具体述说。
内容丰富，结构严谨，条理清晰。
皱纹中的智慧
岁月的车轮在人生的道路上辗过，深深的皱纹诉说着爷爷的人生，体现着纯朴的智慧。
一、牛耕
“呦喝，呦喝……”爷爷沙哑的呼声在空旷的地里显得格外清晰。
天上乌云开始汇聚，要下雨了，我忙跑到田埂边。
“爷爷，快回来！
”“知道了，就这一块了，耕完再回去。
”话毕，又响起了呦喝声。
天空果真飘起细密的雨。
爷爷回来时身子已湿透，脚上沾满了泥。
“爷爷，你把牛卖了吧，这牛都老了，耕地太费力了，现在有机器，很方便啊。
”我望着爷爷，说出心里的想法。
“小丫头，这牛耕虽然慢，也是老祖宗留下的法子，适用啊。
趁爷爷还有劲，多耕些地，比机器耕得细呀，也不伤地。
”如今，村里只剩爷爷的这一头牛了，也只剩爷爷一个人还在用牛耕地。
望着屋外的雨，我明白了：
智慧是一种历久弥新的经验。
烟雨蒙胧中，一人一牛，多么和谐，多么自然。
二、珠算
“得咚、得咚……”爷爷撑着老花眼镜，拨弄着算盘，时不时地在小本子上记些什么。
“爷爷，你在算账啊，我帮你吧。
”“小丫头，你能帮我什么，你会用这老算盘吗？
”爷爷笑着向我挑眉。
“我用手机帮你算，你报数字就行，不比你这快嘛，而且又准。
”“哎，你就不懂啦，你那新鲜玩艺儿我这把年纪学不会了。
这老算盘倒好用，爷爷教你算吧。
”“不要，我看着就晕了。
”爷爷低下头去，眉头紧皱，自己又开拨。
我偷偷地用手机计算，发现爷爷的结果那么精准，条理清晰。
我明白了：
智慧是一种熟能生巧的能力。
一人静坐，手指拨弄，那般淡定，那么稳重。
三、戏曲
静夜，凉风习习，微弱的星光陪衬皎月，洒下清辉。
爷爷在门前的老槐树下，抽着旱烟。
“爷爷，夜晚天凉进屋睡吧。
”“丫头，坐这儿，这点儿凉，爷爷还受得住。
”“那您讲故事给我听吧。
”“故事都给你讲遍了，没了呦，爷爷唱歌吧。
”爷爷清了清嗓子：
“我本是卧龙岗上散淡的人，凭阴阳如反转保定乾坤……”爷爷的歌声并不动听，却带着莫名的心颤、悲凉。
望着爷爷皱纹间的无限认真，我明白了：
智慧是一种净化了的境界。
一人一曲，那般投入，那么融和，在月夜下格外协调。
3．文似看山不喜平——巧用叙述连“纵横”
为了体现运用“横断面”处理时结构的基本规则，我们需要运用倒叙、插叙和补叙等手法来处理一些不得不交代的连带内容。
采用这多种的叙述方式，主要原因有二：
一是节省笔墨，删繁就简，避免拖沓，给“动情点”的出场和渲染留有充分的空间；二是多种叙述方式的综合运用，增强了文章的可读性，使文章摇曳多姿，闪烁着艺术的光芒。
再者，“横断面”的安排，有时也需要遵循时间的顺序，这就需要纵向的连接。
2011年广东卷要求请以“回到原点”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，有位考生选取了盛夏夜晚教室内同学们捉萤火虫的“横断面”，然后按照时间顺序，将当代都市人与自然的隔膜，花季学子枯燥的学习生活和快乐好奇的天性这三方面内涵，纵向连在了一起，写得妙趣横生，浑然一体。
回到原点
盛夏的夜晚蝉声聒噪，仿佛永无休止地宣泄着对热气的不满。
风拢起了清凉的裙摆，明晃晃的白炽灯照着蒸笼般的教室。
我随手翻开一本杂志，上面矫情的文字朝着我挤眉弄眼，空洞泛滥的描写令我的胃一阵翻江倒海。
忽然，教室后方骚动起来，同学们不怕炎热，挤作一团，各不相让。
我好奇地挤过去一看，啊，竟然是两只萤火虫！
有多久没见过萤火虫了呢？
在童年记忆中，每逢夏夜，我都会在老家的田边抓萤火虫。
在潮湿的泥土中，在浓密的苇草中，在清澈的小溪旁，小半夜就能抓到大半袋。
有时恶作剧地拨拉一下草丛，那瞬间飞舞起来的流萤就像繁星，带着萤绿色的柔光一直向上飞、向上飞，直至投入漆黑的苍穹，成为浩瀚星河中的一分子……
我从回忆中回过神来，大家都散了，只剩下我还盯着萤火虫。
然而它们的情况都不甚乐观，一只卧在盒子底纹丝不动，溅出的萤火已经很暗了；另一只虽说拼命地想逃出这个囚笼，但始终是有心无力。
我的心一阵抽搐：
怎么办？
难道它们会死吗？
我真不希望予我以美好回忆的流萤化作尘埃。
我鼓起勇气对抓萤火虫的同学说：
“你能把这两只萤火虫送给我吗？
”“怎么？
你喜欢？
你这种埋头用功的人也喜欢玩虫子？
随便你拿去，又不是什么贵重东西。
”
我如获至宝似的抱着盒子往楼下冲去。
告别了刺眼的灯光，当我踏入花圃时，植物独有的生命气息刹那间把我包围，我的心开始平静下来。
我小心翼翼地把两只萤火虫放在一片宽阔的绿叶上。
当它们呼吸到自然的气息时，燃起了那熟悉的萤绿色光芒，那么纯粹，又那么充满着生命力。
它们缓缓地前进，伴随着雨声清脆的坠落声，两朵萤火没入到黑暗的草丛中去了，但我仿佛还能看见那如脉搏般跳动的一明一灭，一明一灭……
我直起身来，深深地呼吸了一口清凉的空气，顿时暑热全消。
我忽然觉得我们就像是萤火虫，飞进了水泥森林，从此告别了宁静的自然，耳边充斥着迷离的电子音乐，放眼过去多是无病呻吟的文字，我们渐行渐远，似乎离自然这个原点越来越远……
但值得庆幸的是越来越多的人开始回到了原点，在浮华中回归自然的状态，在喧嚣中回归宁静的心境，更好处理人与自然、人与人的关系，各种环保活动、社区文体活动有条不紊地进行……
风起了，鼓动着我的衬衣与思绪，我下定了决心暑假要回到告别了七年的老家。
我祈望着夜风能把一朵萤火吹入梦中，让我回到自然的这个原点。
是夜，流萤入梦，我回到了原点。
本文以小见大，情节跌宕起伏，巧用叙述连纵横，刻画精妙别具匠心。
由在教室争看萤火虫，由“我”讨要萤火虫，再放飞萤火虫，最后梦入萤火虫等几个主要情节构成，融入作者的议论、抒情，生动地表现了都市人渴望回到原点的集体心理。
作文命题
阅读下面的文字，写一篇不少于800字的作文。
有一种爱是无言的，往往无法细说，然而，它让你在漫长的岁月里越体会越有味道；有一种关怀是沉默的，总是不言不语，但是，它让你在成长的道路上越感受越真切。
要求：
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。
病文展台
父爱无声
①结束了一天的忙碌工作，他坐在大大的老板椅里，若有所思。
参加工作后，他回家的次数屈指可数。
结婚后，妻子、儿子成了他生活中的主角，他看望父亲的机会更是少之又少。
今天是老父亲的生日，是回自己的小家，还是……
②他想了想，还是决定只给父亲打个电话问候一下，毕竟父亲住得太远了，来回一趟怪累人的。
他拿起手机，目光却不经意地定格在桌上的一张全家福上。
照片中的他还是个孩子，可现在他已经是一家大公司的行政主管了。
他是个土生土长的农村娃。
他小的时候，父母的感情很不好。
母亲整天晚上到酒吧喝酒跳舞，回到家就和父亲吵个不停，家里的大小事都是父亲在张罗。
终于有一天，母亲借着酒劲儿点着了房子，幸亏父亲及时将他救出，他才捡回一条命。
他的母亲却永远离开了人世。
当晚，听到这个消息，他的奶奶承受不住打击，心脏病突发去世了。
失去女儿的外婆也在深夜上吊自杀了。
一夜之间，一家人只剩下他和父亲。
从此，父亲又当爹又当妈，含辛茹苦地把他抚养大，供他读书，帮他娶妻，建立小家……看着看着，他不由得伏在案上号啕大哭，双肩剧烈地颤抖，不能自已，哭泣声响彻整个办公楼。
他的思绪越飘越远……
③14岁的他叛逆不懂事。
今天欺负李家的小孩，明天打碎张家的玻璃。
因为他的淘气，父亲一次又一次地被“请”到老师的办公室，几乎成了学校的常客，连看门的大爷都认识父亲了。
而每次回家结果都一样，他被父亲用竹条狠狠地抽打。
打完之后，父亲走到一边，不再理他。
那时的他恨父亲，甚至开始躲避父亲。
④17岁那一年，他觉得自己是个大人了，要让别人对自己另眼相看。
于是他穿有流苏的洗得发白的牛仔裤，在好好的裤子上左剪一个洞，右剪一个洞，头发也染得黄一块，白一块，把自己弄得“鹤立鸡群”。
为了这事，父亲再次被请到学校。
父
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