四年级下册语文素材作文专题讲解 人物速写类 全国通用.docx
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四年级下册语文素材作文专题讲解人物速写类全国通用
人物速写类
知识图谱
-人物速写类拟题训练人物素材表训练第49讲_人物速写类
错题回顾
人物速写类
知识精讲
一、要点梳理
（一）写人作文
在记叙文中，写人作文占有重要地位。
写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。
写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。
一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。
因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。
（二）写人作文要点
1．抓住特点
有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，等等。
这“爱学习”、“爱帮助别人”、“爱做小手工”、“爱吃零食”就是这些人的主要特点。
写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。
这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。
例如《胆小的我》，就是抓住了“我”胆小的事，写出了“我”胆小的性格特点。
2．选好事例
写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个人）。
选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。
作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。
这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的“大路货”，得不到高分或老师的好评。
所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。
例如，当你读完《胆小的我》后，你对“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。
3．运用描写
要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。
例如《胆小的我》中“吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳个不停。
”这句动作描写，把“我”胆小的性格写得惟妙惟肖。
描写要符合人物的年龄、身份和职业。
对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。
4．写出细节
要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。
例如《胆小的我》中“把礼物放在了一个明显的地方”，第二天“故意给‘忘了’”。
一“放”一“忘”，把“我”胆小的性格特征，给写活了。
5．善用对比
对比是写人作文经常用到的写作方法。
可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。
通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。
运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。
二、方法点拨
（一）拟题技巧
1．点明与“我”的关系。
如：
我的***（家人、朋友、邻居）
2．点明“品质、特点”。
如：
一个诚实的人；妈妈的话多；乒乓球迷爸爸；
3．点明人物身份。
如：
黑色的送煤老汉；我敬佩的看车人（清洁工）
4．点出人物别称。
如：
挑山工；“万人迷”老师；汽车上的“活雷锋”。
5．以赞美人物，抒发情感为题。
如：
叔叔，谢谢你；妈妈真好。
6．以人物特殊形象特征为题。
如：
爸爸的笑；妈妈的背；他，总是昂着头
7．以比喻为题。
如：
引路人；我心中的星；小精灵
（二）建立人物素材表
在写人时，我们可以创建一个人物素材表，将要写的人物以表格方式列好提纲，这样可以使写作的思路更清晰，人物形象更鲜明。
记录时间
2019年7月11日
观察对象
我
人物特点
胆小
事件描述
1．有一次，看到动画片里的鳄鱼，吓得大叫，要妈妈陪我睡觉
2．教师节的时候，给老师准备了礼物却不敢送给老师
人物精彩片段
片段一：
里面有一只大鳄鱼张着大大的嘴巴，露出锋利的牙齿，突然从水中冒出来，要吃一个小女孩，吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心“怦、怦”地跳个不停。
片段二：
晚上睡觉前，我怕第二天忘记带礼物，把礼物放在了一个明显的地方。
可第二天早上，我又不敢送了，就故意给“忘了”。
人物素材表说明：
在写一个人之前，我们可以利用一天或半天的时间好好观察一下他，“记录时间”就是你观察这个人物的时间。
“观察对象”就是你要写的人。
“人物特点”是要写的这个人物最突出的性格或品质。
“事件描述”就是把符合“人物特点”的事例举出一到两个，作为作文的素材进行描写。
“人物精彩片段”即在描写“人物特点”的“事件描述”中，运用人物正面描写方法、细节描写方法的精彩语段。
需要注意的是，“人物特点”要和“事件描述”的内容相吻合；“事件描述”的内容要和“人物精彩片段”的内容相吻合。
（三）基本写法
1．开头
（1）介绍人物及人物外貌。
（2）直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。
2．中间
（1）按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写）。
（2）叙述事件时，注意运用人物正面描写方法（语、动、心、神、外）。
3．结尾
（1）总结全文，点明人物品质。
（2）照应开头，自我勉励。
说明：
开头、结尾的
（1）与
（1）相对应，
（2）与
（2）相对应。
（四）例文展示
胆小的我
我是一个胆小的女孩。
说起我胆子小，那事可多了。
我非常喜欢看动画片，可是遇到可怕的镜头时，我都不敢看。
有一次，我看《多拉A梦》，里面有一只大鳄鱼张着大大的嘴巴，露出锋利的牙齿，突然从水中冒出来，要吃一个小女孩，吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心“怦、怦”地跳个不停。
就连晚上睡觉也梦见了那条可怕的大鳄鱼，我只好把妈妈喊来陪我睡到天亮。
去年教师节，我给老师准备了一份精美的礼物。
晚上睡觉前，我怕第二天忘记带礼物，把礼物放在了一个明显的地方。
可第二天早上，我又不敢送了，就故意给“忘了”。
到了学校看见很多同学高高兴兴地把礼物送给老师，老师高高兴兴地接过同学送的礼物。
看到这些，我非常后悔，也非常羡慕他们的勇敢，心里想下次教师节我也一定送老师一个礼物。
我一定要改掉胆小的毛病，变得勇敢些！
三、拓展延伸
（一）好词积累
1．描写人物外貌的词语
虎头虎脑眉清目秀 面红耳赤白净柔嫩 满面红光
满头银发目光炯炯 双目如潭火眼金睛 浓眉大眼
慈眉善目气宇轩昂 高大魁梧英姿飒爽 衣着得体
2．描写人物表情的词语
眉开眼笑破涕为笑 捧腹大笑笑逐颜开 满面春风
洋洋得意和颜悦色 悠然自得容光焕发 神采飞扬
气势汹汹神情沮丧 愁眉苦脸没精打采 泪流满面
3．描写人物心情的词语
心花怒放满心欢喜 归心似箭心旷神怡 心潮起伏
心悦诚服心事重重 忧心忡忡心如刀绞 悲痛欲绝
怒火中烧心惊胆战 心慌意乱心急如焚 心灰意冷
（二）妙句积累
1．看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。
在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。
每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。
可是，在课堂上，他像变成了另一个人。
他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。
2．这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。
老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
3．太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。
4．这是个三十来岁的年轻人。
身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。
高个子，方脸盘，长得很魁梧。
下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。
（三）常用开头
1．回忆式开头
（1）她叫王静虹，是我读四年级时的班长，尽管我们分别一看多了，但班长的的轶事依然历历在止，难以忘怀。
（《有这样一位好班长》）
2．外貌描写开头
（1）我有一个形影不离的好朋友。
她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。
玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。
总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。
你们知道她是谁吗？
告诉你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。
（《我最喜欢的小伙伴》）
（2）我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。
告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家“呢！
（《小小音乐家》）
（3）我的外公六十来岁，中午身材，瘦瘦的脸庞，高高的鼻梁，两鬓虽见斑白，但看上去挺精神。
他的脸上总是带着一丝笑容。
我和表弟喜欢跟他调皮，也也喜欢逗我们。
我给他起了下雅号——“老顽童”。
（《我的外公》）
3．声音描写＋人物特点开头
（1）“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮......”一支悠扬动听的歌曲飞出我家窗口。
我正在学唱这首歌，准备在毕业庆祝会上献给我最敬爱的王老师。
（《忘不了你，王老师》）
4．叙事抒情式开头
（1）爷爷是我最爱的亲人，我的童年是在爷爷那边度过的。
爷爷拉着我的手，教会我走路。
是爷爷使我从小懂得了不少道理。
我把爷爷看成自己幼年成长的拐杖。
（《我爱爷爷》）
（2）光阴似箭，日月如梭，6年的小学生活悄然过去了。
马上就要离开哺育我6年的母校，离开和蔼可亲的老师，这怎能叫我舍得呢？
（《谢谢你，老师！
》）
5．自身对比式开头
（1）我的好朋友孙超，是我的同班同学。
他的优点很多，比如：
脑瓜灵，反应快，学习好，爱锻炼等等。
记得每次上课，老师提问时，他总是第一个举手，而且回答得十分正确；老师每次让我们写作文，他能够在很短的时间里，写出特别好的文章；不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，他坚持游泳锻炼从不间断。
但他有一个最大的缺点，就是做事有点粗心。
（《粗心的好朋友》）
6．事例铺垫式开头
（1）多少年来，无论上学还是工作，远在千里之外的母亲总喜欢托人带些茶叶、饵丝、腌菜等家乡特产来，而我总在信上或电话里不断重复着同样的话：
这既费心又麻烦人，这些东西昆明大街小巷都有卖的，价格也便宜。
然而，她却依旧三四月间带春茶，七八月间带酸笋，让同学，同事和朋友羡慕不已。
（《乡下母亲》）
（2）小明是个粗心的孩子。
在家里，妈妈让他上街去打油，他话还没听清楚，就提着瓶子出去了。
结果，打回来的却是酱油。
在学校里，老师让他默写“老大娘”这个词，他却默写成了“老大狼”，闹了个大笑话。
难怪大家都叫他“马大哈”。
（《一个粗心的小孩》）
7．开篇总说式开头
（1）我笔下的这位朋友，成绩一般，却是一位具有顽强毅力的同学。
他就是我的朋友——什启程。
（《我有一个这样的朋友》）
（2）我奶奶快七十岁了，眼不花，耳不聋。
她性格开朗，说话幽默，常常逗得大家笑个不停。
（《幽默的奶奶》）
（四）精彩结尾
1．亲人篇
（1）父爱，一个既深沉又美丽的名字，他和母爱一样，一样的触动人心啊！
（2）母亲，你真伟大，我感受到了你的母爱，你的温暖！
我爱你母亲！
（3）有一种爱，它不要任何回报；有一种爱，它能温暖人心。
这种爱叫“母爱”！
它默默奉献着，这个人就是伟大的母亲。
（4）啊！
在这世界上还有什么比母爱的力量更强大呢？
我的妈妈虽然一天比一天显得苍老，但妈妈在我心中的形象却一天比一天清晰、高大。
（5）母爱像春天的暖风，吹拂着你的心；母爱像绵绵细雨，轻轻拍打着你的脸面，滋润着你的心田；母爱像冬天的火炉，给你在严冬中营造暖人心意的阳光。
（6）母亲赋予给我的爱实在、朴实、严厉，有时还有点诗情画意。
我爱我的好妈妈!
永远爱她！
永远！
永远……
（7）父亲，您放心吧，我一定会不负您的重望。
长大后依然清楚记得回家的路如何走。
（8）这就是我的父亲，平凡而伟大的父亲，他对我的恩情，我一辈子也报答不完。
我唯有努力学习，做一个快乐、内心充实的人，才能回报父亲对我寄予的厚望。
（9）母爱如潮水，一次又一次激起我心中的波澜。
我终于明白了：
世间有真情，人间有真爱，而母爱就是永不凋零的花。
（10）爸爸，时光从您的黑发中穿梭而过，风，将您对我的爱诉说。
随着我的长大，您的黑发一点点被岁月染白。
您用生命的衰老，化作山、化作灯、化作路、化作一点一滴的父爱。
（11）父亲啊，你的爱是我一生的财富，让我受益终生。
未来的路上我会走得很远很远，却注定走不出您的世界。
（12）一路的成长让我懂得了父爱是深沉含蓄的，像发酵的陈酒，历久弥香。
（13）母亲对我们的爱，是我们所能报答得了的吗？
正如《游子吟》所曰：
“谁言寸草心，报得三春晖。
”
（14）我体会了妈妈很细心，想得很周到，这也是给我做了一个很好的榜样。
我祝福我的妈妈：
年轻！
健康！
漂亮！
（15）我无法改变，只能任时间流逝，一切都在变化，爷爷的手上又添了一道生活的印记。
我愿做爷爷手上那一片指甲，永远拉着爷爷那双渐渐老去的手。
（16）奶奶就是我生命中的第三个太阳。
第三个太阳与第一个太阳、第二个太阳一同照耀着我，让我更灿烂、健康成长，走向那美好的未来。
（17）那瞬间，我才懂得亲情的可贵，我才懂得亲人的重要性。
最美丽的瞬间仅仅是我和爷爷的最后一次对话，但是它却是我最美好的回忆！
2．师生篇
（1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
您如园丁，哺育了春日刚破土的嫩苗。
我忘不了您和风细雨般的话语，洗涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气，老师，我终生感激您！
（2）光阴似箭，日月如梭。
转眼间已经在我的母校呆了四年了，毕业即将到来，我最难忘的就是我的老师了。
（3）老师就像蜡烛一样，牺牲了自己宝贵的青春，在默默无闻，无私奉献着，有了老师我们就有了知识得还洋，是你们打开了我们的心灵之窗，老师我将永远的感谢你们！
这次毕业考我们一定为你们争光，也为我们的母校争光！
（4）啊！
倪老师就像是我们的指明灯，指明我们前进的方向，倪老师就像是园丁，用知识浇灌我们茁壮成长。
（5）他到底是谁呢？
告诉你吧：
上课认真+爱搞恶作剧的他=罗锐彤！
（6）这就是我的好朋友，一个热爱集体、助人为乐的女孩。
虽然她的名字我已经记不清楚了，可她那美好的品质却永远留在我的心中。
（7）谁说现在的少年十分自私？
我们的齐玉婷乐于助人的精神在人世间存在着；谁说雷锋已离我们远去?
我们身边还有很多像齐玉婷一样的人，他们都在为班级做着一件件感人的事，他们就是我们心中的活雷锋。
（8）白雪和我在学习上互相帮助，在生活上互相关心，我相信只要我们都好好珍惜这种友谊，我俩之间这棵友谊的长青树一定会永远茁壮成长。
（9）在世界上，朋友很重要，要是没有朋友，就会孤独无助。
我庆幸自己拥有真正的朋友，也祝愿所有的人都可以找到自己真正的朋友。
三点剖析
考点：
考查写人作文的写作要点及方法技巧。
重难点：
掌握人物素材表的制作及写人作文的基本写法。
易错点：
人物性格特点不鲜明突出，事例选材失误，描写不生动。
题模精讲
题模一拟题训练
例1.1、
判断下列题目运用了哪种拟题方法。
（1）我的老师
（2）我心中一位可爱的人
（3）在记忆中的人
（4）搞笑的英语老师Ashley
（5）熟悉的声音
（6）可爱的“傻子”
（7）书虫
（8）我心中的偶像
（9）成长的路上，她牵着我的手
（10）我的一家——六怪
答案：
（1）点明与“我”的关系。
（2）点明“品质、特点”。
（3）点明“品质、特点”。
（4）点明人物身份
（5）以人物特殊形象特征为题。
（6）点出人物别称。
（7）以比喻为题
（8）以赞美人物，抒发情感为题。
（9）以人物特殊形象特征为题。
（10）点出人物别称。
解析：
本题考查写人作文的拟题。
首先要了解写人作文拟题的几个主要方法，再根据所列出的题目，找到匹配的方法。
（1）“我的……”是最常见的点明与我的关系拟题法；
（2）和（3）在题目汇总写出了人物的特点，如“可爱”、“记忆中”；（4）“英语老师”这个词点明了人物的身份；（5）和（9）中“熟悉的声音”、“牵着我的手”都是人物的特殊形象特征；（6）和（10）中的“傻子”、“六怪”点出人物别称；（7）这个题目将某个人物比喻成书虫；（8）用“偶像”一词赞美人物。
例1.2、
拟题训练
（1）点明与“我”的关系。
___________________________________________________________
（2）点明“品质、特点”。
___________________________________________________________
（3）点明人物身份。
___________________________________________________________
（4）点出人物别称。
___________________________________________________________
（5）以赞美人物，抒发情感为题。
___________________________________________________________
（6）以人物特殊形象特征为题。
___________________________________________________________
（7）以比喻为题。
___________________________________________________________
答案：
（1）我的老师
（2）可爱的“小调皮”、
（3）新来的胡老师、“古板”三叔变了
（4）“傻姑”、我们班的“小木兰”
（5）外婆，你真了不起、夸夸我的妈妈、爸爸，我爱您、谢谢您，阿姨
（6）老师，您总是站这！
（7）“美丽的浪花、壹颗永放光芒的红星、贪吃猪
解析：
本题考查写人作文拟题。
首先要了解写人作文拟题的几个主要方法，以及各方法之间的侧重点和不同，并在拟题时有所体现。
（1）“我的……”是最常见的点明与我的关系拟题法；
（2）要写出人物的特点货品质；（3）要在题目中点明人物的身份；（4）要在题目中写出人物的别称或外号；（5）要在题目中写出赞美人物的词语或抒发对这个人物感情的词语，一般这类词语要抒发“爱”的情感；（6）要在题目中写出人物特殊的姿态或形象；（7）将人物比喻成什么就用那个词做题目。
题模二人物素材表训练
例2.1、
观察一个你熟悉的人，创建人物素材表。
答案：
解析：
本题考查人物素材表的建立。
在写人时，人物素材表可以使写作的思路更清晰，人物形象更鲜明。
需要注意的是，“人物特点”要和“事件描述”的内容相吻合；“事件描述”的内容要和“人物精彩片段”的内容相吻合。
我们在写“人物精彩片段”时，可以运用人物正面描写方法、细节描写方法的精彩语段。
本题答案就运用了细节描写表现妈妈“爱读书”。
随堂练习
随练1.1、
爸爸妈妈是和我们朝夕相处的亲人，你有没有仔细观察过他们？
请从你的爸爸或妈妈中任选一人写一写，要求：
题目自拟，书写工整，内容具体，有真情实感，语句通顺，不少于400字。
答案：
范文1
我的妈妈
①我有一好妈妈，她是全世界上最好的妈妈。
②妈妈有着一头金黄的卷发，一对又细又长的眉毛，一双水灵灵的大眼睛总是那么有神，鼻子挺挺的，那张嘴能说会道的。
她的身材很苗条，却衣着朴素，只有参加什么重要活动时，她才肯打扮得漂亮一点儿。
妈妈总和我说她年轻时是人见人爱，车见车栽，可惜现在老喽……我倒觉得妈妈永远不会老！
③妈妈从来不因为我的考试成绩而责备我。
④我不会忘记一一
⑤我单元测试的成绩下来了，可考试成绩却让我大吃一惊——七十九分！
平时，我的语文成绩在班里都是数一数二的，怎么会——完了！
什么名次，什么三好学生想都别想了，想到这里，我那不争气的“金豆豆”就掉了下来……
⑥回到家，本以为我的成绩会让妈妈大发雷霆，可妈妈不但一点儿也没生气，反而还安慰。
她说：
“这点儿挫折算什么，妈妈小时候还考了一个‘大鸭蛋’呢！
难道你就因为这个分数而退缩吗？
”妈妈的话似一潭秋水，滋润了我受伤的心灵，我又恢复了自信……
⑦妈妈不但理解我，而且还很善良。
⑧我不会忘记——
⑨那是一个赤日炎炎的中午，我和妈妈步行去姥姥家。
我发现妈妈出了很多汗就让妈妈买支棒冰解暑，可她却说：
“不用了，一会儿就到了，多浪费钱呀！
”于是，我们就继续走。
⑩这时，我们发现广场上正在举行募捐活动，经有关人介绍说有一个小男孩父母双亡，一直由他的奶奶抚养，不幸的是他又得了白血病，需要30万元的医疗费，这对于一个贫困的家庭简直就是个天文数字……听到这儿，妈妈二话没说就捐了20元钱。
我打心眼里佩服妈妈。
⑪我爱妈妈，因为她是世界上最好的妈妈。
我为有这么好的妈妈而感到幸福！
范文2
爱笑的老爸
①他是一个身材魁梧的中年人，他的脸瘦长瘦长的，黝黑的脸庞呈现出一个正正方方的“凸”字，使五官异常地突出。
几道弧形的、浅浅的皱纹似乎刻在了额头上，炯炯有神的目光里隐藏着正直与慈祥，粗短的头发一根根笔直地挺立着，好像一批训练已久的老兵们，一动不动。
他是谁呢？
他就是我可亲可敬的老爸。
②说起老爸，最大的特点就是爱笑，有时会笑得忘乎所以，令我们大为惊讶。
老爸每天清晨都会有一个让人感到温暖的微笑，听到惊奇的事会有一个可爱的笑，遇到开心事会有一个夸张的笑，帮助他人后会有一个欣慰的笑……总之，老爸的笑是多姿多彩的。
③记得不久前吃饭的时候，我心血来潮要给爸爸妈妈讲一个笑话，当我眉飞色舞地讲完之后，妈妈皱起了眉头，严厉地批评我不该讲这些不干净的无聊的笑话，我尴尬极了，红着脸接受了妈妈的批评，可也有一种想哭的冲动。
毕竟，我不想惹妈妈生气。
当眼泪漫上了眼眶的那一刻，老爸突然爆发出一阵巨大的笑声，把我和妈妈都震住了。
只见老爸的嘴角向两边迅速扩展，平日粗黑的“一”字眉弯成了月牙，两只手紧紧地捂住肚子，从嘴里爆发出惊天动地的笑声，我和妈妈呆呆地望着老爸，不知所措。
直到笑声渐渐停止后，他才害羞地说：
“我……我才明白。
”一番话说过之后，我和妈妈也情不自禁地笑了起来。
④还有一次，爸爸不小心把表摔在了地上，表面碎了，老爸一脸的心疼与无奈，五官全挤在了一起，把自己关在房间里。
我默默注视着老爸，心想：
爱笑的老爸要忧伤几天喽！
谁知，几分钟过后，老爸的脸上又出现了往日的笑容，我迷惑不解：
“爸，表修好了？
”“没有。
”老爸背着手笑嘻嘻地回答。
“那怎么——”沉默了一会儿，老爸对我说了一句话，一句我永远不会忘记的话：
“孩子，高兴也在过日子，不高兴也在过日子，难道生气就能解决问题？
要学会解脱自己。
”听过之后，我用力地点了点头，这时，我才真正明白了爸爸为什么那么开心，因为他以一个宽大、自由、快乐的心去看待所有的事情。
⑤这就是我爱笑的老爸，这就是一个充满快乐的老爸！
⑥我爱爸爸！
解析：
（1）范文1：
小作者在第一段开门见山，直入主题，写出自己的妈妈是“全世界上最好的妈妈”，第二段从“妈妈”的外貌入手，使“妈妈”的形象鲜活地呈现在读者的面前。
然后通过两件具体的事例突出表现了“妈妈”的特点。
在第六段中，“大发雷霆”这
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