《我们的心脏》教学课件.docx

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《我们的心脏》教学课件

《我们的心脏》教学课件

　　《我们的心脏》教学课件1

　　设计思路：

　　《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：

要密切结合幼儿的生活进行安全和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。

还指出，教育活动内容的选择应体现以下原则：

既符合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

　　大班幼儿对自身的了解已不再局限于外部形象，他们对一些隐藏的秘密更加感兴趣。

心脏是我们人体内一个重要的器官，对孩子来讲既熟悉又陌生，充满着神秘感。

本次教学活动通过让幼儿自身体验、相互交流，在宽松、自主的氛围中了解心脏的位置、跳动的规律、心脏的作用等，从而学会保护心脏。

　　活动目标：

　　1、初步感知心脏的跳动、位置及功能，懂得心脏是人体的重要器官。

　　2、懂得保护心脏的正确方法。

　　活动准备：

　　1、音乐磁带、录音机。

　　2、人体内脏模型。

　　3、课件。

　　4、心脏动画。

　　活动过程：

　　一、活动引入

　　今天，老师要和小朋友一起来找一找我们身体内部的一个非常重要的器官，它是什么呢?

老师先不告诉你们，我们先来听一段录音。

　　师：

这是什么声音?

　　幼儿：

打鼓、敲门、放鞭炮、敲桌子……（有一个幼儿轻声地说：

心跳声）

　　师：

没错，这声音听起来确实很像打鼓、敲门的声音，但是小朋友听清楚老师的问题了吗?

这声音是来自我们身体内部的一个非常重要的器官发出来的，所以它会是什么呢?

　　大部分幼儿回答：

心跳声!

　　（析：

这样的活动导入，能够在最短的时间内将孩子的注意力集中过来，同时可以考量孩子的倾听能力及听辨问题的能力。

）

　　二、感知心脏

（一）感知心脏的位置。

　　师：

我们每个人都有一个心脏，你们知道心脏在哪吗?

　　那我们一起来找一找吧!

我们把手放在自己的胸口，然后往左边稍微移一移。

你找到了吗?

感觉到了什么吗?

　　（大部分幼儿能找到心脏，也能感觉到心脏的跳动，但是有部分幼儿没有找到。

）

（二）感知心脏的跳动。

　　师：

刚才有的小朋友说感觉到了心跳，有的说没有感觉到，那怎样让我们每个小朋友都能明显地感觉到心跳呢?

你有什么好办法吗?

　　幼儿：

去跑一跑、爬楼梯、拍球……

　　（本次活动曾送教下乡两次，在回答这个问题上，农村孩子的答案比我们本园的孩子要精彩的多。

可见，在运动方面，农村的孩子比城里的孩子经验要丰富。

）

　　师：

老师也想了一个办法，你们想知道吗?

如果我们来跳一跳，我们的心脏宝宝会怎样呢?

我们来试试吧!

（跟随音乐一起跳“健康歌”。

）

　　师：

现在我们再来摸一摸我们的心脏宝宝，它跟刚才跳的一样吗?

　　幼儿：

不一样，快起来了。

　　师：

它是怎么跳动的?

　　幼儿：

咚咚咚、扑通扑通。

　　师：

为什么我们现在能用手明显地感觉到心的跳动了?

　　幼儿：

因为我们刚才跳舞了。

　　师小结：

现在我们知道了一个秘密，原来运动能够使我们的心脏跳动加快。

　　（析：

让孩子亲身体验后自己去发现答案，这符合孩子的认知特点，同时也使整个活动动静结合，让孩子在轻松、愉快的气氛中习得知识。

）

　　（三）感知心脏的形状。

　　师：

刚才我们都明显地感受到了心脏的跳动，那么心脏到底是什么样子的呢?

　　幼儿：

像一个爱心。

　　师：

老师这有一个人体内脏模型，我们来看一看心脏宝宝到底

　　是什么样子的。

　　幼儿：

像草莓，像锁，像爱心，像桃子……

　　师：

我们的心脏就只有我们自己的一个拳头那样大。

　　（四）感知心脏的功能。

　　师：

我们的心脏就只有我们自己的一个拳头那样大，这么小的一个心脏，在我们人体里，到底起什么作用呢?

我们来看一段心脏动画。

　　师：

小朋友看到什么了?

　　幼儿：

心脏。

　　师：

继续往下看，说说你又看到了什么?

　　幼儿：

很多管子（有的幼儿能说出“血管”）

　　师：

你看见心脏在怎样呢?

　　幼儿：

在跳动。

　　师：

心脏是怎么跳动的?

（配合语言和手势，感受心脏的一张一缩）

　　师：

原来心脏跳动，其实就是心脏在做收缩、扩张收缩扩张的运动，当心脏收缩的时候，你看到什么?

　　幼儿：

有血液流出来。

　　师小结：

当心脏收缩的时候，它就把血液挤到动脉血管里，血液通过动脉血管把我们人体所需要的营养和氧气输送到全身，让我们身体的每个细胞都吃饱喝足，心脏要是停止了跳动，人的生命就结束了。

　　（析：

通过播放动画，能够直观形象地让幼儿感知心脏的功能。

）

　　三、保护心脏

　　1、师：

心脏对我们人体这么重要，那我们应该怎样保护我们的心脏呢?

有一首儿歌，是这样说的：

小小心脏功劳大，输送血液全靠它。

要想让它更健康，常吃水果和蔬菜。

肉类、鱼类和豆类，样样都吃就更棒。

适当锻炼和休息，它会变得更强壮。

　　2、结合课件让幼儿进一步了解如何保护心脏。

　　3、师小结：

现在我们知道了，要保护我们的心脏，首先要不挑食，样样都要吃，然后要注意适当的运动和休息。

锻炼身体能使心脏健康，但又不能长时间做剧烈的运动，否则心脏会劳累。

睡觉时姿势要正确，不要趴着睡，以免压迫心脏。

只要我们注意保护好我们的心脏，那么我们的身体就会更强壮。

　　四、活动延伸

　　1、提供听诊器，让幼儿互相听听心跳。

　　2、回家测测爸爸妈妈的心跳，听听看和自己的心跳有什么不一样。

　　活动反思：

　　本次活动，我一改往常保健课的纯说教形式，而是像上一节科学活动课一样，通过听一听、摸一摸、跳一跳等环节，引导孩子们主动参与、积极探索。

整个活动充分考虑了幼儿的学习特点和认知规律，健康、语言、科学等内容有机联系、相互渗透，在不经意间，让孩子了解了心脏的相关知识，从而懂得怎样保护自己的心脏，真正做到了“教师教得有心，孩子学得无意”!

　　《我们的心脏》教学课件2

　　活动目标

　　1、知道心脏是人体重要的器官，了解心跳与身体健康的关系。

　　2、懂得保护心脏的正确方法。

　　活动准备

　　1、心脏图片2、听诊器

　　活动过程

　　一、感知心脏的特征

　　1、引导幼儿观察心脏图片。

　　2、让幼儿了解心脏在人体中所处的位置，并将手放在自己或同伴的胸前感觉心脏的跳动。

　　二、让幼儿了解心脏的功能。

　　心脏是身体的重要器官，它像人身体的发动机，日夜不停地跳动，这样将血液送到全身各个地方，

　　使身体得到营养物质和氧气，使我们的身体保持健康。

　　三、看一看，摸一摸

　　让小朋友观看自己手背、腕部，看到一条条蓝色的管子是静脉，摸一摸腕部跳动的是动脉。

　　四、发现运动后的变化：

　　教师带领小朋友跑两分钟，让小朋友相互听听心脏的跳动，摸摸动脉与安静时有什么不同。

　　（心跳变快，脉搏也快，而且比刚才更有力。

）

　　五、心脏的保护：

　　心脏是我们人体的重要器官，心脏停止了跳动，人就会死亡，所以要很好地保护心脏。

　　六、启发小朋友说出：

　　锻炼身体能使心脏健康，但又不能长时间做剧烈的运动，否则心脏会劳累。

　　发热或害怕时，心跳加快。

因此，不要看恐怖的动画片，发烧时要及时治疗，睡觉时不要趴着睡。

　　《我们的心脏》教学课件3

　　活动背景：

一次户外活动后，周旋小朋友着急地对我说：

“吴老师，我生病了，你摸摸我这儿跳得很厉害。

”我一看，他正摸着自己的心脏。

因此，为了让幼儿能够深入的了解有关心脏的知识，学会保护心脏，揭开自己身体里的秘密，我开展了这次“我们的心脏”的活动。

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解心脏的重要功能和保护方法。

　　2、进一步了解安全保健知识，会对自己的身体进行适当的保护。

　　3、通过认识活动，促进幼儿身心健康发展。

　　活动准备：

　　心脏挂图、心脏模型、听诊器、时钟、记录卡、笔

　　活动过程：

　　1、导入活动，引起幼儿学习兴趣。

　　昨天下午户外活动后，周旋小朋友告诉我说：

“吴老师，我生病了，你摸吧，我这儿跳得很厉害。

”小朋友知道这是什么位置吗?

我想很多小朋友都想认识心脏吧。

……那现在我们就分头去找找自己的心脏，测一测我们的心跳，好不好?

　　2、幼儿自主活动-----找心脏、测心跳

　　老师给小朋友们准备了听诊器、记录卡、时钟、笔，小朋友自由结伴选择活动场所，让小朋友们通过听一听、摸一摸、测一测、记一记来感受心脏的位置和心脏的跳动，教师巡回指导。

　　3、组织幼儿户外活动，感受活动前和活动后心脏跳动的变化

　　好，小朋友都到老师这边来。

刚才我们都去找了找自己的心脏，有些小朋友也测了测自己的心跳。

那现在呢，我们到户外去活动一下，小朋友可以比较一下活动前和活动后自己的心跳有什么不同?

（教师和幼儿一起户外活动，活动后回活动室自选活动场所，测一测活动后自己的心跳和活动前有什么不同?

）

　　4、组织幼儿认识心脏，了解心脏的功能

　　好了，现在老师给你们介绍一下有关心脏的知识，好不好?

（结合心脏的挂图、模型给幼儿介绍心脏的位置、形状、大小、功能以及保护方法。

）

　　5、组织幼儿讨论心脏的保护方法

　　幼儿自由讨论得出结论：

保护心脏应多吃有营养的东西，多休息、多做体育锻炼等。

　　6、结束活动。

　　《我们的心脏》教学课件4

　　活动设计背景

　　在幼儿的午睡过程中，发现有部分孩子老爱趴着睡觉，通过此课，希望能培养幼儿正确的睡眠姿势，培养幼儿的自我保护能力。

　　活动目标

　　1让幼儿知道心脏是人体的重要器官，初步了解心脏的位置和功能

　　2培养幼儿自我保护的能力

　　教学重点、难点

　　知道怎样保护我们的心脏

　　活动准备

　　心脏图片心脏模型

　　活动过程

　　1‘听一听，让幼儿的耳朵贴在旁边幼儿的胸口上，互相倾听心跳的声音。

　　2出示挂图和模型，看一看，心脏在人身体的什么位置，说一说心脏的形状，并帮助幼儿指出心脏的位置。

　　3让幼儿了解心脏有什么功能。

心脏日夜不停的跳动，将血液送到全身的各个地方，使身体得到营养物质和氧气，保证身体健康。

　　4发现运动后的心脏：

带领幼儿到户外跑两分钟回到教室，让幼儿相互听听心脏的跳动，

　　5，分组讨论，怎样保护我们的心脏?

并请各组代表发言。

　　6结束活动：

引导幼儿说出：

锻炼身体能使心脏健康，但不能长时间作剧烈运动，否则会使心脏疲劳，发烧和害怕时，心脏会加快，发烧时要及时治疗，平时多呼吸新鲜空气，睡觉时不能趴着睡，以免压迫心脏。

培养幼儿正确的睡眠姿势。

　　活动延伸：

提供听诊器，让幼儿相互听听心跳的声音。

选择易懂的碟片

　　让幼儿观看。

　　教学反思

　　教学反思：

　　优点：

1活动思路较详细，清晰。

　　2在本节课中，大部分幼儿的掌握情况较好，课堂气氛很活跃，幼儿的兴趣很浓，整个活动进行较流畅。

　　3给幼儿提供了分组讨论，思考的空间，让幼儿学会通过思考，从中找到答案

　　4从中培养幼儿正确的睡眠姿势，培养幼儿自我保护的能力。

　　缺点：

在活动准备上，能更加多样化，能运用多媒体更加形象的吸引幼儿。

　　《我们的心脏》教学课件5

　　教学目标：

　　1、引导学生通过看、画、摸、听等各种方式来观察我们的身体，初步了解我们身体的特点。

　　2、知道我们身体由头部、颈部、躯干、四肢四个部分组成，并且人身体的外形是左右对称的。

　　3、通过探究，了解在我们的皮肤下面隐藏着肌肉、韧带、骨骼等。

　　4、引导学生在探究活动中学会与同桌合作完成学习任务，并且乐于与同桌交流自己的发现和看法。

　　教学重点：

　　引导学生通过看、画、摸、听等方式来观察我们的身体，初步了解我们身体的特点。

　　教学难点：

　　通过一系列的探究活动，观察身体，了解身体的结构。

　　教学准备：

　　大纸板、多媒体课件、课本插图等等。

　　预习要求：

　　收集关于人体方面的资料，初步了解我们身体的特点。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、同学们，我们以前上的科学课都是研究动物、植物以及周围的环境，那么大家有没有注意过自己呢?

　　2、从今天开始，我们就来学习第二单元，研究我们自己。

　　板书：

第二单元我们自己

　　3、这节课我们先来学习第一课--观察我们的身体。

　　揭示课题：

1、观察我们的身体

　　二、聚焦

　　1、教师引导：

同学们，大家发现没有，我们在许多方面很相像，可是在一些方面又不一样，谁来说一说我们在哪些地方一样，又在哪些地方不一样?

2、学生说一说自己和他人一样以及不一样的地方。

　　3、教师引导：

是的，我们作为同一个物种，身体的基本结构都是一样的，可是，我们作为一个个体，又有自己不一样的地方。

　　三、探索

（一）看--了解身体的组成

　　1、教师引导：

同学们，我们的身体是由哪些部分组成的呢?

下面，请同学分小组观察小组的一名同学，说一说我们的身体是由哪些部分组成的。

　　2、学生分小组活动，教师巡视，了解学生活动情况，并相机加以指导。

　　3、全班交流，教师引导并小结：

我们的身体一般分为四个部分--头部、颈部、躯干、四肢。

　　4、指一名学生上讲台，其他同学指一指这名学生的头部、颈部、躯干、四肢，进一步引导学生了解我们身体的四个部分。

（二）画--感受身体的左右对称

　　1、教师引导：

同学们，下面我们来画一画我们的身体。

　　2、出示材料：

一块比较大的纸板。

　　3、老师讲解探究活动的实施方法：

用纸板挡住一名同学的半边身体，请其他学生在纸板上画出这名同学的另一半身体轮廓，并看一看有什么发现?

　　4、教师指一名学生上讲台，用纸板挡住他的半边身体，然后请另一名同学上讲台用粉笔画出这名同学另一半身体的轮廓，其他同学认真观看，看看这名同学画的对不对?

并说一说有什么发现。

　　5、全班交流，学生谈一谈自己的发现，教师相机指导并小结：

同学们，通过刚才的探究活动，我们发现人体外形分为左右两部分，而且左右两部分是对称的。

　　6、学生同桌之间相互观察，进一步体会人的身体左右两部分对称的特点。

　　（三）摸--感受骨骼和肌肉

　　1、同学们，刚刚我们通过看和画的方式，了解了我们身体的四个部分及身体左右对称的特点。

下面我们进一步来了解我们的身体，请大家通过摸的方式来了解我们的身体。

　　2、提出要求：

摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么?

可以摸一摸自己的，再摸一摸同小组其他同学的。

摸完之后，再交流交流自己的收获。

　　3、同小组同学合作进行本次探究活动。

　　4、全班交流，教师相机引导并小结：

同学们，通过刚才摸的活动，我们发现在我们的皮肤下面，还有肌肉、韧带以及骨头。

相对而言肌肉、韧带比较柔软，而骨头就比较坚硬。

　　（四）听--人的身体发出的声音

　　1、教师提出要求：

同学们，下面请大家竖着耳朵，贴着同桌的腹部或者背部仔细的听一听，看看能听到什么声音。

并想一想，这是人体什么部位发出的声音。

　　2、同小组同学合作进行此项活动，听一听我们身体里发出的声音。

教师巡视，了解学生活动情况并提醒学生注意，耳朵一定要贴着同学的腹部或者背部，认真仔细的听，同小组的其他同学不要干扰。

　　3、全班交流，学生说一说自己听到了什么声音?

这声音是我们身体的什么部位发出来的?

　　4、教师相机引导并小结：

刚刚同学们通过听的方式，听到了我们身体里面发出的声音，有肠胃蠕动发出的咕噜咕噜的声音，有肺部呼吸发出的呼呼的声音，还有我们心脏跳动时发出的咚咚的声音。

当然，我们身体的其他部位也会发出声音，有时候我们要借助特别的仪器才能听到我们身体发出的声音。

　　四、课堂研讨

　　1、同学们，刚刚我们通过探究活动初步了解了我们的身体。

大家回忆一下，我们用了几种方法来观察身体，通过这几种方法，我们了解了我们身体的哪些方面的知识?

　　2、学生回忆课堂探究活动，并回答问题，进一步巩固对本节课的学习。

　　五、课后拓展

　　同学们，关于我们的身体，大家还想了解更多吗?

有兴趣的同学课后可以去查找人体结构图，联系我们观察中的发现，认一认人体结构图。

　　《我们的心脏》教学课件