易地扶贫搬迁及连片扶贫开发工作报告与星空实践队第六小组总结汇编doc.docx
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易地扶贫搬迁及连片扶贫开发工作报告与星空实践队第六小组总结汇编doc
易地扶贫搬迁及连片扶贫开发工作报告与星空实践队
第六小组总结汇编
易地扶贫搬迁及连片扶贫开发工作报告
为保障广大人民群众根本利益，切实从源头上预防和减少社会矛
盾，维护全乡社会稳定，根据《县社会稳定风险评估实施细则（试
行）》第七条规定，就我乡易地扶贫搬迁及连片扶贫开发项目实施社
会稳定风险评估，现将情况报告如下：
一、基本情况
我乡易地扶贫搬迁及连片扶贫开发项目涉及8个村，贫困户223
户，643人。
二、评估工作开展及评估发现的社会稳定风险
（一）评估工作开展情况。
3月30日，乡党委组织召开班子成员会议，专题讨论易地扶贫搬
迁及连片扶贫开发项目的可实施性及潜在风险。
由乡长宣读《县社会
稳定风险评估实施细则（试行）》并提出讨论内容：
一是项目实施的
可行性和必要性；二是集中安置点的选址、建设内容、整体规划；三
是搬迁规模及搬迁方式；四是项目投资预算、资金来源；五是占地补
偿；六是环境保护和水土保持；七是综合效益分析。
其次，由各成员
提出个人意见，最后党委书记作总结讲话。
（二）评估发现的主要社会稳定风险。
合法性方面：
易地扶贫搬迁及连片扶贫开发项目是我国重点扶贫
项目，中央、省、市、县相继出台相关政策保障项目落实，但县扶贫
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办只统计了各乡镇相关贫困户数和人口数，并未针对易地扶贫搬迁及连片扶贫开发项目制定详细方案，特别是资金方面没有政策保障。
合理性方面：
实施易地扶贫搬迁及连片扶贫开发项目，所需资金巨大，而本地政府无多余资金填补，且农户筹资困难，各村集中安置点建设项目难以实施。
可行性方面：
通过对生存环境恶劣地区的农村贫困人口实施易地搬迁安置，根本改善其生存和发展环境，实现脱贫致富。
但集中安置点只能解决贫困户的住房问题，若搬迁后土地离住房太远，极大地影响了农耕，一些农户不愿搬离原住处。
安全性方面：
集中安置点项目工程量大、选址难、涉及人员多，存在施工安全、饮水安全、用电安全等诸多风险。
三、防范化解社会稳定风险措施
（一）政策保障：
上级部门制定出台相关文件，确保易地扶贫搬迁及连片扶贫开发项目有法可依；
（二）资金保障：
国家足额划拨易地扶贫搬迁资金到各乡镇，确保集中安置点建设工程顺利实施；
（三）基础保障：
乡政府因地制宜制定详细实施方案及应急预案。
一方面做好所涉及农户的沟通协调工作；另一方面做好工程施工的安全管理。
四、评估结论
通过评估组工作人员对易地扶贫搬迁及连片扶贫开发项目进行多层面、多角度的分析评估，我单位综合审查认为易地扶贫搬迁及连片扶贫开发项目符合相关法律政策，有利于我乡实现全面脱贫奔康，可能出现的社会稳定风险较小。
我们将认真开展事前、事中、事后稳定
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风险动态评估，落实稳控措施，加大防范力度，切实管控风险，绝不
因该项目实施引发影响地方稳定的问题，集体决定易地扶贫搬迁及连
片扶贫开展项目可实施。
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星空实践队第六小组总结
在华中师范大学数统学院团委的指导下，由华中师范大学星空教
育协会会员自愿报名组建，华中师范大学数统星空实践队于XX暑假7
月11至7月16日期间赴黄冈市罗田县凉亭河中学开展了为期七日的“仰望教育星空，传播爱与希望”为主题的社会实践活动。
在此次暑期社会实践活动的过程中，我们小组队员们一起探讨和学习，以农村经济为调研主题主题，采用了社会调查等多样化的科学方法，在实践中走入农村，服务农村，不仅加深了队员们之间的友谊、结交了许多新的朋友，而且丰富了我们社会经验、使我们的能力得到了很大的提升。
以下是本次社会实践活动我们第六小组的总结。
一．小组成员介绍：
我们小组成员具有我们小组特色，全部来自我们财会系。
他们不仅拥有扎实的专业知识，同时他们具有一个优秀的人民教师所具备的品质和能力。
他们的才能在这次的实践过程中得到了充分的展现，也得到了升华。
二．前期筹备：
为了搞好这次暑期社会实践，星空实践队提前一个月就开始投入策划。
我们小组成员积极报名，在经过严格的筛选之后，我们小组六名精英脱颖而出。
我们小组成员不追求最好但是一直追求更好，为了搞好这次暑期实践，在未出发之前我们小组以趣味英语为备课主题第一个拿去备课教案，每天晚上总是拿去一个小时的时间试讲，在试讲的过程中不断
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的假设实际课堂中会突发的情况。
通过试讲我们小组成员不仅将我们
所要教授的知识深深印刻在每一个人的脑海里，而且在试讲过程中每
一个队员都有自己独特的体会。
三．讲课
我们小组以趣味英语为主题向孩子们传授一些有趣的英语知识。
以下是我们小组英语教案：
englishlessonplans
unit---americanmonphrases
contents：
introducessomebasiclifeofmoninterestinenglish
analysisofthestudents：
duetothelocaleducationisrelativelybackward,students'englishlevelisnothigh.becauseoftheholiday,somestudentshavehome,classarefromdifferentgradestudents,englishleveldifferenceisbigger.
teachingaims：
1.languageknowledge
1）tounderstandtheenglishandamericanpeoplesaywelearnthedifferencebetweentheenglish
2）toknowandbeabletousethemostmonlyusedsomephrasesinreallife:
a）knockitoffb）bigtimec）kickback
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d）pullone'sleg
e）kickass
f）shootandallset
2.languageskills
1）tolearnthemostmonlyusedphrasesandusetheminmunication.
2）tolearnsomesentencepatternsandusetheminmunication.
3.learningstrategy
trytounderstandthelanguageknowledgeinthesimulatedsituation.
3.bookknowledgeandtherealityofthedifferencebetweenusage
toknowthedifferencesbetweenchineseandtheamerican.mainpoints：
usethelanguageknowledgeinmunication.
difficultpoints：
understandingbookknowledgeandtherealityofthedifferencebetweenusage
teachingaids:
questionandtheinteractionbetween
students
teachingprocedures:
1.preparation
1）theteacherquestions—theteacheraskstudentstoexplainhowtheyusedthephrase
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2）studentsfreediscussion--discusshowtheyusedthesephrases
3）theteacher'sexplanation--theteacherexplainedwhatsummarizestudent,thesephrasesinamericanlife,parativeanalysis,
4）askthestudentstofeel
2.presentation
1）pleasereporttotheteamrepresentingtheinterestingenglish
2）teacherquestions,thestudentreplied:
askstudentstosomebasicinterestingenglishphraseshowtheyareapplied
3）theteacherexplainedhowtousesomeamericansareinterestingenglishphrase
3.specialdifficulties
askthestudentstotranslatethefollowingsentencesandphrases：
knockitoffbigtimekickbackpullone's
legkickassshootandallset
5）everythingido-song.
4.development
introductionshunkouliuenglishgrammar
英语语法顺口溜
1.be的用法口诀
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我用am，你用are，is连着他，她，它；
单数名词用is，复数名词全用are。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
变否定，更容易，be后not莫忘记。
疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。
2.时间名词前所用介词的速记歌
年月周前要用in，日子前面却不行。
遇到几号要用on，上午下午又是in。
要说某日上下午，用on换in才能行。
午夜黄昏须用at，黎明用它也不错。
at也用在明分前，多说多练牢牢记，
莫让岁月空蹉跎。
例如：
inaweek/month/year,in1981,inthe
morning/afternoon/evening..
onmaylstonmondaymorning/afternoon/evening
atnight/dusk/daybreak在夜间/黄昏/黎明。
at9：
00，at9：
10
3.巧记英文信封的写法
a.可以记住汉字“尖”字，先写小地名，再写大地名。
b.将竖式汉文写法的信封，按顺时针方向旋至水平位置。
这样，地址的排列顺序恰巧是英文信封的书写格式。
4.巧记家庭成员
爹father娘mother哥哥弟弟brother姐姐妹妹sister.
longbefore和beforelong
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long在前（longbefore），“很久前”，long在后（before
long），“不久后”。
5.开、闭音节歌开音节，音节开，一元字母在后排；不怕一辅堵后门，还有哑e在门外。
莫让岁月空蹉跎。
6.记住f（e）结尾的名词复数
妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌；躲在架后保己命，半片树叶遮目光。
小偷的老婆用刀和树叶把狼砍成两半，结束了它的生命。
a、中点出了九个以-f（e）结尾的名词。
wife（妻子）、knife（刀子）、wolf（狼）、thief（小偷）、shelf（架子）、self（自己）、life（生命）、half（一半）、leaf（树叶）
b、中点出了七个，即thief、wife、knife、leaf、wolf、half
和life。
这些名词以-f（e）结尾变复数时，将-f（e）变v再加es。
7.巧记英文信封的写法
a.可以记住汉字“尖”字，先写小地名，再写大地名。
b.将竖式汉文写法的信封，按顺时针方向旋至水平位置。
这样，地址的排列顺序恰巧是英文信封的书写格式。
b.一句话negroesandheroesliketoeatpotatoesand
tomatoes
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c。
有生命的加es，无生命的加-s.
8.巧记不规则名词单变复
男女脚步牙鹅，老鼠加虱婆。
man-men;woman-women;foot-feet;tooth-teeth;goose-geese;mouse-mice;
9.一句话记名词所有格的构成方式和用法
thechildren'steacheraskedafriendoftom'stobringhimsomestudents'booksonthefirstdayofthemonth.
10.加-ing要双写的常见动词一个m，两个d和g（swim）（nod,rid）（dig,beg）
三n，四p，十个t（run,win,begin）（dip,drop,mop,stop）（sit,hit,fit,set,get,let,put,regret,forget,pat）
（下加线的词，构成过去式、过去分词时，也须双写尾字母）
11.be在现在时中与人称的搭配
我是am，你是are,is跟随着他，她，它。
复数后面用什么，统统都是一个are。
12.肯定句变疑问句口诀“是，情，助”，移向前，主语其后把身安，
一般，现在，与过去，
do,does,did添在前，再改谓语为原形。
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最后要把问号点。
5.homework
1）copythenewwordsandrecitethedialogue.
2）makeyourownmenuandtalkaboutitwithyourfriendsafterclass.
我们小组通过营造趣味英语“趣味”气氛，引导了学生复习他们学过短语和语法，而且创设模拟了许多真实的情景，使学生在情景中理解美国日常英语用法与我们所学的之间差别。
在讨论的时候，我们让学生围坐在几个小组中，在小组活动中复习美国人常用短语，交流感想，使学生们进一步了解和记忆趣味短语，然后鼓励他们在实际生活中应用这些短语，让所学的知识转变成为真实交际的能力。
我们设计了开放性的游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中
乐”。
学生通过这两个活动及评价增强了学习的兴趣和自信，在交际
中灵活运用语言。
四．走访调研
我们小组来到凉亭河的第二天就开始下乡走访调研，在走访的过程中，我们
处处时时有情有爱有感动，震撼人心灵的一幕幕总在未知的下一
刻上演着..........
（一）留守儿童
留守儿童，一个沉重的名词。
提起它，或许，很多人都会习惯性地摇头或无奈地付之一笑。
那难道留守儿童就真的如此的让人揪心吗？
或许是吧，对于不少人来说，他们性格怪癖，他们自卑与自闭，他们难于健康成长，他们是社会上的一个弱小的群体。
但经过几天的
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接触，我发现，其实，每个孩子的心里都有属于自己内心深处的一份对爱的渴望、呼唤和感恩。
其实，他们很可爱，很值得人的疼惜，很应该得到我们的重视。
记得实践日的一个下午，天下着雨，我们送一个孩子回家，在路上，我们有说有笑，突然他停住了脚步，正在我诧异时，他蹲了下来，伸出微微颤抖的小手，轻轻地抚摸着一个受伤的小鸟，又回过头来，认真地问了我一句，你觉得我可以收养这只可怜的小鸟吗？
我重重地点了点头，当然可以啊！
是的，没有人有资格去阻止一个爱心的传播，无论是你还是我。
每个孩子，包括留守儿童都是可爱的、可惜的。
又或者说，穷孩子早当家，他们比同龄人多了一份感恩、成熟、懂事、善解人意吧。
（二）缺少的不是才能而是伯乐
他们缺的不是才能，而是一位能挖掘学生才能的伯乐。
据了解，凉亭河中学的教师大多是中专毕业，基本没有一个本科生。
在如此恶劣的师资条件下，仍然有些会发亮的金子。
通过一连六天的了解，我对肖卫的印象尤其深刻。
在做心理游戏“抢凳子”时，肖卫凭借自己灵活的头脑成功坚持到了游戏的最后；在趣味英语课上他借助黑板上已存在的英文单词成功地写出了不少答案，以及肖卫在课堂上的积极，在课下的健谈都给我留下了深刻的印象。
想别人想不到的，做别人做不好的，这样的人才不是随处都有，肖卫就是一个。
初二的年级第一不算什么，有了好老师，他会得到更好的教育，会更好地发挥自己的潜能。
（三）对伟人的崇拜
在一个纷纷扰扰的现代社会，在一个物质和精神方面都得到很大提高的国家，想不到的是，几乎每家每户的大厅里都挂有毛主席画
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像。
在走访时，还发现大别山里的人都能说上几段毛主席的故事。
也许，处于山区，受外面世界的影响不大；也许，当地人民真的一直很感激毛主席，建立了新中国，让老百姓翻身做了主人，他们对于毛主席一直保持着一种特殊的感情和感激吧。
毛主席虽然离开我们已有多年，但在广大老百姓的心目中，他永垂不朽，他永远活在大家的心中，他应该得到最高的爱戴和崇拜。
载舟覆舟，系于农民。
是的，农民就是如此的简单和朴实，你对他们好，他们就会坚定地拥护你的领导；相反，他们也会自觉的站出来反抗，直到胜利。
（四）淳朴的乡情
山里的人民很淳朴！
文艺汇演结束了，我们队员打算团结一致，把椅子和桌子搬回原地。
让我意想不到的事情发生了——两个老奶奶也加入了我们的行列，甚至就挑重的来搬。
看到这，我们年轻人又于心何忍呢？
奶奶，你放下吧，这些事情让我们来就好，我们人多，很快就会搬好的了，你们坐吧。
但一向和蔼的老人这次很严肃地说，我行，我是农村的，平时干的都是农活，不要担心我的，这几天来，我很感激你们对我们做的一切我很舍不得你们啊。
听到这些话，我有点震惊，他们也许没有读过多少书，也许很少懂得表达自己的感情，但对于我们，他们竟然说出这么令人感动的话语，真不简单，看来我们实践的效果收到了，我们的活动都得到当地人的肯定和支持经过一番“折腾”，我们只得“屈服”，但我们也自觉地站在老人的后面，让他们先走。
或许，爱是相互的，你对我，感受到了，我也会对你好，甚至是更好。
五．小组感言
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储竹松:
暑期实践虽然只有短短的六天，但是在这短短的时间里我收获到的却足以让我受用终身，它的真谛并不完全在于通过实践我们学到了多少学术上的知识，而是我们参与过，体会过，实践过，亲身经历了这个过程才是最重要的，这份经验才是我真正获得的财富。
邓芹芹：
蒋栋材：
黄莹莹：
暑期实践，在弹指之间，结束了。
但它带给我的感动与震撼相信，不会随着时间的流逝而消减。
因为，这段经历已经铸入了我的灵魂
叶蔚莉：
蔡锐：
这次实践活动使我受益良多，经过自己的教学与走访活动，使我们更近的接近学生，更多的了解社会，提高了各方面的才能，同时培养了吃苦耐劳、艰苦朴素的精神。
亲身服务于群众，服务于社会。
六．经验与总结
暑期社会实践工作不仅仅是我们锻炼自己、服务社会的优秀平台，也是我们当代大学生深入农村了解农村，以便将来更好服务农村的重要平台。
通过暑期社会实践，使我们用自己的经历教育自己，激发起我们大学生的社会责任心。
综观我们小组在短短六天里面的暑期实践，我们总结了许多好的工作经验，也发现了一些需要不断加强的方面。
在今后的日子里，我们会更加严格要求自己，不断加强自身的综合实践能力，弥补自身的不足，为我们即将走上人民教师岗位奠下基础。
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一）我们在见习的暑期实践过程中要加强沟通能力，要学会听说
并有效陈述的能力，在走访过程中要善于抓住对方说话的重点，倾听
对方的意见，并从中寻找信息，而不是只顾着自己滔滔不绝，或是不
知道怎么陈述自己的观点，语言表达抓不住重点。
二）我们大学生在实践过程中要做到放下大学生的架子，虚心请
教，踏实肯干，并且通过实践查找自身不足，以便日后弥补差距；同
时要很快适应新的工作学习环境，工作中切忌拈轻怕重，偷懒打发时
间，成了纯粹的“观察者”，缺乏实干精神，也使暑期实践失去了意
义。
三）要有良好的团队精神。
一个良好的团队精神，可以使所有队
员齐心协力，拧成一股绳，朝着一个目标努力，营造一个相互信任的
组织氛围，使日后的实践工作得以顺利的开展。
四）要具备随机应变的能力。
在实践的过程中，哪怕你事先准备
得如何的充分，但是随时随地都有可能我们意想不到的事情发生，我
们要随时准备改变原先制定的计划，以便应付突如其来的情况。
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