幼儿园班级管理是什么4篇.docx

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幼儿园班级管理是什么4篇

幼儿园班级管理是什么4篇

幼儿园班级管理是什么第1篇一、什么是幼儿园班级管理

1、班级：

在特定时空条件下，师生以课程为中介相互作用而形成的特殊惹急心理环境。

2、班级管理：

教师为实现教学目标而对课堂中的人、事、时、空等因素进行协调的过程。

3、幼儿园班级管理：

教师鼓励幼儿课堂学习的行为和活动，也即教师为了有效利用时间、设愉快和富有建设性的学习环境以及减少行为问题，而采取某些方法组织活动、教学、自然环境等诸方面因素。

二、幼儿园班级管理的目标与特点

课堂管理中的时间：

1、分配时间：

划分给教师的计划用于幼儿学习的时间。

2、教学时间：

教师在完成常规管理及其他管理任务后所剩的用于教学的时间。

3、投入时间：

幼儿真正用于学习的时间。

4、学业学习时间：

幼儿以高度成功率完成学习活动所花费的时间。

幼儿园班级管理的目标

争取更多的时间使幼儿有效学习

幼儿学习时间的增加策略：

增加活动参与性；

保持动态性；

保持流畅性；

过渡环节的指示

有效班级管理者的特征

1、备有方案

2、帮助全体积极参与

3、班级规则

4、教幼儿具体程序

5、活动简单、任务愉快

6、学习氛围

三、有效班级管理的方法

1、全面关注

2、并行处理

3、过渡环节的高效

4、让每一幼儿参与进来

5、激发幼儿的兴趣与热情

幼儿园班级管理是什么第2篇管理的概述

一、管理是最普遍的社会现象

人们的日常生活中存在着各种各样的管理现象，人人都要接触它。

例如，主妇管理家务，儿童管理自己的零用钱，每个人要管理自己的时间。

管理更是对社会活动的各种组织而言的。

像工厂企业、学校、医院、政府机关、部队等都需要管理，人类社会生活的一切领域都涉及到管理的问题。

有人对人的管理，对事务的管理，对钱财物品的管理，对时间信息的管理。

管理就是指挥和协调，大到一个国家、一个社会，小到每个单位及每个单位的具体股室，都离不开管理。

管理工作存在于一切人类社会和人们的共同活动中决定和影响人们生活的各个方面，是社会中最普遍的现象。

二、管理的表述

管理是指管理者遵照一定的原则，使用各种管理手段，通过组织、指挥、协调各个受分工制约的不同个人的活动，才创造出一种远比个人活动力量总和要大的集体力量或社会力量，从而高效率地达到一个组织的预定目标所进行的各种一般职能活动。

幼儿园作为教育系统的基层单位，其管理工作是通过幼儿园中的最小单位--班级来实现的，所以说班级管理是幼儿园管理的重中之重，是基础、是核心。

一、什么是班级管理

班级管理的含义是班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节，通过幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来以便达到预定的目的。

二、幼儿园班级管理主要环节

班级工作计划的制定

幼儿园班级工作计划的依据：

1.依据园务工作计划

园务工作计划是在贯彻全局性或具有长期指导作用的有关方针政策，上级教育部门对某一个时期工作的具体指导和要求，以及结合本园实际的基础制定出来的。

它既保证了幼儿园工作的方向，执行上级教育行政部门的指导，又具有该幼儿园的特点，对幼儿园班级工作的开展据有直接的指导意义。

园务工作计划中的目标、任务，是对全园每个班而言的。

2.根据班级的实际情况

分为两个方面：

上一计划时段的实施情况，是指先前工作的全局。

即原来这个班级做了些什么，做到什么程度，有哪些好的经验，还有什么差距。

是指特定班级儿童与班级组织状况。

即指制定计划时班级中的人、财、物方面的情况和本班幼儿发展的基本情况。

3.依据教师及其他条件

教师从事班级工作的经验，教师自身的业务能力，文化素质，工作态度，专业水平等因素都是制定班级计划的依据。

班级工作计划制定的程序

1.认真研究上学期的工作总结

只有仔细研究上学期工作总结中的成功经验、存在问题，才能给这学期的计划提供依据。

2.认真学习研究园务工作计划

《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》是幼教工作的两个纲领性文件，一定要经常学习，领会精神。

特别是面向全体幼儿、重视幼儿主动学习、重视幼儿实践活动、重视个别差异这些观点，要能够切实理解和掌握。

3.共同讨论，确定主要内容

事实证明，班级工作计划制定的好坏，执行得好坏，与班级教师对它的参与程度和理解熟悉程度是密不可分得，因此班机工作计划需要三个人共同进行讨论，共同确定班级工作计划的主要内容，

4.撰写班级工作计划

由班级教师商量、推选一位文字能力表达能力较强的老师撰写班级工作计划。

制定班级工作计划的原则

1.目标性原则

幼儿园的班级工作计划都必须要有明确的、具体的、可检验的、科学的目标。

具体的说要注意以下两点：

注重班级工作目标的科学性。

注重班级工作目标的全面性。

2.整体性原则

幼儿园班级工作是一个系统工程，是将班级各种因素互相联结的一个综合体。

因此，制定班级工作计划应贯彻整体性原则。

应注意以下两个方面：

要注重组成班级各要素之间的有机联合。

要注重与幼儿园计划保持一致。

3.差异性原则

班级计划要有独特性和鲜明的个性，它与其他工作工作计划有所不同。

一份好的班级工作计划，它既不是园务计划的翻版或摘录，又有不同于其他工作计划的地方。

应注意以下两个方面：

客观工作地总结上学期的工作。

实事求是地分析当前的形势。

幼儿园班级工作计划的基本结构和主要内容

1.基本情况分析

主要把上学期班级工作总结中的成绩和突出问题扼要地提一下，把当前班级幼儿与班级组织状况、教师等有关事项作一介绍。

2.本学期工作的主要目标

制定计划是为了给班级教师眼中有方向，心中有蓝图。

主要目标任务可分为幼儿生活管理、教育管理、家长工作和其他工作管理的各项目标任务。

书写时，么一部分得目标任务不必面面俱到。

可格局需要选择重点的、有特点的和必需的内容来写，提一些总的要求。

3.具体要求和措施

班级工作计划的内容中，有的是与上学期内容相延续的，这学期只要坚持以往的做法，坚持教育的一致性、一贯性就能实现预定的目标。

更多的是本学期现有的目标和任务，这就要求班级教师再制定计划时，对完成每一个任务提出一些具体的要求和措施，并求要落实到人，确定完成的时间。

幼儿园班级工作组织与实施

基本要求

1、教师间要有明确的分工

2、对幼儿进行编组

3、合理规划幼儿活动的空间

4、合理安排好幼儿在园的时间

5、班级物品的安排

幼儿园班级工作的组织形式

班级工作不仅要通过各种方法来完成，而且还要通过多种组织形式来进行。

班级工作的组织形式就是关于班级活动应怎样组织、活动的时间和空间怎样有效地利用和控制的问题。

怎样充分调动班级三位教师的积极性，使她们肯干、愿干。

幼儿园班级工作的总结与评估

总结的主要内容

1、班级工作人员的劳动纪律、敬业精神、团结协作的情况

2、班级计划的完成情况

3、班级工作质量的评估

主要有以下几个方面组成：

儿童健康状况。

包括幼儿逐日和全年出勤、发病和身高体重、血色素的达标情况。

教育工作状况。

包括幼儿文明行为习惯培养状况和各科教学计划完成的情况。

家长工作。

包括与家长配合情况，家访次数、家长会、家长学校和家长开放日的质量，家长反映的问题等。

班级工作总结的意义

1、具有指导今后实贱的意义

2、具有班级间互相学习的意义

3、具有实贱和理论相结合的作用

班级工作评估

1、评估的含义及重要性

幼儿园班级评估是极其重要的。

重要性具体体现五个方面：

幼儿园班级管理评价的指向作用。

幼儿园班级管理评价的考核作用。

幼儿园班级管理评价的反馈作用。

幼儿园班级管理评价的诊断作用。

幼儿园班级管理评价的教育作用。

2、评估的原则

在对幼儿园班级工作评价时，要遵循以下原则：

日常评估。

整体评估。

相对评估。

3、评估的方法

自我评价法和他人评价法。

数量化方法和非数量化方法。

4、评估的工具及分析

幼儿园班级工作评估的工具也就是各个指标体系，根据各指标体系来进行分析。

幼儿园班级管理涉及到计划、实施、检查、总结四个环节。

这四个环节是紧密相连，环环相扣的。

任何一个环节的松懈都会影响整个管理过程的运转。

其中：

计划是统帅整个管理过程的重要环节；实施是计划落实的中心环节，是工作的主体；检查是对计划的检验，对实行的督促、保证的环节；总结是管理过程的终环节，是对计划、实行、检查的总体评价。

三、班级管理的内容

生活管理

对幼儿一日生活活动中的管理，可以说是幼儿的保育管理，是幼儿教育工作的前提，是构成班级管理的基础。

没有规范的生活管理，幼儿就无法时应具有各种规则的教育、娱乐活动，从而对班级其它管理造成消极的影响。

生活管理内容

1、学期初的工作

2、学期中的工作

3、学期末的工作

主要方法：

1.制定幼儿一日生活活动常规。

案例：

鹿城幼儿园一日活动常规

一、晨间与离园

1、高高兴兴入园，主动向周围的人问好，愉快接受晨检，按号数插好自己的晨检牌。

2、不带危险品、零食入园。

将自己的物品放在指定的地方。

先入园的小朋友帮助排好桌椅、玩具，整理活动室。

3、离园前带好自己的物品，自觉整理好自己的仪表，把自己的小椅子轻轻得搬到桌上。

不跟陌生人走，主动跟老师、阿姨和同伴道别。

二、户外体育活动

1、早操与午间操：

操前根据天气适当增减衣物，上下楼梯靠右走；做操时精神饱满，动作有力、合拍；爱惜早操器械，轻拿轻放，正确使用器械。

2、自由活动：

在指定的范围内活动，不玩危险游戏。

乐意与同伴一起玩，不争抢玩具，互相谦让。

玩后主动收拾并分类摆放玩具。

3、户外体育活动：

游戏时按规则积极参加活动；按意愿选择器械并正确使用，爱惜器械，用后分类收拾好；在安全自我保护意识，不玩危险游戏；及时增减衣物，活动后自觉擦汗，自由饮水。

三、集中活动

1、乐意参加活动，积极思考探索，当文明小听众，认真倾听老师和同伴的谈话，不插话。

2、自信大方地在同伴面前表现发言，声音响亮。

集体回答问题时尽量轻声。

乐意用普通话表达自己的想法

3、活动中保持正确坐姿，挺起胸膛，不翘椅子。

4、爱惜活动材料，在老师的制导下正确操作；喜欢看图书，知道看书可以学到很多本领，乐意把书中看到的内容讲述给同伴听。

四、进餐活动

1、有秩序地盥洗，不推不挤。

用正确的方法洗手、擦手。

不玩水，洗好后关紧水龙头。

2、文明进餐，不说悄悄话，不挑食，能吃完自己的一份饭菜或点心，尽量保持桌面的干净和整洁。

3、进餐后展开擦嘴巾擦嘴，并主动把自己的餐具收拾到指定的地方。

安静看书，不影响别人。

4、在老师带领下，排好队伍散步，不做剧烈运动。

五、午睡及起床

1、入厕后安静地进入寝室，将拖鞋、衣服摆放整齐后有秩序地上床。

根据天气冷热增减小被子，自己盖好被子。

2、保持正确睡姿，不蒙头睡，不趴着睡；不玩棉被、草席，不影响同伴。

3、起床后自己的事情自己做：

自己叠被子，自己穿衣服和鞋袜，乐意帮助碰到困难的同伴。

六、游戏与区域活动

1、喜欢区域活动，选择自己喜欢的区域，与同伴商量后，自觉围靠区域再玩。

2、区域活动中，能有始有终地在自己喜欢的区域玩，知道每个区域都可以学到很多的本领，不重复玩一个区域。

做到三轻，活动后与同伴分享自己的作品和收获。

3、积极参与游戏，爱惜玩具材料，遵守游戏规则，不发出噪音，不影响同伴。

乐意与别人交往，使用普通话和别人交谈。

4、初