9心理健康教育活动纪实材料.docx
《9心理健康教育活动纪实材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《9心理健康教育活动纪实材料.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
9心理健康教育活动纪实材料
心理健康教育纪实及记录表
2009—2010学年度
新民学校小学部
新民学校心理健康活动记录表
（2009-2010学年第二学期）
第2周执教老师敖红颖班级一
（1）
教育内容
情绪万花筒
教学目标
1、认识情绪的多样性，知道面对不同的情境、不同的事件会产生不同的情绪。
2、认识积极情绪和消极情绪对人自身的影响。
3、了解情绪是可以调节和控制的，初步学会调节和控制不良情绪。
重点难点
初步学会调节和控制不良情绪。
教学过程
（一）音乐进入情境
1、先请同学们来欣赏一段音乐，用心去听、去感受。
2、听这段音乐时，你的情绪产生了哪些变化？
欢快、幸福——恐慌——悲伤
3、小结：
刚才一段简短的音乐就引起了情绪上强烈的波动，我们的情绪无时无刻不在受着环境、事件的影响，经常会出现不同的情绪体验，既有欢快的、愉悦的、幸福的，也有烦恼的、忧愁的、沮丧的，甚至还有痛苦的、悲伤的情绪体验。
（二）“抓手指”体验情绪
1、做游戏。
2、问：
刚才的游戏中，你都有怎样的情绪体验？
（三）利用“情绪万花筒”回忆情绪
1、请同学们在万花筒上写上你曾经有过的比较深刻的情绪体验。
边写边想，当什么情况时，你会产生这样的情绪？
（学生边写边回忆自己曾有过的情绪体验）
2、交流：
同学们情绪的万花筒上涂满了五彩缤纷的情绪，谁来与大家交流你感受最深的情绪？
（学生说说自己曾体验到的各种各样的情绪）
3、小结。
（四）看录像，明确不良情绪
1、放录像（讲述的是大刚同学由于其他同学认为他玩游戏经常赖皮，不让他参加游戏，大刚就大怒，出手打人。
）
2、大刚的情绪经历了怎样的变化？
3、大刚有没有控制好自己的情绪？
（五）开展讨论，寻求控制不良情绪的方法
老师可根据学生的说法灵活归纳总结消除不良情绪的方法：
1、积极心理暗示法：
我能行。
下次再努力。
用格言来激励自己。
2、注意力转移法：
听听音乐、看看电影、看看书、散步
3、合理宣泄法：
找人说说话、唱唱歌、打打球。
（六）创作格言调解情绪
1、出示老师的格言：
你给生活一个微笑，生活会还你一个春天。
2、你们也试着创作一句格言或顺口溜，在碰到不良情绪时鼓励鼓励自己，好吗？
把它写在书签上。
3、交流。
（七）活动总结。
教后反思
通过教育，学生能够在以后的生活中能用微笑面
对生活，用坚强迎接生活，用快乐编织生活。
新民学校心理健康活动记录表
（2009-2010学年第二学期）
第4周执教老师敖红颖班级二
（1）
教育内容
学会合作
教学目标
1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
2、了解合作一般应有的正确态度和方法。
3、通过训练，培养学生初步的合作能力。
重点难点
1、在活动中领悟到学会合作的重要性。
2、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。
教学过程
一、导入
1、问题情境1
想一想：
世界上有没有只靠一个人就能完成的事情?
有没有必须靠两个人以上才能完成的事情?
那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情?
试举例。
学生简答后教师归纳：
世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。
2、问题情境2
请同学们分析下列图片出示的工作需要多少人才能完成。
（图片略）
①出版一本书；
②制造一辆汽车；
③唱一台好戏；
④三峡工程。
师生共议后归纳：
完成每一项工作都需要众人合作!
小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。
只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功!
就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作。
（板书：
出示形似握手的合作两字）
3、引出“合作”
（1）要求学生结合问题情境分析合作的含义
（2）学生讨论后教师归纳：
合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。
4、了解合作
（1）学生看表演并分析得出：
共同的目标是合作的基础。
学生表演：
两个同学放学结伴回家，到了院子，一全同学想去打球，一个想赶写作业，两个互不谦让，最后只好各做各的事了。
（同学们边看边思考“他们能在一起合作吗?
为什么?
）
学生小议后分析：
这两位同学没有共同的目标，是不能合作的，因此要合作就必须有“共同的目标”。
（2）学生辨析后明确：
合作要坚持原则
①有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗?
为什么?
②有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。
你认为这种“哥们义气”的做法对吗?
教师补充：
对，我们与人合作还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。
对别人、对自己、对社会有意义的事可以合作，否则就不能合作。
二、在合作的游戏中学会合作
1、合作性游戏：
比比谁的气球多
2、领悟有效合作的行为基础
3、辨析判断，深化理解
（1）请同学们看看、想想：
哪种做法是有利于合作的?
哪种做法是不利于合作的?
（2）在合作中怎样使对方满意你，接受你呢?
以三道判断题帮助大家理解。
三、在实践活动中尝试合作
结合理论尝试合作游戏：
板鞋比赛。
1、拓展合作广度，激发合作意愿
2、在合作中体验成功，感受合作的喜悦
（1）学生按照他们想出的合作方法尝试板鞋比赛的活动。
（2）老师小结：
在刚才的板鞋比赛中老师看到了同学们之间的成功的合作，这不仅表现在走板鞋的同学团结一致，互相配合，更重要的是老师看到了没有能上去参加比赛的同学并没有感到不高兴，而是在下面为他们大声加油，老师看到了一个团结的合作的班集体，老师真为大家感到高兴!
秋季运动会我们班一定会取得胜利的，大家有没有信心?
好，愿每一个同学成为推动我们社会不断前进的合作之星!
教后反思
通过教学，培养了小学生的合作意识，合作精神和合作能力。
新民学校心理健康活动记录表
（2009-2010学年第二学期）
第__6__周执教老师敖红颖班级二（２）
教育内容
伸出你的手
教学目标
培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。
重点难点
培养学生正确的人际交往态度
教学过程
一、导入：
你有朋友吗？
你喜欢交朋友吗？
这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！
二、活动：
1、找朋友游戏
要求：
以组为单位，每组出一名学生，倒计时从“五”数到“一”。
第一次：
3个同学一组迅速抱成团。
第二次：
4个同学一组迅速抱成团。
第三次：
5个同学一组迅速抱成团（学生分组做“找朋友游戏”。
）
2、谈一谈
（1）我找到朋友时心里感到。
（2）我没找到朋友时心里感到。
（学生谈心里感受）
3、交朋友的秘诀
（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？
（学生归纳交朋友的秘诀）
看课件：
课件1：
萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。
（性格好）
课件2：
周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。
（合群）
课件3：
遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。
（善于开放、表露自己。
）
（2）你的交友秘诀呢？
（学生归纳：
交朋友的秘诀。
）
（3）请看小品：
问题1：
请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。
问题2：
不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？
问题3：
请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。
（学生进行小品表演：
……）
三、总结
教后反思
通过教育培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。
新民学校心理健康活动记录表
（2009-2010学年第二学期）
第__8__周执教老师敖红颖班级三
（1）
教育内容
请让我来帮助你
——不要动不动就打小报告
教学目标
克服依赖心理，学会宽容别人。
发现同学的缺点能当面指出。
初步培养自己的问题自己解决的能力。
重点难点
初步培养自己的问题自己解决的能力
消除依赖心理，学会宽容别人
教学过程
一、谈话导入，揭示课题。
1、师：
小朋友，我们在学校里一起生活、学习。
你觉得开心吗？
如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？
引出：
打小报告（板书）
2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？
3、你在哪些情况下，会去报告老师？
（教师随意板书）
二、看小品，明理。
1、小品1：
下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。
看完请学生说小明是怎么做的？
对不对？
为什么？
2、小品2：
有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。
看完请学生说冬冬这样做对吗？
为什么？
3、教师小结
刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。
所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）
4、行为指导
如果你是他们，你会怎么做？
请你帮他们一下好吗？
板书：
请让我来帮助你
三、行为指导。
刚才我们同学说了好多事都要报告老师。
那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？
1、看板书指导。
并贴上小红花。
2、指名表演。
（1）丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。
（2）老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。
（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。
四、表扬与奖励
1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。
2、夸夸能宽容别人的学生。
3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。
五、总结、唱歌
今天这堂课，使你学到了什么本领？
是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。
自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。
全班齐唱《请让我来帮助你》
教后反思
通过教育使学生克服依赖心理，学会宽容别人。
发现同学的缺点能当面指出。
并初步培养自己的问题自己解决的能力。
新民学校心理健康活动记录表
（2009-2010学年第二学期）
第__10__周执教老师敖红颖班级三
（2）
教育内容
善于鼓励
教学目标
1、懂得在交往中用鼓励的方法可以使对方觉得愉快，并因而增进双方的关系。
2、初步学会在交往中鼓励别人的技巧。
重点难点
帮助学生掌握在交往中鼓励别人的技巧。
教学过程
一、小记者采访
1、情境设计：
同学扮演的小记者上台表演：
今天，我接到报社总编分给的任务，要我在明天的富阳报上出一版有关"同学的优点"文章。
因此，我现在就到你们这儿来采访了，请同学们提供有关资料。
老师：
哦，这么一回事，行！
同学们，现在我们就举行"找优点"活动吧，我们可从不同的角度，如学习、学校活动、处理同学关系等发现他人的优点。
2、让学生填朋友优点卡片。
要注意每张卡片上的优点只须写出最主要的一条，文字要简洁。
3、小记者采访交流。
（交流面要广）
4、小品表演：
"得了第四名之后"的故事情境（7名同学分别担任角色）
章小强是六（3）班的体育委员，在乒乓球男子单打赛中，却只得了第四名。
看到章小强那副难过的样子，同学们都围上去，同学甲说：
"章小强，你打得太好了！
"乙说：
"哇，真不简单！
"丙说：
"第四名也不错，你已尽力了！
"丁说：
"第四名就第四名，没关系！
"、、、、、、
（1）四人小组边讨论边画勾。
（2）讨论后，每组出一位代表，继续进行情境表演。
（3）小记者：
哪组表达方式最带有鼓励性？
全班讨论
1、这样设计能突出活动性、趣味性，再次激发学生的兴趣。
2、学生自由填同学的优点，交流面要广。
3、小品表演一定要注意情感表达的逼真，能使学生区分出真诚的鼓励和语气勉强的鼓励的不同效果。
4、对学生创造性的鼓励言词或鼓励方式，教师要尽量加以引导。
二、仿照花心的句子把花瓣上的话填写完整。
1、导语：
通过刚才的活动，你一定对"鼓励他人有了许多新的想法，请你把这些想法写出来。
2、让学生填完整花心的句子。
3、填写完毕后，同桌互相交换看法，说说为什么这样填写？
三、说一说，自己曾经得到别人鼓励的话。
（幻灯出示）
1、--同学曾经当面鼓励我------------
2、----同学曾在别人面前赞扬我----------
3--同学在老师面前赞扬我-----------
四、教师小结：
别人成功时，需要鼓励和赞扬，别人遇到困难、挫折时，更需要鼓励和支持。
能做到这点，你的朋友会越来越多，友谊会长存。
教后反思
通过教育使学生懂得在交往中用鼓励的方法可以使对方觉得愉快，并因而增进双方的关系。
使学生初步学会在交往中鼓励别人的技巧。
新民学校心理健康活动记录表
（2009-2010学年第二学期）
第__12__周执教老师敖红颖班级四
（1）
教育内容
远离毒品关爱生命
教学目标
1、通过活动的开展，使学生了解有关毒品的知识。
2、通过图文并茂、通俗易懂的图片的故事，教育和引导小学生远离毒品，提高拒毒防毒意识。
重点难点
教育和引导小学生远离毒品，提高拒毒防毒意识。
教学过程
一、出示题目。
（远离毒品关爱生命）
二、什么是毒品及毒品的种类。
1．谈话：
同学们一定都听说过毒品，那什么是毒品呢？
毒品都有那些呢？
谁能说一说呢？
（指名回答）
2．讲解：
《中华人民共和国刑法》第357条规定：
“毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。
常见和最主要的毒品有：
（让学生看图片）鸦片、吗啡、海洛因、冰毒、摇头丸、可卡因、止咳水、大麻等。
这些毒品长期吸食都会成瘾，对人体产生危害，而且易感染疾病。
如果服用过量，则可导致死亡。
3．看了这些图片，你有什么感受？
（自由谈话。
）
三、介绍毒品的危害。
（结合图片）
问：
毒品有那些危害呢？
1．毒品毁人毁健康。
（1）毒品摧毁人的消化功能。
（2）摧毁人的神经系统。
（3）摧毁人的呼吸及循环系统。
（4）传染性病及“爱滋病（AIDS）”。
2．毒品令家人倾家荡产、家破人亡。
（1）丧失工作能力。
（2）倾家荡产。
（3）给家人带来无尽的折磨。
3．吸毒导致堕落、犯罪。
4．吸毒危害社会，成为世界公害。
四、给学生读有关吸毒者的故事，使学生受到教育。
五、讨论，交流体会。
1．了解了有关毒品的知识以及危害性，请同学们谈谈自己的感受。
2．让学生自由发言。
六、让学生了解防毒的方法。
1．问：
当有人向提供毒品时，你会怎样做？
（学生发言。
）
2．防毒有五种措施：
一是直接拒绝；二是找借口溜走；三是提出反意见或转移话题；四是秘密报案（偷偷告诉你依赖的人或拨打报警电话号110）；五是当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你时，要第一时间告诉你的师长。
七、总结。
同学们，今天我们了解了有关毒品的知识及防范措施，也知道了毒品对家庭、社会的危害。
希望我们每个人都能做到：
一发现有人吸毒，以现有毒品犯罪时，立即举报；为了自己的健康，这了家人的幸福，为了社会的安定，请你远离毒品，珍爱生命。
教后反思
通过活动的开展，使学生了解有关毒品的知识，并教育和引导小学生远离毒品，提高拒毒防毒意识。
新民学校心理健康活动记录表
（2009-2010学年第二学期）
第14周执教老师敖红颖班级四
（2）
教育内容
克服考试期间过度紧张的情绪
教学目标
通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适
度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理。
重点难点
注意消除过度紧张心理。
教学过程
1、做游戏，初步体验
⑴师述：
同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的游戏（学生过独木桥）
⑵述：
让独木桥升高些。
我们再过一次桥。
（学生过升高的独木桥）
⑶让同学们谈体会，述：
第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不同感受？
⑷小结
2、引导学生：
⑴问：
同学们，平时你在哪些情况下会出现紧张的情绪？
出示：
考试。
⑵问：
你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现？
⑶让同学们讨论：
（4人一组）
出示：
考试前，考试时，考试后
⑷交流，你会有哪些紧张的表现？
（自由谈）
3、我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢？
两种途径：
*一是自我调节
*二是什么？
⑴听故事，明理
A、放录音，听故事（故事内容略）
B、讨论：
演说家采取什么方法克服过度紧张的情绪？
C、小结，过渡。
⑵那么，我们怎样在考试期间克服过度紧张的情绪呢？
A、注意学习生活节奏。
B、学会自我调节。
C、考试增加自信心。
⑶正确指导
出示：
A、复习时的重点：
已经熟悉的内容一带而过，及时补习生疏的地方。
B、看看自己整理的图表，笔记，考卷等。
C、检查考试必备的学习用品，保证充足睡眠。
D、比平时提前半小时起床，吃好早饭，检查所带学习用品，信心百倍走向考场。
E、保持心情轻松，相信自己能考得很好。
F、预备铃响后，休息一会，或闭目养神保证头脑清醒。
4、小结。
5、实践：
“做个小记者”。
用学到的方法，采访身边老师，并谈谈体会。
四、总结。
教后反思
通过本节课的活动，让学生学会了克服过度紧张情绪的方法，同学们可以用学到的方法，在学习中进行尝试，克服过度紧张的情绪，发挥自己的最佳水平和潜能。
新民学校心理健康活动记录表
（2009-2010学年第二学期）
第16周执教老师敖红颖班级五
（1）
教育内容
请让我来帮助你
——不要动不动就打小报告
教学目标
克服依赖心理，学会宽容别人。
发现同学的缺点能当面指出。
初步培养自己的问题自己解决的能力。
重点难点
初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题。
1、师：
小朋友，我们在学校里一起生活、学习。
你觉得开心吗？
如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？
引出：
打小报告（板书）
2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？
3、你在哪些情况下，会去报告老师？
（教师随意板书）
二、看小品，明理。
1、小品1：
下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。
看完请学生说小明是怎么做的？
对不对？
为什么？
2、小品2：
有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。
看完请学生说冬冬这样做对吗？
为什么？
3、教师小结
刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。
所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）
4、行为指导
如果你是他们，你会怎么做？
请你帮他们一下好吗？
板书：
请让我来帮助你
三、行为指导。
刚才我们同学说了好多事都要报告老师。
那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？
1、看板书指导。
并贴上小红花。
2、指名表演。
（1）丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。
（2）老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。
（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。
四、表扬与奖励
1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。
2、夸夸能宽容别人的学生。
3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。
五、总结、唱歌
全班齐唱《请让我来帮助你》。
教后反思
通过学习，使学生知道要有一颗宽容别人的心，不依赖老师。
自己的事自己想办法解决，
升级会员 