大班数学规律排序教案13篇.docx

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大班数学规律排序教案13篇

大班数学规律排序教案13篇

大班数学规律排序教案1

　　活动目标

　　1、能够仔细观察，发展观察、比较能力和初步的判断推理能力

　　2、通过动手操作、比较，发现物体的排列规律。

　　3、乐于创编新规律。

　　重点难点

　　活动重点：

学习abcd的排序方式

　　活动难点：

能用替代物排列出aabc的规律

　　活动准备白板课件幼儿操作材料

　　活动过程

　　一、情景导入：

　　小熊开了一家超市，他批发了好多好多的蔬菜水果。

有一些已经摆在了货架上，还有一些还没来得及摆。

（一）出示货架1，让幼儿明白一定的规律。

　　1、提问：

货架上有哪些水果？

剩下的水果谁愿意帮小熊来摆一摆？

　　2、你为什么这样摆？

　　3、这样摆的货架整齐吗？

为什么？

（二）出示货架2，让幼儿明白整齐是因为有一定的规律。

　　提问：

1、这个货架上有哪些水果？

　　2、剩下的水果谁愿意帮小熊来摆一摆。

　　3、为什么这样摆？

　　4、他们整齐吗？

为什么？

　　二、学习aabc的排序方式。

　　师：

昨天，小熊家的超市生意特别好，很多水果都被顾客买走了。

所以货架需要重新补货。

（一）出示有规律的相同种类的水果货架

　　引导幼儿观察货架，提问：

　　1、这个货架上有哪些水果？

　　2、顾客有没有从这个货架上买水果呢？

　　3、买了什么水果？

你是怎么知道的？

（二）引导幼儿观察第一层：

顾客有没有从第一层买水果？

买了什么？

你是怎么知道的？

　　（三）观察货架第二、三层，这一层的水果有没有人买？

买了什么？

为什么？

　　提问：

1、这个货架的摆放规律和刚刚的货架一样吗？

　　2、那么这个货架是什么规律呢？

　　三、出示不同种类水果的货架，引导幼儿发现其规律。

　　那我们来看一看下面这个货架是不是也是这个规律呢？

在发现规律之前，我们首先要将顾客买走的水果补到货架上，看看哪个聪明的小朋友可以查出来缺了那些水果。

　　1、出示水果货架，引导幼儿观察货架第一层。

　　师：

小熊在货架的第一层都摆了哪些水果？

顾客有没有从这一层买水果呢？

买了什么水果？

你是怎么知道的？

　　2、引导幼儿观察货架的第二层。

　　提问：

小熊在第二层摆了哪些水果？

　　顾客有没有买这一层的水果？

　　买了什么？

你是怎样发现的？

　　3、观察货架第三层，你觉得第三层货架的水果有没有人买？

为什么？

　　4、你们发现了什么？

这个规律和上面的水果一样吗？

　　小结：

原来他们都是按照2个一样的和两个不一样的规律排列的。

　　四、用替代物替代aabc格式。

　　师：

摆完了水果，现在我们来到了蔬菜区，小熊的要求是：

必须按照刚刚摆水果的方法来摆，谁来试一试？

　　五、尝试创编新规律。

（一）幼儿操作，教师巡回指导，发现新的不同的规律。

　　师：

老师在后面给你们准备了很多的图形宝宝，请你们按自己的想法给这些图形宝宝排一排规律，记住是跟我不一样的规律哦。

（二）分享：

　　挑出规律：

例如aabb，aaac，aabcd等不同的规律进行分享。

　　活动延伸

　　还有很多有规律的东西，请你们在平常生活中去找一找

　　活动总结

　　活动以故事的形式为串联，巧妙地融合和数学认知，让孩子们在玩中学，符合纲要和指南的精神，同时活动过程层层递进，充分的让孩子在循序渐进的自我建构和经验提升中获得认知帮助，在活动中重难点把握适宜，孩子在轻松愉快的游戏中完成了活动目标。

大班数学规律排序教案2

　　活动目标：

　　1、通过发现物体的排列规律，并让幼儿尝试按规律进行排序。

　　2、培养观察，比较能力和初步的判断推理能力。

　　活动准备：

装饰后的裙子一条、字卡（图形、物体、大小、颜色）、固体胶、粘贴小图片若干、各种玩具若干、串珠珠若干、排序图样4种

　　活动过程：

　　一、出示裙子，让幼儿观察，找到裙子上的秘密。

　　——红红小朋友的生日马上到了，赵老师为她做了一条漂亮的裙子，这条裙子上面藏着很多秘密，你能把它找出来吗？

　　幼儿说说自己找到的秘密。

引导幼儿找到裙子中的四处秘密。

（幼儿每说出一个地方，师将准备好的图案依次出示）

　　——：

原来领子和袖口、腰带、裙摆都有秘密的，领子是按照物体的不同排队的，（出示字卡：

物体）；袖口是按照图形的变化规律排队的（图形）；腰带是按大小的变化规律排队的（大小）；下摆上的图案则是按颜色的变化规律排队的（颜色），这样的排队就叫做按规律排序！

　　二、展示已排好序的图样，让幼儿观察，分析出各种图样属于以哪种变化为规律排序的。

　　——我们来看看这些图样是按照什么规律来排序的呢？

　　三、幼儿尝试按规律排序。

　　——老师也为小朋友们准备了一些材料，让我们一起来把它们有规律的排一排吧。

　　——请小朋友来说说你是按什么规律排的.？

　　教师：

原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。

　　四、有规律排序除了排出来，我们还可以用其它的方法来表示呢。

　　——我们用小猫小狗的叫声来有规律地表示出来。

（分成两组喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）

　　——我们用动作来试试看（如：

小鸡小狗小猫的动作，重复三次）

　　五、幼儿分组自由选择操作材料（装饰衣服、铺地砖、串彩链、围围墙），进行按规律排序。

　　——红红准备在她生日那天开个“生日PATY”，要做很多的准备工作，让我们去帮忙，你们愿意吗？

四个小朋友一组，在工作之前，每一组要商量好用什么规律来进行排序。

　　——幼儿操作，教师巡视帮助。

　　——展示作品，师幼一起评析。

　　六、谈谈排序跟我们生活的密切关系

　　——请小朋友找找看，教室里有没有有规律排序的东西呢？

　　——在我们的生活中，还有哪些地方也会运用到有规律的排序呢？

（观看电脑）

　　请小朋友回家找找，家里有那些地方也是有规律排序的呢？

请你把它画来来，明天带到幼儿园来一起交流，好吗？

大班数学规律排序教案3

　　一、活动目标：

　　1、通过操作活动，学习按物体的颜色排序，尝试自设排序规律。

　　2、培养幼儿的观察力、创造力。

　　3、激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的爱心。

　　二、活动准备：

　　1、动动板，棋子。

　　2、各式各样的房子图片。

　　三、活动重点、难点：

　　能按物体颜色有规律的排序，掌握排序方法。

　　四、活动过程：

（一）听音乐，取学具。

（二）复习导入。

　　老师刚接到了小兔的电话，它告诉我：

森林里的小动物们都盖了新房子，想修一条漂亮的小路，想请我们班的小朋友们帮助设计一下，你们愿意吗？

　　出示三角形的房子，让幼儿用两种颜色的棋子按规律设计小路。

　　1、幼儿操作，教师巡视。

　　2、引导幼儿说出排序的规律。

　　○○○○（abab形）

　　红绿红绿

　　○○○○○○○○（aabb形）

　　红红绿绿红红绿绿

　　○○○○（baba形）

　　绿红绿红

　　○○○○○○○○（bbaa形）

　　绿绿红红绿绿红红

　　○○○○○○（abbabb形）

　　红绿绿红绿绿

　　○○○○○○（baabaa形）

　　绿红红绿红红

　　3、教师小结：

　　（三）授新课：

学习用三种颜色按一定规律排序。

　　1、出示平顶房，让幼儿尝试操作；

　　2、请个别幼儿在演示板上演示铺的路；

　　3、教师小结；

　　4、鼓励幼儿大胆创新，设计出不一样的排序规律；

　　5、幼儿操作，师巡视；

　　6、鼓励幼儿说出自己的操作方法，师小结。

　　○○○○○○（abc形）

　　红绿黄红绿黄

　　○○○○○○○○○○○○（aabbcc形）

　　红红绿绿黄黄红红绿绿黄黄

　　○○○○○○○○（abbc形）

　　红绿绿黄红绿绿黄

　　○○○○○○○○（abcc形）

　　红绿黄黄红绿黄黄

　　○○○○○○○○（aabc形）

　　红红绿黄红红绿黄

　　师：

我们班的小朋友太厉害了，帮小动物们设计出这么多有规律漂亮的小路，小动物们很高兴，还说谢谢我们呢？

　　（四）听音乐收棋子，送学具回家。

　　（五）延伸游戏《盖房子》

　　1、引导语：

前不久，日本发了很大的地震，把日本小朋友的房子给震倒了，他们没地方住了，我们帮他们盖一座新房子吧。

　　2、提出要求：

可盖楼房，也可盖平房，要按一定规律排。

　　3、请家长协作幼儿完成。

大班数学规律排序教案4

　　活动目标

　　1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

　　2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备

　　1、教具：

黑白序列的排序图样。

　　2、学具：

①幼儿分组操作材料：

a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。

　　3、环境创设：

小动物的家。

　　活动过程

（一）以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。

　　1、幼儿分组操作。

　　a铺地砖：

提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

　　b围围墙：

提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

　　c做彩链：

提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

　　d种树：

提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

　　[评析:

让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。

在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。

]

　　2、自主探索活动内容的交流：

　　1、取分组活动的内容若干，提问：

你是怎么排的?

　　2、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

　　3、针对幼儿的疑惑进行讨论。

　　4、师生共同归纳小结。

　　排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

　　（三）出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律

　　（第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。

　　[评析：

幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。

这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。

]

　　（四）让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

　　（五）欣赏黑白序列

　　教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

　　（六）设计“黑白配”小毛巾

　　1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

　　2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

　　活动延伸

　　观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

　　[评析：

让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。

　　活动反思

　　采用启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩，寓教于乐，取得较好的教学效果。

在幼儿合作过程中，个别幼儿没参与到活动中，今后我会多关注能力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。

大班数学规律排序教案5

　　一、教学设计：

　　此活动主要让幼儿掌握按简单规律排序，本次活动通过PPT创设情景、让幼儿简单了解两种颜色的交替排序。

还能根据图片上的图案用自己的身体动作表现出来，，这个环节是让幼儿仔细观察并积极参与，将排序活动融合在幼儿玩之中。

营造一种轻松愉快的气氛。

　　二、教学目标：

　　1、尝试按一定规律排序。

　　2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　三、教学重难点：

　　重点：

尝试按一定规律排序。

　　难点：

借助自身的特征来排序。

　　四、教学准备：

　　操作背景图，教师演示材料，幼儿操作材料。

　　五、教学过程：

（一）设计小熊新房子。

　　1、小熊造了新房子，它的屋檐下挂了很多彩灯，小朋友看看这些彩灯是按什么顺序排的？

　　2、小熊要出门了，它想铺一条漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么铺的？

请小朋友帮助小熊把路铺完。

　　3、春天来了，小熊想让自己的院子漂亮一点，它有许多小树，请小朋友帮忙种树，你们觉得应该怎么种？

（二）去小熊家做客。

　　小熊家真漂亮，我们在小熊家合个影，请小朋友集体按一定的规律用身体动作摆造型。

　　（三）幼儿操作

　　去小熊家做客，我们给小熊带点礼物吧，送伞和做水果拼盘，小朋友按一定的规律，老师看看哪个小朋友最能干？

　　六、活动反思：

　　排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。

它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。

通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。

在平时的游戏中孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：

大小、长短、颜色等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。

本次活动通过PPT创设情景、让幼儿简单了解两种颜色的交替排序。

活动开始，我就用情景导入，小熊盖房子！

，在背景图中让幼儿发现有序的排列，吸引了幼儿的注意力。

他们很快发现灯笼是用红绿红绿来排列的，路是黄蓝黄蓝排列的，树是大小大小来排列的，接下来的环节是幼儿用自己的身体动作来表示图片上的动作并学会集体在一起做动作按简单的规律排序，这个环节是让幼儿仔细观察并积极参与，将排序活动融合在幼儿玩之中。

营造一种轻松愉快的气氛。

这个环节孩子们的情绪一下子调动起来了，都能积极融入其中。

从简单的ABAB排序，然后孩子在玩中探索排列方法。

从而达到教学目的。

大班数学规律排序教案6

　　活动设计背景

　　按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。

在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、形状的多种间隔。

于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，帮助孩子们整合日常活动经验，提升对规律排序的认识。

　　活动目标

　　1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。

　　2、能按照已有规律继续排序。

　　3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。

　　4、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　教学重点、难点

　　1、发现并按规律进行排序。

　　2、自己创造规律进行排序。

　　活动准备

　　1、材料准备：

动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。

　　2、经验准备：

认识几种平面图形。

　　活动过程

　　一、找一找

　　今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧!

　　问题：

（1）大森林里真热闹，谁来参加联欢会?

（2）它们排队有规律吗?

什么规律?

　　二、排一排

　　1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。

　　2、引导幼儿排列出”ABCABCABC”“AABBAABB”“AABAABAAB”“AABCAABC”等不同模式。

　　三、说一说

　　在我们身边有哪些物品是有规律的?

（桌子、椅子、衣服的花纹）

　　四、摆一摆

　　1、操作材料练习

　　问题：

（1）你能看出来这些图形（数字）是怎样排列的吗?

（2）你来试试接着往下排吧?

　　（3）说说你是怎样排的?

　　2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排?

　　五、分享自己的创造成果和经验。

　　六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。

　　教学反思

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。

活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。

活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

　　我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。

最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。

　　我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。

大班数学规律排序教案7

　　活动目标：

　　1、能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。

　　2、培养观察力和思维推理能力。

　　3、轻松愉悦地参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。

　　重难点分析：

　　重点：

引导幼儿发现规律、掌握规律。

　　难点：

能按物体的不同特征进行排序。

　　活动准备：

　　教具：

图片蝴蝶、小狗各一张、苹果、草莓图片若干；几何图形（三角形、圆形、正方形各三个）；磁带（欢快音乐）；照片若干；火车胸饰一个。

　　学具：

幼儿每人一份操作卡材料；

　　分组操作材料：

A、卡片手套、泥娃娃若干；B、小圆卡片、雪花片（红、黄、蓝、三种颜色）；C、几何图形（三角形、圆形、正方形各若干）；D、小花片（大小不同若干）。

　　活动过程：

　　一、做游戏，感知规律。

　　师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。

　　师：

小朋友，请你听音乐跟随陈老师来做拍手动作好吗？

提醒幼儿记住自己做过的动作。

　　提问：

刚才咱们做了什么动作？

拍了几次手？

手腕转动了几次？

我们做的动作有什么规律？

　　小结：

我们刚才做的动作规律是：

拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。

再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。

　　二、情景导入，发现规律、表现规律。

　　1、出示苹果、草莓卡片，引导幼儿观察发现规律。

　　师：

我们用苹果和草莓把刚才的动作记录下来，两次拍手我们用2个苹果来记录，两次转腕用2个草莓来记录。

　　提问：

　　你发现了苹果和草莓排在一起有什么规律？

（2个苹果2个草莓）

　　接下来排什么？

（还是2个苹果2个草莓）；

　　第一组排列和第二组排列一样吗？

　　小结：

不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，设计出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样排下去就叫按规律排序。

　　2、出示小狗图片和图形卡片，引导幼儿掌握规律。

　　师：

有一只小狗要回家，陈老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路，我们来看有什么规律？

（角圆方；角圆方）老师用笔将第一组划出，请幼儿来划出第二组和第三组，请幼儿读出规律。

　　3、出示蝴蝶卡片，引导幼儿补充规律。

　　师：

有一只蝴蝶飞到花丛里，小花排序有什么规律？

（红红、黄黄、蓝蓝）

　　请幼儿将第二组空缺的小花补充完整。

　　小结：

今天我们学习三种排序方法：

第一种按不同的物体排序，第二种按不同的图形排序，第三种按不同的颜色排序。

想一想还能按什么来排序？

　　4、游戏“开火车”。

　　师：

“走我们一起来坐火车吧，按一个女孩一个男孩的规律上车”，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开一圈。

　　5、联系实际，应用规律。

　　其实按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。

　　想一想，生活中你在什么地方见到过按规律排序的物品？

（婚礼上气球装饰等）。

　　6、出示各种生活中规律装扮生活的图片。

　　师：

今天老师带来一组图片，请小朋友观赏。

　　7、分组操作练习，鼓励幼儿根据物体的不同特征创造一定的规律排序。

　　教师介绍不同的操作材料，明确操作要求。

　　分四组进行操作，教师巡回指导：

　　A、按实物排序：

手套、泥娃娃卡片若干；

　　B、按颜色排序：

小圆卡片、雪花片（红、黄、蓝、三种颜色）；

　　C、按形状排序：

几何图形若干（三角形、圆形、正方形）；

　　D、按大小排序：

小花片（大小不同若干）。

　　5、展示作品，评价作品。

　　将个别作品展示出来，先提问排序规律再评价、展览。

　　三、活动延伸：

　　1、请小朋友回家中与爸爸、妈妈一起找家中和生活中有规律的事物，欣赏生活中的规律美。

　　2、把操作材料投放在区域中，继续进行按规律排序。

大班数学规律排序教案8

　　一、活动目标：

　　1、培养幼儿细致观察、勤于动脑并发现排序的规律。

　　2、能够小组合作并按照规律进行排序，体验思维训练的乐趣。

　　二、活动准备：

　　音乐《火车开了》、幻灯片、白乳胶、卡片

　　三、活动过程

（一）、导入播放音乐《火车开了》

　　根据男女、男女的顺序进行排列播放音乐进行导入课堂，今天我们站队和平常有什么不一样？

（二）、基本部分

　　1、森林里的小动物们要举行音乐会，这次活动由迟老师来负责，有一件事情让我特别头痛，会场太乱，工作太多，老师实在忙不过来，所以想请小朋友来帮忙。

（播放幻灯片1）小朋友愿意开动脑筋来帮助我吗？

现在请小朋友开动小脑筋我们要开始工作了。

　　2、先看第一份工作小彩旗（幻灯片2），小彩旗是按照什么顺序排列的？

接下来该怎样做？

小朋友是根据小彩旗的什么特点进行排序的？

总结是由颜色进行排序

　　3、第二份工作（幻灯片3）总结是由大小进行排序的

　　4、第三份工作（幻灯片4）总结是由形状进行排序的

　　5、第四份工作（幻灯片5）总结是由男女进行排序的

　　6、小朋友太棒了，我们一起看看我们的工作成果并总结是按照颜色、大小、形状、男女进行排序的。

　　7、下面还有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友们有信心吗？

今天老师给小朋友准备了各种材料需要小朋友按照规律来完成任务，在工作过程中小朋友要互相帮助，积极听取其他小朋友的意见。

（幼儿操作，并贴黑板展示）

　　（三）结束部分一起讨论生活中还有那些物品是按照规律排序的四、活动延伸下课时把你所观察的画下来。

大班数学规律排序教案9

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

　　2、活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

　　3、幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。

　　活动重难点：

　　1、重点：

鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

　　2、难点：

引导幼儿发现排序规律，并学习排序。

　　活动准备：

课件、拼图积木若干、小篮若干。

　　活动过程：

　　一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。

　　1、师幼互问好。

　　师：

我发现咱们小朋友都是一些聪明的孩子，并且还是一些勤快的孩子。

　　师：

那么，你们早上几点起床的呢？

（六点半，六点，七点……）师：

你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？

（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：

小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作？

（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……）（幼儿边说边表演）。

　　师：

那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧！

　　师幼共同边说边做动作：

揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。

（重复两次）师：

这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？

（穿衣服）师：

先穿哪件呢？

（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子）师：

我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？

（幼儿答）师：

所以我们要怎么样？

（按顺序一样一样的穿。

）师：

那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧！

　　师幼共同边做边说：

上衣，裤子，鞋子。

上衣，裤子，鞋