精品中考语文作文七大题型应试技巧归纳.docx
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精品中考语文作文七大题型应试技巧归纳
(一)命题作文
中考命题作文包罗万象。
如:
童年回忆--"童年琐事"
青春剪影--"我在花季"
心香一瓣--"忘不了他(她)"
难忘时刻--"记一次升旗活动"
走向未来--"自强的我"
生活感悟--"我生活在集体的怀抱里"
山光水色--"家乡变了"
世相写生--"记一位平凡的人"
温馨情怀--"母亲的爱"
友谊之花--"同学,你不能这样"
……
从总体来看,中考命题作文有其设计、表达方面的规律:
第一,绝大多数文题涉及的内容充分贴近学生生活;第二,大题、宽题大大多于小题、窄题,便于考生自由选材;第三,记叙文题大大多于说明文、议论文题;第四,命题作文在使用数量上仍占主流地位。
了解这些规律,对于我们作好考前训练,练好应考本领,有很重要的指导作用。
那么,在实际应试实践中又有哪些规律需要遵循呢?
下面介绍四个要点。
1.要审题上,要做到"瞻前顾后、一字不漏"
对于题目,应从头至尾反复领会、研读,不得忽略一处。
要审读的内容包括:
①文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。
②文题中有没有点示主题的字词。
③文题中有没有点示重点的语言标志。
④文题中的的标点或其它符号及其含义。
⑤有没有副标题,其作用是什么?
⑥各种写作要求、限制。
⑦能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。
在写作中,要紧紧抓住审题得到的"信息",步步都要紧扣文题,紧扣要求。
另外,在具体的审题过程中,对这样几种内容的题目不可掉以轻心。
第一种,看似很浅显的题目。
如"我长大了"这个文题,是一个宽泛的中考作文题,谁也不会在取材上发生困难,看样子真是浅得不能再浅了,但实际上,这个题的关键在于对"长大"的理解。
如果在审题之中认为"长大"的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变大了,或者能对付别人的欺负等等,那这种理解就很肤浅,写出来的文章在选材立意上也就上不了档次。
如果说能够寓理于事,从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑,以及对人生的初步认识,写出人生中的各种各样的责任感已经在心中出现,那么,这样的思考就是准确地把握了文题的含义。
第二种,看似很熟悉的题目。
如"美在课余"这个文题,是一个宽题。
可供取材的内容也是不少的。
其实这个题目有一个"迷惑点",这个"迷惑点"在那个"美"字上。
稍不注意,就会由于觉得这个文题似曾相识而忽视对"美"字的品读。
由于没有抓住这个"美"字,就会写出"丰富多彩的课余"、"好玩的课余"、"有趣的课余"、"热闹的课余"等等内容,而就是没有突出这个"美"字。
第三种,看似很形象的题目。
如"风景这边独好"这个文题,也是一个宽题,题目似乎很"形象",但远不是从字面上理解的那么简单。
它既可以写实,如写一个地方的风景,写一个地方的景物特点,写一个地方的景物的变化,但更重要的是应该写这个地方的发展,写这个地方的特色,写这个地方表现出的时代的进步。
再换一个角度思考,它不仅可以写"地方",还可以写人,还可以写事,等等。
第四种,看似很直观的题目。
如"礼物"这个题目,好像一看就知道是什么。
但在具体的写作中,它可能是实指--某种物,更多的也许是喻指--像"礼物"一样的美好事物。
用"喻指"来写文章,其思路更广,其情感更丰富。
要记住,不管命题作文的形式多么复杂,你的眼睛要永远盯着它的题目。
在熟悉的题目面前不要激动,不要以为它就是你做过的"原题";在生疏的题目面前不要紧张,不要以为你的心目中就没有它的影子。
2.在取材立意上,要做到"大中取小,以小见大"
我们先来看下面一些信手拈来的中考作文题:
"学语文的故事"、"母亲的爱"、"我生活在集体的怀抱里"、"他做得对"、"同学,你不能这样"、"在错误和挫折面前"、"谈谈我们的课堂教学"、"雨中"、"五星红旗升起的时候"等等。
它们的共同特征是好像只是划出了一个取材立意的框框,需要我们选用自己最熟悉的内容将其具体化。
对这样一些文题,要做到"大中取小",将其"具体化":
第一,将宽题变"窄"。
所谓宽题,就是从内容上看,可以包含许多题材、许多素材的题目。
由于它的"宽",似乎许多材料都可以用来写作文,我们就必须选准材料,把作文的内容"浓缩"到一个点之上,使之变"窄",以便顺利成文。
如"火柴的联想"是一个宽题,它可以让你联想到非常多的事,非常多的人,非常多的现象。
但这种丰富的联想只能是在构思过程中,必须从这丰富的联想中决定一个供展开的"联想点",才能开始考场作文的写作。
第二,将大题变"小"。
所谓大题,其实也是一种宽题。
从"意义"上看,有些题目的主题比较直露,比较追求一定的"意义"。
如文题"变了",从这个"变"字上看就是要求你在文中一定要点示出某种"意义"。
对于这样的题,我们可以用加"限制"的方法将其变"小"。
如"变了"这个题,我们可以在题目前加上限制性的语言,如"兰兰变了"、"我们家变了";也可以在题目后面加上副标题,如"变了--从一件小事看我们的班风"、"变了--他又回到了我们班"。
经过这样的"处理",就可以开始构思了。
再来看下面一些常见中考作文题:
"我的一天"、"记我受到的一次小挫折"、"家中小事"、"记一堂我喜欢的语文课"、"我的老师"、"常人小传"、"令我深思的一件事"。
这些题目对内容的要求都很具体,选材也比较容易。
对这样的文题,我们要做到的"以小见大"。
"小中见大"最为关键的就是要"选点生发",也就是说,要选好一个能够让你很好地展开记叙、很好地展开议论的"点",再从这个"点"上写开去。
3.在构思上,要做到"或一点式伸展,或多点式铺陈"
"或一点式伸展,或多点式铺陈"这句话,可以说是中考作文构思的总策略。
"一点式伸展"就是一篇文章内只将一个内容写好、写细、写完整,"多点式铺陈"就是在文章中多写几个内容,将它们有机地组合在一起。
看下面中考作文题的构思方向:
家乡变了:
用多个画面、事例的组合来表现"变"--这是"多点式铺陈"。
我在家中的故事:
可写一个故事的始末--这是"一点式伸展"。
给班主任老师的一封信:
或谈一个观点,或回忆几件小事。
天下无难事:
可通过记一件事来突现主题,也可用几个例证证明观点。
读书乐:
可乐在一处,乐在一点;也可乐在几处,乐在几点。
我眼中的同龄人:
必须进行"多点式铺陈",写几个同龄人的生活。
一件小事给我的教益:
必须进行"一点式伸展",先写事,再写理。
以这两种模式为基础进行变化,设计好开头、结尾,安排好不同表达方式的穿插,考场命题作文的框架便能够设置得完整、规范。
4.在表达上,要做到:
注重文体特征,表现个性特点
注重文体特征,就是要充分准确地表现文体特点,而不要出现将"读后感"写成"读后叙"、在"家乡变了"中穿插一半篇幅的议论、将"自强的我"写成自我介绍等模糊文体色彩的错误。
表现个性特点,就是要表现考生运用语言文字的技能技巧。
就是要认真遣词造句,稳妥布局谋篇,从语气、结构、主题方面尽量表现出自己的实际水平,甚至期望有超过水平发挥,力争做到"常中出新"、"平中有奇"。
[练习]
1.指出下面文题中的宽题与"窄"题。
想想该怎样将宽题变"窄",怎样在"窄"题中"以小见大"。
①初中生活的苦与乐,②我最盼望的,③放学路上,④笑声,⑤开心一刻,⑥我有一个小天地,⑦一张照片引起的回忆,⑧凡人小事
2.下面哪些文题表现出一定的含义?
①春天里的回忆,②童年琐事,③学校生活二三事,④生活中的小小波折,⑤我解决了一道难题,⑥给我一片绿草地,⑦明天会更好,⑧我的一个秘密
3.下面哪些文题适于"多点式铺陈"。
①雷锋,就在我们身边,②论"开卷有益",③一件出人意料的事,④一次难忘的照相,⑤说"韧",⑥读《为学》有感,⑦谈谈我对改进语文教学的意见,⑧我校的新教学楼
4.下面几个文题中最难应对是哪一个?
你准备如何就应对?
①题目:
成功的喜悦要求写一篇内容健康,600字左右的记叙文。
②题目:
压岁钱要求:
写一篇600字左右的文章,除诗歌外,文体不限。
③题目:
我生活在集体的怀抱里要求:
以记叙为主,当地插入一些抒情和议论。
④题目:
珍惜这大好时光要求:
必须写议论文,不少于600字。
5.具体说一说如何应对下面这个文题。
题目:
生活中的一朵小浪花
要求:
写一篇六百字左右的记叙文,文中若出现校名、人名,一律用假名代替。
6.说说如何就下面的题目进行构思。
题目:
雨天,我想起了……
要求:
①注意环境描写,情景交融;②可以写人叙事,也可以联想、想象;③不少于600字。
(提示:
1.第①、②、③、④、⑤都是比较宽的题。
对①可加副题,对②可加后缀,对③可加副标题,对④可加限制词,对⑧可选取二三事来记叙人物2.第①题中"春天"可实可虚,第④题中的"小浪花"是比喻,第⑤题中的"难题"含有一定的深义,第⑥题"给我一片绿草地"全题都是一种比喻,第⑦题中的"明天"并不是指时间上的"明天"3.①、②、⑤、⑥、⑦、⑧都适于"多点式铺陈"4.第④题可能比较难应对。
首先要弄懂文题中"这"的含义,从中学生的角度来讲,它可以理解为花季、青春、少年时代、学习生活等等,其次要阐释"大好"二字,要在文中简明地议论一这种时光为什么好,然后再就如何"珍惜"进行"多点式铺陈"的议论5.这个题目考我们的如下能力:
①读题能力。
可从题目中悟出这样一些隐含信息:
写自己生活中的事,写一件事,这件事应表现出情感的激荡。
②构思定向能力,应考虑到写好一件事的始末,还应考虑到记叙之中的抒情或议论。
③语言表达能力,为了写好这朵"小浪花",应调动知识储存,运用准确、通顺、生动的语言,让此事给人以深深的感染。
在写作中,应:
①写好开头。
或叙说,或抒情,或议论;或是悬念,或是高远的境界,或是情感上的感染,或是心灵上的激动。
②写好"一朵小浪花"即"一件令人难忘的小事"的始末。
记叙的要素要在记叙之中有步骤有层次地交代,叙说中的情感要在记叙之中或正面或侧面地流露。
③写好结尾。
由于文题具有鲜明的情感特点,应通过抒情或议论来点化主题,增加深度,表达情感6.首先要想,要放开思绪地想,想到幸福的时刻,想到美好的场面,想到欢乐的节日,想到愉快的交谈;想到一本喜爱的小说,想到一篇醉人的散文,想到一首沁人心脾的诗歌;想到今天,想到昨天,想到未来……其次要"选",即根据"雨天"这个特定的条件或者说是特定的环境来进行选材,要明确所写的事、所想的事、所抒的情为什么一定与"雨天"有关而不与其它天气有关。
再就是要"扣",一定要扣住"雨天"来写,要注意在文中或用"雨天"来引出内容`,或用"雨天"来设置情景,或用"雨天"来烘托气氛,或用"雨天"来抒发情感,或用"雨天"来结构全文。
)
(二)半命题作文
半命题作文向前走半步,就是命题作文。
这半步是考生自己走出的,所以半命题作文的应试技巧,主要表现在将半命题作文变为命题作文的"补题"技巧。
把题目"补"好之后,就是适合于自己写作的命题作文了。
半命题作文的补题,有四种表现形式。
1.点示范围式补题
这种形式的补题所形成的一个完整命题,既不能表现题材,也不能表现主题。
它只是一个标准的宽泛的点示写作取材范围的文题。
如文题"在 影响下"可补写为"在大伯的影响下"、"在同桌的影响下"。
补写后的文题是一个宽题,为什么有"影响","影响"下的"我"怎么样,需要自选题材,来进行恰切的表现。
2.突现材料式补题
这种形式的补题突现了作者最为熟悉的题材,它表示作者没有取材的困难,全篇文章将用作者选定的材料来表现一定的主题。
如文题"我这个 迷",填充后的文题可为"我这个象棋迷"、"我这个足球迷"、"我这个电脑迷"、"我这个数学迷"、"我这个航模迷"等。
作者必须通过写"象棋"、"足球"、"电脑"、"数学"、"航模"来表现自己的"迷",来表现文章的主题。
3.立意角度式补题
此种形式的补题将文章的立意方向作了确定,作者必须选出一定的材料来表现这种立意。
如文题"我生活在 ",完成题目后可写为"我生活在春天里"、"我生活在关爱之中"、"我生活在向往之中"等等,这"春天"、这"关爱"、这"向往"就是作者所要表现的主要内容。
4.综合因素式补题
这种形式的补题最为自由,因为它既能为作者确定题材,又能为作者突现立意方向。
如文题" 真 ",可变为"欢乐'五一'真令人难忘",作者可选用"五一"长假中的生活片断来表现那种令人难忘的愉快。
当然,以上四式不是绝然分开的。
如文题"我生活在 之中",可以突出立意,如"我生活在幸福之中",着眼点在"幸福";也可突出选材,如"我生活在勤劳的家庭中",着眼点在"勤劳"。
填充时怎样顺手就怎样填,怎样有把握就怎样填。
做好半命题作文的关键在补题。
补题最好以写"我"为中心,以内容"熟"为重点,以立意"新"为前提,以口子"小"为上策。
总之一句话:
要想方设法,扬长避短,把一个半命题变成就像是自己命的一个题。
在考场上将半命题填充为完全命题,要掌握如下要领。
1.要认真读题。
要看题中有没有举例性提示、语言说明性提示以及限制性的要求,如果有,有的则要进行理解,有的可视作参考,有的则要遵从。
2.对填充后的题目要从语意、语法、语感的角度进行检查,做到简洁、明确、生动、通顺。
尽量避免很长的题目、表意不明的题目和填充后配搭有误的题目。
题目填好后要回过头来与要求对照。
[练习]
完成下面各题的"补题"工作。
1.题目:
我理解了 要求:
①先确定所写的对象和范围,补充完整题目,例如"我理解了生活的含义",再写作文(不能用示例作题)。
②写一篇600字左右的记叙文。
2.每个人都有一个家。
你有个怎样的家,你想有个怎样的家?
温馨,和谐,安定,……,还是……,请以"我想有个 的家"为题写一篇记叙文。
要求以记叙为主,适当运用抒情、议论。
3.题目:
我最喜爱的 要求:
写一篇300字左右的说明文。
4.题目:
我终于 要求:
先在题目上选填:
①学会了②盼到了③成功了④了解了他(她),然后作文。
下面的半命题作文,有位考生在横线上填了"珍藏"二字,如果你是那位考生,谈谈你将如何应对。
5.心中的 要求:
①写一篇600字左右的记叙文。
②文中若出现人名、地名、校名,一律用假名代替。
说说下面文题中导语的作用及补题的方法。
6.同学们,你们平时关心的人和事物一定很多吧!
你们不仅关心熟悉的、亲近的人,也关心那些不熟悉但希望得到帮助的人;你们不仅关心身边在教育、体育、公益事业、人际关系等方面发生的事,也关心全社会在两个文明建设、环境保护等方面发生的变化;你们不仅关心一套邮票的发行,一项竞赛的态势,不仅关心自身素质怎样提高、人生道路怎样走好,也关心文化市场对青少年的影响、下岗工人的困难和他们对再就业的期盼,甚至还关心世界航天技术、生物克隆技术的新进展以及世界和平的新进程……现请你从自己众多的关心中选择一项,在具体的叙述过程中,表达你的思想和情怀。
题目:
我关心
要求:
①先根据上面的提示,把题目补充完整。
②以记叙为主,结合适当的抒情、议论。
③不少于600字。
说说如何就下的题目进行构思。
7.提示:
作为一个初三学生,你已有了不少生活经历。
这些经历启发着你思考过去,认识现在,唤起了你心中许许多多善良而美好的愿望:
你想让自己更成熟;你想让家庭更和睦;你想让人与人之间更真诚;你想让江河更洁净…请你以《我想让 更 》为题
,写一篇记叙为主的文章,描述自己的某一经历,并以议论、抒情的方式写出感悟。
(提示:
1.2.3题都可选择自己最为熟悉的内容去完成题目,第4题则要注意题目中的限制,它只要求选填题目的4个词之中的一个,这样就不能随心所欲地去填充题目了5.这个题目,是让我们回忆美,赞颂美,留恋美,并挖掘出我们心中珍藏着的那些美好。
在写作此文时应处理好如下内容:
①记叙的内容要美,只有美的事物才值得珍藏在心中。
题材可选师生情谊、同窗友情、母女父子之情、自己一次勇敢的尝试、自己一次真正的成功、对爱物的眷念、小小的秘密等种种内容。
②表达的角度要巧,要设计好文章的开头和结尾,以记好一件事为主,恰当地穿插抒情和议论。
第三,③抒发的情感要真实,尽量引起读者心灵的共鸣。
情感或浓或淡,要与全文风格相吻合,水到渠成,点到为止6.文题对选材进行了广泛的提示,提供了广阔的选材空间。
补题要注意选取自己最熟悉的内容,而且要注意综合因素式的补题,既要考虑到选材,又要考虑到立意,而且选取的点一定要"小",以便于自己写作。
比如"我关心失学的同桌"这个句子中,不仅包括了立意与选材,而且很方便于写作7.这是一个较为复杂的题目,有两处需要补题。
补题之后,也是一个较难写的题目,因为题中有一个非常关键的字眼:
更。
一个"更"字,意味着既要写好"以前",也要涉及"以后",意味着在你有了某段亲身经历后,你又产生了一种善良而美好的愿望,你又有了新的思路与方向。
写作构思时要考虑到如下几点:
最好写自己,这样材料熟,选取的"点"也不会太大;文章内容上要表现出一种层进的关系;应写成一篇记叙为主的文章,描述自己的某一经历,并以议论、抒情的方式写出感悟;表情达意要自然,要与文章内容有机地联系起来,不要空洞地发誓、喊口号。
)
(三)文字材料作文
从全国的中考来看,材料作文题的数量不小。
它的共同显现出这样的规律:
1.材料作文覆盖了记叙文、说明文、议论文、应用文这些所有可考的文体。
2.材料作文覆盖了命题、半命题、自由命题这些所有的命题形式。
3.材料作文覆盖了改写、续写、扩写、修改等种种写作形式。
4.材料作文覆盖了大小作文的组合类型。
由此可见其在考场作文中的重要性。
考场材料作文应试,应重点"念"好这样一个"三字经"。
1.读
①读文题。
要研读文题,明确考试范围,了解写作要求。
②读材料。
这个环节的任务是粗知材料内容,初步理解含义,要用慢读的方法,细细地、全面地阅读材料,以做到心中有底。
读材料的要求是"细"、"全"。
一个题目从头到尾都要读到,每一个字都要读到,不要用扫读的方法去读题。
2.析
慢读材料之后便要析读材料,这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。
首先要明确材料的作用。
其作用主要有:
①供扩写用,②供续写用,③供引论用,④供提炼论点用,⑤供评论用,⑥供考查应用文格式用,⑦供考查修改能力用,⑧供选择说明文的材料用。
析题时要认真判定,以正确运用材料。
其次析材料的类型。
材料的类型主要有:
①故事梗概型,②故事片断型,③寓言故事型,④正反对照型,⑤参考资料型,⑥设置情景型,⑦立论导向型,⑧论据论点型。
析题时要准确把握,以便有针对性地作文。
再次要析材料的含义。
有的材料意义直露,指向明确,不需要细嚼就能理解,有的材料则需要品析出深刻含义,特别是要求写议论文的文题如此。
可运用寓言结尾法,对比提炼法、抽象概括法、评析立论法等等方法对材料进行理解、把握其深层含义,提炼出正确观点。
由于"析材料"是材料作文的关键性的一环,所以可运用如下的读法:
①发现法。
主要用于意义显豁、中心明确的材料。
发现的目标,一是材料的中心句,二是文题中关于中心的提示,三是材料中关于中心的提示。
发现了这些内容,就找到了据以立意的突破口。
②设想法。
主要用于有头无尾或有尾无头的材料,如续写的材料。
设想的内容,或是与材料合理衔接的情节,或是与材料合理衔接的论述。
设想的过程就是思维的发散,所以要注意发散的合理性。
③归纳法。
主要用于意义明晰,但既无中心句,也无提示句的一则或多则材料,归纳出其中心意思,立意便有了立足之处。
④提炼法。
主要用于含义对立的对照型材料。
从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图,以作立意的依据。
⑤撷取法。
主要用于原料型的材料,从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容,并据此清理写作的线索。
⑥揣摩法。
主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料,在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等,然后据此形成自己的观点。
3.防
就是防失误。
读题读材析材之后,便可以按题写作或自拟题写作了。
但由于材料作文的特殊性,在读材料、析材料方面的失误可能要比命题作文、半命题作文要大一些,因此在写作前和写作中的各个环节都要严防失误,要特别防止如下6个方面的失误:
①扩写后的记叙文原貌依旧,手法单调,叙事枯燥,仅仅只是增加了若干字节而已。
②改写后的记叙文或由于套用而与原文的意思风马牛不相及,或添加的细节违背生活常理。
③议论文在引述材料之后就抛开材料"另起炉灶",材料没有得到利用或运用。
④由于重视了材料而淡漠了文题中的关键词,结果写出来的文章偏离了所要求表达的中心。
⑤由于对材料的理解不深而提炼不出精粹的要点,文章立意过偏、过浅。
⑥文体有误、格式有误、修改有误。
其它如泛泛而谈、结构杂乱、错字病句等一般作文过程中的失误,也应该防止。
[练习]
1.说说下面文题中的材料的作用。
题目:
阅读下面这首短诗,结合实际,以"爱是无私的奉献"为题写一篇作文,记叙、议论不限。
爱是这样真,爱是那样纯。
爱让枯技长满了鲜果,爱让沙粒变成了珍珠,爱让受灾的群众重新唱起了欢乐的歌,爱让心灰意冷的人点燃了希望之火……
爱是这般广阔,爱又是那般深沉。
爱国家,爱集体,爱老师,爱同学,爱得"差"班变模样,爱得小树结出丰硕之果……
爱的实质在哪里呀?
不用我去寻找,也无须我去回答,爱就是无私的奉献。
2.试用概括的方法指出下面文题里材料的中心,再说说你准备怎样展开议论。
著名翻译家傅雷,每天同孩子就餐时,总是注意孩子坐得是否端正,手肘是否妨碍了同桌的人,咀嚼饭菜是否发出没有礼貌的声音,等等。
由于他注意在日常小事中培养孩子的良好习惯,他的几个孩子长大以后,都有较好的气质。
请根据以上材料,以"谈家教"为题,联系现实生活实际,写一篇600字左右的议论文。
3.用"揣摩法"理解下面文题中材料的含义。
题目:
著名歌唱家郭兰英曾向著名画家李苦禅请教:
"什么字最难写?
"李苦禅回答说:
"一字最难写。
"
请根据这个材料,以"'一字最难写'的联想"为题,写一篇六七百字的议论文。
4.说说下面文题的特点以及你应对这个文题的方法。
题目:
读下面短文,然后,①以"骆驼"为题,写一篇100字左右的抒情、议论片断作文;②以"骆驼"为题,将短文材料扩写为一篇五六百字的说明文。
骆驼身高,脖长。
它的鼻孔很大,嗅觉灵敏,善于找水,还能紧闭以抵御风沙。
骆驼可以六七天不吃不喝,坚持行走,这时驼峰里平常积蓄的脂肪就逐渐消耗,驼峰就越缩越小。
骆驼的脚掌宽厚,便于在浮沙上行走。
它腿上有大片的胼胝,趴在滚热的沙上不会烫伤。
它不但耐热,而且耐寒,人们管它叫"沙漠之舟"。
5.说说如何就下面的材料与要求进行构思。
阅读下面短文,按要求作文。
在一个偏远山区,有一所村办小学和一个姓王的老师。
每逢山溪涨水,王老师就守候在河边,把上学的孩子一个个背过河。
溪水刺骨,乱石如刀,王老师在溪水里趟过了十几个春秋,被人们誉为大山里的"人