最新小学二年级传统文化教案.docx

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最新小学二年级传统文化教案

最新小学二年级传统文化教案

第一单元经典驿站

指导思想：

以科学发展为根本的指导思想,以新课程理念为行动指南,以全面推进素质教育为根本目的,立足现实,着眼未来,遵循规律开发和利用好校本课程,引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神,无限相信书籍的力量,为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础.

教学目的：

1、喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础.

2、初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读.

3、基本了解诵读内容,提高语文素养.

4、训练儿童应对、掌握声韵格律,从中得到语音、词汇、修辞的训练.,

第1课    《声律启蒙》

一、经典回放：

来对往,密对稀,燕舞对莺飞.风清对月朗,露重对烟微.

瓜对果,李对桃,犬子对羊羔.春分对夏至,谷水对山涛.

教学过程：

二、简介《声律启蒙》.

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.

要求：

1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点.

2、结合注释初步感知诵读内容.

3、体会教师诵读的节奏和韵律.

四、结合注释帮助学生理解句子的意思.

1、学生结合注释理解意思.2、全班交流.3、教师小结.

五、学生练读

1、学生认真跟读.

2、学生自读.

（1）学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.

（2）同桌互读.相互评价优点与不足,通过练习加以纠正.（3）同桌合作读,一人一句.

3、小组交流.

4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.

5、师生共同放声齐读.

六、温馨点击：

第2页

七、活动广角：

第3页

八、成长袋：

第4页

九、课外延伸：

1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流.

十、教学反思

通过这节课学习学生初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读.掌握声韵格律,从中得到语音、词汇、修辞的训练.,

第2课《声律启蒙》

一、经典回放：

云对雨,雪对风,晚照对晴空.来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫.天浩浩,日融融,佩剑对弯弓.

楼对阁,户对窗,巨海对长江.千山对万水,九泽对三江.山岌岌,水淙淙,故国对他邦.

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.

要求：

1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点.

2、结合注释初步感知诵读内容.

3、体会教师诵读的节奏和韵律.

三、结合注释帮助学生理解句子的意思.

1、学生结合注释理解意思.2、全班交流.3、教师小结.

四、学生练读

 1、学生认真跟读.2、学生自读.

（1）学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.

（2）同桌互读.相互评价优点与不足,通过练习加以纠正.（3）同桌合作读,一人一句.

3、小组交流.

4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.

5、师生共同放声齐读.

五、温馨点击：

第6页

六、活动广角：

第7页

七、成长袋：

第8页

九、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流.

十、教学反思

通过这节课学习学生初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读.掌握对仗的特点.

第3课《续小儿语》

一、经典回放：

从小做人,休坏一点.覆水难收,悔恨已晚.

白日所为,夜来省己.是恶当惊,是善当喜.

人誉我谦,又增一美；自夸自败,还增一毁.

待人要丰,自奉要约；责己要厚,责人要薄.

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.

要求：

1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点.

2、结合文意注释初步感知诵读内容.

3、体会教师诵读的节奏和韵律.

三、结合注释帮助学生理解句子的意思.

1、学生结合文意理解意思.2、全班交流.3、教师小结.

四、学生练读

 1、学生认真跟读.2、学生自读.

（1）学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.

（2）同桌互读.相互评价优点与不足,通过练习加以纠正.（3）同桌合作读,一人一句.

3、小组交流.

4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.

5、师生共同放声齐读.

五、温馨点击：

第10页

六、活动广角：

第11页

七、成长袋：

第12页

八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流.

九、教学反思

通过这节课学习学生初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读.学生从中学到了许多做人的道理.

第4课、《增广贤文》

一、经典回放：

由俭入奢易,由奢入俭难.少成若天性,习惯成自然.

一年之计在于春,一日之计在于寅.一家之计在于和,一生之计在于勤.

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.

要求：

1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点.

2、结合文意注释初步感知诵读内容.

3、体会教师诵读的节奏和韵律.

三、结合注释帮助学生理解句子的意思.

1、学生结合文意理解意思.2、全班交流.3、教师小结.

四、学生练读

 1、学生认真跟读.2、学生自读.

（1）学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.

（2）同桌互读.相互评价优点与不足,通过练习加以纠正.（3）同桌合作读,一人一句.

3、小组交流.

4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.

5、师生共同放声齐读.

五、温馨点击：

第14页

六、活动广角：

第15页

七、成长袋：

第16页

八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流.

九、教学反思

通过这节课学习学生初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读.学生从中学到了许多生活的道理.

第5课、《增广贤文》

一、经典回放：

孝当竭力,非徒养身.鸦有反哺之孝,羊知跪乳之恩.岂无远道思亲泪,不及高堂念子心.

诸恶莫作,众善奉行.知己知彼,将心比心.责人之心责己,爱己之心爱人.再三须慎意,第一莫欺心.

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.

要求：

1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点.

2、结合文意注释初步感知诵读内容.

3、体会教师诵读的节奏和韵律.

三、结合注释帮助学生理解句子的意思.

1、学生结合文意理解意思.2、全班交流.3、教师小结.

四、学生练读

 1、学生认真跟读.2、学生自读.

（1）学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.

（2）同桌互读.相互评价优点与不足,通过练习加以纠正.（3）同桌合作读,一人一句.

3、小组交流.

4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.

5、师生共同放声齐读.

五、温馨点击：

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六、活动广角：

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七、成长袋：

第20页

八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流.

九、教学反思

通过这节课学习学生初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读.使学生懂得关心父母,孝敬父母.

第6课、《弟子规》

一、经典回放：

惟德学,惟才艺,不如人,当自励.若衣服,若饮食,不如人,勿生戚.

闻过怒,闻誉乐,损友来,益友却.闻誉恐,闻过欣,直谅士,渐相亲.

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.

要求：

1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点.

2、结合文意注释初步感知诵读内容.

3、体会教师诵读的节奏和韵律.

三、结合注释帮助学生理解句子的意思.

1、学生结合文意理解意思.2、全班交流.3、教师小结.

四、学生练读

 1、学生认真跟读.2、学生自读.

（1）学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.

（2）同桌互读.相互评价优点与不足,通过练习加以纠正.（3）同桌合作读,一人一句.

3、小组交流.

4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.

5、师生共同放声齐读.

五、温馨点击：

第22页

六、活动广角：

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七、成长袋：

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八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流.

九、教学反思

通过这节课学习学生初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读.使学生知道为人处世、言行治学的一般准则.

第7课、《弟子规》

一、经典回放：

读书法,有三到.心眼口,信皆要.方读此,勿慕彼.此未终,彼勿起.

宽为限,紧用功.工夫到,滞塞通.心有疑,随札记.就人问,求确义.

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.

要求：

1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点.

2、结合文意注释初步感知诵读内容.

3、体会教师诵读的节奏和韵律.

三、结合注释帮助学生理解句子的意思.

1、学生结合文意理解意思.2、全班交流.3、教师小结.

四、学生练读

 1、学生认真跟读.2、学生自读.

（1）学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.

（2）同桌互读.相互评价优点与不足,通过练习加以纠正.（3）同桌合作读,一人一句.

3、小组交流.

4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.

5、师生共同放声齐读.

五、温馨点击：

第26页

六、活动广角：

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七、成长袋：

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八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流.

九、教学反思

通过这节课学习学生初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读.使学生知道读书的方法,从小养成良好的读书习惯.

第8课、《幼学杂字》

一、经典回放：

正月元宵,立春雨水.二月花朝,惊蛰春分.三月寒食,清明谷雨.

四月清和,立夏小满.五月端午,芒种夏至.六月三伏,小暑大暑.

七月七夕,立秋处暑.八月中秋,白露秋分.九月重阳,寒露霜降.

十月小春,立冬小雪.十一月数九,大雪冬至.

十二月腊八,小寒大寒.除夕分岁,次早新年.

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.

要求：

1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点.

2、结合小卡片注释初步感知诵读内容.

3、体会教师诵读的节奏和韵律.

三、结合注释帮助学生理解句子的意思.

1、学生结合小卡片理解意思.2、全班交流.3、教师小结.

四、学生练读

 1、学生认真跟读.2、学生自读.

（1）学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.

（2）同桌互读.相互评价优点与不足,通过练习加以纠正.（3）同桌合作读,一人一句.

3、小组交流.

4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.

5、师生共同放声齐读.

五、温馨点击：

第30页

六、活动广角：

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七、成长袋：

第32页

八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流.

 九、教学反思

通过这节课学习学生初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读.使学生知道我国的传统节日和24个节气.

第9课、《中华改良杂字》

一、经典回放：

勤能补我拙,俭能为我廉.

知足者常乐,能忍者自安.

路遥知马力,日久结人缘.

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.

要求：

1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点.

2、结合文意初步感知诵读内容.

3、体会教师诵读的节奏和韵律.

三、结合注释帮助学生理解句子的意思.

1、学生结合文意理解意思.2、全班交流.3、教师小结.

四、学生练读

 1、学生认真跟读.2、学生自读.

（1）学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.

（2）同桌互读.相互评价优点与不足,通过练习加以纠正.（3）同桌合作读,一人一句.

3、小组交流.

4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.

5、师生共同放声齐读.

五、温馨点击：

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六、活动广角：

第35页

七、成长袋：

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八、个人熟读自立歌

九、课外延伸1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流.

第10课、《千家诗》

一、经典回放：

湖上

[宋]徐元杰

花开红树乱莺啼,草长平湖白鹭飞.

风日清和人意好,夕阳箫鼓几船归.

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.

要求：

1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点.

2、结合文意注释初步感知诵读内容.

3、体会教师诵读的节奏和韵律.

三、结合注释帮助学生理解句子的意思.

1、学生结合文意理解意思.2、全班交流.3、教师小结.

四、学生练读

 1、学生认真跟读.2、学生自读.

（1）学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.

（2）同桌互读.相互评价优点与不足,通过练习加以纠正.（3）同桌合作读,一人一句.

3、小组交流.

4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.

5、师生共同放声齐读.

五、温馨点击：

第38页

六、活动广角：

第39页

七、成长袋：

第40页

八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流.

第11课、《千家诗》

一、经典回放：

山居夏日

[唐]高骈

绿树浓荫夏日长,楼台倒影入池塘.

水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香.

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.

要求：

1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点.

2、结合文意注释初步感知诵读内容.

3、体会教师诵读的节奏和韵律.

三、结合注释帮助学生理解句子的意思.

1、学生结合文意理解意思.2、全班交流.3、教师小结.

四、学生练读

 1、学生认真跟读.2、学生自读.

（1）学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.

（2）同桌互读.相互评价优点与不足,通过练习加以纠正.（3）同桌合作读,一人一句.

3、小组交流.

4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.

5、师生共同放声齐读.

五、温馨点击：

第42页

六、活动广角：

第43页

七、成长袋：

第44页

八、课后熟读44页的《赤日炎炎似炎烧》

九、课外延伸1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流.

第12课、《千家诗》

一、经典回放：

秋月

[宋]程颢

清溪流过碧山头,空水澄鲜一色秋.

隔断红尘三十里,白云红叶两悠悠.

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.

要求：

1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点.

2、结合文意注释初步感知诵读内容.

3、体会教师诵读的节奏和韵律.

三、结合注释帮助学生理解句子的意思.

1、学生结合文意理解意思.2、全班交流.3、教师小结.

四、学生练读

 1、学生认真跟读.2、学生自读.

（1）学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.

（2）同桌互读.相互评价优点与不足,通过练习加以纠正.（3）同桌合作读,一人一句.

3、小组交流.

4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.

5、师生共同放声齐读.

五、温馨点击：

第46页

六、活动广角：

第47页

七、成长袋：

第48页

八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流.

第13课、《千家诗》

一、经典回放：

雪梅二首（其）

[宋]卢梅坡

梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章.

梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香.

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.

要求：

1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点.

2、结合卡片和文意注释初步感知诵读内容.

3、体会教师诵读的节奏和韵律.

三、结合注释帮助学生理解句子的意思.

1、学生结合卡片和文意理解意思.2、全班交流.3、教师小结.

四、学生练读

 1、学生认真跟读.2、学生自读.

（1）学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.

（2）同桌互读.相互评价优点与不足,通过练习加以纠正.（3）同桌合作读,一人一句.

3、小组交流.

4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.

5、师生共同放声齐读.

五、温馨点击：

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六、活动广角：

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七、成长袋：

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八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流.

第14课、《神童诗·卷首诗》

一、经典回放：

四季

春游芳草地,夏赏绿荷池.秋饮黄花酒,冬吟白雪诗.

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.

要求：

1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点.

2、结合文意注释初步感知诵读内容.

3、体会教师诵读的节奏和韵律.

三、结合注释帮助学生理解句子的意思.

1、学生结合文意理解意思.2、全班交流.3、教师小结.

四、学生练读

 1、学生认真跟读.2、学生自读.

（1）学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.

（2）同桌互读.相互评价优点与不足,通过练习加以纠正.（3）同桌合作读,一人一句.

3、小组交流.

4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.

5、师生共同放声齐读.

五、温馨点击：

第54页

六、活动广角：

第55页

七、成长袋：

第56页

八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流.

第15课、《神童诗·卷首诗》

一、经典回放：

华山

只有天在上,更无山与齐.举头红日近,回首白云低.

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.

要求：

1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点.

2、结合文意注释初步感知诵读内容.

3、体会教师诵读的节奏和韵律.

三、结合注释帮助学生理解句子的意思.

1、学生结合文意理解意思.2、全班交流.3、教师小结.

四、学生练读

 1、学生认真跟读.2、学生自读.

（1）学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.

（2）同桌互读.相互评价优点与不足,通过练习加以纠正.（3）同桌合作读,一人一句.

3、小组交流.

4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.

5、师生共同放声齐读.

五、温馨点击：

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六、活动广角：

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七、成长袋：

第60页

八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流.

第16课、《随园诗话》

一、经典回放：

蚕食桑,而所吐者丝也,非桑也；蜂采花,而所酿者蜜也,非花也.读书如吃饭,善吃者长精神,不善吃者生疾瘤.

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.

要求：

1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点.

2、结合文意注释初步感知诵读内容.

3、体会教师诵读的节奏和韵律.

三、结合注释帮助学生理解句子的意思.

1、学生结合文意理解意思.2、全班交流.3、教师小结.

四、学生练读

 1、学生认真跟读.2、学生自读.

（1）学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.

（2）同桌互读.相互评价优点与不足,通过练习加以纠正.（3）同桌合作读,一人一句.

3、小组交流.

4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.

5、师生共同放声齐读.

五、温馨点击：

第62页

六、活动广角：

第62——63页

七、成长袋：

第64页

八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流.

第17课、《世说新语》

一、经典回放：

王戎七岁,尝与诸小儿游.看道边李树多子,折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动.人问之,答曰：

“树在道边而多子,此必苦李.”取之,信然.

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.

要求：

1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点.

2、结合文意注释初步感知诵读内容.

3、体会教师诵读的节奏和韵律.

三、结合注释帮助学生理解句子的意思.

1、学生结合文意理解意思.2、全班交流.3、教师小结.

四、学生练读

 1、学生认真跟读.2、学生自读.

（1）学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.

（2）同桌互读.相互评价优点与不足,通过练习加以纠正.（3）同桌合作读,一人一句.

3、小组交流.

4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.

5、师生共同放声齐读.

五、温馨点击：

第66页

六、活动广角：

第67页

七、成长袋：

第68页

八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流.

第18课、格言警句

一、经典回放：

少壮不努力,老大徒伤悲.——[汉]《长歌行》

业精于勤,荒于嬉.——[唐]韩愈《进学解》

少年易老学难成,一岁光阴不可轻.——[宋]朱熹《劝学》

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.——[清]周希陶《增广贤文》

二、教师范读.

要求：

1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点.

2、体会教师诵读的节奏和韵律.

三、理解句子的意思.

1、小组讨论理解意思.2、全班交流.3、教师小结.

四、学生练读

 1、学生认真跟读.2、学生自读.

（1）学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.

（2）同桌互读.相互评价优点与不足,通过练习加以纠正.（3）同桌合作读,一人一句.

3、小组交流.

4、指名学生读.

5、师生共同放声齐读.

五、温馨点击：

第70页

六、活动广角：

第71——72页

七、成长袋：

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八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流.