第三单元10以内的数量.docx
《第三单元10以内的数量.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三单元10以内的数量.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
第三单元10以内的数量
中班数学：
春天里
活动目标：
正确感知10以内的数量，用数字10表示物体的数量。
积极思考，大胆地表达自己的发现。
活动准备：
燕子等春天里的小动物图片。
幼儿人手一套10以内的数字卡片。
幼儿用书第7册第9页。
活动过程：
春之歌——感知10以内的数量，认识数字10。
蛙鸣曲。
——春天到了，是谁在唱歌？
（蛙叫×××|×××|××|×-|）
青蛙唱了几声？
——还有许多青蛙也在歌唱，请你用最快的速度说说每只青蛙唱了几声。
（教师发出9以内不同数量的蛙叫，引导幼儿集体回答。
）
——一只青蛙叫一声，听听有几只青蛙在歌唱。
（发出10声蛙叫。
）
——10声蛙叫、10只青蛙可以用数字几来表示？
（请幼儿回答后出示数
字10。
）
——数字10像什么？
和1到9的数字有什么不一样？
——数字10还可以表示什么？
（鼓励幼儿说出和别人不一样的回答。
）
蜂之声
——小蜜蜂也来歌唱了，请你仔细听，如果它唱了10下，就请你赶快
举起数字10。
（教师变换不同节奏学蜜蜂叫，叫声控制在10以内，
10的数量较多。
）
小动物醒来了——用数字10表示物体的数量，大胆表达自己的发现。
小熊醒来了。
——春天到了，许多小动物都醒来了！
它们是谁呀？
——（出示10只小熊的图片）有几只小熊醒来了？
可以用数字几来表
示？
请你学小熊伸懒腰，个数要和小熊只数一样多。
——你伸了几个懒腰？
可以用数字几表示？
——10只小熊、10个懒腰都可以用数字10表示。
蛇出洞了。
——听，有几条小蛇出洞了？
（教师学9下蛇嘶，幼儿找出相应数字。
）
——请你伸出比小蛇多1（少1）的手指头。
蝴蝶飞来了。
——（教师出示图片）看，有几只蝴蝶飞来了？
（幼儿举数字10。
）
——请一样多的小朋友来当蝴蝶。
（集体点数验证。
）
——听老师拍几下手，小蝴蝶就飞几下。
有谁醒来了？
——春天来了，还有哪些小动物也出来了？
（根据幼儿回答，用上面的
方法练习感知10以内的数量。
）
小蝌蚪找妈妈——进一步感知10以内的数量。
小蝌蚪有几只。
——春天里小蝌蚪也出来了。
请翻到幼儿用书第9页。
——每片荷叶下有几只小蝌蚪？
请你在贴纸页中找到相应的数字贴在
荷叶上。
小蝌蚪找妈妈。
——小蝌蚪的妈妈在哪里？
请你帮忙找一找。
（幼儿观察画面。
）
——（请个别找到的幼儿回答）你为什么说这只青蛙是10只小蝌蚪的
妈妈？
（引导幼儿发现青蛙身上的点数，理解操作的方法。
）
——请你帮所有的小蝌蚪找到自己的妈妈，把妈妈跟荷叶上的数字连起
来。
幼儿操作，教师巡回指导。
比比谁多谁少。
——哪只青蛙妈妈的宝宝最多？
是多少？
——比它少一个宝宝的是谁？
它有几个宝宝？
——哪只青蛙妈妈的宝宝最少？
是多少？
——比它多一个宝宝的是谁？
它有几个宝宝？
活动延伸：
数数每群蝌蚪的只数，找出分别比它们多1少1的蝌蚪群。
按照数量从少到
多或从多到少的顺序给每群蝌蚪排排队。
活动提示：
第一环节中动物叫声可视幼儿掌握的情况，先慢后快，数量大的多出现几次。
第二环节中一种小动物可用不同方式反复出现多次，练习感知10以内的不同
数量。
中班数学：
造新房
活动目标：
不受排列等因素的影响，正确感知10以内的数量。
初步感知10以内数量的守恒。
活动准备：
数字卡片。
幼儿人手10块不同的积木。
幼儿用书第7册第10～11页。
活动过程：
好玩的森林——寻找数量10的物体，感知10以内的数量。
教师出示数字10。
——这是数字几？
它长什么样子？
——数字10可以表示什么？
（引导幼儿正确使用量词。
）
找10的朋友。
——数字10有许多朋友藏在森林里。
（师幼翻看幼儿用书第7册第10页）
他们在哪里呢？
（引导幼儿发现数量是10的东西。
）
——数字10的朋友是谁？
为什么是蘑菇（或花、鱼）？
（根据幼儿的回答
教师跟进提问。
）
——我们一起来数一数。
（引导幼儿按照不同顺序点数，感知数量的守恒。
）
——还有别的东西也是10个的吗？
他们分别有几个？
（点数其他的物体，
感知数量的守恒。
）
给小动物造新房——不受排列等因素的影响，正确感知10以内的数量。
取积木。
——10的朋友还藏在积木里，数一数，你有几块积木？
（幼儿取积木，感
知10的数量。
）
——10块积木可以用数字几表示？
搭高楼。
——春天有许多小动物出生了，我们来为它们搭一座高楼吧。
——请你用10块积木给小动物造一座高楼，看谁搭得最高。
（幼儿自由搭
高楼。
）
——谁的楼最高？
用了几块积木？
——谁的楼最低？
用了几块积木？
——最高的楼和最低的楼用的积木一样多吗？
都用了几块？
（集体点数积
木的数量，发现尽管楼的高矮不同，但用的积木一样多，都是10块。
）
造别墅。
——有的小动物想住别墅，请你用10块积木给它们搭一座最漂亮的别墅。
（引导幼儿搭建与别人不一样的房子。
）
——数数别的小朋友造的别墅，他们用了几块积木？
（请幼儿交换点数同伴
搭的别墅所用的积木数量，感知10的数量及数量的守恒。
）
铺小路。
——房子造好了，请给房子铺一条小路吧！
（鼓励幼儿用10块积木铺出不一
样的小路。
）
——看看比比，你们铺的小路一样吗？
数数每条小路用了几块积木。
自由搭建——进一步感知10以内的数量的守恒。
——请你把积木搭成一件东西，再数一数用了几块积木。
（幼儿操作后点数。
）
——看看别的小朋友用积木搭了什么，他用了几块积木？
（幼儿结伴点数。
）
活动延伸：
请幼儿在活动区继续用相同数量的积木搭建不同的物体，两两结对，玩一玩、
数一数，通过变化积木的不同摆放和搭建，进一步感知数量的守恒。
完成幼儿用书“美化家园”活动。
翻看幼儿用书第7册第11页。
——新房子造好了，要是能种上花和树就更美了，请小朋友来帮帮小动物吧。
请翻到幼儿用书第11页。
——请小朋友在贴纸页上找到所有大树和小树，把它们种到房子周围，种好
后看一看、数一数，一样多吗？
——找一找，画面上还有哪些东西的数量是10个？
操作练习。
活动提示：
自由搭建积木时，鼓励幼儿变化积木的摆放和搭法，与同伴结对，点数感知
10的数量与数量的守恒。
中班数学：
采草莓
活动目标：
熟练掌握10以内的数量。
能够快速地按数取物和按物找数。
活动准备：
小鼓一只。
幼儿人手一份6～10的数字卡片，彩笔一支。
写有数字的方形纸条、画有草莓或点子的方形纸条幼儿人手两张。
活动过程：
小动物出发了——熟练掌握10以内的数量。
激发兴趣。
——春天到了，又红又甜的草莓成熟了。
小兔要去采草莓了！
小兔出发了。
——听听，有几只小兔出发了？
（敲小鼓。
）
——请找出和小兔一样多的数字并举起来。
——就请你跳几下。
——又有小兔出发了，听听有几只。
（方法同上，教师变换敲鼓数量。
）
游戏“采草莓”——能快速地按数取物。
听鼓声请小兔。
——请小朋友当小兔去采草莓。
看到数字几，就请几只小兔到前面来。
（教
师出示数字，幼儿自动看人数跑上前。
）
——我要请几只小兔？
为什么？
（引导幼儿说出数字10表示10只小兔。
）
——我们数一数跑上来的小兔有几只。
和10一样多吗？
怎么办？
（如跑上
来的人数过多或多少，引导幼儿进行调整。
）
看数字采草莓。
——请每只小兔采和数字10一样多的蘑菇。
（10名幼儿去草莓地快速采草
莓，集体验证数量。
对的将草莓放进教师的筐里，不对的进行纠错、调
整。
）
变换数字，玩游戏若干遍。
好吃的草莓——能按物找数和按数画物。
按物找数。
——小兔们辛苦了！
想不想品尝美味草莓呀？
请从桌上的筐子中拿一张纸
条，看看纸条上有什么。
——数数纸条上有几颗草莓（或点子），就请你找到数字几。
（幼儿操作，教
师观察。
）
——和旁边的小朋友相互检查一下，数字拿对了吗？
——请拿着你的数字到草莓筐里取数量一样多的草莓。
看数字画物。
——草莓真甜，还想吃吗？
请你从桌上的筐子下面拿一张纸条，看看纸条上
写了什么数字。
（幼儿认读。
）
——数字是几就表示请你吃几颗，请在数字后面画一样多的标记。
（鼓励幼
儿用自己的方法表示草莓数量，如画草莓、点、圈等表示。
）
——请小朋友相互检查一下，画对了吗？
——请画对的小朋友到草莓筐里取数量一样多的草莓。
（请幼儿相互检查操
作是否正确。
）
快乐品尝草莓。
活动延伸：
制作草莓酱。
请幼儿按瓶子上的数字或点子装草莓，制作草莓酱。
也可提供
空瓶子，幼儿按意愿装草莓。
装好后制作标签，在瓶子上贴上相应的数字或画
上一样多的标记。
活动提示：
玩采草莓游戏时，教师注意要让每位幼儿都能参加。
中班数学：
我会整理
活动目标：
能够用不同的方式表示10以内的数量。
积极思考与参与游戏活动。
活动准备：
教师用数字卡片、实物卡片若干，小铃一只。
小鸭的抽屉柜：
抽屉外面贴有物品标记，抽屉里杂乱装着与标记相同的物品，
每种物品数量分别为8～10。
每组幼儿一套6～10的数字卡片，笔、胶水各一支。
幼儿用书第7册第12页。
活动过程：
搬新家——点数10以内物体，会用口头语言和动作表达数量。
数数有多少。
——小鸭子家今天搬新房，东西可真多！
请你帮小鸭很快说出每样东西的数
量。
（教师每次出示一张图卡，幼儿集体很快说出物品数量，要求用“几
×什么”的句式完整表达。
）
——开火车，请第一组小朋友先来说。
（引导第一组幼儿以接力的形式说，
表达要求同上。
教师根据幼儿的能力出示相应数量的物品，说错的再展
示一次，请幼儿纠正。
）
帮小鸭子装箱。
——鸭妈妈还准备了许多空箱子，箱子上的数字表示里面要装几样东西。
可
小鸭子不认识数字，要请小朋友帮帮忙。
看到数字几，就请你伸出几个
手指头告诉它。
（教师出示数字，幼儿伸出相应数量的手指。
）
——还可以用什么动作来表示数量？
（教师出示数字，鼓励幼儿用不同的动
作表示数量。
）
我会整理柜子——用绘画、点子、数字等多种方式表示10以内的数量。
教师出示小鸭子的抽屉柜。
——鸭妈妈想请小朋友帮助小鸭子整理柜子。
——你知道每个抽屉里装了什么吗？
你是怎么知道的？
（引导幼儿观察抽屉
上的标记，知道使用标记的方便。
）
——怎样房放才能让抽屉变整齐？
（引导幼儿观察抽屉中物品的杂乱，请幼
儿按标记给物品分类。
）
给抽屉做数量标记。
——小朋友真能干，帮小鸭子把抽屉理整齐。
可是它又在发愁了，怎样才能
不拉开抽屉就知道里面有几个呢？
（请幼儿想办法，引导幼儿用不同方
式表达10以内的数量。
）
——请每人拿一张纸帮小鸭子做数量标记，让它一眼就能知道抽屉里的东西
有几个。
（每组一个抽屉，幼儿分小组操作，教师鼓励幼儿用自己的办
法表示物品数量。
）
集体交流。
——你是用什么方式来表示物品的数量的？
（请用不同方式表达数量的幼儿
介绍。
）
——我们可以用画画、点子、数字等不一样的方法表示物体的数量。
给标记归类后，每种选择一个贴在柜子上。
游戏“小鸭子快回家”。
听铃声学小鸭子走。
——谢谢小朋友！
请大家一起扮演小鸭来玩游戏吧！
仔细听铃声响了几下，
小鸭子就走几步。
（教师有节奏地敲铃，幼儿走与铃声一样多的步数。
）
认识小鸭子的家。
——小鸭子家有好几幢房子，每幢房子门口都有数字牌，上面的数字表示可
以住几只小鸭子。
（认识分别贴有数字8、9、10的分散在教室角落的三
个家。
）
小鸭快回家。
——鸭宝宝们，我们一起去草地玩吧，找个朋友跳个舞。
但是一定要小心，
如果下雨了吗，我们一定要赶快跑到家里躲起来哦！
（播放音乐，幼儿
随音乐做鸭子舞蹈动作。
）
——下大雨喽，鸭宝宝快回家啊！
（引导幼儿赶快跑回有数字的地方，并视
情况提问：
这个家里可以躲几只小鸭子？
现在躲了几只小鸭子？
它们都
躲在这里行吗？
为什么？
）
重复玩游戏数遍。
（引导幼儿每次躲藏的家最好不一样。
）
活动延伸：
给教室里的抽屉、小玩具筐做标记。
点数里面的物品数量，用不同的方式表
达数量。
完成幼儿用书“漂亮的蘑菇”活动。
翻看幼儿用书第7册第12页。
——小兔子们找到了一片蘑菇地，我们一起来看一看。
请把书翻到第12页。
——有几个蘑菇？
（给幼儿一定的时间后再请个别幼儿回答。
）
——我们一起来数一数，是不是10个？
（引导幼儿用不同的方式点数验证。
）
——看看蘑菇上有哪些数字。
（幼儿认读数字。
）
——请你在这些有数字的蘑菇的伞面上画个小圆点，应该画几个？
为什么？
（引导幼儿发现数字与数量的对应关系。
）
操作练习。
互相交流与检查。
（教师指导画错的幼儿自主纠正。
）
活动提示：
本活动的重点是让幼儿用不同方式表达10以内的数量，教师在各环节中要鼓
励、引导幼儿想办法用多种方式进行表达。
中班数学：
快乐聚会
活动目标：
初步感知10以内数量的群数与按群数。
进一步感知10以内数量的守恒。
活动准备：
6块蛋糕（可用玩具或橡皮泥制作）、3个盘子。
动物图谱若干，以下列形成摆放：
pppppppp、×××××××××、gggggggggg等。
l幼儿人手一套1～5的点卡。
活动过程：
准备点心——感知6的群数与按群数，感知数量守恒。
数蛋糕。
——好朋友聚会真开心！
小兔准备了很多好吃的点心，我们一起帮它数一数
有多少，看谁数得最快。
（教师出示6块蛋糕，幼儿点数。
）
——有几块蛋糕？
你是怎么数的？
——谁还有不一样的数法？
（快速引导幼儿集体、小组、个别2块2块数、
3块3块数。
）
装蛋糕：
——请一个小朋友帮小兔来装蛋糕，2块蛋糕放一盘。
——现在来数数蛋糕一共有几块。
——一盘是2块蛋糕，我们一起用2块2块的办法数一数。
（引导幼儿2
块2块数，教师点一个盘子幼儿数一下。
）
——把3块蛋糕放一盘，可以怎么数？
（引导幼儿练习3块3块数。
）
教师小结。
——1块1块数、2块2块数、3块3块数，这些蛋糕都是6块。
朋友多真快乐——感知8、9、10的群数与按群数。
数小猴。
——小猴们手拉手来了，请你用最快的速度告诉我来了几只猴子。
（出示两
两拉手的8只小猴。
）
——你怎么知道有8只？
是怎么数的？
（引导幼儿2只2只点数。
）
——你觉得是1只1只数快还是2只2只数快？
——谁愿意来比一比？
（2～3对幼儿用两种方法同时点数；师幼互换角色
比赛数1～2遍。
）
数小乌龟。
——小乌龟悠悠地走来了。
看谁能最快说出来了几只乌龟。
（出示3只一排
的9只乌龟。
）
——你是怎么数的？
有不同的方法吗？
（根据幼儿回答引导幼儿练习3只3
只点数。
）
——我们来比比，1只1只数和3只3只数，谁快谁慢？
数小猫。
——看看谁来了。
用最快的速度数一数是几只。
（出示10只小猫图片。
）
——可以几只几只数？
（引导幼儿2只2只和5只5只点数。
）
教师小结：
数10个东西，如果1个1个数要数10次，2个2个数要数5次，
5个5个数只要数2次，所以用2个2个数、5个5个数比1个1个数的方
法来得更快一些。
表演真开心——看图谱按群数。
——青蛙准备了表演的图谱，请小朋友看图谱来表演！
看到pppppp
pp，我们就边跳边2个2个数。
（引导幼儿有节奏边跳边数。
）
变换动物图谱，按照图谱进行群数和跳跃，练习按群数和感受群数的节律。
（集体游戏后可请能力弱的幼儿单独游戏一次。
）
l游戏“找一找，数一数”——练习按群数。
教师讲解游戏方法。
——两个小朋友一组，一个小朋友出一张卡片，另一个小朋友找出相同的卡
片，用按群数的方式一起数数。
如两张3的点子卡片，就数数：
“3,6，
有6个电子在。
”
游戏若干遍。
活动延伸：
玩“种小树”游戏，牙签小树人手10棵，泡沫板或长条橡皮泥每人一块。
请
幼儿用2棵2棵、3棵3棵、4棵4棵、5棵5棵的方法种树。
每用一种方式
种完树就练习相应的群数。
活动提示：
数小猫环节中，如有幼儿提出用3只3只数，应鼓励幼儿练习，可引导幼儿
关注最后一群的数量不同。
幼儿的群数能力发展有差异，教师应予以关注和尊重。
对能力弱的幼儿，教
师不必着急，可在课后引导其多加练习。
中班数学：
数玉米
活动目标：
l尝试用合适的方法数清环状排列的数量。
l能够用不同方法点数，体验动脑筋的乐趣。
活动准备：
l排列整齐的玉米中段幼儿人手一截，分三筐放置。
l彩钉、笔等做记号的辅助物。
l幼儿用书第7册第13页。
活动过程：
数数玉米有几个——复习10以内数量的群数与按群数，能够用不同方法点数。
点数第一筐玉米（内装8个）。
——（出示玉米）这里有一筐玉米，谁能用最快的方法数出这一筐有几个玉
米？
（幼儿自由点数。
）
——你是用什么方法数的？
（幼儿回答后，选择2个2个数的方法集体练习。
）
点数第二筐玉米（内装9个）。
——这筐有几个？
谁能很快数出来？
——你是用什么方法数的？
（根据幼儿回单集体练习2个2个、3个3个数。
）
点数第三筐玉米（内装10个）。
——谁能用不同的方法很快地数出这筐玉米有几个？
——你是用什么方法数的？
（根据幼儿回单集体练习2个2个、3个3个数
和5个5个数。
）
我的玉米有多少——尝试用合适的方法数清环状排列的数量，体验动脑筋的
乐趣。
数数玉米有几列。
——玉米粒真有趣，就像小兵在排队！
请每人拿一个玉米，看看你的玉米是
怎么排的。
（引导幼儿观察并理解“列”的概念。
）
——动脑筋试一试，你能数出自己的玉米棒有几列吗？
（幼儿自由探索尝试，
教师巡回观察。
）
集体交流。
——你的玉米棒有几列？
你是怎么数的？
（请到的幼儿上前演示自己的方
法。
）
——你认为他数得对吗？
你有不同意见吗？
（请有不同意见的幼儿说出理
由，并让他来数一数。
）
——为什么同一个玉米棒数出的列数会不同？
问题在哪里？
再次数数。
——想办法再试一试，怎样才能不重复数？
（鼓励幼儿用不同方法尝试确定
起点。
）
——你用了什么办法不重复数？
是从哪里开始数的？
（请幼儿上上前示范，
集体验证。
）
——找个好朋友相互检查一下数对了吗。
教师小结。
——数排成一圈一圈的东西时，一定要记住是从哪里开始数的，这样才能数
清楚。
数数一圈有多少粒。
——你能数出第一圈玉米有多少粒吗？
（幼儿数数，教师引导幼儿先确定数
数的起点。
）
——你是怎么数的？
说说你的好办法。
（重点引导幼儿确定起点的方法。
）
——你能用更快的办法数出第二圈玉米有多少粒吗？
（幼儿数数，教师鼓励
幼儿用不同的群数办法。
）
——数数别的几圈玉米有多少粒。
（幼儿自由用群数办法数每圈的玉米粒。
）
请厨房阿姨烧玉米。
——我们把玉米送到厨房里，请阿姨帮忙烧一下。
你可以数给阿姨看，你的
玉米有几列、一圈有多少粒。
活动延伸：
吃玉米时继续练习环数。
在活动区中可进行穿项链、数珠子等活动。
完成幼儿用书“小动物的点心”活动。
翻看幼儿用书第7册第13页。
——小动物也要吃点心，请把书翻到第13页，我们一起来看一看。
——小猫的点心盘中有多少点心？
请你在贴纸页上找到数字贴纸，贴在盘子
中间。
操作练习。
集体交流。
——你数的结果和小伙伴一样吗？
你是从哪里开始数的？
（引导幼儿用不同
的点数方法验证结果，集体点数。
）
——你用了不一样的数数方法吗？
请你数给大家看。
（根据幼儿的方法，集
体练习不同群数。
）
活动提示：
数玉米有几列的环节中，教师不要急于引出正确方法，要给幼儿充分的自主
探索时间，引导幼儿在实践中发现正确环数的要点是先确定一个起点，并想办
法记住起点。
数一圈玉米有多少粒时，教师也可以鼓励幼儿用不同的群数方法。
升级会员 