复旦大学上海市精品课程思想道德修.docx
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复旦大学上海市精品课程思想道德修
复旦大学
2009-2010学年第二学期
应用伦理学
课题研究报告
课落款称：
复旦大学学生入学表现不同
引发的问题试探
小组成员：
闵圣芊孙婷婷
时刻：
2009年6月
课落款称：
复旦大学学生入学表现不同引发的试探
课题成员：
孙婷婷023历史系
闵圣芊012历史系
项目分工：
孙婷婷
修改开题报告
采访
修改调查问卷
分发调查问卷
撰写结题报告
制作ppt
闵圣芊
撰写开题报告
采访并整理采访内容
设计调查问卷
分发调查问卷
完成数据统计
撰写数据分析
撰写结题报告
撰写个人心得
摘要
大学与高中的教育模式存在着专门大不同，如何完成大学与高中在学习、生活上的过渡成为困扰许多大一新生的重大问题。
中国高校在学校的人文关切和个性化教育上做的还不够好，加重了大学新生的困扰与不适。
本课题调查复旦学生作为新生时的表现与心理适应度，采纳发放问卷为主结合采访的调查方式，参考大陆地域之外一些高校的做法，对学生素养进行有针对性的了解。
而且结合数据统计的结果，对学校现行的制度和人文关切和个性化教育提出了自己的建议。
1.开题报告
课题背景
作为一所锐意进取的百年学府，复旦大学在许多方面都进行了创制，专门是注重关于学生的个性化培育和教育，给予了学生自主选择的空间。
例如入学初的英语分级水平测试，内容繁多的学生活动等。
但同时咱们也应该看到，这些尽力和尝试与国际一流大学关于学生个性化的培育相较还存在一段距离。
大学时期，是青年学生树立正确人一辈子观与价值观的重要时刻。
大学一二年级更尤其重要。
关于很多大学生而言，他们都要前去异乡求学，来到一个陌生的环境，接触来自于五湖四海的同窗。
关于每一个大学生个体而言，他们有着不同的教育背景、生活适应、个性爱好。
可是在大学时期，他们要学会适应环境和不同背景的人打交道。
这无疑是一个成长的进程，如何顺利地渡过适应期，学会和他人共处，对成才起着关键的作用。
咱们在学校日常生活中发觉了一下一些问题：
（1）学习
由于各省利用的教材不同，造成在新学期开学时，同窗关于知识的同意程度不同。
有些同窗应无法适应或是客观条件（如没有接触过运算机等）而致使成绩不尽人意。
（2）生活
同寝的同窗来自不同的地域，生活各方面的不同在所不免。
（3）学生活动
来自大中型城市的学生社会视野较开阔，可能在学生工作中更有优势。
因此咱们将针对以上三部份进行调研了解。
课题目的
针对复旦大学学生入学以后的心理适应度进行调查，了解他们的学习、生活和参加学生活动的概况。
研究复旦如安在个性化教育上更上一层楼，帮忙新生更好地完成中学到大学的过渡。
课题还将就中国大学的人文关切与个性化教育进行探讨。
课题意义
（1）希望通过本课题能够增强学校对新生入学工作的力度，能够顺利地帮忙大学生渡过自己的学习和生活的适应期，更好地在大学中展开自己的求学之旅。
（2）为中国高校的教育体制提出合理建议。
调查方式
（1）在复旦学生范围之内问卷调查，统计数据
（2）充分利用各类电子资源和纸上资源，补充了解中国教育之现状，国外大学教育的优秀典范
（3）采访学校教务处相关老师了解实际情形
2．调查进程
采访稿（附录音）
方家驹老师在5月18日下午于光华楼西辅楼开办了一个关于二学位、二专业的讲座。
因为方老师是前教务处主任，也长期在复旦学院工作，对学校本科生的情形超级熟悉。
因此在展开课题前，咱们希望对方老师进行咨询并做一个简短的采访。
这对咱们了解背景资料，把握课题的方向很有益处。
第一咱们问了一下目前新生入学后各地学生在英语与运算机课程上的差距。
方老师说差距的确存在，而且某些个体间的差距专门大。
同时他也承认专门大一部份缘故是由于高中教育与大学学习的脱节所造成的。
他还告知咱们学校针对英语分段的情形可能将在以后出台更完善的机制，复旦大学在新生入学后的英语考试会采取分级的方式，针对听说读写进行全面考察，若学生通过某级的考试就无需再修此级的课程，而且要将那个分级政策和研究生与博士生的英语联系在一路。
如此的话能够更好地调动同窗们学习的踊跃性，使教育教学水平向更好的方面进展。
同时他也指出英语分级考试可能会给同窗们带来必然的困惑，因为此刻的学生自尊心都很强而且高中时期都是佼佼者，无形的心理压力确信会增加。
在针对本科生学习方面，方老师还告知咱们学校正在考虑和筹备的一项新方法。
方老师说他曾经两次接待过一名朝鲜族延边的同窗，该同窗在大一上学期的时候由于数学课程实在跟不上其他同窗的进度而一度超级自卑，方老师针对她的情形为她制定了一份适合她的修读打算，这位延边同窗的自信最终重拾了回来。
方老师说针对如此的情形，学校可能将大一新生课程试听的时刻增加至两个月然后通过测试来给每一个同窗一份评定，以此作为参考，建议学生来合理安排自己的修读打算。
也有可能会让学习实在有困难的学生继续留在复旦学院，通过行政手腕，来使每位同窗能依照自己的情形个性化地学习。
咱们询问方老师是不是有可能在新生入学之前的暑期为同窗提供更多的校园信息，方老师以为起点是好的，但操作起来的成效可能不佳，让学生开学后来体验更为有效。
但他赞同窗校应有针对性地适当为学生寄送一些专业课学习的书目。
另外谈到的一个问题确实是学校的住宿。
方老师以为此刻的大班制治理起来较为困难。
以后可能按大类住宿，8个同窗由一个导师负责。
如此就打破此刻按班住宿，仍是依照院系来分派寝室。
方老师以为如此能够使导师资源取得充分地调度。
最后咱们请方老师谈谈各地同窗在学生活动中不同表现的缘故。
方老师承认目前许多来自大城市，家庭背景较好的学生过于自满，而来自农村的学生又有点自卑。
他以为这种自满和自卑都是不该该的，咱们要幸免存在如此的方式，从头树立复旦优良的校风与学风。
调查问卷
问卷大体情形
问卷发放数
120
实际回收数
107
回收率
％
有效问卷数
104
有效率
％
调查对象
复旦大学本科生，其中08~09级约占96％
本次调查人群为复旦大学在校本科生，抽样样本大多集中在08~09级在校本科生。
问卷要紧以电子邮件的形式发放，辅以随机纸质问卷发放。
调查者专业比较分散，其中历史系学生占到%，文理科生比例为:
1。
女生占到问卷总量的%。
大部份学生处于同意通识教育时期。
因此，在误差许诺的范围内，可视为抽样结果有效。
本次问卷分为两部份。
第一部份的设计围绕“学习”与“生活和学生活动”和对大学教育的熟悉三个主题。
第1题询问了同窗入学前的大体状况。
问卷的二、3题针对本科生入学后的学习情形。
第4、5题则是考察同窗们的寝室生活和学生活动。
以上问题大体以选择题的形式展开。
第7题则是针对学校现行政策的改良。
在“受访者资料”这一部份中，咱们要紧针对调查者高中所在地、学校情形和家乡情形有针对性地进行了提问。
这一部份以填写信息为主。
3．统计报告
数据统计结果
3.1.1大体情形
题号
问题
选项
百分率
1
请问你在进入大学就读之前有没有主动去结识一些同学？
A.有
75％
B.没有
25％
请问是通过何种途径？
（可多选）
.
A.高中学长介绍
％
B.学校BBS
％
C.XX贴吧
％
群
％
E.校内
％
F.偶然结识
％
G.其他
％
2
你在入学初的英语等级考试时被分到哪个等级？
A.大英一
0％
B.大英二
40．38％
C.大英三
％
D.大英四
％
E.没有参加分段考试
％
你在相应的英文课程分段学习是否有困扰？
A．没有，我能轻松应对
％
B.有的，学习费力
％
C.一般，基本能应对
％
3
你是否有因为高中教材体系的原因影响到学习？
A.是，相比其他同学很多知识点都没有学过
％
B.否，相比其他同学高中的知识体系较完善
％
4
你认为以下哪项对寝室生活影响最大？
A．个人的性格
％
B.生活习惯差别
％
C.个人学科的学科背景和共同语言
％
5
你是否加入学生会或社团当中？
A.有加入，并且表现活跃
％
B.有加入，但觉得被边缘化
％
C.没有加入
％
6
如何看待与来自不同地区的同学一起求学？
A很好，扩大了人脉，是一笔宝贵的人生财富
％
B.没什么感觉
％
C.对我的生活带来了困扰，有时会让我感觉很自卑
25％
7
觉得在新生入学前学习应该给予怎样的指导？
（可多选）
A.告知我将来室友的联系方式，提前认识
％
B.宣传校史，让我对大学的办学理念有认同感
％
C.推荐一些入门的专业书籍，让我对大学的学习预先有所了解
％
D.通过校园介绍手册，对大学生活有初步的认识
%
E．其他
%
3.1.2专项统计
第二题
你在相应的英文课程分段学习是否有困扰？
大英二
大英三
高级英语
A．没有，我能轻松应对
13
5
4
B.有的，学习费力
15
3
0
C.一般，基本能应对
36
4
4
第三题
你是否有因为高中教材体系的原因影响到学习？
文科
理科
A．是，相比其他同学很多知识点都没有学过
16
20
B.否，相比其他同学高中的知识体系较完善
44
24
第五题
你是否加入学生会或社团当中？
大城市
中小城市
城镇
农村
A.有加入，并且表现活跃
30
16
3
1
B.有加入，但觉得被边缘化
18
14
8
2
C.没有加入
0
1
0
0
3.1.3信息统计
专业统计
注：
商科学生归入文科类；医科学生归入理科类
文科
理科
60
44
省市统计
省份
人数
北京
4
上海
34
浙江
22
江苏
20
黑龙江
4
江西
6
新疆
6
陕西
6
山东
4
四川
4
4．结题报告
综述
由上述调查分析可知，复旦大学一年级本科生在入学之初，如何完成高中与大学学习生活的衔接上尚有专门大的问题：
在学习上由于地域的不同，接触到的视野与文化的差距，关于大一就要选修的英语和运算机课程，许多同窗都存在着应付不来的问题；在生活中，一个全新的环境，使一些刚走出高中校园的学生充满陌生感与不安，又往往由于寝室同窗的生活适应不合而有各类各样的问题；在学生工作中，许多同窗在入学之初都对此抱有极大地热忱，而最终往往因为感觉自己始终无法融入其中，找不到自己的位置而郁郁退出。
面对这些问题，学校应切实做好本科生入学前的教育预备工作，多些人文关切，减缓乃至于幸免新生入学后产生的各类问题。
数据分析
因为问卷分成“学习”、“生活与学生活动”和“大学熟悉”三部份展开，因此分析也分为三部份。
4.2.1学习
学习这部份是咱们重点考察的问题。
因为新生入学以后有英语分级考试，咱们发觉统计数据得出的英语品级的人数与教务处实际分班的人数大体吻合。
而在此问题的第二小问中有接近2/3的同窗都以为自己能应付此刻的英语学习，即如此的分班制度是合理的。
咱们对那个小问还专门进行了一个专项分析，发觉以为学习费力的同窗集中在大英二。
而高级英语有1/2的同窗以为自己学有余力。
只是咱们必需看到同窗在做此题时可能有所保留没有将真实的情感表达出来。
而下一题中，超过半数的同窗以为自己高中学习与大学课程的衔接性不够，因为教材体系的缘故造成了学习上的困扰。
在咱们的专项分析中咱们发觉那个问题普遍存在在理科生当中。
同窗过去自身的学习情形也是造成答案不同的客观因素。
4.2.2生活与学生活动
从寝室生活方面来看大伙儿关于寝室同窗相处的要紧因素的观点兼而有之。
在学生活动方面，咱们发觉绝大多数同窗都地参与了学校的社团和各类学生活动，“玩在复旦”也是复
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