四年级上册语文教案1绿叶的梦 语文S版.docx

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四年级上册语文教案1绿叶的梦语文S版

《绿叶的梦》教案

深度解教材：

《绿叶的梦》中作者通过回忆儿时收集树叶、制n加油作树叶标本等童年生活，表达了对大自然的热爱和对童年的眷恋n加油之情。

选编这篇课文的目的，一是让学生通过想象感受作者不一般的童年，激发对大自然n加油及生活的热爱；二是学习作者如何把重点部分写n加油具体，如何表达自己的思想感情。

课文第二至六自然段是文章的重点部分，将儿童n加油的天性表露无遗，画面感比较强烈，易激起学生阅读的兴趣。

要求学生通过文字体会作者n加油的快乐是教学的难点。

因此，教师可以通过让学生回忆自己n加油的童年趣事引入课题，引导学生带着课文泡泡框中的问题多读。

n加油另外，教师要借助多媒体让学生了解课文中提到的植物及其叶子的形状，激发学生学习n加油的兴趣，帮助学生理解课文内容，体会作者在大自n加油然中的童年生活的快乐。

最后，引导学生联系自身生活实际进行n加油讨论交流，引起学生对作者儿时生活的向往，激发学生产生到大自然中探究的兴趣。

知n加油识与能力：

1、会认“粱、瓢、搜、汇、岗、旷、章、痰、忆”9个生n加油字，会写“汇、岗、戒、章、枣、刺、陈、毒、忆”9个生字，掌握“启蒙、搜集n加油、汇拢、记忆、洋溢”等词语，积累多音字“磨、n加油着、搂、薄”。

2、能有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文第五n加油自然段。

3、抓住重点词句，感受作者童年时n加油的快乐生活，激发学生热爱大自然的感情。

突破重难点：

n加油

重点：

抓住课文内容，体会作者所表达的感情。

突破方法：

引导学n加油生抓住“绿叶”这一线索，通过反复阅读，概括出每一个自n加油然段的段落大意。

合理利用多媒体，图文结合，进一步感知课文内容，从而n加油体会作者童年生活的快乐。

难点：

理解绿叶的梦是什么样的梦。

突破n加油方法：

针对课文第三至五自然段，通过反复诵读，引导学生联n加油想，在概括出作者采集绿叶的收获的同时，想象作者描绘的画面，感受n加油作者的快乐。

教法与学法推荐：

教法：

利n加油用引导阅读法指导学生多读，理解课文主要内容，体会课文感情。

采n加油用多媒体教学法展示相关的图片信息，激发学生学习的兴趣。

学法：

通过反复n加油朗读法熟悉课文内容，运用联想法，想象作者描绘n加油的画面，进而体会作者热爱大自然的感情，

师生齐准备：

教n加油师：

生字卡片、相关的植物叶子图片。

学生：

回忆几个自己儿n加油时玩过的游戏。

课时巧安排：

2课时。

第一课吋n加油

课时目标：

1、学习并掌握本课的生字、新词及多音字。

n加油2、初读课文，积累类似“欢乐的笑声”的词组，n加油感知课文内容，把握课文大意。

3、能有感情地朗读课文，初步体会作者童年生活的快n加油乐。

教学过程：

一、回忆童年，导入新课。

1、让学生回忆自己的童年趣事，进n加油行交流。

2、教师归纳导入：

很多人童年的快乐都来自大自然，作者的n加油童年也是如此。

今天我们走进作者葛翠琳的童年，走进她魂牵梦萦的童年n加油里那绿色的梦。

（板书课题：

绿叶的梦）

【设计意图】通过回n加油忆童年趣事引入课题，激发学生的兴趣。

二、自读课文，感知内容。

1、n加油教师出示自读要求，学生根据要求自读课文。

（1）边读边画出本课的生字、不n加油理解的词语，通过查字典理解词语的意思，根据字的不同特点来识记字形。

（2）画出n加油课文中自己喜欢的部分，说说喜欢的原因。

（3）重点n加油抓住课文第三至六自然段，初步感知课文主要内n加油容。

2、教师出示生字卡片，检查生字掌握情况n加油，指导难写或易错的字。

强调：

“汇”字的右半部分不要写n加油成“工”；“戒”字的撇不要漏掉；“章”字上面的“立”要写得n加油扁宽，下横要长，下面是“早”，不要写成“申”；“枣”字的上半部分n加油不要写成“束”；注意“陈”字和“阵”字的区别。

3、教师用课件出示文n加油中的新词，指名读。

4、引导学生采用不同的方法理解词语。

如：

n加油联系上下文理解“觅食”“洋溢”等词语；通过图片展示理解“碾n加油磨”“叶链”等；“标本”可以通过查字典理解；“搜集”“n加油祛痰止渴”“清热明目”可以结合生活实际来理解。

5、教师指名按自n加油然段读课文，检查自读情况。

【设计意图】采取直观识字法和引导法，n加油让学生掌握本课的生字、新词，帮助学生更好地n加油理解课文内容。

三、品读交流，理清脉络。

1、引导学生边n加油读边思考：

读完课文后有哪些感受？

是从哪些语句中感受到的？

画出相关的语句，并n加油写下批注。

2、教师范读课文，引导学生讨论交流阅读后的感受。

（1n加油）教师引导学生抓住课文中的重点词句来谈感受。

（2）教师出示重点句子和重点词n加油语。

重点动词：

爬、钻、嬉笑、打闹、背着、扛着、奔跑、欢呼、n加油搂、打滚。

重点句子：

一双小手创造了多少可爱的玩具！

然而n加油，最使我着迷的还是绿叶。

星期天，我们跑遍密n加油密的树林……惊飞了觅食的小鸟。

秋天，树叶在风n加油中飘落……挑选出那些漂亮的叶子。

那许许多多留做标本的叶子……一一陈列开来。

n加油（3）教师启发：

朗读的时候，想想从这些动词和句子中，你体会到了什么？

（玩耍n加油的痛快、对大自然的热爱……）

（4）学生有感情地朗读，边读边想n加油象画面，体会作者和小伙伴玩耍的快乐。

3、教n加油师指名朗读，要求朗读流利，吐字清晰、准确。

如果学生在读的过程中遇到n加油问题，教师要鼓励学生大胆质疑，尝试解决。

n加油4、学生概括各自然段的段落大意，教师板书内容。

（也可以由教师说n加油出第一自然段的内容，引导学生按照同样的思路说说其他自然段的内容。

）

n加油第一自然段：

作者回忆童年是怎样度过的，列举了几种玩具，指出绿n加油叶最令“我”着迷。

第二自然段：

启蒙老师教“我们”搜集标本，讲述相关知识和趣闻。

n加油

第三自然段：

采集绿叶的乐趣。

第四自然段：

“我们”为了寻找n加油新奇的叶子，争强和探险。

第五自然段：

采集秋叶的快乐n加油。

第六自然段：

讲述关于叶子的知识。

5、全班齐读第五自然段，试着背诵。

n加油引导学生发现这一自然段的特点：

这一自然段共四句话。

n加油第一句话是个比喻句。

第二句话重点抓住几个动词写“我们”玩耍时的快乐。

第三句话n加油写叶链给“我们”带来丰收的欢乐。

第四句话列举了“我们”采集的n加油叶子的形状。

【设计意图】采用读书引导法和讨论法让学n加油生加深对课文的理解，掌握课文大意，理清课文脉络n加油。

四、课堂小结。

1、教师小结：

作者通过回忆童年生活的趣事，让我n加油们感受到了大自然中童年的与众不同和乐趣，而这些都是绿叶带来的。

下节n加油课就让我们走进这充满希望和欢乐的梦一般的童年。

2、布置作业：

课后采集n加油不同形状的树叶。

五、巩固练习。

打开“基础训练-《绿叶的梦》”，一起来n加油闯关吧！

第一课时课时作业

一、读拼音，写词语。

huìn加油lǒngtǔgǎngn加油jièzhi

二、给下列句子中的划线字注音。

1、我们跑遍一道道山n加油岗，钻（）进丛林

2、我们背（n加油）着筐，扛着着筢，搂（）树叶，堆成垛。

3、高梁秆儿n加油剥（）开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥n加油，捏成碾磨（）、盆碗。

4、然而，最使我着n加油（）迷的还是绿叶。

答案：

一、汇拢土岗戒指

二、n加油1、zuān2、bēilōu3、bāomò4、zhán加油o

第二课吋

课吋目标：

1、抓住课文的重点部分进行品n加油读，体会作者对美好童年生活的留恋，以及对大自然和生活的热爱之情。

2、能有感情n加油地朗读课文，背诵第五自然段。

3、培养学生热爱大自然的情感。

n加油

教学过程：

一、复习导入。

1、学生朗读课文，回忆课文的主要内容n加油。

2、教师展示采集的绿叶，导入新课。

这些形状各异的叶子真是太n加油有趣了，通过上节课的阅读，我们知道这些叶子给作者的童年带来了很多乐趣n加油！

“绿叶的梦”到底是哪些梦呢？

让我们一起来看看！

【设计n加油意图】通过朗读带学生进入情境，结合具体叶子的实物展示，调动n加油学生学习的热情，引发对“绿叶的梦”的思考。

二、n加油精读感悟，体会感情。

1、指名朗读第一自然段，试着说说“我”的童年是怎n加油样的。

（1）“我”的童年是在大自然中度过的。

（2）小时候的玩具n加油很多，来自大自然，都是用自己的双手做出来的。

（3）“我”的n加油童年是快乐的，最令“我”着迷的是绿叶。

（板书：

着迷绿叶）

2、朗读第二自n加油然段，让学生说说这一自然段在课文中起到什么作用。

教师归纳：

概括总起，n加油引出下文。

3、思考：

绿叶为什么使“我”着迷？

它给“我”带来了哪些快乐？

n加油

明确：

承载了“我”的梦想，有“我”最深最深的记忆。

4、学生默读n加油第三至六自然段，边读边画出自己喜欢的句子n加油，说说喜欢的原因。

5、教师结合学生讨论交流的结果，课件n加油出示重点句子，进行品读指导。

（1）重点句子：

星期天，我们跑n加油遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗。

爬大树，钻n加油丛林，嬉笑，打闹，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。

①通过朗读，我们知道了孩子们在哪n加油里玩耍？

（树林、河边、田野、土岗）

②此时，绿叶的梦是什么样的梦？

为什么是这n加油样的梦？

（快乐的梦。

因为“我们”在采集树叶的过程中n加油体会到了快乐。

）

③教师小结：

孩子们玩耍的场n加油所无处不在，回归大自然的孩子们是多么的无忧无虑。

④师指导学生n加油再读句子，积累词语。

形容词词组：

（密密）的树林（广阔）的田野（杂草丛生n加油）的河边（欢乐）的笑声（觅食）的小鸟

动词n加油：

（爬）大树（钻）丛林

（2）过渡：

孩子们在旷野收获n加油了快乐，绿叶的梦在秋天又是怎样的梦？

重点句子：

n加油秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们n加油。

我们背着筐，扛着筢，奔跑着，欢呼着，搂树叶，堆成垛，躺在上面打滚，翻跟n加油头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。

①“我们”是怎么玩的？

画出相关的动词n加油。

（背、扛、搂、堆、躺、打滚、翻跟头）

②绿叶的梦是什么n加油样的梦？

为什么是这样的梦？

（难忘的梦。

因为记录了“我们”在一n加油起的美好时刻，值得一辈子去回味。

）

③师小结：

这些充满乐趣的玩法将n加油孩子们在野外活动时愉快的心情和酣畅淋漓的感受展现出来。

④n加油教师相机引导学生联系生活实际回想：

孩子们玩得这么开心，你喜欢在哪个n加油季节去哪里玩？

（学生自由发言）

⑤要求学生重点读n加油一读“秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。

”这句话，引n加油导学生发现这个句子的特点。

（让学生指出该比喻句把n加油什么比作什么，有什么好处。

）

明确：

这句话是比喻n加油句，将落叶比作蝴蝶，更加形象生动地写出了秋天落叶之美n加油。

（3）过渡：

一片片小小的叶子都能如此美丽，这美丽的大自然让作者和小伙n加油伴还收获了什么？

找出相关语句。

重点句子：

n加油那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：

圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形n加油的、元宝状的、叶面带茸毛的……一一陈列开来。

重点句子：

n加油羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止渴；细长的垂柳叶子可解酒毒，治皮癣；桑叶清n加油热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼……

①师n加油出示课件，让学生了解不同形状的叶子及它们的药用价n加油值。

②组织学生谈一谈看后的感受，教师小结：

不同形状的叶子及其药用价值丰n加油富了作者的知识，让作者难忘。

③交流：

此时，绿叶的梦是什n加油么梦？

（绿叶的梦是丰收的梦，因为“我们”在秋天收获了很多不同形状的树叶；绿叶n加油的梦是知识的梦，因为“我们”懂得了丰富有趣的生n加油活知识。

）

6、再次朗读课文，加深感悟。

指导学生读出感情，边读边想象n加油文字所描绘的画面。

7、教师检查学生背诵第五自然段的情况。

【设n加油计意图】抓住重点语句来品析课文表达的感情，通过读与想象的方式，让学生在优美文n加油字的熏陶下感受作者的快乐。

三、巩固梳理，拓展运用。

1、结合学生对课n加油文的理解，引导其说一说课文为什么以“绿叶的梦”为题。

归纳：

以“绿叶的n加油梦”为题，因为绿叶不但给作者带来了快乐，留下了美好的回忆，而且教给了作者n加油知识。

2、对比自己的童年生活，说一说如n加油果让你到大自然中，你会做什么。

（学生自由发言）

教师小n加油结：

大自然给我们带来了快乐的生活，走进自然，大家会收获更多哦！

n加油3、指导学生回忆本课所运用的表达方法，说说自己的心得体会。

【设计意图】通过对n加油课文主要内容的巩固梳理，让学生更深刻地理解课文n加油内容及其所表达的感情。

四、课堂小结。

教师小结：

一片片小小的n加油绿叶不但让作者的童年充满了快乐，而且也学到了有趣的知n加油识。

大自然是创造快乐最好的场地和老师，我真心希望大家能够走进大自然，走进n加油生活，去创造一个美好的、难以忘怀的童年。

五、巩固练习。

打开“阅读n加油训练-《绿叶的梦》”，一起来闯关吧！

板书设计：

1绿叶的梦n加油

总写：

着迷绿叶

绿叶的梦n加油采集树叶眷恋童年n加油

教师范读的n加油是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模n加油仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记n加油；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借n加油用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

n加油分述秋天的收获n加油热爱大自然

丰富的生活知识

第二n加油课时作业设计

一、比一比，再组词。

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的n加油历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：

“师者教人以不及，故谓师为n加油师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历n加油代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：

“今有不才之子……师长教之弗n加油为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的n加油雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象n加油和本身明确的职责。

汇（）章（）忆（n加油）

江（）早（）亿（）

二、仿写n加油比喻句。

秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们n加油。

答案：

一、答案不唯一。

二、示例：

蒲公英的n加油朵朵黄花开的小巧、娇嫩，好像雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么可爱。