人教版九年级上学期期末语文试题B卷模拟.docx
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人教版九年级上学期期末语文试题B卷模拟
人教版2020年九年级上学期期末语文试题B卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
考试须知：
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、基础知识综合
1.阅读下面的文字，按要求作答。
一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。
对他来说，礼貌待人___________习以为常，轻松自然，______________让他心情愉快。
有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。
②有教养的人待人处事绝不会 甲 （A.自怨自艾 B.自吹自擂）。
有教养的人懂得珍惜别人的时间。
（有句谚语说得好：
国王的礼貌是恪守时间。
）有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，他不会摆架子、“翘鼻子”。
无论何时何地，他的行为举止都保持一致——无论是在家里、在学校、在研究所、在供职的单位，还是在商场或者在公共汽车上，他都 乙 （A.始终如一 B.适可而止），稳重随和。
（1）依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是（）
A恪（kè） 诺（luò） B.恪（gè） 诺（nuò）
C恪（kè） 诺（nuò）
A．恪（gè） 诺（luò）
（2）第①段中需补上一组恰当的关联词语，请写在下面的横线上。
（3）从第②段中的括号内选择符合语境的词语分別填人甲、乙处。
（只填序号）
甲________________ 乙________________
二、现代文阅读
阅读下面的文章，完成小题。
大师如何诞生
陈平原
①“大师”这个概念内涵与外延很模糊，不好统一界定。
在“天不生仲尼，万古长如夜”与“六亿神州尽舜尧”之间，我倾向于阅读、阐释、追摹那些离我们比较近的“相对的大师”。
②我相信，真正的大师，不是一时一地的政治需要或传媒捧场就能制造出来的。
个人潜能如才思敏捷、学贯中西、博古通今、德才兼备等，并非本文讨论的对象；我想追问的是，在众所周知的“天赋才情”以及“废寝忘食”外，还有什么因素，促成了“大师”的诞生。
③翻阅人类文明史，时常感叹命运不公，造化弄人——有的时代天才或曰大师成批出现，竞相争奇斗艳，让你应接不暇；有的时代则平静、平淡、平庸得让后世的阅读者昏昏欲睡，所谓叱咤风云的“大人物”，也都不过尔尔。
④几年前，我写过《“少年意气”与“家国情怀”——北大学生的“五四”记忆》，其中提及：
“阅读北大校史资料时，我感触最深的是：
同一个中国文学门（系），直接参与五四新文化运动的学生（1916、1917、1918级），明显比此前此后的同学更有出息。
为什么？
依我的观察，各大学各院系大都如此。
当初的‘同学少年多好事’，以及日后的追怀与阐释，成为其不断前进的精神动力。
昔日的口号或学说，早就被后人超越了，但那种追求真理的气势，以及青春激情与理想主义，永远值得你我追慕。
”
⑤四年前，北大中文系举行百年庆典，需要梳理一下系史，当时我就感叹这三届“人才辈出”。
事后仔细想想，认可老话所说的“时势造英雄”——不管从政还是治学，那都是一个“关键时刻”。
思想潮流、历史机遇、问题意识、研究方法等，都直接指向了政治舞台的更换以及学术范式的革新。
身处此临界点，改革障碍小，社会期待高，发展空间大，实在是再幸运不过的了。
一代新人，就这么携着风雨雷电“闪亮”登场了。
⑥读黄宗羲《思旧录》与钱穆的《师友杂忆》，你会感叹师友之间在精神上及学问上的相互支持，对于学者来说是多么重要。
⑦大约十年前，我在清华大学谈论如何解读作为“神话”的清华国学院，讲题是《大师的意义以及弟子的位置》，其中有这么一段话：
“谈及国学院的贡献，大家都着力表彰四大导师，这当然没错；可我认为，国学院能有今天的名声，与众弟子的努力分不开。
弟子们的贡献，包括日后各自在专业领域取得的巨大成绩，也包括对导师的一往情深，更包括那种强烈的集体荣誉感。
”凡开疆辟土者，因精力与寿命所限，只能着力于“发凡起例”，已经完成的部分，大都只是“半成品”。
这个时候，有无得力且才华横溢的弟子接棒，是其事业能否成功的关键。
⑧不是所有“大师”都能在生前得到社会承认并获得表彰的。
人类历史上，多的是被埋没的天才、被误解的先知以及被怠慢的大师；1935年，鲁迅为叶紫的短篇小说集《丰收》作序，称：
“《儒林外史》作者的手段何尝在罗贯中下，然而留学生漫天塞地以来，这部书就好像不永久，也不伟大了。
伟大也要有人懂。
”
⑨伟大的作品不为时人所接纳，一是因为社会生活变迁，一是因为批评框架转换。
之所以突出“漫天塞地”的“留学生”不懂《儒林外史》，就因为后者喜欢套用西人的“文学概论”。
而借助西人的文学眼光，可以欣赏《三国演义》或《水浒传》，但很难理解文人味很浓、更多体现中国文化特色的《儒林外史》。
⑩世人之谈论“大师”，是在表彰那些“被认可”的人物。
知音难求，彩云易散，倘若你的学问得等五十年乃至两百年后才被发现与尊崇，那么，当下的你，听不到任何掌声，是非常寂寞的。
学者与社会的互动，不是越密切越好；做大学问的，往往不太为当下的一般民众所理解。
既能准确预见未来，又能拿捏好分寸，让自家功名得以在当世兑现，是一种本事。
若做不到这一点，那就学章学诚，“未有不孤行其意，虽使同侪争之而不疑，举世非之而不顾”。
（有删改）
2.阅读③—⑤段，直接参与五四新文化运动的学生，为什么明显比此前此后的同学更有出息？
下列分析最准确的一项是（）
A．成批的天才出现
B．同学少年多好事
C．身处时代临界点
D．有大批的追慕者
3.下列与作者观点表述不一致的一项是（）
A．大师，不是一时一地的政治需要或传媒捧场就能制造出来的。
B．“高徒”使“名师”的学术思路得以拓展，学术精神得以延续，学术业绩得以发扬光大。
C．作品是否“伟大”，某种程度上取决于时代风气、理论框架以及读者趣味。
D．学者若要自己的功名当世兑现，就得预见未来，拿捏好分寸，且保持思想的独立性。
4.下列哪一项不是大师诞生的主要原因（）
A．时势造英雄。
B．高徒出大师。
C．为时人所接纳。
D．耐得住寂寞。
窗中戏剧
（德）伊尔泽·爱辛格尔
①女人倚在窗子边，朝对面望去。
风微微地从河边吹来，感觉和平常没什么不一样。
她住在顶楼的倒数第二层，街道在远远的下面，就连马路上来来往往的车辆的噪音也很少传到这里。
就在女人准备从窗边转身离开的时候，她突然发现，对面那个老人房间里的灯不知道什么时候已经打开了。
天色还不晚，外面还很亮，老人房间里的灯光并不明显，那种感觉就好像太阳底下开着的街灯，又像是灯火通明的教堂里，某个人在窗边点亮的蜡烛。
②女人站住了。
③老人打开窗子，朝着这边点了点头。
④他是在向我打招呼吗？
女人心里暗自想道。
她所住的房子上面一层是空着的，下面一层是一个工厂，这会儿早就关门了。
女人于是微微地点了点头，作为对老人的回应。
只见老人又冲着这边点点头，同时伸手去摘帽子，却突然发现，自己的头上并没有帽子。
老人转身消失在了后面的房间里。
⑤很快，老人又出现在了窗前。
这次，他的头上多了一顶帽子，身上加了一件外套。
他脱下帽子，微笑着向女人致意。
接着，他从口袋里掏出一块白色的手帕，开始挥舞起来。
一开始，是轻轻的，接着，越来越激烈。
他把身子倾在窗台上，让人不得不为他担心他的整个身体会从窗子里跌出来。
女人有些愕然地后退了一步。
⑥这时，窗子对面的老人一抬手，将手中的帽子远远地甩开了。
同时，他将围巾顶在了自己的头上，就像一个穆斯林人一样，将自己的头包裹了起来。
接着，他将双臂交叉，合在胸前，开始鞠躬。
每次抬起头时，他的左眼都闭着，仿佛在向女人传递着他们两人之间的某种秘密信息。
女人饶有兴味地看着这一切，直到她突然发现，窗子中出现了两条穿着窄窄的、打着补丁的丝绒裤子的双腿。
老人在做倒立！
当他那满脸通红、满是汗水而又兴高采烈的脸重新出现在窗前时，女人终于拨打了警察局的电话。
⑦老人仍然没有停下来。
他披着一个床单，在两个窗子前交替出现。
三条街道以外的警局接到了女人的电话，女人在电话中有些语无伦次、声音十分激动，以至于警察们也不知道发生了什么事。
此刻，对面的老人笑得更厉害了，脸上的皱纹堆成了一团。
他伸出一只手，做了个模糊的手势，在脸上一抹，随即，他脸上的笑容消失了，似乎，他的笑容已经瞬间被他攥在了手里。
女人一直站在窗边看着这一切，直到警车赶到楼下。
⑧女人气喘吁吁地跑下楼。
警车周围已经围了许多人。
一群人跟着警察和女人上了楼，有好几个甚至跟到了最后一级楼梯上。
他们凑在一起，好奇地等待着——先是有人上前敲门，没有人应；然后按门铃，仍然没有回应。
作为训练有素的警察，打开一道门并不是难事——门很快被打开了，干净利落。
顺着窄窄的走廊，他们终于捕捉到了走廊尽头隐约的灯光。
女人蹑手蹑脚地，紧紧地跟在警察后面。
当通往里间的那道门被打开时，只见老人背对着他们，仍站在窗子旁。
他的双手拿着一个大大的白色的枕头，放在自己头上，又拿下，不断重复着。
那样子仿佛是在告诉什么人，他要去睡觉了。
而他的肩上，还披着一块地毯。
众人几乎已经走到了他的身后，老人仍然没有转身——这个老人的听觉已经非常迟钝了。
女人的视线越过老人，望向对面，她看到了自己家那扇昏暗的窗子。
⑨就像她所想的那样，底下那一层的工厂已经下班了。
不过，在她家楼顶上，不知什么时候搬来了一对小夫妻。
在他们房间的窗子旁，有一个围着栏杆的儿童床。
一个小男孩正站在里面。
⑩这个小孩儿头上也顶着一个枕头，身上披着一个床单。
他不停地在床上蹦着跳着，朝着这边挥动着双手，嘴里咿咿呀呀地叫着。
他先是笑着，接着，用手在脸上抹了一把，随即，他的脸变得严肃起来，仿佛他在一秒钟之内将自己的笑容攥在了手中。
紧接着，小男孩伸出手，用尽全身力气将手中的笑容抛到了所有目瞪口呆的人们脸上。
（选自《读者》2013年第23期）
5.开头第一段划线句对老人房间的灯光的描写有什么作用？
请分析。
6.作者刻画“女人”这个形象有什么用意？
7.小说结局既在“意料之外”，又在“情理之中”。
结合全文谈谈你的看法。
8.小说题为“窗中戏剧”，请结合全文探究作者这样拟题的好处。
阅读下面的文章，完成下列小题。
写给幸福
（翠鸟）
夏日午后，一只小翠鸟飞进了我的庭园，停在玫瑰花树上。
我正在园里拔除杂草，因为有棵夜百合花挡在前面，所以小翠鸟没看见我，就放心大胆地啄食起那些玫瑰枝上刚刚长出的叶芽来了。
我被那一身碧绿光洁的羽毛震慑住了，屏息躲在树后，心里面轻轻地向小鸟说：
“小翠鸟啊，请你尽量吃吧。
只求你能多停留一会儿，只求你不要太快飞走。
”
原来在片刻之前还是我最珍惜的那几棵玫瑰花树，现在已经变得毫不重要了。
只因为，嫩芽以后还能再生长，而这只小翠鸟也许一生中只会飞来我的庭园一次。
面对着这一种绝对的美丽，我实在无力抗拒，我愿意献出我的一切来换得它片刻的停留。
对你，我也一直是如此。
（独木）
喜欢坐火车，喜欢一站一站地慢慢南下或者北上，喜欢在旅途中间的我。
只因为，在旅途的中间，我就可以不属于起点或者终点，不属于任何地方和任何人，在这个单独的时刻里，我只需要属于我自己就够了。
所有该尽的义务，该背负的责任，所有该去争夺或是退让的事物，所有人世间的牵牵绊绊都被隔在铁轨的两端，而我，在车厢里的我是无所欲求的。
在那个时刻里，我唯一要做也唯一可做的事，只是安静地坐在窗边，观看着窗外景物的交换而已。
窗外景物不断在变换，山峦与河谷绵延而过，我看见在那些成林的树丛里，每一棵树都长得又细又长，为了争取阳光，它们用尽一切委婉的方法来生长。
走过一大片稻田，在田野的中间，我也看见了一棵孤独的树，因为孤独，所以能恣意地伸展着枝叶，长得像一把又大又粗又圆的伞。
在现实生活里，我知道，我应该学习迁就与忍让，就像那些密林中的树木一样。
可是，在心灵的原野上，请让我，让我能长成为一棵广受日照的大树。
我也知道，在这之前，我先要学习独立，学着享受孤独，学着不向任何人寻求依附。
（白帆）
可是，我如何能做到呢？
如何能不寻求依附？
在我的心里，不是一直有着你吗？
你是一艘小小的张着白帆的船，停泊在我心中一个永不改变的港湾。
我对你永远有着一份期待和盼望。
因为你是那样的自由自在，那样的纯洁美丽。
在年轻的时候，在那些充满了阳光的长长的下午，我无所事事，也无所怕惧，只因为我知道，在我的生命里，有一种永远的等待。
挫折会来，也会过去；热泪会流下，也会收起。
没有什么可以让我气馁的，因为，我有着长长的一生，而你，你一定会来。
今天，阳光仍在，我已在路上。
生活的道路不会一帆风顺，更多也许是曲折颠沛，但我懂得，只要我笑靥如花，生活也会回我莞尔一笑。
生活缓缓地过。
写给自己，也写给幸福。
（有删改）
9.班级举办“深情诵佳作，慧眼赏文章”活动。
你们小组选择的是散文《写给幸福》。
晓宇同学在朗读时，把“我也知道，在这之前，我先要学习独立，学着享受孤独，学着不向任何人寻求依附”一句读得声音高，语速快，铿锵有力。
你赞成这样读吗？
为什么？
提示：
可以联系语境；可以从句式特点、内容理解、思想感情等方面来谈。
10.反复品读，你越来越体会到这篇文章结构精巧新颖、语言优美生动、主题发人深思。
请你任选一个角度写一段赏析性的文字，将本文介绍给更多的人。
写作提示：
结合文本；结构合理；语言流畅、有文采；不少于100字。
三、课内阅读
阅读《出师表》节选，完成下面题目。
①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职份也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
11.解释下列句中划线的词在文中的意思。
（1）先帝不以臣卑鄙（）
（2）由是感激（）
（3）夙夜忧叹（）（4）庶竭驽钝（）
12.用现代汉语翻译下列语句。
（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
（2）此臣所以报先帝而忠陛下之职份也。
13.诸葛亮始终以“报先帝，忠陛下”为职分，在心理上体现为：
；在行动上的体现为：
；在打算上认为北伐时机成熟的是：
。
诸葛亮“出师”的战略目标是 。
（用文中语句回答）
四、情景默写
14.读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。
（1）水何澹澹，__________。
《观沧海》曹操
（2）__________，寒光照铁衣。
《木兰辞》北朝民歌
（3）落红不是无情物，__________。
《己亥杂诗》龚自珍
（4）__________，却话巴山夜雨时。
《夜雨寄北》李商隐
（5）但愿人长久，__________。
《水调歌头·明月几时有》苏轼
（6）予独爱莲之出泥而不染，__________。
《爱莲说》周敦颐
（7）《望岳》中的“__________，__________”，表现了青年杜甫渴望登上秦山绝顶，俯视群山而小天下的心胸气概。
（8）刘禹锡《陋室铭》中的“__________，__________”，写出了陋室环境之清幽宁静，淡雅中不失生机盎然。
五、名著阅读
15.根据提供的文段，回答问题。
原来挑上冈子时，两桶都是好酒。
七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心塌地。
次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做走来饶他吃酒，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。
以上文段出自哪本名著？
文段中的这个计策是哪个人的主张？
文段中的这个计策在名著中称为什么？
16.成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》____________（战役）中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。
请再写出源于《三国演义》的一个成语，并写出相应的人物及故事。
成语：
___________ 人物及故事：
______________
六、作文
17.题目：
记忆中的花朵
根据题目，写一篇600字左右的记叙文。
18.从下面两个题目中任选一题，按要求写作。
题目一：
某中学初三
（2）班为了鼓励同学们多读书读好书，成立了读书小组，各组之间进行读书比赛。
可小敏却说：
“我记性不好，读什么书也会忘的，还不如利用读书的时间做几道题呢！
”如果你是小敏的组长，请你写一段话鼓励小敏多读书。
题目二：
你的同学小华对语文学习毫无兴趣，一到语文课上就无精打采昏昏欲睡。
作为同桌，请结合你学习语文的经历与感受写一段话，帮助他转变认识，认真学习语文。
要求：
1．符合题意，中心明确，条理清楚，语言通顺得体。
2．字数在150--200之间。
参考答案
一、基础知识综合
1、
二、现代文阅读
1、
2、
3、
三、课内阅读
1、
四、情景默写
1、
五、名著阅读
1、
2、
六、作文
1、
2、
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