第五单元教学预案.docx

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第五单元教学预案

　　　　　第五单元

认识人民币

教材分析：

本单元的内容是：

认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。

让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。

同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

学情分析：

本单元是学生集中学习各种面值的人民币的阶段。

由于人民币单位间的十进制关系和计数单位间的十进制关系是一样的，学生学过100以内数的读、写及大小比较后，再集中学习各种面值的人民币就不会感到困难，反而更有利于学生对100以内数的认识的巩固。

教学目标：

1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。

教学重点：

认识人民币的单位：

元、角、分及简单计算。

教学难点：

人民币单位间的换算。

。

教学与学法：

1、要充分尊重学生的已有经验。

2、要注意引导学生参与各种实践活动，在活动中体验人民币的面值，感知人民币的功能。

3、要适时渗透爱护人民币的思想教育。

课时安排：

5课时。

第一课时（总第31课时）

　　　认识人民币

（一）

教学内容：

人教版《数学（一年级下册）》第52--53页认识人民币

（一），例1，例2，相应的做一做，练习十二第1--4题。

教学目标：

1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。

2、向学生渗透《中华人民共和国人民币管理条例》，保护人民币是我们每个人的责任，对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

3、培养学生思维的灵活性和有序性。

教学重点：

认识小种面额的人民币。

教学难点：

元、角、分之间的关系。

教法与学法：

教法：

引导探究法。

学法：

自主探索与合作交流法。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、复习。

口算。

1、10十一是（）十1个十有（）个一

2、一百有（）十十一百有（）个一

3、2个十是（）5个十是（）

二、学习新知。

1、揭示课题。

课件演示小朋友到超市购物的情境。

引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。

（板书：

认识人民币）

人民币的单位是元、角、分。

（板书：

元、角、分）

2、学习例1

出示1分、2分、5分、1角、5角图，请小朋友讨论两个问题。

（1）、从哪里可以看出它是多少钱?

（2）、它是什么模样的?

（纸币、硬币）

重点认识一元。

说说你在人民币上看到了什么？

1　人民币上有国徽。

强调：

每一张人民币上都有国徽。

国徽是我们国家的标志，它代表了我们祖国的尊严！

所以我们要爱护人民币，不能在人民币上写，画……

2　人民币上有“中国人民银行”几个字。

引导：

中国人民银行是人民币印刷和发行的机构。

3、学习例2

（1）、出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。

（2）、让学生观察后，教师提问：

一个1角硬币可以换几个1分硬币?

1角=10分

（3）、出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。

又出示1元问：

“谁知道l0角和l元哪个多?

哪个少?

还是一样多?

”推出1元=10角。

（板书）

（4）、引导学生想一想：

1元等于多少分?

三、巩固练习。

1、课本第53页“做一做”第l、2题。

2、练习十二第1、2、3题。

说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？

你是怎样想的？

3、练习十二第4题，1元钱能买什么？

让学生体会人民币在实际生活中的作用。

四、小结。

在购物中，有的同学把人民币揉成一团，有的不小心把人民币搞破损了，有的在人民币上乱涂乱写，他们这样做对吗？

学生自由说。

结课点晴：

我们认识人民币，了解了人民币的作用，还要爱护人民币，爱护人民币是每一个公民的责任和应尽的义务。

出示《中华人民共和国人民币管理条例》相关内容。

《中华人民共和国人民币管理条例》

第4条人民币的单元为元，人民币辐币单位为角、分。

1元等于10角，1角等于10分。

人民币依其面额支付。

第六条任何单位和个人都应当爱护人民币。

禁止损害人民币和妨碍人民币流通。

五、作业。

课堂练习册第32-33页第1课时：

认识人民币

（一）。

板书：

认识人民币

分类：

按单位分：

元、角、分

按质地分：

纸币、硬币

1元=10角1角=10分

第二课时（总第32课时）

　　　认识人民币

（二）

教学内容：

人教版《数学（一年级下册）》第54页认识人民币

（二），例3，例4，相应的做一做，练习十二第5--7题。

教学目标：

1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。

2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

3、培养学生思维的灵活性和有序性。

教学重点：

认识大面额的人民币。

教学难点：

认识单位是元的人民币之间的关系。

教法与学法：

教法：

引导探究法。

学法：

自主探索与合作交流法。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、复习。

1、1元=（）角10角=（）元

2、请拿出5角，有几种方法？

3、上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？

今天我们还要进一步认识人民币。

板书课题。

二、学习新知。

1、学习例3。

（1）、出示5元、10元、20元、50元、100元人民币图，让学生观察后，提问：

你知道这几张人民币的面值吗?

两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。

同时教育学生从小要爱护人民币。

（2）、面值最大的人民币是什么？

人民币最小面值是多少？

教师这有1角，谁能用分币来和我换？

　　1角=10分10分=1角

2、学习例4。

教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。

（1）、l张5元可以换几张1元?

（2）、1张l0元可以换几张l元?

（3）、l张20元可以换几张10元？

（4）、1张50元可以换几张l0元?

（5）、1张100元可以换几张10元?

（6）、1张100元可以换几张50元?

学生之间进行换钱游戏。

三、巩固练习。

1、课本第54页“做一做”。

（1）、动手摆一摆。

（2）、学生之间进行换钱游戏。

2、练习十二第5题。

购物付钱，学生动手摆一摆。

3、练习十二第6题。

辨认钱并与商品价格比较。

4、练习十二第7题。

钱币兑换活动。

5、知识拓展。

你知道吗？

介绍生活中用小数表示的商品价格与读价格方法。

四、小结。

通过今天的学习，你知道了什么？

五、作业。

课堂练习册第33-34页第2课时：

认识人民币

（二）。

板书：

认识人民币

5元、10元、20元、50元、100元

面值最大的人民币是100元

人民币最小面值是1分

第三课时（总第33课时）

　　　简单的计算

（一）

教学内容：

人教版《数学（一年级下册）》第57页简单的计算

（一），例5，例6，相应的做一做，练习十三第1--3题。

教学目标：

1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。

2、培养学生之间的合作精神。

使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。

教学重点：

掌握人民币的计算方法。

教学难点：

人民币之间的简单换算。

教法与学法：

教法：

引导探究法。

学法：

活动体验法。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、复习

口答：

1、3元＝（）角50角＝（）元

2、8元＝（）角70角=（）元

二、学习新知。

1、学习例5

出示例5，提问：

“这是几元几角?

”学生回答。

板书：

l元2角，接着问：

1元可以换成多少个角?

1元2角是多少角?

你是怎样想的?

学生试回答。

教师说明：

1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。

板书：

1元2角＝12角。

2、教学例6

（1）、出示例6。

知道什么？

说一说问题是什么？

怎么解决？

　5角+8角是几角?

　（5角+8角=13角）

问：

还可以怎样表示13角？

板书：

5角+8角=13角=1元3角。

（2）例6第二小题学生尝试完成。

提问：

你是怎么想的?

教师强调：

元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。

三、巩固练习。

1、课本第57页“做一做”。

第1题学生独立完成.

说你是怎么想的。

第2题：

（1）学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。

（2）学生提数学问题。

2、练习十三第1、2、3题。

四、小结。

通过今天的学习，你知道了什么？

五、作业。

课堂练习册第35页第3课时：

简单的计算

（一）。

板书：

简单的计算

1元2角＝12角

5角+8角=13角13角=1元3角

10角=1元10-6＝4角

1元+3元1角＝4元1角

第四课时（总第34课时）

　　　简单的计算

（二）

教学内容：

人教版《数学（一年级下册）》第58页简单的计算

（二），例7，相应的做一做，练习十三第4题。

教学目标：

1、初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。

2、培养学生之间的合作精神。

教学重点：

学会简单计算的方法。

教学难点：

能够用所学的知识解决生活中的实际问题。

教法与学法：

教法：

引导探究法。

学法：

自主探索与合作交流法。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、复习旧知

口算：

1元8角=（）角

12角=（）元（）角

1元3角=（）角

15角=（）元（）角

二、新知探究。

学习例7

出示例7主题图。

用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？

仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？

观察，汇报。

“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。

那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？

讨论，交流，汇报。

组织看书中方案。

引导比较哪种更好。

一共找出几种?

5+8=136+7=13

三、巩固梳理，拓展应用　　　

1、完成课本第58页做一做。

（1）学生独立练习。

（2）汇报红果。

2、练习十三第4题。

四、小结。

通过今天的学习，你知道了什么？

五、作业。

课堂练习册第36页第4课时：

简单的计算

（二）。

板书：

简单的计算

5+8=13

6+7=13

第五课时（总第35课时）

　　　简单的计算练习

教学内容：

人教版《数学（一年级下册）》第59－60页简单的计算练习，练习十三第5－8题。

教学目标：

1、使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。

2、培养学生的实际应用能力。

教学重点：

学会简单计算的方法。

教学难点：

能够用所学的知识解决生活中的实际问题。

教法与学法：

教法：

指导训练法。

学法：

学习法。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、复习。

口算。

1元8角=（）角12角=（）元（）角

1元3角=（）角15角=（）元（）角

二、基本练习。

课件演示（小朋友购买皮球）。

看看哪一位小朋友最聪明，能用几句话把你看到的讲一遍。

10元钱习皮球用了6元钱，还剩几元？

该怎样列式计算？

根据学生回答，板书：

10—6=4（元）

机器人几元？

飞机几元？

机器人比飞机贵几元？

机器人比飞机贵5元。

该如何列式呢？

45—40=5（元）（板书）

“机器人比飞机贵几元？

”还可以怎么说？

飞机比机器人便宜几元？

飞机比机器人少几元？

机器人比飞机多几元？

……

三、巩固练习。

1、练习十三第5题。

独立思考，集体订正。

2、练习十三第6题。

学生独立完成。

3、练习十三第7题。

（1）买一个文具盒和一个信封，一共用多少钱？

老师指定学生回答。

板书：

6元+2角=6元2角。

“买上面3种物品”一共用了多少钱？

讨论一下，如何列式计算？

钱该怎么拿？

根据学生回答板书：

6元+2角+3元=9元2角

抢答比赛：

付给售货员10元钱买以上3种物品，应找回多少钱？

10元—9元2角=8角

4、练习十三第8题。

独立思考，集体订正。

四、知识拓展。

你知道吗？

我国的货币历史悠久，种类丰富。

五、小结。

本单元结束了，你想说些什么？

六、作业：

练习十三第6题。