部编版语文六年级下册依依惜别教案与反思.docx

部编版语文六年级下册依依惜别教案与反思.docx

《部编版语文六年级下册依依惜别教案与反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文六年级下册依依惜别教案与反思.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编版语文六年级下册依依惜别教案与反思

依依惜别

原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！

落红不是无情物，化作春泥更护花。

出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》

“依依惜别”这一板块设置了“举办毕业联欢会”“写信”两项活动，从集体和个人两个角度提供了表达惜别之情的活动平台，为小学生活画上圆满的句号。

“阅读材料”中《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天才在于积累》《给老师的一封信》《毕业赠言》以不同的形式为开展活动提供参考，拓宽学生的思路。

“举办毕业联欢会”让学生通过自主策划、分工合作的方式，表达对老师、同学、母校的依依惜别之情。

举办这样的活动，有助于学生策划、组织、合作、执行等综合素养的发展。

学生在筹备毕业联欢会的过程中，要围绕活动主题准备小品、朗诵等节目，撰写主持词，设计问答游戏，撰写毕业赠言等，这些都体现了语文知识与技能的综合运用。

为了办好毕业联欢会，教材安排了为联欢会写策划书的任务。

策划书是学生新接触的一种应用文体，它以非连续性文本的形式呈现出策划的内容，要素清晰，文字简洁。

教材通过展示“毕业联欢会活动策划书”的基本样式，让学生明确策划书的基本格式和要求。

策划书包含活动名称、活动目的、活动时间、活动地点、活动分工、活动流程等方面的内容。

活动分工和活动流程规定了每一个活动参与者要做什么，以及在什么时间做，是策划书中最为重要的内容。

节目单是活动流程的一部分，指出了节目的名称、表演形式和节目顺序，是对演出内容的规划。

教学中，还可以结合实际对节目单的形式加以调整，如注明表演者。

教材还对策划书提出了“分工职责要明确”“活动流程要清楚”这两个要求，以引导学生更好地规划这一次活动，为活动能有条不紊地开展提供保障。

“写信”的活动让学生在临近毕业的特殊时刻，用书信这种方式表达出内心深处的感受。

可以让学生先回顾下四年级上册关于写信的格式等要求，书信内容可以是回忆与老师、同学共同度过的美好时光，表达感想之情、留恋之情；可以是放飞纯真的梦想，表达真诚的祝愿；还可以提出中肯的意见，期许美好的未来，实现与他人、与自己、与过去、与将来的沟通。

“阅读材料”部分有一篇现代诗，两篇短文，一篇毕业赠言。

《我为少男少女们歌唱》是何其芳创作的一首广为流传的抒情诗，全诗语言简洁明快，节奏舒有致，表现了诗人浓郁的生活热情和激昂的生活态度，鼓舞少男少女热爱生活、为国家民族的未来奋发向上。

这首诗可以作为联欢会上的朗诵材料，也可以用来激发学生的创作情感，启发学生自己创编诗歌。

《聪明在于学习，天才在于积累》是著名数学家华罗庚先生1956年在北京大学作的一次演讲。

演讲开始就明确告诉大家，“许多有名的科学家和作家，都是经过很多次失败，走过很多弯路才成功的”，接着华罗庚先生用自己幼年读书的亲身经历来说明“聪明在于学习，天才在于积累”这个道理。

这则“阅读材料”可用来启发学生思考如何投入将来的学习生活。

《给老师的一封信》通过回忆老师给自己留下深刻记忆的几件小事，表达了作者对老师的深厚情感，语言朴实真切，生动感人，为“写信”这一活动提供了范例。

《毕业赠言》提供了一些示例，供学生借鉴。

赠言的对象主要是老师和同学。

这些赠言或是回顾学习生活，抒发惜别之情，或是感谢老师教导，赞美同学情谊，情感真挚而美好，语言精练而富有文采。

教学目标

1．围绕活动主题，明确活动任务，制定活动计划，并按计划展活动。

2．策划一台毕业联欢会，通过举办毕业联欢会，培养学生的组织策划能力。

3．开展联欢会活动，展示学生才艺，增进同学之间的友谊。

4．能用书信等形式表达情感，与人交流。

重点难点

教学重点

1．明确活动务，制定活动计划，并计划开展活动。

2．策划毕业联欢活动，学习写策划书。

3．能用书信等形式表达情感，与人交流。

教学难点

通过主题活动，感受依依惜别之情。

教学策略

1．明确主题

策划一台毕业联欢会是本次活动的最终目的，“会写策划书”是本次活动要求学生掌握的技能。

在活动正式开始前，教师可以引导学生认真阅读浏览这一部分内，能基本清楚本次活动的主要内容围绕“举办毕业联欢会”和“写信”展开，并激励学生围绕两个活动展开讨论，交流对两个活动的想法，可能会遇到哪些困难，需要哪些帮助等，然后再组织学生一起制定这一板块的活动计划。

2．做好策划

要做好“毕业联欢会”的活动，首先要做好策划，确定联欢会的主要内容、活动分工等；然后根据策划进行筹备，最后选择合适的时间举办活动。

还可以在联欢会结束后，开展后续报道活动。

教材提供的策划书范例是策划毕业联欢会的重要参考资料，教师应引导学生用好这些范例。

同时，在做策划时，要注意结合本班实际情况，并做好应对突然情况的设想。

在正式实施前，教师应通过讨论、交流等方式，帮助学生解决问题。

“写信”的时间可以和筹备毕业联欢会的时间重叠，要注意本次写信的活动是在毕业之前进行的，因此本次写信的主题要尽量靠近“依依惜别”这一话题。

在写信之前，可以认真研读“阅读材料”部分的资料，启发思维，不拘泥于写信，也可以考虑写演讲稿、赠言等。

进而丰富自己的策划书，让联欢会更加丰富多彩。

同时，本版块活动可以与“制作成长纪念册”相结合，在活动结束后，把毕业联欢会的照片、收到的毕业赠言或书信收入成长纪念册中。

课前准备

多媒体课件、海报、信封等。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1．明确活动任务，制定活动计划，并按计划开展活动。

2．学习阅读材料，为策划毕业联欢会做准备。

教学过程

板块一　谈话导入，明确主题

1．谈话导入：

同学们，如果让你们用新颖的方式，向你敬爱的老师，亲爱的同学告别，你将怎么做？

（学生自主交流）

2．过渡：

如果你还没有思绪，那通过今天这节课的学习，希望能给你一些启发。

板块二　阅读材料，通览内容

1．学习《我为少男少女们歌唱》。

（1）教师课件出示《我为少男少女们歌唱》，并相机出示朗读要求。

学生自由朗读，体会诗歌的音乐美。

读出节奏，读出重音，读出感情。

（2）教师范读，注意诗歌的节奏。

（3）提问：

这是一首怎样的诗？

在朗读中你感受到诗人怎样的思想感情？

这是一首积极向上，给人希望的诗歌。

表达了诗人热爱青少年，热爱新生活，勇于塑造“新我”的思想感情。

（4）全班齐读。

（5）提出要求：

在联欢会上开展诗歌朗诵的活动。

形式不限，个人朗诵、小组朗诵、全班朗诵等。

2．学习《聪明在于学习，天才在于积累》。

（1）学生回忆日常生活中接触到的演讲场景，说说自己对于演讲的认识。

①“演讲稿”是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。

它可以交流思想、感情，表达主张、见解，也可以介绍自己的学习、工作情况和经验等。

②“演讲稿”有极强的针对性，演讲的主题要针对听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等来确定。

③“演讲稿”需要鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。

④演讲的语言需要有感染力、说服力。

（2）学生自主学习《聪明在于学习，天才在于积累》，在学习中思考问题：

这篇演讲稿表达了什么观点？

作者怎样证实了自己的观点？

在这篇演讲稿中，作者告诉了大家“所谓天才，就是坚持不断的努力”这个道理。

他列举了具体的事例，不仅告诉大家要怎样做，还告诉大家具体怎么做。

内容有理有据，语言也非常有激励性。

（3）在学习《聪明在于学习，天才在于积累》的基础上，撰写一篇以“我爱母校”为话题的演讲稿。

教师相机给出撰写演讲稿的要点。

①写好开头，吸引听众注意。

开头开门见山，也可以提出问题，引发思考。

②观点明确，展现思路。

在写稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点明确以外，还要注意用提示性词语、关联词语和过渡性语句来提示自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来。

③精心设计结语，增强演讲的感染力。

多用短句，少用结构复杂的长句。

此外还可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果，有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻印象。

（4）提出要求：

在联欢会上开展以“我爱母校”为主题的演讲活动，表达对老师、同学、母校的感激之情、惜别之情。

演讲稿由学生自主撰写，教师修改润色。

3．教师指导学生学习阅读材料《给老师的一封信》，复习书信的写作技巧，并布置任务，要求学生在课后写一封书信。

（1）学生自主阅读书信，阅读时着重体会作者是如何将叙述、描绘、抒情结合在一起，用优美的语句、具体的事例，表达对老师真挚的感谢之情的。

（2）创设情境：

我们在之前的学习中已经了解过书信的写作格式，你们还记得吗？

假如你们也想给自己的老师写一封信，应该怎么写呢？

（学生自主讨论，教师相机点拨）

书信的五个部分：

称呼、正文、祝福语、署名和日期。

称呼：

在信纸第一行顶格写起，后加冒号，冒号后不再写字。

称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。

称呼可用姓名、称谓，还可以加修饰语。

正文：

即写信人要写的内容。

祝福语：

在正文写完后，在文末需要写祝福语，祝福语有两种写法。

第一种是紧接正文末尾写“此致”，再另起一行顶格写祝福语。

第二种是不写“此致”，只是另起一行空两格写“祝您（你）”，再另起一行顶格写祝福的话语。

署名和日期：

书信最后空一行，在右下角署写信人的姓名，日期写在署名下。

（3）课后写作：

快毕业了，请仿照本文的写法，给某位老师或者某位同学写一封信，表达对老师的感激和敬爱之情，或对同学的不舍之情。

4．学生自主阅读教材上列出的几则《毕业赠言》。

（1）教师给出写毕业赠言的要点，学生自己动笔写一写毕业赠言。

毕业赠言内容：

回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师指导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。

毕业赠言对象：

老师、同学。

（2）教师巡视，进行个别指导。

（3）分组开展毕业赠言评优活动，评选中最佳赠言：

看谁写的赠言最有个性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采……

5．小结：

通过对阅读材料的学习，给同学们策划毕业联欢会做好了准备，诗歌朗诵和演讲可以纳入我们的毕业联欢会的活动环节。

书信和赠言可以添加到个人成长纪念册中，让你们的纪念册更加丰富多彩。

第二课时

课时目标

1．集体制定毕业联欢会活动计划，通过制定联欢会计划，让学生学习写策划书，锻炼他们的策划能力和组织能力。

2．通过开展联欢会活动，让学生尽情表达自己对师友、对母校的惜别之情。

教学过程

板块一　抛出话题，分组讨论

1．情境导入：

临近毕业，相信大家对同学、对老师都有不舍，所以我们准备策划一次毕业联欢活动，通过文艺表演的形式，来表达我们对师友、对母校的惜别之情。

2．教师抛出话题：

为了成功举行毕业联欢会，我们应该怎么做呢？

请大家围绕以下话题展开讨论。

先以小组为单位进行讨论，再集体交流。

（相机出示课件）

（1）毕业联欢会怎么开？

（2）毕业联欢会要准备哪些节目？

（3）毕业联欢会的程序如何安排？

3．集体交流，自由表达。

根据交流讨论的结果，做好筹备工作。

（1）确定联欢会主题。

（2）拟定参与名单。

（3）筹备节目。

（4）明确分工。

（5）规划活动流程。

（6）拟写一份策划书。

4．小结：

通过集体讨论交流，我们大致确定了联欢会的主题、内容、流程，为最后呈现完整的策划书做好了前期准备。

板块二　群策群力，策划联欢

1．教师导入：

一份优秀的策划书，是一次活动成功的保障。

为了让我们的毕业联欢晚会成功举办，我们要做好策划，写一份策划书。

希望大家根据分工认真准备，编创节目，以便在联欢会上有精彩的展示。

2．用多媒体课件出示策划书模板，大家一起学习写策划书。

毕业联欢活动策划书

活动名称

“感恩母校”毕业联欢晚会

活动目的

感恩母校，感恩师友，告别小学生活，表达依依惜别之情

活动时间

毕业前

活动地点

××

活动

分工

节目统筹

××

会场布置

××

主持人

××

写串词

××

场地维护

××

道具管理

××

活动报道

××

摄影

××

活动

流程

（1）主持人致辞

（2）开场曲目

（3）节目表演（可穿插游戏互动）

（4）毕业赠言

（5）大合唱

3．根据集体商议结果，准备“感恩母校”毕业联欢会节目单，节目的形式不限，诗朗诵、歌舞、小品都可以。

鼓励节目形式多种多样。

板块三　课外活动，毕业联欢

1．学生根据策划书开展活动，教师协助学生作必要的指导，教师应重点关注以下几个方面：

（1）协助学生安排好活动时间。

比如，学生自主创编、排练节目，在时间和精力保障上是有一定难度的，教师可帮助协调，争取一些在校排练的时间。

又如，节目单的确定，需要节目统筹组了解每个节目的准备情况，教师可以提醒学生制订节目审查时间表，有计划地审查节目，做好节目统筹。

（2）随时了解活动进展，督促学生按时完成所有准备工作。

（3）在举办毕业联欢会之前，教师可以提前观看节目，了解筹备情况，并给出自己的建议，帮助学生完成最后的排演。

2．联欢会当天，从活动前的会场布置到活动结束后的场地清洁都可以由学生自主完成，注意发挥策划书的作用，让学生在策划书的提示下有序地完成联欢活动。

根据需要，教师可提供适当帮助。

3．联欢会结束后，提示学生要按照策划书的内容完成后续的任务。

负责活动报道的学生可以利用板报、张贴栏等形式进行报道，也可以把活动照片等相关资料保存到成长纪念册中。

1．加强语文课程与生活的联系。

“综合性学习”是语文课程标准提出的新要求，小学语文综合性学习是以小学语文课程的整合为基点，加强语文课程与其他课程和生活的联系，强调语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进和实践活动的协调发展。

根据综合性学习的基本要求，本次“难忘小学生活”综合性学习宜将课堂教学＋课外活动结合起来，让学生充分体会到自主实践活动的快乐。

2．紧扣要求，展示成果。

本次课程是这次综合性学习的最后一个阶段。

这次设计在制订本节课的目标和重难点时，要紧扣综合性学习课程的要求，以及成果展示阶段的特点，突出综合性、实践性，实现学生由听众变成主持人与主角、老师由指挥者变成聆听者与欣赏者的角色转变。

【素材积累】

1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。

荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。

它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！

2、摘有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。

房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！

我们一个一个小脚印踩摘大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声旧出来了，原来是雪摘告我们：

和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。

对了，还有树。

树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

真好看呀！