部编人教版一年级语文下册全册教案表格式.docx
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部编人教版一年级语文下册全册教案表格式
小学课堂教学教案
课 题
1、春夏秋冬
课
时
教
学
目
标
1、认识“春夏秋冬”四个季节。
2、正确能认识8个生字，正确书写“春、冬、风、雪、入、花、飞”7个生字。
3、借助拼音，能够流利的朗读课文。
教学重点
读准课文内容；正确能认识8个生字，书写“春、冬、风、雪、入、花、飞”7个生字。
教学难点
认识三个偏旁。
雨字头、左耳刀、风字旁。
教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
教学手段
书写，组词，游戏，模仿，小组合作
课型
新课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
导入揭题
出示课文
总结课文
布置作业
一、了解一年有春夏秋冬四个季节”
二、学习文中新字和新词
书写本课生字
师提问
1、一年有几个季节？
2、你最喜欢那个季节？
3、指导书写“春、冬”
1、依次出示四幅图片说说图上有哪些景物。
用句式练习说话。
2、依次出示四个词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪”
3、出示课文短语“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”。
指导朗读。
出示“雨字头、左耳刀、风字旁”三个偏旁
4、师板书“风、雪”的写法
5、出示课文插图
出示四个新词和四个短语
6、指导书写“飞、花、入”
生举手发言
掌握“春、冬”的书写规则。
1、我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上有（）景物。
2、生认读四个词语。
开火车读、分组读、出示卡片读
3、生自由读短语，认识四个生字“霜、落、降、飘”。
说说是什么结构。
说说字的偏旁是什么？
掌握三个偏旁的写法
4、生练习书写“风、雪”
掌握笔顺规则
5、说说图上都有什么?
自己练习说几句通顺的句子。
生练读生词和短语
6、生在老师指导下练习书写。
注意笔顺规则
板 书 设 计
1、春夏秋冬
风雨霜雪
吹落降飘
四季美
教 学 反 思
学生练习书写“风、雪”，掌握笔顺规则
小学课堂教学教案
课 题
2、姓氏歌
课
时
教
学
目
标
1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。
教学重点
1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2、了解姓氏。
教学难点
1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2、了解姓氏
教学方法
指导法
教学手段
课件
课型
新课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
启发谈话
导入活动
学习新课
巩固练习
一、了解并熟读《百家姓》
二、熟读课文，认识生字新词
三、书写生字，掌握笔顺规则
四、课堂练习。
四、总结：
背诵课文
1、同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。
我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？
师告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。
2、出示《百家姓》课件。
1、出示课件
《姓氏歌》
你姓什么？
我姓李。
什么李？
木子李。
他姓什么？
他姓张。
什么张？
弓长张。
古月胡，口天吴。
双人徐，言午许。
师范读句子，强调停顿。
2、播放音乐
3、师按顺序出示词语卡片
（1）指名朗读，正音。
（2）多媒体出示田字格生字“姓、什、双”。
教师范写
（3）多媒体出示田字格中“王、方、么”引导学生观察结构、书写要领、描红、临写、扩词
（4）出示“国”，回顾结构、部首并组词
1、完成课后练习
2、根据课文内容填空。
木子—（）弓长—（）古月—（）口天—（）子小—（）言午—（）
3、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。
姓：
，共（）画；什：
，共（）画；国：
，共（）画；方：
，共（）画；
1、学生讨论交流。
2、生读读
集体齐读《百家姓》
赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜……
听老师读课文，边听边画出要求认识的生字，自由练读。
生加动作，跟着音乐自由读课文。
学生跟着音乐边拍手边读课文《姓氏歌》
生认读生字、组词。
通过多种方式反复识记生字。
学生观察思考：
这三个字是什么结构？
（左右结构）
比较其书写特点
学生描红、临写。
读读：
自由朗读、同桌互读、正音纠错
背背：
练背，积累词语。
抄写：
读读记记的词语
生开火车回答
指名回答
生熟读背诵课文
板 书 设 计
2、姓氏歌
姓什么双方国王
教 学 反 思
学生跟着音乐边拍手边读课文《姓氏歌》，学生认读生字、组词。
通过多种方式反复识记生字
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
3、小青蛙
课
时
教
学
目
标
1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
教学重点
了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
教学难点
了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
教学方法
指导法
教学手段
课件
课型
新课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、激趣导入
二、读文识字
三、指导书写
四、完成课后练写
五、课堂总结
1.猜谜激趣
2、揭示课题
认识小青蛙
3、导入新课
1、初读课文
2、随文识字
3、巩固生字
指导学生书写生字
课件出示：
“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”孩子们，猜猜看，它是谁？
我们认识的新朋友就是小青蛙。
大家想和它交朋友吗？
那就和它打个招呼吧！
（板书：
小青蛙）
课件出示漂亮的小青蛙。
说说你对青蛙有哪些了解。
大家真聪明！
小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！
教师范读。
检查读文。
教师相机正音。
学习第一句。
相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
照样子学习第二、三、四句
1.课件出示生字：
“青、清、气、晴、情、请、生”。
2、教师指导书写。
教师边范写边强调书写要领。
青、清、晴、情、请
教师展示生书写字例
师指导书写“生、气”。
重点强调“气”第四笔的写法。
学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？
为什么？
你们以后会怎么做呢？
生说出谜底
学生齐读课题
说说你对青蛙有哪些了解
学生仔细听，圈出生字的读音。
生自由读课文，不认识的字查字典、问老师、问同桌、借助拼音，把圈画出的生字、词读三遍。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
1、指生领读生字。
2、学生观察，说一说发现了什么。
3、汇报交流
卡片读、开火车读、找朋友读
学生读字。
按结构分类
生仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。
书写时要注意的问题
学生书空跟写。
学生在田字格中描红，在本上练写
学生评价。
生练写书写“生、气”两个字
生在书上完成
生交流
板 书 设 计
3、小青蛙
青、清、晴、情、请、
气、生
教 学 反 思
学生了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
4、猜字谜
课
时
教
学
目
标
1能正确认读12个生字，会写7个生字。
2能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
3了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学重点
1能正确认读12个生字，会写7个生字。
2能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
教学难点
了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学方法
指导法
教学手段
课件
课型
新课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、谈话导入
二、学习新课
三、指导书写
四、课堂总结
四、作业
1、游戏导入
2、揭示题目
1、初读课文
2、随文识字。
正确书写汉字
同学们，你们喜欢猜谜语吗？
谁来说个谜语让大家猜一猜？
教师说猜谜的窍门：
"猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？
板书课题，学生齐读课题。
1.教师范读。
2.多有趣呀！
你们想
读吗？
3.检查读文。
教师相机正音。
学习第一则字谜。
1、指导学习生字"相、遇、喜、欢、怕"，认识"又字旁"。
2、谜语中说的是"谁和谁相遇？
""什么喜欢什么？
""什么最怕什么？
"
指导：
①"相、欢、怕、遇"可以用"加一加""猜字谜"等方法识记。
②"喜"可以用"猜字谜""扩词"等方法识记。
3.指导朗读。
4.指导猜谜。
依法自学第二则字谜。
1.课件出示生字：
“字、左、右、红、时、动、万”。
2、重点指导“字、右、红”的书写。
教师边范写边强调写法。
教师展示字例，
3、指导“左、时、动、万”的书写
同学们真了不起！
今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！
生开火车说谜语，大家互相猜
学生仔细听，听准生字的字音。
生自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
1、生读第一则字谜。
2.生评议朗读。
3.赛读。
1、指多个学生领读词语：
相遇喜欢最怕
2、同桌互读三个词语，并分别用"相遇""喜欢"和"最怕"说话。
1、学生小组内认读生字并交流识记方法。
2、汇报交流。
男女生赛读第一则字谜。
生用法自学
师检查自学效果
学生读字
按结构分类
1、学生书空跟写。
2、学生在田字格中描红，再每字试写一个
学生评价。
生尝试练写其他生字
相互讨论订正
1、朗读背诵课文
2、写生字
板 书 设 计
4、猜字谜
秋青
教 学 反 思
学生能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜，了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
课
时
教
学
目
标
教学重点
教学难点
教学方法
教学手段
课件
课型
新课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
板 书 设 计
教 学 反 思
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
吃水不忘挖井人第一课时
课
时
教
学
目
标
认识吃、忘“等13个生字”。
正确、流利地朗读课文，能在朗读中产生对毛主席的崇敬。
教学重点
认识吃、忘“等13个生字”。
教学难点
正确、流利地朗读课文，能在朗读中产生对毛主席的崇敬。
教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
教学手段
书写，组词，游戏，模仿，小组合作
课型
新课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、激发兴趣，谈话导入
二、初读课文，自主学习
三、检查自学情况
四、布置作业
1.听歌曲《我爱北京天安门》。
2.教师为学生做人物简介。
3.总结
4.导入
1.读题质疑。
2.认识生字。
3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗？
“不忘挖井人”的人又是谁？
4.出示自读要求。
5.以小组为单位进行自学。
1.小组内抽读生字。
2.找到难理解的词语：
3.汇报交流，分享记字方法。
4.读课文解疑。
搜集更多的关于毛主席的资料。
课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。
这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。
出示毛主席画像
人物简介：
毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。
他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。
是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。
他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。
今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？
板书课文题目
读了课文的题目，你有什么问题吗？
（1）“挖井人”是谁？
“吃水人”是谁？
（2）为什么“吃水不忘挖井人”？
认读“忘、井”。
提出问题
（1）借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。
（2）边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。
比一比，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。
要认识的生字：
吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 主 江 住 没 以
瑞金、领导、革命、解放。
（1）认识新偏旁“心”“广”。
（2）教师课件出示含有生字拼音的词。
（3）出示没有拼音和词语的生字，学生认读。
（4）交流识字方法。
初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意，在语言环境中继续识字。
（1）采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。
（2）同桌互助理解词语。
（3）自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。
谁“不忘挖井人”？
（沙洲坝的村民们。
）
你是从哪里知道的？
（第1自然段。
）指名读，男女生齐读。
（4）概括文章的主要内容。
听歌曲
认真听老师介绍
感受毛主席的伟大
部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，可以让请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，自己想办法弄明白。
说说自己的理由。
自由、大声地朗读课文，读准字音。
边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。
学生运用开火车法认读。
学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。
选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意，在语言环境中继续识字。
板 书 设 计
吃水不忘挖井人
↓
沙洲坝
↓
时刻想念毛主席
教 学 反 思
学生能正确、流利地朗读课文，能在朗读中产生对毛主席的崇敬，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
1、吃水不忘挖井人第二课时
课
时
教
学
目
标
巩固生字，会写“吃、叫”等7个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
教学难点
教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
教学手段
书写，组词，游戏，模仿，小组合作
课型
新课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习巩固
二、指导书写
三、朗读课文
1、认读生字。
2、认读词语卡。
3、接力读课文，比一比，看谁读得好。
1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。
2.重点指导：
吃、没、以。
3.学生描红、临摹
4.学生展示、评议。
自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。
大屏幕展示生字。
出示词语卡。
组织朗读课文。
讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。
教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。
教师相机指导
学生认读生字。
认读词语卡。
比赛朗读课文。
观察字在田字格中的位置、结构特点
观察教师范写
学生描红、临摹
学生展示、评议。
学生自由朗读。
板 书 设 计
1、吃水不忘挖井人
吃叫主江住没以
教 学 反 思
学生能认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
2、我多想去看看第一课时
课
时
教
学
目
标
1.会认“想、告、诉、路”等12个生字，会写“会、走、北”等6个
生字。
2.初步朗读课文，粗略知道课文内容。
教学重点
会认读生字
教学难点
了解课文内容
教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
教学手段
书写，组词，游戏，模仿，小组合作
课型
新课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、创设情境，激情导入。
二、初读感知
三、学习生字、生词。
四、书写指导。
五、布置作业。
1.谈话导入：
2.激情：
3.出示课题
4.播放升旗的录象。
初读课文，感知课文内容，认识字词。
引导学生学习生字、生词。
指导书写“会、走、北、京、门、广”等六个生字。
1.在田字格中书写生字3遍。
2.搜索有关北京和新疆的资料，把知道的知识讲给家长听。
同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？
同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我
们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。
你们想去看看吗?
请同学们带着此刻的心情读一读课题。
观看后，说说你有什么想法?
有一位新疆的小朋友，他也非常想去北京看看升旗，下面让我们走进今天的课文了解情况。
出示带拼音的生字，指名认读。
（1）男女生赛读词语。
（2）开火车读词语。
（3）齐读词语。
引导学生读生字，教师巡视，及时发现问题。
教师点拨引导。
给生字找朋友，组词。
出示会写的6个生字，识记它们的读音
北京会门广走
教师范写生字，重点强调：
北：
右边起笔较高，第一笔是竖，第三笔不是横而是提，第四笔撇，最后一笔是竖弯钩。
京：
第二笔横稍长，“口”写得扁小，第六笔竖钩。
会：
上面笔画舒展，盖下。
门：
整个字写得稍宽一点，第三笔横折钩舒展。
广：
第一笔点写在竖中线上，第三笔撇舒展。
走：
第三笔横稍长写在横中线上，第四笔是竖，最后一笔是捺。
教师巡视，发现问题及时纠正。
师生互评学生作品，挑选写得漂亮的作品贴在展示台中。
谈谈感受
想看
读课题（指
读，齐读，读好题目）
谈谈自己的想法
学生选择自己喜欢的方式自由读课文，标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方做个号。
找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。
学生在书
中找词语。
学生汇报词语，师在屏幕上呈现词语。
学生分组，合作学习
学生汇报交流
观察每个生字在田字格中的位置。
学生临写生字
互评作品。
板 书 设 计
我多想去看看
告诉小路北京天安门广场
非常壮观宽阔开着洁白
会走北京门广
教 学 反 思
学生会认“想、告、诉、路”等12个生字，会写“会、走、北”等6个
生字。
初步朗读课文，粗略知道课文内容
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
2、我多想去看看第二课时
课
时
教
学
目
标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会小朋友对北京和新疆的向往之情。
3.培养学生对祖国的热爱之情
教学重点
朗读课文，理解课文内容。
教学难点
体会两个小朋友分别对北京和新疆的向往之情。
教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
教学手段
书写，组词，游戏，模仿，小组合作
课型
新课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习导入。
二、朗读感悟。
三、拓展延伸，延情。
四、布置作业
谈话创设情境。
指导朗读，体会感情。
（1）理解“遥远”。
（2）理解“壮观”。
（3）品读第三句：
对比：
有感情地朗读第一自然段。
出示课文第二自然段内容，师生交流
读了这篇课文，你读懂了什么？
你还了解北京和新疆的什么?
除了北京和新疆之外，你还想去哪儿?
说说你对那个地方的了解。
1.搜索赞美祖国山川的诗歌，背诵喜欢的部分。
2.和同学合作，画一画美丽的天安门
上节课我们认识了生字，把课文中的“拦路虎”消灭了。
这节课我们就来跟着两个小朋友旅游，他们最想去哪儿呢
布置朗读任务
大屏幕出示第一自然段内容，师生交流；
大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。
谁能读好这句话?
（指导朗读）
联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。
（指导朗读）
教师引读第一句，学生齐读第二、三句。
同
桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望
我多想去看看！
我想去看看。
两个句子有什么不一样?
怎样读好书上的这句？
播放配乐
（1）这段话是谁与谁的对话?
（2）“我”想去哪儿？
（3）为什么想去?
出示课前收集的北京、新疆风景图片及有关的资料，介绍北京、新疆美丽的风光。
学生读课文，画出不理解的词语
在教师指导下体会、朗读。
男女生赛读，配乐朗读
（爸爸和“我”）
（新疆）
（想去看看美丽的天山，想去看看洁白的雪莲）
学生有感情地朗读第二自然段。
齐读全文。
自由发言
说说自己对去过的某个地方的了解
板 书 设 计
我多想去看看
遥远壮观美丽洁白
我想去看看。
我多想去看看！
教 学 反 思
学生能流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会小朋友对北京和新疆的向往之情。
培养学生对祖国的热爱之情
宝坻区中小学课堂教学教案
课 题
3、一个接一个第一课时
课
时
教
学
目
标
1.会认13个生字，会写7个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容。
教学重点
会认会写本课生字，认识新偏旁
教学难点
初步了解课文内容。
教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
教学手段
书写，组词，游戏，模仿，小组合作
课型
新课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入新课。
二、初读课文，识字识词。
三、深入学习
四、课堂小结。
五、布置作业。
谈话导入，创设情境
提出任务
认读生字
书写指导
再读课文，感知课文内容。
通过这节课的学习，你又认识了哪些生字，积累了哪些词
语?
课文中的小朋友的想法你吗？
1.练习写生字。
2.熟练地朗读文。
狡洁的月光下，小伙伴们正在兴致勃勃地玩着踩影子的游戏。
忽然，听到了大人们的叫声。
同学们，你会做出怎样的反映
呢?
你心里会想些什么?
会说些什么呢?
今天，就让我们一起走进《一个接一个》这篇课文吧！
1.请同学们借助拼音朗读课文，把会认会写的字圈画出来。
2.小组合作或同桌合作朗读课文。
3.出示会认的生字生词：
接睡觉再做各种各样梦伙伴却有趣这么
给生字词加上拼音。
检查学生对生字识记情况。
采用小老师范读、学生跟读、集体读、分组读、男女生赛读等形式识记生字生词。
（1）出示会写的7个生字。
（2）指导学生观察每个生字在田字格中的具体位。
让学生
升级会员 