大班语言教案教学反思20篇.docx
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大班语言教案教学反思20篇
大班语言教案教学反思20篇
这是大班语言教案教学反思20篇，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班语言妙妙和喵喵的信教案反思
活动目标：
1、能够看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的情感。
2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲述信的内容。
活动准备：
1.画纸、水彩笔。
2.挂图《妙妙和喵喵的信》幼儿用书第3册第40-41页
活动过程：
一.导入部分：
出示挂图，请幼儿看妙妙和喵喵的信，提问：
1.这封信和爸爸妈妈给你们的心有什么不同?
2.你猜猜看信上都说了什么事情?
二、请幼儿结合挂图欣赏故事，了解故事内容，体验角色情感，提问：
故事发生了什么事情?
你喜欢妙妙和喵喵吗?
为什么?
三、请幼儿看挂图再次欣赏故事，了解故事中写信的方法，与幼儿讨论：
1.妙妙和喵喵是怎样写信的?
说一说信上写了什么?
2.如果请你用这样的方法给你的好朋友写信你会怎样写?
四、请小朋友用绘画的方式给好朋友写一封信。
1.教师与幼儿讨论你会给好朋友说些什么呢?
教师给幼儿举例示范，告诉幼儿写信的方法，
2.请写信和收到信的幼儿分别读信，看看大家都说了什么。
活动反思：
本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它们写的信跟我们的有什么不一样的，孩子们可能对写信比较陌生，先前经验比较少，于是我出示了信封，让幼儿认识信封的过程中，进行比较最后总结，故事很简单，主要认识写信的格式、内容等注意事项，注意提醒幼儿一定要跟小伙伴说清楚，要不然好朋友不知道你要约他做什么事情、约在哪儿，什么时间，孩子们对写信还是比较感兴趣的，又通过口述信的内容巩固写信的格式内容，孩子们口述非常好，基本上都学会了如何给自己的好朋友写信。
第2篇、大班语言活动《奇妙商店》教案反思
活动目标：
1、引导幼儿积极参与故事内容的讨论，鼓励幼儿大胆表达自己的见解和想法。
2、能创造性地对废品进行制作，提高幼儿的动手能力，增强环保意识。
3、培养幼儿的创造性思维和想象力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、多媒体课件《奇妙商店》。
2、师生共同收集废品：
各类纸盒、塑料瓶、纸杯、纸盘、毛线、各色彩纸。
3、固体胶、双面胶、透明胶若干卷。
4、准备一些变废为宝的实物。
活动过程：
1、这是谁？
这是大象伯伯，它的“奇妙商店”在动物街上开业了，为什么叫奇妙商店呢？
（课件：
大象说话：
“只要你交给我一件废物，我就可以把它变成一个漂亮的礼物送给你。
”）
2、小动物们听了这个消息是怎样做的呢？
⑴（课件：
小狐狸一段）欣赏后提问：
“谁来奇妙商店了？
它是怎样做的？
大象伯伯又是怎样说的呢？
”
⑵（课件：
小猪和半个西瓜皮）这时谁来了？
它拿了一件什么废物呢？
你想想大象伯伯会怎么办呢？
我们一起来听听故事里是怎样说的？
（课件播放故事小猪一段）
⑶（课件：
小猫和鱼骨头）小猫来了，它带来了什么？
你猜猜大象伯伯会把鱼骨头变成什么礼物呢？
故事里是怎样说的呢？
（课件播放故事小猫一段）
⑷（课件：
小松鼠和废纸）最后来了小松鼠，它又带来了什么废物呢？
大象伯伯又会把它们做成什么玩具呢？
故事里是怎样说的呢？
（课件播放故事小松鼠一段）
⑸（课件播放故事最后一段）
3、奇妙商店真奇妙，那到底它奇妙在那里呢？
（奇妙在能将没用的废物变成有趣又有用的东西。
）
你觉得奇妙商店开得好不好，为什么？
（小动物们不乱扔废物了，保护了环境，森林里变得更干净美丽。
）
4、奇妙商店真好，小朋友如果你是小动物，你准备拿什么废物送到大象伯伯那里呢？
如果请你来动手做，你准备将这些废物做成什么礼物呢？
5、欣赏一些废物利用制成的物品实物或图片。
6、师生共同创造性地对废品进行制作。
我们身边就有许多变废为宝的东西。
今天就请小朋友们动手来做一做，好吗？
故事附录：
奇妙商店
在大森林里的动物街上，大象伯伯的“奇妙商店”开业了。
奇妙商店奇妙在那里呢？
大象伯伯笑呵呵地说：
“只要你交给我一件废物，我就可以把它变成一个漂亮的礼物送给你。
”
这下，动物街上的小动物们可高兴了！
小狐狸吃葡萄在也不乱扔葡萄籽了，她将葡萄籽拿到大象伯伯的商店说：
“大象伯伯，我的这些葡萄籽可以变成什么礼物吗？
”
大象伯伯说：
“可以，我把它变成一窜精美的葡萄籽项链。
”
小猪吃西瓜也不再乱扔西瓜皮了，他把西瓜皮拿到大象伯伯的“奇妙商店”，不好意思地说：
“大象伯伯，我吃剩下的西瓜皮可以变成什么礼物吗？
”
大象伯伯和蔼地说：
“可以，我把它变成一顶漂亮的瓜皮帽。
”
小猫吃鱼也不乱扔鱼骨头了。
他将吃剩下的鱼骨头拿到大象伯伯的“奇妙商店”说：
“大象伯伯，鱼骨头可以变成什么吗？
”
大象伯伯乐呵呵地说：
“可以可以，我给你变成一个好看的鱼骨发夹。
”
小松鼠再也不乱扔废纸了，她将各色废纸拿到大象伯伯的商店说：
“大象伯伯，我们这些彩色废纸，可以变成什么玩具吗？
”
大象伯伯说：
“可以，我把它变成一架彩色风筝。
”
从此，动物街上的小动物们再也不乱扔废物了。
他们有了废物就都交到奇妙商店，换回了许多有趣又有用的漂亮礼物。
森林里也变得越来越美丽干净了。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
第3篇、大班语言活动风从哪里来教案反思
活动目标
1.帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。
2.学习新词：
翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装。
3.引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌。
4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
一幅与诗歌内容相关的图画。
活动过程
1.教师用提问的方式引出主题：
你们通过用眼睛看，发现风从什么地方来了？
让幼儿充分发表意见。
2.教师富有感染力地朗诵一遍诗歌，要求幼儿仔细听，诗歌里说了些什么？
是怎么说的？
3.用提问的方式，帮助幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌语言。
可提下列问题：
①风在哪里？
诗歌中有谁回答了这个问题，它是怎么说的？
②谁知道“翩翩起舞”“频频点头”是什么意思？
（可借助动作帮助幼儿理解）③为什么说“春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽；秋天，它飘来了果香；冬天，它带了银装”？
4.借助图片，幼儿学习诗歌。
可配上抒情的音乐，注意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。
5.幼儿朗诵诗歌。
可边朗诵边做动作，也可以分角色表演，如四人一组，一人扮寻找风的人，另外三人分别扮树、花、草，最后一段大家共同表演。
活动反思
活动一开始，教师让幼儿观察画面，再聆听诗歌朗诵，使幼儿对诗歌内容和画面有了基本的认识。
讨论、配乐朗诵、诗歌表演等多种手段的运用又帮助幼儿理解了一个个具体的语言符号以及它们的涵义，避免了机械记忆背诵文学作品，符合幼儿的认知水平和年龄特点。
同时，有利于激发幼儿学习的积极性。
教师在幼儿学习作品后，安排一系列有关风的活动，可以进一步帮助幼儿理解作者笔下的物质世界和情感世界，将文学作品内容加以整合纳入自己的经验范畴，完成直接经验与文学作品间接经验的双向迁移。
前两层次的活动为幼儿积累了一定的经验，第三层次再重点帮助幼儿分析诗歌的语言结构，就使得幼儿的仿编不仅“言之有物”，而且“言之有序”。
纵观整个活动，目标具有层次性、递进性、网络性，体现了从理解到表达，从模仿到创新，从接受到运用的要求。
每一层次的目标既是前一层次的延续，又是后一层次的前奏，环环紧扣，层层推进，为幼儿的学习与发展铺设了阶梯。
附诗歌：
风在哪里
风在哪里？
／树儿说：
／当我的枝叶翩翩起舞，／那是风在吹过。
／／风在哪里？
／花儿说：
／当我的花朵频频点头，／那是风在吹过。
／／风在哪里？
／草儿说：
／当我的身体轻轻晃动，／那是风在吹过。
／／风在哪里？
／风就在我们身边。
／春天，它吹绿了大地；／夏天，它送来了凉爽；／秋天，它飘来了果香；／冬天，它带来了银装。
第4篇、大班语言活动经典故事《孔融让梨》教案反思
活动目标：
1、通过欣赏故事理解故事内容，懂得谦让的道理。
2、培养幼儿良好的倾听习惯。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
食物两只梨子、VCD动画
活动过程：
一、出示孔融画面，引出内容
师：
这是个古代的小朋友，他的名字叫孔融，和你们一样大，也是四岁，孔融给小朋友还带来梨子呢！
你想吃哪一只梨？
（出示梨子）
二、听故事“孔融让梨”
师：
想知道孔融挑了哪一只梨吗？
我们一起来听个故事吧！
（师讲故事一遍）
提问：
孔融挑了哪只梨？
他为什么不拿大的，拿个小的呢？
（幼儿自由回答）
三、看VCD动画一遍提问：
孔融为什么不拿大的，拿个小的呢？
（让幼儿学说孔融的回答）
爸爸是怎么夸奖他的？
（让幼儿学做爸爸做夸奖的动作）
老师小结：
孔融才四岁，就知道把好的留给别人，所以大家都夸他是个好孩子。
你们是好孩子吗？
现在请你来挑梨，你挑哪个呢？
为什么？
再请幼儿自由挑选。
四、迁移经验
提问：
在幼儿园、家里你们还遇到哪些事要互相谦让的呢？
（幼儿自由讨论回答）结束。
活动反思：
经常说礼貌用语是一种好习惯好的修养，同样学会谦让也是人类一种特有的美德，故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让，设置情景，迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是很以自我为中心的，但是在听了故事以后自己要向孔融学习，学习谦让，本次活动幼儿的发言讨论都很积极。
第5篇、大班语言活动《点》教案反思
活动目标：
1.通过故事，引导幼儿“勇敢”的开始做，建立自信心。
2.让幼儿在日常生活中，通过自身的体验，对他人怀有宽容的态度。
3.阅读绘本，在阅读过程中，通过提问引导知道做一件事要勇于尝试。
4.在阅读的过程中，用各种事情的真实尝试，让幼儿更深刻的理解绘本。
5.要想成为一个画家，首先要开始画一个“点”。
6.培养幼儿的口语表达能力。
活动过程：
一、导入新课，谈话导入。
“今天老师给小朋友带来一个好听的故事，你们愿意听吗？
”观察画面，认识封面，看上面有谁？
她拿的什么？
她在干什么？
请幼儿为这个主人公起一个名字，发展一下幼儿的想象力和积极性。
二、播放ppt课件，讲述故事
1.“美术课结束了，但是瓦斯蒂的画纸上还是一片空白。
”
此处让幼儿讨论为什么瓦斯蒂没有画？
2.继续观察画面，听故事。
让幼儿说一说，自己会不会画画，愿意的话请到前面来尝试一下画给大家看看。
大胆的尝试之后，请幼儿说说自己还会干什么？
三、继续播放讲述故事，看看接下来发生了什么事情，会有什么惊喜等着主人公么？
让幼儿讨论得出画点也可以画出很多种的变化，里面贯穿一个科学知识：
蓝色和红色混合变成紫色。
四、故事结束，小结。
故事讲完后，请幼儿来说说自己可以做的事情，意识到自己的能力，知道自己是很伟大的！
很能干的！
如果有一件事情需要我们去尝试，我们应该勇敢的去实践！
延伸活动：
在区角活动中创设一个“我能”的区域，鼓励幼儿进行角色表演、歌唱、绘画、舞蹈等各种活动的展示。
活动反思：
当时设计这样一个活动，是发现班里很多孩子羞怯，经历了宝宝班、小班近一年半的时间，还是在很多活动中不肯动手、不肯试一试，所以带动班里很多孩子都不敢去尝试新鲜的事物，不敢去表现自己，这样班里无形的产生了一种奇异的氛围，老师带着孩子们去认识一件新的事物，所有的孩子都会退缩，本能的反应是“不敢”，而且在家长的教育观念里，也没有给孩子一个正确的引导。
为了改变这个状况，我趁一个家长开放日活动，安排了这个教育活动。
刚开始故事就很安静，结果孩子们真的听进去了，然后家长们也似乎陷入了沉思。
整节活动每个孩子都听得很认真，不知道他们真正理解了多少，但是，我想，这个就是开始。
我在活动结束后，给家长小结了一下，希望家长多给孩子机会，让孩子成长是需要空间的，虽然这个不是一下子就能显现出来的，然而故事带给大家的启发还是无穷的。
我相信，这个绘本有这种改变的力量。
第6篇、大班童话故事小乌龟找工作教案反思
活动目的：
1、感知理解作品，理解"我一定会……"这句话对小乌龟找工作的意义。
2、通过欣赏故事和讨论活动，知道我们也会遇到许多困难，但是，一定不要停止努力，相信自己"一定会……。
"
活动准备：
幼儿用书人手一册。
活动过程：
1、教师介绍故事名称，并带领幼儿边看幼儿用书听教师讲述《小乌龟找工作》的故事。
2、教师采用提问的方式，引导幼儿初步感知理解小乌龟找工作的经历。
-小乌龟第一次找到什么工作，结果如何？
-小乌龟第二次找到什么工作，结果如何？
-小乌龟两次找工作都失败了，是他不好好工作吗？
-后来，小乌龟找到工作了吗？
他喜欢这个工作吗？
小乌龟为什么能找到工作呢？
3、通过提问，引发幼儿新的思考。
-你喜欢小乌龟吗？
小乌龟两次找工作都失败了，可小乌龟每次被拒绝时，都会说一句话，你还记得他还说的什么吗？
"我一定会找到工作的。
"你觉得这句话能帮助小乌龟找到工作吗？
为什么？
-平时，小朋友在幼儿园、在家里经常也会遇到困难，你遇到过什么困难？
后来你是怎样做的？
你的愿望实现了吗？
-幼儿结合自己的实际情况，向同伴、向老师讲述自己曾经遇到的困难，启发幼儿用"我一定会……"说一句话，增强幼儿的自信心教育孩子，使孩子懂得遇到困难只要坚持不懈，努力工作，你的愿望就一定能实现。
活动反思：
《小乌龟找工作》是一篇童话，所以我也以孩子们熟悉的成语故事“龟兔赛跑”作为导入。
《语文课程标准》指出：
“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
所以在此理解上，我就一直在琢磨这节课我能让孩子学到什么，收获什么！
幼儿首先要做到的是随文识字，所以我设计了课前的两次读文三次认读字词”。
接下来，在把握文章主要内容部分，起初我设计的是一个表格，因为表格看起来很直观，但是在试讲过程中，发现孩子汇报时有些琐碎，破坏了故事的完整性和趣味性，所以，我先让孩子说说小乌龟去哪找工作，再依次走进每个故事片段！
我也考虑把表格放在课前预习，或者是写字课前的回顾复习，总之这个表格我觉得很好，但最后却没用好，相信在座的各位老师们能比我安排的更好，在精读课文部分我主要是从文章特点入手，教学中，通过对比品析“100、3、只”；演示理解“轻轻一蹿”；联系生活实际理解“转圈圈”；表演感悟“能说会道、结结巴巴”这些词语及每段中的重点句子的品析，培养了学生理解语言、积累语言、感悟语言、运用语言的能力，这篇文章在写作上最大的特点就是对比，所以我就让孩子体会两句话情感态度的变化，在语调、语速、表情、动作等方面来指导孩子朗读！
从而增强孩子的语感，还有对文章的理解！
在训练孩子语言运用方面，我先是在整体感知部分，设计了用先、接着、然后、最后，来说清楚小乌龟找工作的经历！
在每一次找工作之后我又用
“因为……所以……”来做小结，这样的训练能让孩子说完整话，说长句子！
让孩子弄明白句子前后的关系，因为平时我们上语文课的时侯孩子说的话经常会不完整，或者不通顺！
所以这样的训练还是很有必要的！
另外我还设计了一个仿写，其实我是做了两手准备，心想孩子能说好就大胆想象的说，如果有点困难，我就帮着设计一部分，固定一下模式（根据上课情况再反馈！
）以上是我这节课用心琢磨的地方，可能会有很多不当之处，还请大家多提宝贵建议，最后呢还是非常庆幸能有这样的机会，能和团队里的老师们很深入的研究这样一节课，起初自己准备课时真没太大压力，但是随着试讲，看孩子反馈，听团队老师给我的评课，才越来越觉得压力山大。
上完一堂课后能让孩子得到了什么才是我们最终的拷问，这是我此次上课感悟最深的地方！
在此谢谢大家的聆听！
第7篇、大班语言古诗一去二三里教案反思
教学目标：
一、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。
二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。
根据教材和本班幼儿的实际情况，本活动中的欣赏、学习朗诵古诗《一去二三里》是重点，理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。
教学准备：
一、幼儿用书《一去二三里》。
二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。
三、视频图片一套。
活动过程：
一、谈话
1.教师：
小朋友，你们会数数吗？
我们先来个数数比赛吧。
从一数到十看谁数得准。
教师：
真厉害！
小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗？
那好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫《一去二三里》。
二、听古诗《一去二三里》
1.听配乐古诗朗诵《一去二三里》。
2.讨论。
小朋友，你们听到了什么？
请你把听到的说出来。
二、欣赏古诗《一去二三里》
1.图文结合，理解古诗描写的美好意境。
播放电视图片，教师为幼儿讲解古诗《一去二三里》的意思，帮助幼儿学习古诗。
"一去二三里"，意思就是说诗人从别处走来，走了很远大概是二三里路，"烟村四五家"，看见一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家，"门前六七树"就是这些人家的门前长着一些树木，"八九十枝花"说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。
2.结合课本图片，讲解古诗《一去二三里》的诗意幼儿翻看幼儿用书《一去二三里》，教师把古诗编成故事讲给幼儿听，进一步帮助幼儿理解诗意。
两个数字小兄弟，从家里出来去山上放牛（或者是骑着牛去游玩），走了大概二三里的路，看见一个美丽的小村子，村里住着四五户人家，正遇上做饭时间，可以看见袅袅炊烟，家家门前都有六七棵树，村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小朋友们的嬉笑声，走近一看，房前屋后还有路边开满了各种美丽的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞，眼前的一切就像是一幅美丽的图画。
啊！
这个小村子真的是太美了！
三、学习朗诵古诗《一去二三里》。
1.教师朗诵古诗《一去二三里》，幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。
2.幼儿集体朗读古诗《一去二三里》3--4遍。
教师巡回指导，提醒幼儿读准字音。
3.分组学习朗读古诗《一去二三里》，在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。
四、在欢快的乐曲声中结束本活动。
课后反思：
《一去二三里》是一篇看图读韵文识字。
课文是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。
课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花……一幅幽静美丽的乡村田野画面。
重点是识字、写字和朗读。
为了达到本课的教学要求，突出教学重点，我精心设计了以下三个教学环节，可效果却不尽人意，具体表现在：
一、指导看图初步感知
遵循一年级学生认识事物的规律，上课一开始我就出示插图，指导学生按一定的顺序（由近及远）观察、了解画的是什么地方，有哪些景物。
在此基础上让学生凭借形象的画面展开想象，说说看到这么美的景物，你想说些什么?
学生发言较热烈，当学生说到看到这么美的桃花，想去摘一些时，我就马上进行思想教育，注意了教学的人文性。
可是，在学生说话时，我没有及时让学生说出事物的特点，如：
（）的小桥，（）的桃花，（）的房子等等。
可见说话训练不到位。
二、诵读课文理解字义
这一环节的教学，我是先教给学生读的方法，努力营造着一种让学生想读，要读的氛围,然后我再范读,让学生模仿老师边读边想像,学生读完后,我就及时地给予充分的肯定和鼓励,让学生始终保持读的热情和渴望.最后又很自然地引导到学习生字上。
但如果在学生熟读的基础上，我能及时地让学生把朗读与图片结合起来理解古诗，那就更好了。
比如可提问：
当你读了这首古诗，你的眼前仿佛看到了什么?
这会让学生产生身临其境的感觉。
三、认识笔画，指导写字
写字是本课的重点，也是整个低年级学生学习过程的一个重要部分。
教学时，我首先教给学生笔画名称，接着就指导书写“一、二、三”三个字。
我本以为这三个字非常简单，只要学会一“横”就什么都会了，却忽略了刚开始学习写字的一年级小朋友，对于他们来说是很困难的，何况要写好一“横”谈何容易。
我在教学时没有范写一个，书空一个，再临摹一个，而是三个字一块儿范写、书空、再临摹。
这是我这节课最不成功的地方。
总之，这节课对我来说是有得也有失，有思也有想，这对我以后的教学会有一定的启发。
第8篇、大班语言活动电视广告教案反思
活动目标：
1、能初步发现广告语的特点。
2、学说、学编广告语，提高分析概括的口语表达能力。
3、能够与同伴合作共同创编驱蚊产品广告。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、录制4个与幼儿生活有关的电视广告。
2、日常生活和游戏活动中鼓励幼儿学说广告。
3、驱蚊产品
活动过程：
一、看录像，感受广告。
1、第一次观看广告，提问：
“说说广告中都有哪些产品？
”“广告中说了些什么？
2、第二次逐个观看广告，提问：
“这些广告告诉了我们什么？
”
（教师小结：
广告要介绍出产品的优点、用途。
同时适时做随机教育。
）
3、引导幼儿发现广告与和日常生活用语的不同之处，初步了解广告语简洁、生动、有趣、概括的特点。
二、幼儿学说自己喜欢的广告语。
师：
我们每天都会看到许多广告，你们都记得哪些，来说说看！
鼓励能力相对较弱的幼儿大胆学说，进一步体会广告语简练、概括的特点。
（共同观看另一段广告：
“君乐宝酸奶”引导幼儿发现广告也可以唱出来。
）
三、组织幼儿分组为驱蚊产品创编广告。
1、师生共同讨论驱蚊的办法。
师：
夏天到了，有一样东西大家一定不喜欢，对是“蚊子”，我们用什么办法赶走蚊子呢？
（分组进行讨论，并请代表发言）
2、分组选择喜欢的驱蚊产品，创编广告。
要求：
5人为一组
讨论内容：
选择什么产品、用什么样的形式表现（唱、说、故事表演等）、要说清楚产品的优点和用途、语言要简洁有趣。
四、组织广告表演。
把幼儿表演的广告用摄像机录制下来，结束后在电视里播放。
活动反思：
本活动来源于孩子生活，孩子们对此活动产生浓厚的兴趣，并愉快的参与其中。
整个活动由易到难，从观看学说电视广告、了解广告语特点，进而创编广告，把幼儿零散的印象、无意的模仿进行提炼、升华，让孩子在使用和驾御语言的过程中品尝成功、获得愉悦，从而激发幼儿对语言的热爱和求知
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